书是人们学习语文的首选，它们就像一座座花园，这里包罗万象，令人留恋忘返。当然在报纸、影视，甚至可以在游戏、聊天中轻轻松松地学到语文，它的影子无处不在。 生活中，语文早已渗透在每一个角落。 在校园中，每一句“老师好！”，“同学们好！”；在家中每一句“爸爸好！”“妈妈好！”。无不说明语文早在人们心中扎下了深根。 校园中的文艺节目中的演说词，那流利的台词，优美的语调，让人听了无疑是一种享受，这更加说明了语文的魅力是无穷无尽的。 不知大家有没有注意到在公园的草地上，曾经出现过这样的告示牌：“小草在成长，请勿打扰！”拟人化的修辞，使人倍感亲切。食堂的告示牌：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”古诗也进了食堂。旅游胜地的告示牌：“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的，什么都别带走！”，让人读了回味无穷。 随着时代的高速发展，物品的广告词也婉转含蓄多了。像某电扇商打出的广告：“我们的名声是吹出来的。”乍听之下觉得这东西不是靠质量，而是吹牛吹出来的，但仔细想一想，电扇的确靠“吹”出来的，电扇只有风大才能吸引顾客，没错啊。…… 语文确实博大精深，令人向往，不怪有些外国人说：“中国的语言是世界上最美丽的语言。” 生活处处有语文，生活时时有语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感觉无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文。 几乎人人都说，学语文，应该是学校的事，应该是老师的事，应该是学生的事。只有在语文课上，才是学语文，只有打开语文书，才是学语文。其实，语文与生活紧紧相连，是生活给予了语文生命。如果没有生活，当然也无须有语文。当我们回忆起我们由呱呱而哭，到牙牙学语，到能够说出令人忍俊不禁的成熟话语，在这个过程中，谁学过语文？谁有语文老师？没有“语文书”，可是谁没有学语文？谁没有语文老师？谁又没有打开“语文书”？当我们在复述一个幽默故事时，当我们聚在一起大谈一个观点时，当我们悉心倾听一个人的幽幽诉说时，当我们沉醉于大众面前慷慨激昂的演讲时，当我们认真地阅读一本小说时，难道我们不是在学语文吗？ 语文的学习内容应该是生活的，也必须是生活的；语文的学习形式应该是生活的，也必须是生活的。语文如果离开了生活，就会失去了魅力，失去生气，就不是真正的语文，至少不是一种活的语文。 语文离不开生活，只有在生活中更好的学习语文。

我在生活中学到了语文 语文无处不在，有人认为语文是枯燥的，因为那只是限于书本之中，那的确有几分枯燥，其实语文是撒满大地的，如果去找，你会发现，那是非常有趣的。 树 林 当我走进这片树林，地上铺满了金色的树叶，踩在脚下软绵绵的，这些不都埋藏着语文吗？拣两片落叶，去体会“落红不是无情物”的精神。是呀！树叶一生都在为人类服务，春暖花开，叶子也赶来美化人间；盛夏，它们为你遮风避暑，；秋天，它们纷纷落下叠成“毛毡”；冬天，它们又深深埋藏在土里，等来年做很好的肥料。这不正是赋有语文的精神吗？ 语 言 当我们呱呱落地之际，周围便充满了形形色色的语言，有的文质彬彬，有的普普通通，可这里面都荡漾着语文之美，这是语文最基础的东西。江火渔船，美酒佳人，饮酒作诗，是多么赋有语文色彩啊！ 电 视 其实在电视节目中，语文也有很多。今天看“开心辞典”，我又了解了许多历史名人，提高了文学素养；我又学会了一句成语、学会了一句诗词；我又明白了孔子的一句话……语文不都是靠这些一点一滴而积攒下来的吗？ 游 戏 游戏是语文的浓缩。游戏的题目都是非常精练的，包括电脑游戏在内。它用简短的几个字句，非常引人入胜的概括了游戏的精华。看一篇游戏简介，也能够提高自己的阅读和写作水平，它用简明的文字告诉你游戏的玩法，通俗易懂，便于*作，做到这一点谈何容易？这也需要有很高的文学水准。 其实，语文就在生活中，有些是我们非常感兴趣的，只是需要我们去寻找，去领悟，去研究。

在生活中感受语文 在语文中品味生活

生活处处是语文，生活时时是语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感受是无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文，我们的教师也要善于从生活中提取教学语文的内容和方式，要善于引导学生在生活中学习语文。

一、 生活是语文

生活时时处处皆学问，是一本很好的教科书。教师应具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，把学生置入生活的情景中，让生活成为学生学习的教材，享受生活化语文给他们带来的欢乐

1、“校园”是“语文”

学校是学生生活的乐园，教师要善于将这个乐园中发生的点点滴滴引入到学生的学习中来。如激烈的体育比赛，精彩的文艺表演，丰富多彩的少先队活动，学生感兴趣的热门话题，都可以让学生大胆地去说一说、去讲一讲、去写一写。如在学习《介绍我们的学校》这课时，我先让学生自学习作要求，然后根据要求组织学生观察校园。在第二节写作课上我惊奇地发现学生的写作水平大大提高了，那种无话可写的局面消失了，这不禁让我反思我的作文教学――学生身边有那么多的语文，我引导学生去学了吗？于是我抓住这一灵感开展了各种活动：利用走廊墙壁上著名科学家和学者画像、著名的治学和教育的名言警语、催人奋进的标语，开展“寻名人名言”竞赛活动；利用教室开辟作品栏、精品屋、书画作品展等；利用教学楼走廊上张贴的一句句美化心灵的语言，让学生开展“我为社会出份力”――仿写标语的献计献策活动……通过这些活动，让学生在展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

2、“各门课”是“语文”

苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。那么我们的语文教学不光表现在语文课上，美术课也可以，数学课、品德课、体育课……都可以，所以我觉得现在推行的综合性语文课是一种极好的课型。我清楚地记得那是一堂美术课后――学生马上要吃中饭了，我及时地走进教室为他们分饭菜，发现黑板上还遗留着美术老师的作品――一幅山水画，这时候我眼前突然闪现一个念头――“给画做诗”，当我把这一想法告诉孩子们时，他们都兴奋不已，有的积极思考，有的马上查阅，还有的则高高地举起了手，只一会儿工夫，一首首山水诗便冒了出来。这时，我因势利导给学生布置一个兴趣题“有兴趣的同学课后可把这些诗抄在黑板上，供大家欣赏，也可以把这幅画和这些诗收入你的《采蜜集》，好吗？” 回答是响亮而肯定的，当然收到的效果也是令人满意的。由此可见，只要留心好学，都可以学习语文，都在接受语文的教育，都有学习的老师和课堂，而且学得轻松，学得有趣，学得灵活，学得丰富，学得扎实，学得开心；集腋成裘，潜移默化，自会长进，有利于学以致用和学习育人。

3、“社会”是“语文”

《标准》指出：语文要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”的确，广阔的社会背景为学生提供了一片学习语文天空，而学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程也可以通过多种形式实现。

上街调查店名，了解含义；收集广告牌上的好词好句；抄录警示语；组织学生春游；编排各类文艺活动送入敬老院等，使学生不仅学习了语言，丰富了词汇，开拓了视野，学会了观察，还把语文置身于社会生活中，为学生打开了一扇扇了解社会的窗户，极大地丰富了学生的生活体验，让他们感受到生活中处处有语文，生活中时时有语文。

二、语文是生活

“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。” 这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。多年来，我在教学中自觉运用这一理论组织教学。其间，我进行了无数次的尝试，有过茫然，也有过放弃，但最终我还是坚定地选择了这一理论。通过实践，我逐渐摸索到了语文教学与生活的契合点，利用它实施生活语文的教学，取得了一些积极的成果。

1、语文融入生活，课堂充满活力。

“今天永远在重复着昨天。只不过是今天比昨天增添了新的内容。”小学语文教材中，有很多是过去人们对生活的体验与感悟。由于学生的原认知与文本之间很难建立起某种联系，这就为学生体验教材中的作者生活的感悟增加了难度。建立起学生的原认知与教材之间的联系，是解决学生与文本脱节的重要手段。每每遇到这类文间，我总设法让学生与文本之间建立联系，为学生理解文本降低生活处处是语文，生活时时是语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感受是无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文，我们的教师也要善于从生活中提取教学语文的内容和方式，要善于引导学生在生活中学习语文。

一、 生活是语文

生活时时处处皆学问，是一本很好的教科书。教师应具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，把学生置入生活的情景中，让生活成为学生学习的教材，享受生活化语文给他们带来的欢乐

1、“校园”是“语文”

学校是学生生活的乐园，教师要善于将这个乐园中发生的点点滴滴引入到学生的学习中来。如激烈的体育比赛，精彩的文艺表演，丰富多彩的少先队活动，学生感兴趣的热门话题，都可以让学生大胆地去说一说、去讲一讲、去写一写。如在学习《介绍我们的学校》这课时，我先让学生自学习作要求，然后根据要求组织学生观察校园。在第二节写作课上我惊奇地发现学生的写作水平大大提高了，那种无话可写的局面消失了，这不禁让我反思我的作文教学――学生身边有那么多的语文，我引导学生去学了吗？于是我抓住这一灵感开展了各种活动：利用走廊墙壁上著名科学家和学者画像、著名的治学和教育的名言警语、催人奋进的标语，开展“寻名人名言”竞赛活动；利用教室开辟作品栏、精品屋、书画作品展等；利用教学楼走廊上张贴的一句句美化心灵的语言，让学生开展“我为社会出份力”――仿写标语的献计献策活动……通过这些活动，让学生在展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

2、“各门课”是“语文”

苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。那么我们的语文教学不光表现在语文课上，美术课也可以，数学课、品德课、体育课……都可以，所以我觉得现在推行的综合性语文课是一种极好的课型。我清楚地记得那是一堂美术课后――学生马上要吃中饭了，我及时地走进教室为他们分饭菜，发现黑板上还遗留着美术老师的作品――一幅山水画，这时候我眼前突然闪现一个念头――“给画做诗”，当我把这一想法告诉孩子们时，他们都兴奋不已，有的积极思考，有的马上查阅，还有的则高高地举起了手，只一会儿工夫，一首首山水诗便冒了出来。这时，我因势利导给学生布置一个兴趣题“有兴趣的同学课后可把这些诗抄在黑板上，供大家欣赏，也可以把这幅画和这些诗收入你的《采蜜集》，好吗？” 回答是响亮而肯定的，当然收到的效果也是令人满意的。由此可见，只要留心好学，都可以学习语文，都在接受语文的教育，都有学习的老师和课堂，而且学得轻松，学得有趣，学得灵活，学得丰富，学得扎实，学得开心；集腋成裘，潜移默化，自会长进，有利于学以致用和学习育人。

3、“社会”是“语文”

《标准》指出：语文要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”的确，广阔的社会背景为学生提供了一片学习语文天空，而学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程也可以通过多种形式实现。

上街调查店名，了解含义；收集广告牌上的好词好句；抄录警示语；组织学生春游；编排各类文艺活动送入敬老院等，使学生不仅学习了语言，丰富了词汇，开拓了视野，学会了观察，还把语文置身于社会生活中，为学生打开了一扇扇了解社会的窗户，极大地丰富了学生的生活体验，让他们感受到生活中处处有语文，生活中时时有语文。

二、语文是生活

“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。” 这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。多年来，我在教学中自觉运用这一理论组织教学。其间，我进行了无数次的尝试，有过茫然，也有过放弃，但最终我还是坚定地选择了这一理论。通过实践，我逐渐摸索到了语文教学与生活的契合点，利用它实施生活语文的教学，取得了一些积极的成果。

1、语文融入生活，课堂充满活力。

“今天永远在重复着昨天。只不过是今天比昨天增添了新的内容。”小学语文教材中，有很多是过去人们对生活的体验与感悟。由于学生的原认知与文本之间很难建立起某种联系，这就为学生体验教材中的作者生活的感悟增加了难度。建立起学生的原认知与教材之间的联系，是解决学生与文本脱节的重要手段。每每遇到这类文间，我总设法让学生与文本之间建立联系，为学生理解文本降低生活处处是语文，生活时时是语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感受是无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文，我们的教师也要善于从生活中提取教学语文的内容和方式，要善于引导学生在生活中学习语文。

一、 生活是语文

生活时时处处皆学问，是一本很好的教科书。教师应具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，把学生置入生活的情景中，让生活成为学生学习的教材，享受生活化语文给他们带来的欢乐

1、“校园”是“语文”

学校是学生生活的乐园，教师要善于将这个乐园中发生的点点滴滴引入到学生的学习中来。如激烈的体育比赛，精彩的文艺表演，丰富多彩的少先队活动，学生感兴趣的热门话题，都可以让学生大胆地去说一说、去讲一讲、去写一写。如在学习《介绍我们的学校》这课时，我先让学生自学习作要求，然后根据要求组织学生观察校园。在第二节写作课上我惊奇地发现学生的写作水平大大提高了，那种无话可写的局面消失了，这不禁让我反思我的作文教学――学生身边有那么多的语文，我引导学生去学了吗？于是我抓住这一灵感开展了各种活动：利用走廊墙壁上著名科学家和学者画像、著名的治学和教育的名言警语、催人奋进的标语，开展“寻名人名言”竞赛活动；利用教室开辟作品栏、精品屋、书画作品展等；利用教学楼走廊上张贴的一句句美化心灵的语言，让学生开展“我为社会出份力”――仿写标语的献计献策活动……通过这些活动，让学生在展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

2、“各门课”是“语文”

苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。那么我们的语文教学不光表现在语文课上，美术课也可以，数学课、品德课、体育课……都可以，所以我觉得现在推行的综合性语文课是一种极好的课型。我清楚地记得那是一堂美术课后――学生马上要吃中饭了，我及时地走进教室为他们分饭菜，发现黑板上还遗留着美术老师的作品――一幅山水画，这时候我眼前突然闪现一个念头――“给画做诗”，当我把这一想法告诉孩子们时，他们都兴奋不已，有的积极思考，有的马上查阅，还有的则高高地举起了手，只一会儿工夫，一首首山水诗便冒了出来。这时，我因势利导给学生布置一个兴趣题“有兴趣的同学课后可把这些诗抄在黑板上，供大家欣赏，也可以把这幅画和这些诗收入你的《采蜜集》，好吗？” 回答是响亮而肯定的，当然收到的效果也是令人满意的。由此可见，只要留心好学，都可以学习语文，都在接受语文的教育，都有学习的老师和课堂，而且学得轻松，学得有趣，学得灵活，学得丰富，学得扎实，学得开心；集腋成裘，潜移默化，自会长进，有利于学以致用和学习育人。

3、“社会”是“语文”

《标准》指出：语文要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”的确，广阔的社会背景为学生提供了一片学习语文天空，而学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程也可以通过多种形式实现。

上街调查店名，了解含义；收集广告牌上的好词好句；抄录警示语；组织学生春游；编排各类文艺活动送入敬老院等，使学生不仅学习了语言，丰富了词汇，开拓了视野，学会了观察，还把语文置身于社会生活中，为学生打开了一扇扇了解社会的窗户，极大地丰富了学生的生活体验，让他们感受到生活中处处有语文，生活中时时有语文。

二、语文是生活

“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。” 这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。多年来，我在教学中自觉运用这一理论组织教学。其间，我进行了无数次的尝试，有过茫然，也有过放弃，但最终我还是坚定地选择了这一理论。通过实践，我逐渐摸索到了语文教学与生活的契合点，利用它实施生活语文的教学，取得了一些积极的成果。

1、语文融入生活，课堂充满活力。

“今天永远在重复着昨天。只不过是今天比昨天增添了新的内容。”小学语文教材中，有很多是过去人们对生活的体验与感悟。由于学生的原认知与文本之间很难建立起某种联系，这就为学生体验教材中的作者生活的感悟增加了难度。建立起学生的原认知与教材之间的联系，是解决学生与文本脱节的重要手段。每每遇到这类文间，我总设法让学生与文本之间建立联系，为学生理解文本降低生活处处是语文，生活时时是语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感受是无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文，我们的教师也要善于从生活中提取教学语文的内容和方式，要善于引导学生在生活中学习语文。

一、 生活是语文

生活时时处处皆学问，是一本很好的教科书。教师应具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，把学生置入生活的情景中，让生活成为学生学习的教材，享受生活化语文给他们带来的欢乐

1、“校园”是“语文”

学校是学生生活的乐园，教师要善于将这个乐园中发生的点点滴滴引入到学生的学习中来。如激烈的体育比赛，精彩的文艺表演，丰富多彩的少先队活动，学生感兴趣的热门话题，都可以让学生大胆地去说一说、去讲一讲、去写一写。如在学习《介绍我们的学校》这课时，我先让学生自学习作要求，然后根据要求组织学生观察校园。在第二节写作课上我惊奇地发现学生的写作水平大大提高了，那种无话可写的局面消失了，这不禁让我反思我的作文教学――学生身边有那么多的语文，我引导学生去学了吗？于是我抓住这一灵感开展了各种活动：利用走廊墙壁上著名科学家和学者画像、著名的治学和教育的名言警语、催人奋进的标语，开展“寻名人名言”竞赛活动；利用教室开辟作品栏、精品屋、书画作品展等；利用教学楼走廊上张贴的一句句美化心灵的语言，让学生开展“我为社会出份力”――仿写标语的献计献策活动……通过这些活动，让学生在展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

2、“各门课”是“语文”

苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。那么我们的语文教学不光表现在语文课上，美术课也可以，数学课、品德课、体育课……都可以，所以我觉得现在推行的综合性语文课是一种极好的课型。我清楚地记得那是一堂美术课后――学生马上要吃中饭了，我及时地走进教室为他们分饭菜，发现黑板上还遗留着美术老师的作品――一幅山水画，这时候我眼前突然闪现一个念头――“给画做诗”，当我把这一想法告诉孩子们时，他们都兴奋不已，有的积极思考，有的马上查阅，还有的则高高地举起了手，只一会儿工夫，一首首山水诗便冒了出来。这时，我因势利导给学生布置一个兴趣题“有兴趣的同学课后可把这些诗抄在黑板上，供大家欣赏，也可以把这幅画和这些诗收入你的《采蜜集》，好吗？” 回答是响亮而肯定的，当然收到的效果也是令人满意的。由此可见，只要留心好学，都可以学习语文，都在接受语文的教育，都有学习的老师和课堂，而且学得轻松，学得有趣，学得灵活，学得丰富，学得扎实，学得开心；集腋成裘，潜移默化，自会长进，有利于学以致用和学习育人。

3、“社会”是“语文”

《标准》指出：语文要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”的确，广阔的社会背景为学生提供了一片学习语文天空，而学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程也可以通过多种形式实现。

上街调查店名，了解含义；收集广告牌上的好词好句；抄录警示语；组织学生春游；编排各类文艺活动送入敬老院等，使学生不仅学习了语言，丰富了词汇，开拓了视野，学会了观察，还把语文置身于社会生活中，为学生打开了一扇扇了解社会的窗户，极大地丰富了学生的生活体验，让他们感受到生活中处处有语文，生活中时时有语文。

二、语文是生活

“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。” 这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。多年来，我在教学中自觉运用这一理论组织教学。其间，我进行了无数次的尝试，有过茫然，也有过放弃，但最终我还是坚定地选择了这一理论。通过实践，我逐渐摸索到了语文教学与生活的契合点，利用它实施生活语文的教学，取得了一些积极的成果。

1、语文融入生活，课堂充满活力。

“今天永远在重复着昨天。只不过是今天比昨天增添了新的内容。”小学语文教材中，有很多是过去人们对生活的体验与感悟。由于学生的原认知与文本之间很难建立起某种联系，这就为学生体验教材中的作者生活的感悟增加了难度。建立起学生的原认知与教材之间的联系，是解决学生与文本脱节的重要手段。每每遇到这类文间，我总设法让学生与文本之间建立联系，为学生理解文本降低生活处处是语文，生活时时是语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感受是无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文，我们的教师也要善于从生活中提取教学语文的内容和方式，要善于引导学生在生活中学习语文。

