看了这题目，你肯定觉得奇怪：考试的时候会有什么怪事啊？难不成还是全班都考满分？非也，非也。你想知道，那就请听我慢慢道来。

怪事一：

“你是我的玫瑰，你是我的花……” 听了这歌，大家可别以为我们班的哪个人发神经了，而是在我们的学校的下面的一个商店里的音响里，发出来的。虽然不是我们班的哪个人走show，但是，但是，那声音实在是，实在是太搞笑了！过了一会，我们都实在是憋不住了，于是，大家都哈哈大笑起来。那笑声如潮水一般，涌出了我们的教室，任凭我们的监考老师怎么叫，怎么喊，都无济于事，我们依然笑个不停。可是，我们笑了一会，就笑不出来了，因为，我们的班主任就站在我们班的门口！我们立刻都坐好，好好的写试卷。班主任一脸严肃的走了进来，正准备把我们教训一顿的时候，他却突然停住了。稍微过了几秒钟，他居然也当着我们的面笑了起来，而且笑的比我们还起劲呢！老师笑了一会，发现我们和监考老师都盯着他的时候，就干咳了两声，装模作样的“教训”起我们来。 这时候，音乐已经停了下来。我们看到了老师还是硬憋住笑，腮邦都一抽一抽的。我们用奇怪的眼光看着老师，最后，老师还是离开了。老师走了一段时间以后，我们听见走廊里传来一阵笑声。

奇怪原因：

楼下怎么会突然响起那种搞笑的声音呢？而且班主任的样子也十分好玩的哦！

怪事二：

“噗嗤！” 咦？这是什么声音啊？恩？怎么？这是什么味道啊？难闻死了！过了一会，我的前后左右好像都闻到了这种味道，便开始有了骚动。老师见了，立刻走了过来，正准备对我们说些什么，可是，又一下字收了回去。退后了好几步，才对我们说：“这是考试，不是闹着玩的！” “哎呀！老师，我们也不想这样，而是有人放……放‘毒气’！”我大声的叫了起来。“哦！好像是的！大家别放了！好好考试！”老师像是全班人说，又像是对个别人说。“噗嗤！” 恩？怎么又有人放“毒气”了？“噗嗤！” “噗嗤！”恩？怎么还是“连环炮”啊！！！不过一会，整个班级里充满了“毒气”味，真是难为了那个监考老师了！哎！真是臭死了！！！

奇怪原因：

一开始只有一个人放“毒气” ，可是后来，几乎一教室的人都在放“毒气”了！！！

怪事三：

“丁冬！” 咦？这又是什么声音？回头一看，原来是我后面的人把她的钱给弄掉了。我立刻转身去“抢” ，可是没有“抢”到。于是，我就又接着写自己的考卷了。“丁冬！” “丁冬！”恩？怎么又响啦？后面的人怎么又掉钱啦？我立刻回过头去，可是，发现，我后面的人正盯着我脚下看。我往我脚下一看，哎呀！我的三元钱什么时候掉出来啦？我不好意思的笑了笑，立刻把我的钱给捡了起来，装进了口袋里，接着写考试卷。

奇怪原因：

我的口袋很严啊！怎么会掉钱出来呢？而且就在我后面的同学掉完之后呢？？？

哦！这可真是一场奇怪的毕业考试啊！！！

人物秀之——他和他

在我们班的男生“四人帮”中，他和他最闻名遐迩，常在一起互称“哥们儿”，但也有时互相闹出矛盾，打得难解难分，不可开交。

他和他，在学校捣乱出风头。第一个他是MCR，被“四人帮”称作老毛，跟毛泽东相比较绝对是一龙一猪。第二个他是LYH，又叫“铁头”。这两位风流人物过去尽给班级抹黑。现在六年级了，到也逐渐转好。下面列举一下他们的光荣事迹。

相比之下，老毛学习好一些，数学、语文每次都能考80分左右，上课时也挺认真。体育课上，他是跑步前几名，还是足球队的一员虎将。老师常叫他“老毛，去干一下这件事！”“老毛，去干一下那件事！”而他总是把这当成一个荣誉，但他与人和平相处的时候极少。

有一次，我和几个伙伴在操场看台上玩儿，忽然，老毛与他的几个死党跑了过来，粗鲁地叫我们走开。听着他那威胁的话语，看着他凶狠的目光，我真想上去跟他干一架。可是我终于克制住了冲动，心平气和地问：“为什么？我们还要玩儿呢！这里是公用的，又不是你买下来的！”他显然是被激怒了，说：“你想怎么样？你走不走？”他歪着头，大声呵斥道。我也愤怒了，说：“反正我们不走，你们不会到别的地方吗？”