一、 生活是语文

生活时时处处皆学问，是一本很好的教科书。教师应具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，把学生置入生活的情景中，让生活成为学生学习的教材，享受生活化语文给他们带来的欢乐

1、“校园”是“语文”

学校是学生生活的乐园，教师要善于将这个乐园中发生的点点滴滴引入到学生的学习中来。如激烈的体育比赛，精彩的文艺表演，丰富多彩的少先队活动，学生感兴趣的热门话题，都可以让学生大胆地去说一说、去讲一讲、去写一写。如在学习《介绍我们的学校》这课时，我先让学生自学习作要求，然后根据要求组织学生观察校园。在第二节写作课上我惊奇地发现学生的写作水平大大提高了，那种无话可写的局面消失了，这不禁让我反思我的作文教学――学生身边有那么多的语文，我引导学生去学了吗？于是我抓住这一灵感开展了各种活动：利用走廊墙壁上著名科学家和学者画像、著名的治学和教育的名言警语、催人奋进的标语，开展“寻名人名言”竞赛活动；利用教室开辟作品栏、精品屋、书画作品展等；利用教学楼走廊上张贴的一句句美化心灵的语言，让学生开展“我为社会出份力”――仿写标语的献计献策活动……通过这些活动，让学生在展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

2、“各门课”是“语文”

苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。那么我们的语文教学不光表现在语文课上，美术课也可以，数学课、品德课、体育课……都可以，所以我觉得现在推行的综合性语文课是一种极好的课型。我清楚地记得那是一堂美术课后――学生马上要吃中饭了，我及时地走进教室为他们分饭菜，发现黑板上还遗留着美术老师的作品――一幅山水画，这时候我眼前突然闪现一个念头――“给画做诗”，当我把这一想法告诉孩子们时，他们都兴奋不已，有的积极思考，有的马上查阅，还有的则高高地举起了手，只一会儿工夫，一首首山水诗便冒了出来。这时，我因势利导给学生布置一个兴趣题“有兴趣的同学课后可把这些诗抄在黑板上，供大家欣赏，也可以把这幅画和这些诗收入你的《采蜜集》，好吗？” 回答是响亮而肯定的，当然收到的效果也是令人满意的。由此可见，只要留心好学，都可以学习语文，都在接受语文的教育，都有学习的老师和课堂，而且学得轻松，学得有趣，学得灵活，学得丰富，学得扎实，学得开心；集腋成裘，潜移默化，自会长进，有利于学以致用和学习育人。

3、“社会”是“语文”

《标准》指出：语文要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”的确，广阔的社会背景为学生提供了一片学习语文天空，而学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程也可以通过多种形式实现。

上街调查店名，了解含义；收集广告牌上的好词好句；抄录警示语；组织学生春游；编排各类文艺活动送入敬老院等，使学生不仅学习了语言，丰富了词汇，开拓了视野，学会了观察，还把语文置身于社会生活中，为学生打开了一扇扇了解社会的窗户，极大地丰富了学生的生活体验，让他们感受到生活中处处有语文，生活中时时有语文。

二、语文是生活

“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。” 这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。多年来，我在教学中自觉运用这一理论组织教学。其间，我进行了无数次的尝试，有过茫然，也有过放弃，但最终我还是坚定地选择了这一理论。通过实践，我逐渐摸索到了语文教学与生活的契合点，利用它实施生活语文的教学，取得了一些积极的成果。

1、语文融入生活，课堂充满活力。

“今天永远在重复着昨天。只不过是今天比昨天增添了新的内容。”小学语文教材中，有很多是过去人们对生活的体验与感悟。由于学生的原认知与文本之间很难建立起某种联系，这就为学生体验教材中的作者生活的感悟增加了难度。建立起学生的原认知与教材之间的联系，是解决学生与文本脱节的重要手段。每每遇到这类文间，我总设法让学生与文本之间建立联系，为学生理解文本降低生活处处是语文，生活时时是语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感受是无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文，我们的教师也要善于从生活中提取教学语文的内容和方式，要善于引导学生在生活中学习语文。

一、 生活是语文

生活时时处处皆学问，是一本很好的教科书。教师应具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，把学生置入生活的情景中，让生活成为学生学习的教材，享受生活化语文给他们带来的欢乐

1、“校园”是“语文”

学校是学生生活的乐园，教师要善于将这个乐园中发生的点点滴滴引入到学生的学习中来。如激烈的体育比赛，精彩的文艺表演，丰富多彩的少先队活动，学生感兴趣的热门话题，都可以让学生大胆地去说一说、去讲一讲、去写一写。如在学习《介绍我们的学校》这课时，我先让学生自学习作要求，然后根据要求组织学生观察校园。在第二节写作课上我惊奇地发现学生的写作水平大大提高了，那种无话可写的局面消失了，这不禁让我反思我的作文教学――学生身边有那么多的语文，我引导学生去学了吗？于是我抓住这一灵感开展了各种活动：利用走廊墙壁上著名科学家和学者画像、著名的治学和教育的名言警语、催人奋进的标语，开展“寻名人名言”竞赛活动；利用教室开辟作品栏、精品屋、书画作品展等；利用教学楼走廊上张贴的一句句美化心灵的语言，让学生开展“我为社会出份力”――仿写标语的献计献策活动……通过这些活动，让学生在展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

2、“各门课”是“语文”

苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。那么我们的语文教学不光表现在语文课上，美术课也可以，数学课、品德课、体育课……都可以，所以我觉得现在推行的综合性语文课是一种极好的课型。我清楚地记得那是一堂美术课后――学生马上要吃中饭了，我及时地走进教室为他们分饭菜，发现黑板上还遗留着美术老师的作品――一幅山水画，这时候我眼前突然闪现一个念头――“给画做诗”，当我把这一想法告诉孩子们时，他们都兴奋不已，有的积极思考，有的马上查阅，还有的则高高地举起了手，只一会儿工夫，一首首山水诗便冒了出来。这时，我因势利导给学生布置一个兴趣题“有兴趣的同学课后可把这些诗抄在黑板上，供大家欣赏，也可以把这幅画和这些诗收入你的《采蜜集》，好吗？” 回答是响亮而肯定的，当然收到的效果也是令人满意的。由此可见，只要留心好学，都可以学习语文，都在接受语文的教育，都有学习的老师和课堂，而且学得轻松，学得有趣，学得灵活，学得丰富，学得扎实，学得开心；集腋成裘，潜移默化，自会长进，有利于学以致用和学习育人。

3、“社会”是“语文”

《标准》指出：语文要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”的确，广阔的社会背景为学生提供了一片学习语文天空，而学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程也可以通过多种形式实现。

上街调查店名，了解含义；收集广告牌上的好词好句；抄录警示语；组织学生春游；编排各类文艺活动送入敬老院等，使学生不仅学习了语言，丰富了词汇，开拓了视野，学会了观察，还把语文置身于社会生活中，为学生打开了一扇扇了解社会的窗户，极大地丰富了学生的生活体验，让他们感受到生活中处处有语文，生活中时时有语文。

二、语文是生活

“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。” 这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。多年来，我在教学中自觉运用这一理论组织教学。其间，我进行了无数次的尝试，有过茫然，也有过放弃，但最终我还是坚定地选择了这一理论。通过实践，我逐渐摸索到了语文教学与生活的契合点，利用它实施生活语文的教学，取得了一些积极的成果。

1、语文融入生活，课堂充满活力。

“今天永远在重复着昨天。只不过是今天比昨天增添了新的内容。”小学语文教材中，有很多是过去人们对生活的体验与感悟。由于学生的原认知与文本之间很难建立起某种联系，这就为学生体验教材中的作者生活的感悟增加了难度。建立起学生的原认知与教材之间的联系，是解决学生与文本脱节的重要手段。每每遇到这类文间，我总设法让学生与文本之间建立联系，为学生理解文本降低生活处处是语文，生活时时是语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感受是无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文，我们的教师也要善于从生活中提取教学语文的内容和方式，要善于引导学生在生活中学习语文。

一、 生活是语文

生活时时处处皆学问，是一本很好的教科书。教师应具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，把学生置入生活的情景中，让生活成为学生学习的教材，享受生活化语文给他们带来的欢乐

1、“校园”是“语文”

学校是学生生活的乐园，教师要善于将这个乐园中发生的点点滴滴引入到学生的学习中来。如激烈的体育比赛，精彩的文艺表演，丰富多彩的少先队活动，学生感兴趣的热门话题，都可以让学生大胆地去说一说、去讲一讲、去写一写。如在学习《介绍我们的学校》这课时，我先让学生自学习作要求，然后根据要求组织学生观察校园。在第二节写作课上我惊奇地发现学生的写作水平大大提高了，那种无话可写的局面消失了，这不禁让我反思我的作文教学――学生身边有那么多的语文，我引导学生去学了吗？于是我抓住这一灵感开展了各种活动：利用走廊墙壁上著名科学家和学者画像、著名的治学和教育的名言警语、催人奋进的标语，开展“寻名人名言”竞赛活动；利用教室开辟作品栏、精品屋、书画作品展等；利用教学楼走廊上张贴的一句句美化心灵的语言，让学生开展“我为社会出份力”――仿写标语的献计献策活动……通过这些活动，让学生在展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

2、“各门课”是“语文”

苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。那么我们的语文教学不光表现在语文课上，美术课也可以，数学课、品德课、体育课……都可以，所以我觉得现在推行的综合性语文课是一种极好的课型。我清楚地记得那是一堂美术课后――学生马上要吃中饭了，我及时地走进教室为他们分饭菜，发现黑板上还遗留着美术老师的作品――一幅山水画，这时候我眼前突然闪现一个念头――“给画做诗”，当我把这一想法告诉孩子们时，他们都兴奋不已，有的积极思考，有的马上查阅，还有的则高高地举起了手，只一会儿工夫，一首首山水诗便冒了出来。这时，我因势利导给学生布置一个兴趣题“有兴趣的同学课后可把这些诗抄在黑板上，供大家欣赏，也可以把这幅画和这些诗收入你的《采蜜集》，好吗？” 回答是响亮而肯定的，当然收到的效果也是令人满意的。由此可见，只要留心好学，都可以学习语文，都在接受语文的教育，都有学习的老师和课堂，而且学得轻松，学得有趣，学得灵活，学得丰富，学得扎实，学得开心；集腋成裘，潜移默化，自会长进，有利于学以致用和学习育人。

3、“社会”是“语文”

《标准》指出：语文要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”的确，广阔的社会背景为学生提供了一片学习语文天空，而学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程也可以通过多种形式实现。

上街调查店名，了解含义；收集广告牌上的好词好句；抄录警示语；组织学生春游；编排各类文艺活动送入敬老院等，使学生不仅学习了语言，丰富了词汇，开拓了视野，学会了观察，还把语文置身于社会生活中，为学生打开了一扇扇了解社会的窗户，极大地丰富了学生的生活体验，让他们感受到生活中处处有语文，生活中时时有语文。

二、语文是生活

“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。” 这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。多年来，我在教学中自觉运用这一理论组织教学。其间，我进行了无数次的尝试，有过茫然，也有过放弃，但最终我还是坚定地选择了这一理论。通过实践，我逐渐摸索到了语文教学与生活的契合点，利用它实施生活语文的教学，取得了一些积极的成果。

1、语文融入生活，课堂充满活力。

“今天永远在重复着昨天。只不过是今天比昨天增添了新的内容。”小学语文教材中，有很多是过去人们对生活的体验与感悟。由于学生的原认知与文本之间很难建立起某种联系，这就为学生体验教材中的作者生活的感悟增加了难度。建立起学生的原认知与教材之间的联系，是解决学生与文本脱节的重要手段。每每遇到这类文间，我总设法让学生与文本之间建立联系，为学生理解文本降低

我的高中，我选择非主流

用一千多个字来讲述自己的高中生活难不倒各位好汉却难倒了我周韶锋。我喜欢废话这事儿众所周知，那各位好汉就再容我废话一次吧。

很不幸，我上了我们片区最好的高中，其实把这句话改为“被”字句将更加完美。很不幸，我第一次听校长讲话就深深的被他的抑扬顿挫所吸引，其中扬得最高的那句话我至今都能默写出来：“今天，我以学校为荣，明天，学校以我为荣。”鬼都知道，我感兴趣的是那后半段话。

然而，历史上的那些年我与“荣”字完全搭不上边。我已不再是那个骑在牛背上高唱“太阳出来爬山坡”的好好少年。历史上的那三年，我信手拈来就是几个不走寻常路的自然段。

十六岁的我如大多数文艺青年一样自以为发表过几个豆腐块就牛逼哄哄向太阳，眼睛里容不得半粒沙，裤兜里装不下半颗米。面对刚走出大学校门的漂亮的数学老师我更是选择与之针锋相对，貌似她使用的每一个形容词都得经过我的允许我才乐意。终于有一天她摔门而出。之后的一段日子里我的数学课就是在摘抄各类报刊杂志上的笑话传递给女生们看和打瞌睡之间轮换。当然也有出轨的时候，最高的境界就是我在数学课堂上看口袋书。很不幸，班主任路过教室外面被我的口袋书所吸引，这直接导致那个晚上的三节自习课我被关在了一间空旷的自习室里不断地反思以及写检讨。我写我错了。我的错误转移到纸上就是洋洋洒洒几大篇，自我认为写得相当有文采，而其这也间接的导致了学校校刊的编辑找上门来叫我帮他们写稿。

我不喜欢写那些条条框框的东西，我喜欢看电影。电影里常有跳楼飙车的精彩片段，其实我想说，这些都是我们生活的翻版。人们对第一次总是拥有特殊的感情，我也不例外。我就清楚地记得我第一次跳楼不是在八月十五，因为那晚的月亮是弯的。我们是从学生公寓的三楼跳下的，我是第一个，扑通一声，我安全着陆，接着就是五六个扑通一声响，然而生活老师们依然在梦里想着什么时候才能吃上圆圆的月饼，好一个第一次天下太平。但我在高中的第一次飙车是这样的：我和同学翘课去向朋友借来摩托车准备比比谁的车技好，在去往城郊的二级路上我们开足马力狂飙，怎一个“爽”字了得，然而交警来了，我们被逮了个正着。车是三无车，没收！人也是三无，照样没收！

学校的那几道围墙是不能用摩托车飞跃而过的，我们只能用手翻越。翻越哪道墙最省力，哪道墙用时最短，哪道墙最安全我们都是有过研究的。我们不但要翻出，我们还要翻进。但是中国有句古话叫“夜路走多了总要遇到鬼”，我所遇到的不是鬼而是校长。那时我已经骑在了围墙上准备跳进学校，校长吼住了我，那真叫一个“骑墙难下”。但我是周韶锋，我经过1秒钟的思考后我跳进了学校。校长还在围墙外面叫，我已经跑得老远了。我跑得快这是出了名的，当然这也表现在足球场上。但我也有跑得不够快的时候。那次我在足球场上听见上课铃声响了就抱起足球往教室跑去，刚到教室门口铃声就停止了。老班黑着脸站在门口他硬是给了我一个迟到的罪名并且神气地朝我叫嚣“你继续去踢呀”，当他把这句话重复到第三遍的时候我就扭转了头。那天，我踢了一个下午的球，爽惨了。我周韶锋就是一个不按常理出牌的人，我悄悄地向老班叫嚣。当然，回去了还得写我文采飞扬的检讨书。

倚在天楼的栏杆上，望着这个小城半原始的人力三轮以及处处带病的长安汽车，我会想起远在深圳的漂亮的数学老师以及她送我的那些刘墉的书。我也会想起和我飙车的那同学满身的伤疤以及他说的“把每一天都当世界末日来享受”这句话。我还会想起毕业宴会上老班那憨憨的笑以及酒醉不知归途的样儿。

废话过后我要严肃地说两句。我并没有因为检讨书写得有文采而被特招，也没有因为擅长飙车而进入某某车队，更没有因为不按常理出牌的赢了几局残棋而被招纳。我走的还是一条寻常路通过高考结束我的高中生涯。

跑了一个圈我还是回到了原点。

趣味铁哥们

我有一个趣味铁哥们叫高大宁。他不但长得有特点，而且还十分的有趣。

那天，第二节课上课，老师还没有来，文艺委员王智艺起完歌之后，教室非常安静。突然，高大宁唱了一句：“你是我的玫瑰你是我的花。”教室顿时响起一片大笑声。大家都被他这一句没头没脑的情歌逗乐了。

说起有趣就不得不提起这一件事。星期一的下午要体操比赛，老师让女同学把头发盘起来。中午上学时间到了，美女班长朱美宣推门走进来，坐在座位上。高大宁凑上前去说：“小朱今天挺漂亮呀！”朱美宣没理他。高大宁又用这种怪声怪调说了一遍：“小朱今天挺漂亮呀！”美女班长没理他，我悄悄地对高大宁说：“老朱今天挺漂亮呀！”没想到他真地冲朱美宣说：“老朱今天挺漂亮呀！”朱美宣笑了笑。谁知高大宁得寸进尺地又说：“老朱你好好漂亮呀！”朱美宣忍无可忍狠狠地拧了他。铁哥们指着我苦笑着说：“他让我说的。”“他让你死你也去死！”我马上说：“铁哥们，不能这么做呀！”我们三个人开心地笑了起来。

关于我的趣味铁哥们有趣的事情有很多很多。如果你们感兴趣的话，请听下回分解吧。

夏末之远

公交车毫无预兆的狠狠的来了一个急转弯，萧七七抓着掉把手的右手不禁的狠狠地攥了下去。只是用创可贴处理的伤口兀的又涌出殷红的血来。萧七七用纸巾擦掉手上的血时，牙齿在下唇上留下了一排深深的血印。

天色有些阴沉了。

车里的每个人都面色黯然的低头在自己的阴影下，胸口有些闷闷的七七喊了声下车，车还没有停稳就逃脱似的跳了下来。

天色越来越黑了，云朵像是羼上了墨汁一样在慢慢的发酵，几乎是一瞬间，天空就满满的塞上了还在不断膨胀的黑云。七七只是觉得下车后心里舒服了许多，并没有在意即将到来的暴雨。

换句话说，七七巴不得痛快的淋一场雨。

今天是新生报到的日子，傅辰翔和陆哲就早早的来到了这所高中签到。签完到之后陆哲便拉着辰翔到了对面的书店兼精品屋，辰翔站在门前，在有些阴暗的天里，霓虹灯显得格外的刺眼。

少顷，雨终于落了下来，把本来选好书准备回家的人们拦在了小店里。附近广场上一片嘈杂，小店里也渐渐的拥挤了，挑书的，躲雨的，空气终于也浑浊了起来了。

蹲在最里面的辰翔终于忍不住拉着陈哲出来了，向老板娘买了把伞就要出门。“哗！”伞还没有打开，陈哲手中抱的一摞书就撒了一地，辰翔的黑框眼镜下映出了一张湿漉漉的脸。

七七在雨中狂奔了一会，终于拖着一身泥泞走到他即将要进的学校对面的一个小书店。他知道爸爸派了一个职工在一脸恭维的陪校长说笑，旁边的包里是整整一万块钱。可没想到刚跨进书店，就撞到了一个男生身上，心里暗叫老天不公，低头说了声对不起就直接走到了店里。店内的人们都自觉地让出了一条路，是怕那满身泥泞沾到自己身上来，还是······无从得知。

陈哲收拾好地上的书，回头看了看七七。只是一个湿漉漉的背影而已。

七七摊开手，右手上的创可贴已经被雨水泡透了，半贴半张的躺在手心，伤口已经不再流血了，只是麻麻的，边缘是一片泡的发白的皮肤。老板娘终于找出了两张创可贴给了七七。七七撕下手上的那个，顺手就扔进了垃圾桶里。不知是店里人太多温润的气息比较浓的缘故，七七只觉得吸鼻子的时候一阵阵的发酸，像今天早上收拾爸爸打碎的杯子手心不小心被割破时的感觉。

她似乎还隐约能够听到，“功课差还没算，收拾个杯子还被割破手，你还能干什么······”

第二天军训就正式开始了，夏末秋初的天气十分的燥热，全然没有了昨天的凉爽。班主任每隔10分钟就背着手从空调房里踱出来查看着本版的军训纪律。

辰翔注意到只有一个女生没有参加军训，此时她正坐在旁边的梧桐树下向这边看着。老班可能地这个女生很不满，因为刚开学就请病假，不过好歹还是从宿舍里出来了。

“你怎么了？”

“感冒了。”女生冷漠道。

老班没再说什么就回到了他的空调房。

“那不是昨天那个···”陈哲歪过头来对辰翔还没有说完，教官一声怒喝，“不许说话。”陈哲被震得把话生生的噎了下去。

接下来的几天军训，她就再也没来过。

后来在第一节班会课上，辰翔知道了她叫萧七七。

因为刚开学，学习任务不是很紧张，学校的社团活动也是如火如荼的进行。美术社和文学社相继举办了文艺比赛。貌似只是一个走场而已，谁都明白，不管哪次比赛，冠军一直都是高三的一个叫程可的女孩，现任美术社社长。

辰翔并没有多大的兴趣去参加这次比赛，倒是陈哲不小心就说出了口“辰翔蛮会画画的呀!”