这时，正如我所料，老毛扑了上来，我急忙闪开，但还是被他踢了一脚——差一点儿摔下楼梯，最后只好愤愤不平地走开了。

铁头比老毛还坏，还令人讨厌，班中每个人都躲着他，因为他经常无缘无故地打人，还顶撞老师。为此，他已三次差点被开除了。最后，大家都不想给他机会了。

有一次，他往一堵墙后扔石头砸着一个同学，为此那个同学的家长还找上门来，训斥了他。我的境遇更惨，排座位时，我不幸坐在LYH后面。上课时，他不是把我铅笔盒拿走，就是挤我、拿走我的笔。我又急又气，举走手想告老师，可他立刻把东西还我，装作若无其事。有一次，我愤怒地大叫了一声，可老师却不由分说地批评了我。我真是跳进黄河也洗不清啊！

他和他老是捣乱，令我们班主任很头疼。谁能帮我出些好办法呢（悬赏）？

家长会之感想

上周五我参加了花城学校举办的家长会，第一节课我来不及参加，但参加了第二、三节的活动，第二节的英语秀由一到四年级的学生用英语来表演，节目很精彩。看见现在的小年级学生都已能熟练地掌握运用英语，真的感慨良多……他们多幸福啊！有这么好的老师（包括外教）教导他们，有这么好的学校环境在这里学习，不用害怕风吹雨淋！从这里又可以反映出我们国家发生的巨大变化！第三节是爱心义卖活动，同学们将家里珍藏的玩具、课外书、学习用品等等都纷纷拿来参加义卖，有些班级的小朋友还即席挥毫，你不要看个子小，但写起毛笔字时，却一点都不马虎，而在义卖活动里，每班的小朋友都用尽浑身解数，想方设法去尽快出售他们手中的物品，有的为了卖得一个好价钱，就想办法耐心地跟家长们讨价还价，还真看不出来，学生们还真行，整个义卖活动气氛非常热烈，半个小时左右，所有的物品就全部义卖完了。

作为家长，我相信，同学们通过这次义卖活动，学到了很多课本上学不到的东西，例如与人的沟通，爱心的培养，生活上最基本的生存能力等，都会有很大的帮助，而这种能力最能反映一个人的综合素质，所以我希望学校以后都能多举办一些这类活动，学生既能在活动中得到锻练，又生动又有意义！

抛鸡蛋比赛之五组争霸赛

2006年的最后一天，举行了场令我难忘的抛鸡蛋比赛。

一进班级，同学们带的鸡蛋令我“大饱眼福”！有“降落伞式的”、有“雨伞飞行器式”的、令我大吃一惊的是“手榴弹式”，她的想法特别别致，大胆。我猜她的鸡蛋肯定碎！

2006年的最后一天，举行了场令我难忘的抛鸡蛋比赛。

一进班级，同学们带的鸡蛋令我“大饱眼福”！有“降落伞式的”、有“雨伞飞行器式”的、令我大吃一惊的是“手榴弹式”，她的想法特别别致，大胆。我猜她的鸡蛋肯定碎！

“叮铃铃”……上课铃打响了，平常这个时候同学们都心情沉重，脚像栓了根麻绳走不动了。而今天却不一样！因为今天是玩，所以同学们都欣喜若狂！闲话少说，现在切入正题。

第一组：第一组同学所谓是高手中的高手！我看得清清楚楚，她们组鸡蛋包装得与众不同，而且都比较简单。开始抛了！选手们个个心都提到了嗓子眼儿，周老师说：“一二三抛！”选手们手一松，鸡蛋从四楼掉了下去，我想鸡蛋与选手这时心情都很沉重吧，选手们迫不及待的跑到一楼，捡回自己的鸡蛋，回到班级统计，天哪！13个人有12个人鸡