班主任是政教处的，社团楼四楼的画室很轻易的就借来了。午休时间辰翔和陈哲就在这里画画、写文。按照七七私下心里的话说：“两个文弱书生”。

四楼上面的风很大，辰翔呼吸着这里干净、凉爽的空气想到了那天那家小店前的霓虹，还有旁边墙上快要掉光颜色的涂鸦。辰翔依稀记得那面涂鸦的名字叫《夏末之远》。画笔拿在手上来来回回的与素描纸摩擦出嚓嚓的声音。两个午休不到，辰翔就在那幅画上题上了题目《夏末之远》。

霓虹在浓密的雨帘里仿佛变得苍白，那面涂鸦的强却清楚的印在没一个人的眼眸中，法国梧桐下，看着有些人默默走远，有些人默默走近······

一个礼拜返校后，班主任笑眯眯的把辰翔和陈哲拉进了办公室对辰翔说：“你的作品在评委的一致认可下获得了一等奖。现在消息还没有向全校公布，两个星期后，要和即将举行的文学比赛的获奖选手一起颁奖，所以说陈哲你也要加油喽，我可是非常希望你们一起走上领奖台的。”俩人点了点头就走出了办公室。

再往高一楼上走的时候，就不住有同学偷偷的瞅着他们。

“哪个是辰翔公交车毫无预兆的狠狠的来了一个急转弯，萧七七抓着掉把手的右手不禁的狠狠地攥了下去。只是用创可贴处理的伤口兀的又涌出殷红的血来。萧七七用纸巾擦掉手上的血时，牙齿在下唇上留下了一排深深的血印。

天色有些阴沉了。

车里的每个人都面色黯然的低头在自己的阴影下，胸口有些闷闷的七七喊了声下车，车还没有停稳就逃脱似的跳了下来。

天色越来越黑了，云朵像是羼上了墨汁一样在慢慢的发酵，几乎是一瞬间，天空就满满的塞上了还在不断膨胀的黑云。七七只是觉得下车后心里舒服了许多，并没有在意即将到来的暴雨。

换句话说，七七巴不得痛快的淋一场雨。

今天是新生报到的日子，傅辰翔和陆哲就早早的来到了这所高中签到。签完到之后陆哲便拉着辰翔到了对面的书店兼精品屋，辰翔站在门前，在有些阴暗的天里，霓虹灯显得格外的刺眼。

少顷，雨终于落了下来，把本来选好书准备回家的人们拦在了小店里。附近广场上一片嘈杂，小店里也渐渐的拥挤了，挑书的，躲雨的，空气终于也浑浊了起来了。

蹲在最里面的辰翔终于忍不住拉着陈哲出来了，向老板娘买了把伞就要出门。“哗！”伞还没有打开，陈哲手中抱的一摞书就撒了一地，辰翔的黑框眼镜下映出了一张湿漉漉的脸。

七七在雨中狂奔了一会，终于拖着一身泥泞走到他即将要进的学校对面的一个小书店。他知道爸爸派了一个职工在一脸恭维的陪校长说笑，旁边的包里是整整一万块钱。可没想到刚跨进书店，就撞到了一个男生身上，心里暗叫老天不公，低头说了声对不起就直接走到了店里。店内的人们都自觉地让出了一条路，是怕那满身泥泞沾到自己身上来，还是······无从得知。

陈哲收拾好地上的书，回头看了看七七。只是一个湿漉漉的背影而已。

七七摊开手，右手上的创可贴已经被雨水泡透了，半贴半张的躺在手心，伤口已经不再流血了，只是麻麻的，边缘是一片泡的发白的皮肤。老板娘终于找出了两张创可贴给了七七。七七撕下手上的那个，顺手就扔进了垃圾桶里。不知是店里人太多温润的气息比较浓的缘故，七七只觉得吸鼻子的时候一阵阵的发酸，像今天早上收拾爸爸打碎的杯子手心不小心被割破时的感觉。

她似乎还隐约能够听到，“功课差还没算，收拾个杯子还被割破手，你还能干什么······”

第二天军训就正式开始了，夏末秋初的天气十分的燥热，全然没有了昨天的凉爽。班主任每隔10分钟就背着手从空调房里踱出来查看着本版的军训纪律。

辰翔注意到只有一个女生没有参加军训，此时她正坐在旁边的梧桐树下向这边看着。老班可能地这个女生很不满，因为刚开学就请病假，不过好歹还是从宿舍里出来了。

“你怎么了？”

“感冒了。”女生冷漠道。

老班没再说什么就回到了他的空调房。

“那不是昨天那个···”陈哲歪过头来对辰翔还没有说完，教官一声怒喝，“不许说话。”陈哲被震得把话生生的噎了下去。

接下来的几天军训，她就再也没来过。

后来在第一节班会课上，辰翔知道了她叫萧七七。

因为刚开学，学习任务不是很紧张，学校的社团活动也是如火如荼的进行。美术社和文学社相继举办了文艺比赛。貌似只是一个走场而已，谁都明白，不管哪次比赛，冠军一直都是高三的一个叫程可的女孩，现任美术社社长。

辰翔并没有多大的兴趣去参加这次比赛，倒是陈哲不小心就说出了口“辰翔蛮会画画的呀!”

班主任是政教处的，社团楼四楼的画室很轻易的就借来了。午休时间辰翔和陈哲就在这里画画、写文。按照七七私下心里的话说：“两个文弱书生”。

四楼上面的风很大，辰翔呼吸着这里干净、凉爽的空气想到了那天那家小店前的霓虹，还有旁边墙上快要掉光颜色的涂鸦。辰翔依稀记得那面涂鸦的名字叫《夏末之远》。画笔拿在手上来来回回的与素描纸摩擦出嚓嚓的声音。两个午休不到，辰翔就在那幅画上题上了题目《夏末之远》。

霓虹在浓密的雨帘里仿佛变得苍白，那面涂鸦的强却清楚的印在没一个人的眼眸中，法国梧桐下，看着有些人默默走远，有些人默默走近······

一个礼拜返校后，班主任笑眯眯的把辰翔和陈哲拉进了办公室对辰翔说：“你的作品在评委的一致认可下获得了一等奖。现在消息还没有向全校公布，两个星期后，要和即将举行的文学比赛的获奖选手一起颁奖，所以说陈哲你也要加油喽，我可是非常希望你们一起走上领奖台的。”俩人点了点头就走出了办公室。

再往高一楼上走的时候，就不住有同学偷偷的瞅着他们。

“哪个是辰翔公交车毫无预兆的狠狠的来了一个急转弯，萧七七抓着掉把手的右手不禁的狠狠地攥了下去。只是用创可贴处理的伤口兀的又涌出殷红的血来。萧七七用纸巾擦掉手上的血时，牙齿在下唇上留下了一排深深的血印。

天色有些阴沉了。

车里的每个人都面色黯然的低头在自己的阴影下，胸口有些闷闷的七七喊了声下车，车还没有停稳就逃脱似的跳了下来。

天色越来越黑了，云朵像是羼上了墨汁一样在慢慢的发酵，几乎是一瞬间，天空就满满的塞上了还在不断膨胀的黑云。七七只是觉得下车后心里舒服了许多，并没有在意即将到来的暴雨。

换句话说，七七巴不得痛快的淋一场雨。

今天是新生报到的日子，傅辰翔和陆哲就早早的来到了这所高中签到。签完到之后陆哲便拉着辰翔到了对面的书店兼精品屋，辰翔站在门前，在有些阴暗的天里，霓虹灯显得格外的刺眼。

少顷，雨终于落了下来，把本来选好书准备回家的人们拦在了小店里。附近广场上一片嘈杂，小店里也渐渐的拥挤了，挑书的，躲雨的，空气终于也浑浊了起来了。

蹲在最里面的辰翔终于忍不住拉着陈哲出来了，向老板娘买了把伞就要出门。“哗！”伞还没有打开，陈哲手中抱的一摞书就撒了一地，辰翔的黑框眼镜下映出了一张湿漉漉的脸。

七七在雨中狂奔了一会，终于拖着一身泥泞走到他即将要进的学校对面的一个小书店。他知道爸爸派了一个职工在一脸恭维的陪校长说笑，旁边的包里是整整一万块钱。可没想到刚跨进书店，就撞到了一个男生身上，心里暗叫老天不公，低头说了声对不起就直接走到了店里。店内的人们都自觉地让出了一条路，是怕那满身泥泞沾到自己身上来，还是······无从得知。

陈哲收拾好地上的书，回头看了看七七。只是一个湿漉漉的背影而已。

七七摊开手，右手上的创可贴已经被雨水泡透了，半贴半张的躺在手心，伤口已经不再流血了，只是麻麻的，边缘是一片泡的发白的皮肤。老板娘终于找出了两张创可贴给了七七。七七撕下手上的那个，顺手就扔进了垃圾桶里。不知是店里人太多温润的气息比较浓的缘故，七七只觉得吸鼻子的时候一阵阵的发酸，像今天早上收拾爸爸打碎的杯子手心不小心被割破时的感觉。

她似乎还隐约能够听到，“功课差还没算，收拾个杯子还被割破手，你还能干什么······”

第二天军训就正式开始了，夏末秋初的天气十分的燥热，全然没有了昨天的凉爽。班主任每隔10分钟就背着手从空调房里踱出来查看着本版的军训纪律。

辰翔注意到只有一个女生没有参加军训，此时她正坐在旁边的梧桐树下向这边看着。老班可能地这个女生很不满，因为刚开学就请病假，不过好歹还是从宿舍里出来了。

“你怎么了？”

“感冒了。”女生冷漠道。

老班没再说什么就回到了他的空调房。

“那不是昨天那个···”陈哲歪过头来对辰翔还没有说完，教官一声怒喝，“不许说话。”陈哲被震得把话生生的噎了下去。

接下来的几天军训，她就再也没来过。

后来在第一节班会课上，辰翔知道了她叫萧七七。

因为刚开学，学习任务不是很紧张，学校的社团活动也是如火如荼的进行。美术社和文学社相继举办了文艺比赛。貌似只是一个走场而已，谁都明白，不管哪次比赛，冠军一直都是高三的一个叫程可的女孩，现任美术社社长。

辰翔并没有多大的兴趣去参加这次比赛，倒是陈哲不小心就说出了口“辰翔蛮会画画的呀!”

班主任是政教处的，社团楼四楼的画室很轻易的就借来了。午休时间辰翔和陈哲就在这里画画、写文。按照七七私下心里的话说：“两个文弱书生”。

四楼上面的风很大，辰翔呼吸着这里干净、凉爽的空气想到了那天那家小店前的霓虹，还有旁边墙上快要掉光颜色的涂鸦。辰翔依稀记得那面涂鸦的名字叫《夏末之远》。画笔拿在手上来来回回的与素描纸摩擦出嚓嚓的声音。两个午休不到，辰翔就在那幅画上题上了题目《夏末之远》。

霓虹在浓密的雨帘里仿佛变得苍白，那面涂鸦的强却清楚的印在没一个人的眼眸中，法国梧桐下，看着有些人默默走远，有些人默默走近······

一个礼拜返校后，班主任笑眯眯的把辰翔和陈哲拉进了办公室对辰翔说：“你的作品在评委的一致认可下获得了一等奖。现在消息还没有向全校公布，两个星期后，要和即将举行的文学比赛的获奖选手一起颁奖，所以说陈哲你也要加油喽，我可是非常希望你们一起走上领奖台的。”俩人点了点头就走出了办公室。

再往高一楼上走的时候，就不住有同学偷偷的瞅着他们。

“哪个是辰翔公交车毫无预兆的狠狠的来了一个急转弯，萧七七抓着掉把手的右手不禁的狠狠地攥了下去。只是用创可贴处理的伤口兀的又涌出殷红的血来。萧七七用纸巾擦掉手上的血时，牙齿在下唇上留下了一排深深的血印。

天色有些阴沉了。

车里的每个人都面色黯然的低头在自己的阴影下，胸口有些闷闷的七七喊了声下车，车还没有停稳就逃脱似的跳了下来。

天色越来越黑了，云朵像是羼上了墨汁一样在慢慢的发酵，几乎是一瞬间，天空就满满的塞上了还在不断膨胀的黑云。七七只是觉得下车后心里舒服了许多，并没有在意即将到来的暴雨。

换句话说，七七巴不得痛快的淋一场雨。

今天是新生报到的日子，傅辰翔和陆哲就早早的来到了这所高中签到。签完到之后陆哲便拉着辰翔到了对面的书店兼精品屋，辰翔站在门前，在有些阴暗的天里，霓虹灯显得格外的刺眼。

少顷，雨终于落了下来，把本来选好书准备回家的人们拦在了小店里。附近广场上一片嘈杂，小店里也渐渐的拥挤了，挑书的，躲雨的，空气终于也浑浊了起来了。

蹲在最里面的辰翔终于忍不住拉着陈哲出来了，向老板娘买了把伞就要出门。“哗！”伞还没有打开，陈哲手中抱的一摞书就撒了一地，辰翔的黑框眼镜下映出了一张湿漉漉的脸。

七七在雨中狂奔了一会，终于拖着一身泥泞走到他即将要进的学校对面的一个小书店。他知道爸爸派了一个职工在一脸恭维的陪校长说笑，旁边的包里是整整一万块钱。可没想到刚跨进书店，就撞到了一个男生身上，心里暗叫老天不公，低头说了声对不起就直接走到了店里。店内的人们都自觉地让出了一条路，是怕那满身泥泞沾到自己身上来，还是······无从得知。

陈哲收拾好地上的书，回头看了看七七。只是一个湿漉漉的背影而已。

七七摊开手，右手上的创可贴已经被雨水泡透了，半贴半张的躺在手心，伤口已经不再流血了，只是麻麻的，边缘是一片泡的发白的皮肤。老板娘终于找出了两张创可贴给了七七。七七撕下手上的那个，顺手就扔进了垃圾桶里。不知是店里人太多温润的气息比较浓的缘故，七七只觉得吸鼻子的时候一阵阵的发酸，像今天早上收拾爸爸打碎的杯子手心不小心被割破时的感觉。

她似乎还隐约能够听到，“功课差还没算，收拾个杯子还被割破手，你还能干什么······”

第二天军训就正式开始了，夏末秋初的天气十分的燥热，全然没有了昨天的凉爽。班主任每隔10分钟就背着手从空调房里踱出来查看着本版的军训纪律。

辰翔注意到只有一个女生没有参加军训，此时她正坐在旁边的梧桐树下向这边看着。老班可能地这个女生很不满，因为刚开学就请病假，不过好歹还是从宿舍里出来了。

“你怎么了？”

“感冒了。”女生冷漠道。

老班没再说什么就回到了他的空调房。

“那不是昨天那个···”陈哲歪过头来对辰翔还没有说完，教官一声怒喝，“不许说话。”陈哲被震得把话生生的噎了下去。

接下来的几天军训，她就再也没来过。

后来在第一节班会课上，辰翔知道了她叫萧七七。

因为刚开学，学习任务不是很紧张，学校的社团活动也是如火如荼的进行。美术社和文学社相继举办了文艺比赛。貌似只是一个走场而已，谁都明白，不管哪次比赛，冠军一直都是高三的一个叫程可的女孩，现任美术社社长。

辰翔并没有多大的兴趣去参加这次比赛，倒是陈哲不小心就说出了口“辰翔蛮会画画的呀!”

班主任是政教处的，社团楼四楼的画室很轻易的就借来了。午休时间辰翔和陈哲就在这里画画、写文。按照七七私下心里的话说：“两个文弱书生”。

四楼上面的风很大，辰翔呼吸着这里干净、凉爽的空气想到了那天那家小店前的霓虹，还有旁边墙上快要掉光颜色的涂鸦。辰翔依稀记得那面涂鸦的名字叫《夏末之远》。画笔拿在手上来来回回的与素描纸摩擦出嚓嚓的声音。两个午休不到，辰翔就在那幅画上题上了题目《夏末之远》。

霓虹在浓密的雨帘里仿佛变得苍白，那面涂鸦的强却清楚的印在没一个人的眼眸中，法国梧桐下，看着有些人默默走远，有些人默默走近······

一个礼拜返校后，班主任笑眯眯的把辰翔和陈哲拉进了办公室对辰翔说：“你的作品在评委的一致认可下获得了一等奖。现在消息还没有向全校公布，两个星期后，要和即将举行的文学比赛的获奖选手一起颁奖，所以说陈哲你也要加油喽，我可是非常希望你们一起走上领奖台的。”俩人点了点头就走出了办公室。

再往高一楼上走的时候，就不住有同学偷偷的瞅着他们。

“哪个是辰翔公交车毫无预兆的狠狠的来了一个急转弯，萧七七抓着掉把手的右手不禁的狠狠地攥了下去。只是用创可贴处理的伤口兀的又涌出殷红的血来。萧七七用纸巾擦掉手上的血时，牙齿在下唇上留下了一排深深的血印。

天色有些阴沉了。

车里的每个人都面色黯然的低头在自己的阴影下，胸口有些闷闷的七七喊了声下车，车还没有停稳就逃脱似的跳了下来。

天色越来越黑了，云朵像是羼上了墨汁一样在慢慢的发酵，几乎是一瞬间，天空就满满的塞上了还在不断膨胀的黑云。七七只是觉得下车后心里舒服了许多，并没有在意即将到来的暴雨。

换句话说，七七巴不得痛快的淋一场雨。

今天是新生报到的日子，傅辰翔和陆哲就早早的来到了这所高中签到。签完到之后陆哲便拉着辰翔到了对面的书店兼精品屋，辰翔站在门前，在有些阴暗的天里，霓虹灯显得格外的刺眼。

少顷，雨终于落了下来，把本来选好书准备回家的人们拦在了小店里。附近广场上一片嘈杂，小店里也渐渐的拥挤了，挑书的，躲雨的，空气终于也浑浊了起来了。

蹲在最里面的辰翔终于忍不住拉着陈哲出来了，向老板娘买了把伞就要出门。“哗！”伞还没有打开，陈哲手中抱的一摞书就撒了一地，辰翔的黑框眼镜下映出了一张湿漉漉的脸。

七七在雨中狂奔了一会，终于拖着一身泥泞走到他即将要进的学校对面的一个小书店。他知道爸爸派了一个职工在一脸恭维的陪校长说笑，旁边的包里是整整一万块钱。可没想到刚跨进书店，就撞到了一个男生身上，心里暗叫老天不公，低头说了声对不起就直接走到了店里。店内的人们都自觉地让出了一条路，是怕那满身泥泞沾到自己身上来，还是······无从得知。

陈哲收拾好地上的书，回头看了看七七。只是一个湿漉漉的背影而已。

七七摊开手，右手上的创可贴已经被雨水泡透了，半贴半张的躺在手心，伤口已经不再流血了，只是麻麻的，边缘是一片泡的发白的皮肤。老板娘终于找出了两张创可贴给了七七。七七撕下手上的那个，顺手就扔进了垃圾桶里。不知是店里人太多温润的气息比较浓的缘故，七七只觉得吸鼻子的时候一阵阵的发酸，像今天早上收拾爸爸打碎的杯子手心不小心被割破时的感觉。

她似乎还隐约能够听到，“功课差还没算，收拾个杯子还被割破手，你还能干什么······”

第二天军训就正式开始了，夏末秋初的天气十分的燥热，全然没有了昨天的凉爽。班主任每隔10分钟就背着手从空调房里踱出来查看着本版的军训纪律。

辰翔注意到只有一个女生没有参加军训，此时她正坐在旁边的梧桐树下向这边看着。老班可能地这个女生很不满，因为刚开学就请病假，不过好歹还是从宿舍里出来了。

“你怎么了？”

“感冒了。”女生冷漠道。

老班没再说什么就回到了他的空调房。

“那不是昨天那个···”陈哲歪过头来对辰翔还没有说完，教官一声怒喝，“不许说话。”陈哲被震得把话生生的噎了下去。

接下来的几天军训，她就再也没来过。

后来在第一节班会课上，辰翔知道了她叫萧七七。

因为刚开学，学习任务不是很紧张，学校的社团活动也是如火如荼的进行。美术社和文学社相继举办了文艺比赛。貌似只是一个走场而已，谁都明白，不管哪次比赛，冠军一直都是高三的一个叫程可的女孩，现任美术社社长。

辰翔并没有多大的兴趣去参加这次比赛，倒是陈哲不小心就说出了口“辰翔蛮会画画的呀!”

班主任是政教处的，社团楼四楼的画室很轻易的就借来了。午休时间辰翔和陈哲就在这里画画、写文。按照七七私下心里的话说：“两个文弱书生”。

四楼上面的风很大，辰翔呼吸着这里干净、凉爽的空气想到了那天那家小店前的霓虹，还有旁边墙上快要掉光颜色的涂鸦。辰翔依稀记得那面涂鸦的名字叫《夏末之远》。画笔拿在手上来来回回的与素描纸摩擦出嚓嚓的声音。两个午休不到，辰翔就在那幅画上题上了题目《夏末之远》。

霓虹在浓密的雨帘里仿佛变得苍白，那面涂鸦的强却清楚的印在没一个人的眼眸中，法国梧桐下，看着有些人默默走远，有些人默默走近······

一个礼拜返校后，班主任笑眯眯的把辰翔和陈哲拉进了办公室对辰翔说：“你的作品在评委的一致认可下获得了一等奖。现在消息还没有向全校公布，两个星期后，要和即将举行的文学比赛的获奖选手一起颁奖，所以说陈哲你也要加油喽，我可是非常希望你们一起走上领奖台的。”俩人点了点头就走出了办公室。

再往高一楼上走的时候，就不住有同学偷偷的瞅着他们。

“哪个是辰翔公交车毫无预兆的狠狠的来了一个急转弯，萧七七抓着掉把手的右手不禁的狠狠地攥了下去。只是用创可贴处理的伤口兀的又涌出殷红的血来。萧七七用纸巾擦掉手上的血时，牙齿在下唇上留下了一排深深的血印。

天色有些阴沉了。

车里的每个人都面色黯然的低头在自己的阴影下，胸口有些闷闷的七七喊了声下车，车还没有停稳就逃脱似的跳了下来。

天色越来越黑了，云朵像是羼上了墨汁一样在慢慢的发酵，几乎是一瞬间，天空就满满的塞上了还在不断膨胀的黑云。七七只是觉得下车后心里舒服了许多，并没有在意即将到来的暴雨。

换句话说，七七巴不得痛快的淋一场雨。

今天是新生报到的日子，傅辰翔和陆哲就早早的来到了这所高中签到。签完到之后陆哲便拉着辰翔到了对面的书店兼精品屋，辰翔站在门前，在有些阴暗的天里，霓虹灯显得格外的刺眼。

少顷，雨终于落了下来，把本来选好书准备回家的人们拦在了小店里。附近广场上一片嘈杂，小店里也渐渐的拥挤了，挑书的，躲雨的，空气终于也浑浊了起来了。

蹲在最里面的辰翔终于忍不住拉着陈哲出来了，向老板娘买了把伞就要出门。“哗！”伞还没有打开，陈哲手中抱的一摞书就撒了一地，辰翔的黑框眼镜下映出了一张湿漉漉的脸。

七七在雨中狂奔了一会，终于拖着一身泥泞走到他即将要进的学校对面的一个小书店。他知道爸爸派了一个职工在一脸恭维的陪校长说笑，旁边的包里是整整一万块钱。可没想到刚跨进书店，就撞到了一个男生身上，心里暗叫老天不公，低头说了声对不起就直接走到了店里。店内的人们都自觉地让出了一条路，是怕那满身泥泞沾到自己身上来，还是······无从得知。

陈哲收拾好地上的书，回头看了看七七。只是一个湿漉漉的背影而已。

七七摊开手，右手上的创可贴已经被雨水泡透了，半贴半张的躺在手心，伤口已经不再流血了，只是麻麻的，边缘是一片泡的发白的皮肤。老板娘终于找出了两张创可贴给了七七。七七撕下手上的那个，顺手就扔进了垃圾桶里。不知是店里人太多温润的气息比较浓的缘故，七七只觉得吸鼻子的时候一阵阵的发酸，像今天早上收拾爸爸打碎的杯子手心不小心被割破时的感觉。

她似乎还隐约能够听到，“功课差还没算，收拾个杯子还被割破手，你还能干什么······”

第二天军训就正式开始了，夏末秋初的天气十分的燥热，全然没有了昨天的凉爽。班主任每隔10分钟就背着手从空调房里踱出来查看着本版的军训纪律。

辰翔注意到只有一个女生没有参加军训，此时她正坐在旁边的梧桐树下向这边看着。老班可能地这个女生很不满，因为刚开学就请病假，不过好歹还是从宿舍里出来了。

“你怎么了？”

“感冒了。”女生冷漠道。

老班没再说什么就回到了他的空调房。

“那不是昨天那个···”陈哲歪过头来对辰翔还没有说完，教官一声怒喝，“不许说话。”陈哲被震得把话生生的噎了下去。

接下来的几天军训，她就再也没来过。

后来在第一节班会课上，辰翔知道了她叫萧七七。

因为刚开学，学习任务不是很紧张，学校的社团活动也是如火如荼的进行。美术社和文学社相继举办了文艺比赛。貌似只是一个走场而已，谁都明白，不管哪次比赛，冠军一直都是高三的一个叫程可的女孩，现任美术社社长。

辰翔并没有多大的兴趣去参加这次比赛，倒是陈哲不小心就说出了口“辰翔蛮会画画的呀!”

班主任是政教处的，社团楼四楼的画室很轻易的就借来了。午休时间辰翔和陈哲就在这里画画、写文。按照七七私下心里的话说：“两个文弱书生”。

四楼上面的风很大，辰翔呼吸着这里干净、凉爽的空气想到了那天那家小店前的霓虹，还有旁边墙上快要掉光颜色的涂鸦。辰翔依稀记得那面涂鸦的名字叫《夏末之远》。画笔拿在手上来来回回的与素描纸摩擦出嚓嚓的声音。两个午休不到，辰翔就在那幅画上题上了题目《夏末之远》。

霓虹在浓密的雨帘里仿佛变得苍白，那面涂鸦的强却清楚的印在没一个人的眼眸中，法国梧桐下，看着有些人默默走远，有些人默默走近······

一个礼拜返校后，班主任笑眯眯的把辰翔和陈哲拉进了办公室对辰翔说：“你的作品在评委的一致认可下获得了一等奖。现在消息还没有向全校公布，两个星期后，要和即将举行的文学比赛的获奖选手一起颁奖，所以说陈哲你也要加油喽，我可是非常希望你们一起走上领奖台的。”俩人点了点头就走出了办公室。

再往高一楼上走的时候，就不住有同学偷偷的瞅着他们。

“哪个是辰翔公交车毫无预兆的狠狠的来了一个急转弯，萧七七抓着掉把手的右手不禁的狠狠地攥了下去。只是用创可贴处理的伤口兀的又涌出殷红的血来。萧七七用纸巾擦掉手上的血时，牙齿在下唇上留下了一排深深的血印。

天色有些阴沉了。

车里的每个人都面色黯然的低头在自己的阴影下，胸口有些闷闷的七七喊了声下车，车还没有停稳就逃脱似的跳了下来。

天色越来越黑了，云朵像是羼上了墨汁一样在慢慢的发酵，几乎是一瞬间，天空就满满的塞上了还在不断膨胀的黑云。七七只是觉得下车后心里舒服了许多，并没有在意即将到来的暴雨。

换句话说，七七巴不得痛快的淋一场雨。

今天是新生报到的日子，傅辰翔和陆哲就早早的来到了这所高中签到。签完到之后陆哲便拉着辰翔到了对面的书店兼精品屋，辰翔站在门前，在有些阴暗的天里，霓虹灯显得格外的刺眼。

少顷，雨终于落了下来，把本来选好书准备回家的人们拦在了小店里。附近广场上一片嘈杂，小店里也渐渐的拥挤了，挑书的，躲雨的，空气终于也浑浊了起来了。

蹲在最里面的辰翔终于忍不住拉着陈哲出来了，向老板娘买了把伞就要出门。“哗！”伞还没有打开，陈哲手中抱的一摞书就撒了一地，辰翔的黑框眼镜下映出了一张湿漉漉的脸。

七七在雨中狂奔了一会，终于拖着一身泥泞走到他即将要进的学校对面的一个小书店。他知道爸爸派了一个职工在一脸恭维的陪校长说笑，旁边的包里是整整一万块钱。可没想到刚跨进书店，就撞到了一个男生身上，心里暗叫老天不公，低头说了声对不起就直接走到了店里。店内的人们都自觉地让出了一条路，是怕那满身泥泞沾到自己身上来，还是······无从得知。

陈哲收拾好地上的书，回头看了看七七。只是一个湿漉漉的背影而已。

七七摊开手，右手上的创可贴已经被雨水泡透了，半贴半张的躺在手心，伤口已经不再流血了，只是麻麻的，边缘是一片泡的发白的皮肤。老板娘终于找出了两张创可贴给了七七。七七撕下手上的那个，顺手就扔进了垃圾桶里。不知是店里人太多温润的气息比较浓的缘故，七七只觉得吸鼻子的时候一阵阵的发酸，像今天早上收拾爸爸打碎的杯子手心不小心被割破时的感觉。

她似乎还隐约能够听到，“功课差还没算，收拾个杯子还被割破手，你还能干什么······”

第二天军训就正式开始了，夏末秋初的天气十分的燥热，全然没有了昨天的凉爽。班主任每隔10分钟就背着手从空调房里踱出来查看着本版的军训纪律。

辰翔注意到只有一个女生没有参加军训，此时她正坐在旁边的梧桐树下向这边看着。老班可能地这个女生很不满，因为刚开学就请病假，不过好歹还是从宿舍里出来了。

“你怎么了？”

“感冒了。”女生冷漠道。

老班没再说什么就回到了他的空调房。

“那不是昨天那个···”陈哲歪过头来对辰翔还没有说完，教官一声怒喝，“不许说话。”陈哲被震得把话生生的噎了下去。

接下来的几天军训，她就再也没来过。

后来在第一节班会课上，辰翔知道了她叫萧七七。

因为刚开学，学习任务不是很紧张，学校的社团活动也是如火如荼的进行。美术社和文学社相继举办了文艺比赛。貌似只是一个走场而已，谁都明白，不管哪次比赛，冠军一直都是高三的一个叫程可的女孩，现任美术社社长。

辰翔并没有多大的兴趣去参加这次比赛，倒是陈哲不小心就说出了口“辰翔蛮会画画的呀!”

班主任是政教处的，社团楼四楼的画室很轻易的就借来了。午休时间辰翔和陈哲就在这里画画、写文。按照七七私下心里的话说：“两个文弱书生”。

四楼上面的风很大，辰翔呼吸着这里干净、凉爽的空气想到了那天那家小店前的霓虹，还有旁边墙上快要掉光颜色的涂鸦。辰翔依稀记得那面涂鸦的名字叫《夏末之远》。画笔拿在手上来来回回的与素描纸摩擦出嚓嚓的声音。两个午休不到，辰翔就在那幅画上题上了题目《夏末之远》。

霓虹在浓密的雨帘里仿佛变得苍白，那面涂鸦的强却清楚的印在没一个人的眼眸中，法国梧桐下，看着有些人默默走远，有些人默默走近······

一个礼拜返校后，班主任笑眯眯的把辰翔和陈哲拉进了办公室对辰翔说：“你的作品在评委的一致认可下获得了一等奖。现在消息还没有向全校公布，两个星期后，要和即将举行的文学比赛的获奖选手一起颁奖，所以说陈哲你也要加油喽，我可是非常希望你们一起走上领奖台的。”俩人点了点头就走出了办公室。

再往高一楼上走的时候，就不住有同学偷偷的瞅着他们。

“哪个是辰翔

读书

做父母的都对儿女说过类似的话，概括成大意差不多就是：“现在啊，抓紧时间念书，等到我这个年龄后，就知道什么是先苦后甜了。”做儿女的也颇不容易，不管愿不愿意自小便被父母定下了这个铁目标，通往这目标的路只有一条，还很窄，并且走的人也很多。不过可以走一些路况很差的捷径，比如读奥数或学钢琴什么的。这种纯粹为读书而读书也不是21世纪所特有的。当年刘兰芝十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六便能合着一本经书背得滔滔不绝。古代姑娘其实也蛮可怜的她们学这些文艺细胞颇浓的东西完全是为了充实自己的业余生活吗？还不是为了靠这些硬专业找个好婆家。不过这些硬专业不都是一些摆得上台面，垫不了桌子的东西，小刘姑娘最后不得不落得一个被恶婆婆逼赴黄泉的下场。放到现在，拍成部电视剧肯定有不错的收视率。读书是一个对自己充实与积累的过程而绝非是作为达到目标的工具或专线巴士。 朱熹在以前提到过读书的三到，前两到有点空，关键在于最后一到，心到。既读书在为心而读。所谓用心在读说在嘴上有点抽象，不妨举一例子。前一段时间我对一个现象很费解，那些名不见经传的作家在键盘上敲出的那些网络小说为什么总能把人迷得去下载成电子书放在手机或MP4里面看个不停。后来看了几部发现：也就是这些小说通常都是用通俗易懂的文字所构筑的，能让读者在阅读中很快将心融入其中。当你如饥似渴地读这些小说时候便做到心到了，所谓你在为你自己的需要而读，为心而读。当然在平时读教科书的时候会发觉很难将心融入，主观原因是教材根本不对你的胃口，也就是需要。客观便是你很难将心融入这些大修大改后大师手中精炼的文字中。其实读书真的像读那些网络小说那样的话也用不着朱熹提出心到的观点。可悲的是这个耳熟能详的观点真正将其运用或运用在别人身上的并不多。当年苏秦犯不着在读不进书的情况下用椎刺自己的大腿，即使到现在很多运动员还不是为读那些不为心而读的书去上海师范报了名，不顾已紧得不能在紧的训练而为去拿张毕业证。 读书是一个积累的过程，急于求成好比吃激素，长脂肪而不长下面的肉。回想那些上世纪的著名作家作文是经常勉励自己的话：“板凳需坐十年冷，文章需熬五更寒。”时，时间流逝而我全心投入的景象。当年李清照每欲作词便会在雨雪天戴着斗笠，披上蓑衣，循城远眺数日以寻佳句，那种为一个句好词，一个好字做到春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的那种信念成为一时美谈。欧阳修则有将草稿纸贴在墙上，边读边改，改罢再读，直到一字不可再改的癖好。也正是因为他这种对待写作的精神使得他流传于后世的作品中每一个字都值得细细斟韵。当然这些立身以立学为本，立学以读书为本的人并不多。就拿现在那些网络写手来说，仅因一部小说而出名后于是开始在博客里面进行每天的创作来赚取代理网站的雇佣费。他们读书纯粹为写作而读，直接忽略了积累过程以至于最后文章中漏洞百出，迫不得已只好在以后的小说中虚构出一个时代，一个世界观来掩盖自己肚中的半瓶墨水。不知他们会不会发出：“书到用时方恨少，莫非经过不知难”的感叹在他们写那些科幻小说时。就拿当过一段时间中国首富作家的郭敬明（好像现在也是？）可是人家大部分钱还不是靠做生意赚来的，哪有靠流水文学创作这种急于求成的方式所得来的。 翻开论语可以看到孔子说过：“学不如及，犹恐矢之。”这是他老人家的话，我们领悟其内涵就可以了放在自己身上未必行得通，试问有哪一个学生期待过上课铃而恨下课铃的？其实读书读的应该是自己想要或感兴趣的。我很欣赏现在我们课程中的一门研究探索课，在该课程中学生可以自己拟定一个感兴趣的课题加以研究。读书与兴趣应为一个共存的关系。去年S H E的SELINA在明星与演艺学业之间两头来回奔波最后还不是捧了一个毕业证书。王维为诗学画，为画学诗也让他的名字落个名垂青史。 回想当年，倒也羡慕那些文革后出现，在自己所研究的领域有独树一帜发现的大师们。没怎么上学纯靠自己的兴趣，自学自乐倒也让自己名字或多或少编写到我们那些要背的教科书中。

自我介绍

自我介绍

我叫倪天纯，是琅小三年级（6）班学生。我是一个兴趣广泛，思维活跃的女孩，游泳，滑板，羽毛球是我的至爱，而读书和写作更是我的最爱，这一切均缘于兴趣和习惯。

我从小就养成了睡前读书或听故事半小时的习惯。在幼儿园的时候，以爸爸妈妈读给我听为主，有时听完后他们会让我再复述一遍，或者口述一个故事，由妈妈记录。在幼儿园中班时，我的《猎人与鹿》的故事就在《早期教育》上发表了。这次发表，大大激发了我的编故事，讲故事的兴趣。

到上小学之前，我已基本听完了中国的四大名著、《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》、《中华上下五千年》、《上学就看》等书，天文、地理、历史大大开阔了我的知识面，词汇量也日积月累，不断丰富，这些都为我以后的习作打下良好的基础。

进入小学后，我学会了拼音和认字，可以自己看书，我觉得自己看比听别人读更有味道，更好玩。 一年级时，我开始尝试着把自己经历的和有感触的事情写成文字，开始时只有短短四五十字，语句和章法也不很规范，但童言稚语、童真童趣。过段时间，回头看看，我不禁会“哈哈”大笑。随着时间的推移，我写的东西也就慢慢地开始有点样子，字数多了，对事物的描写和人物心理的刻画比较到位，也开始懂得文章的立意和整体架构的重要性，并且努力去赋予文章以美感。到二年级结束时，爸爸妈妈帮我汇编的第一本作文集——《浪花朵朵》已经是厚厚一本，我自己看着也感觉小有成就，喜滋滋的，对作文也就越感兴趣。进入三年级后，有了正式的作文课，我的作文屡屡能获得万老师的精彩评语以及表扬和肯定，还在《少年文艺》，《金陵晚报》，校刊《小主人》杂志上发表呢！这更加给了我写作的热情。

总结作文心得，我觉得作文不难，只要写出自己的所见、所闻、所思、所想。作文不是凭空捏造，也不是无中生有。所以，在学习之余，应该多读书、读好书，并且能多思考、读懂书。总之，我觉得作文这件事，兴趣是最好的老师，家长和老师的也应该以不断地赏识来提高我们的兴趣。说到此，我要向我的班主任—月亮姐姐万茜老师真诚地道一声谢谢，如果没有万老师对我缺点和不足的宽容和鼓励，我相信我对作文的兴趣不会如此的盎然！