蛋没碎！（注：算没带鸡蛋的以后都是）（级别：99.5）

第二组：“终于到我们组了！”我悄悄的对自己说。上了四楼，大家努力让自己心

里平静下来。“一二三抛！”鸡蛋像大雨一样，纷纷落到了一楼，我们急速赶到一楼，拿

回自己的鸡蛋，又急速飞回教室。我数了又数，惨中之惨！俺们组只有4个人鸡蛋没碎，14

个人中只有4个人鸡蛋没碎，那8个人怎么了？变成病猫了？（嘻嘻，也包括俺）俗话说：“老虎不发威，你当我是病猫！”怎么，你们这些小老虎不准备发威了？（级别：57）

第三组：第三组，唉，一般般吧！其中宋成可搞笑！栓了五六个气球，估计不会

碎。“一二三抛！”耳熟能详的声音再次传入我的耳朵，快看！宋成的气球鸡蛋，正慢慢

的往下落，其它人都是伴舞的，仿佛它就是大明星，独占了风头，贪婪地表现自己，使它

发挥的淋漓尽致。回到了教室数了又数，他们组大约有6－10个完整的鸡蛋。（级别：87）

第四组：第四组可没什么冠军像，个个死气沉沉！“一二三抛！”鸡蛋纷纷落下，

仿佛又回到了秋天，鸡蛋就像秋叶落到了地上。结果大约有7－10个左右鸡蛋没碎。（级别

79）

第五组：第五组一般般中一般般啦！比赛前，张传明还苦苦哀求叶媛媛给他一点胶

带，又下跪又磕头，可谓出尽了洋相啊！“一二三抛”这可是最后一次说这句话！所以要

认真地听。鸡蛋就像雪花，飘飘悠悠地跌入谷底。回到教室一数大约有5－10个鸡蛋没碎。

应该再努力！（级别：81）

这次的比赛顺利的闭幕，让我们再欢乐中思考，思考中学习！小鸡蛋们，希望你们

在下一届“抛鸡蛋比赛”中取得优异的成绩，保住自己的性命，努力，希望你们明年（也就是在五楼抛）取得更好的成绩，向着更高的目标迈进……

班级2009年度班级个性人物

2009最爱笑的人：朱昊然

入选理由：她的笑总是能够感染其他的人，她那风趣的性格总是让人难以忘怀。

故事回放：在我们班，如果提前她的名字，想起的，是她那风趣的语言和她那让人羡慕不已的英语成绩。

她，总是那么爱笑。

她曾经讲过一个笑话，有一个人，平时很懒，什么事都不想干，她妈妈问她以后想干什么，她居然给出了一个惊人的答案：左脚踩油门，右脚踩刹车！紧接着左右两旁的人全都笑晕。

体锻课跑步的时候，由于速度把握不好，跑在一块经常会“撞车”，从而引发了“追尾”等多起“交通事故”，而她却总是能做出官方解释，要不然是“刹车失灵”了，要不然就是“把刹车踩成油门——踩错了”，总之，她的回答总是能笑翻当场所有的人。

她的英语也总是出奇的好，其基本功之扎实，总是让我们感到可望而不可及，羡慕不已。

颁奖词：她活泼爱笑，是一个特别阳光的女孩；她的脸上总是挂着灿烂的微笑，希望她能够一直这么快乐，永远与开心陪伴。

2009最自恋的人：吕恩生

入选理由：他那极其自恋的神态总是让人既好笑又无可奈何。

故事回放：虽然我们只当过几个月的同桌，但他的个性还是很好总结的，如果有人要用三句话来形容他的特点，我想应该是这三句：给他缕阳光他就灿烂，给他点洪水他一定会泛滥，给他个鸡窝他倒未必会下蛋，不过想必他也不会闲着没事干！

记得有一次放学回家，看到他骑着自行车一路狂飙，直到看见前方红灯正亮，这才晃晃悠悠开始减速。我和他调侃，问他怎么现在知道减速了，没想到他竟然用他极其认真以及极其自恋的神态说：“想我英俊潇洒、玉树临风、风流倜傥，怎么能违反交通规则，岂不有损我自身形象？！”

话一出口，周围空气立即受到振动，似乎还能感到周围的空气在逆时针旋转，估计他的话让空气也笑得忍不住了，亦或是因为狂笑过度而导致直接神经错乱精神失常了吧。我想当时如果我要是再笑，就要呼吸困难了吧！

就算是沈老师说过几次他长的比较帅气，也不能那么兴奋＋自恋，以为自己很好看吧！

当然，除了自恋，他身上的一些东西也很值得欣赏，他能够勇于承担责任，在对待平时的学习的时候，他的成绩虽不是很优秀，却一样会在有时看到他认真的一面。

颁奖词：他虽然有些自恋，但也不失风趣，希望他能够在学习上更认真点，就算是为他那所谓的“帅气”做出一点贡献吧。

本周（教师手记之85）

此文权作我的周记吧。―――题记 本周第四周，照理说，一切秩序也都已进入正常轨道，而我却感到很疲累。 本周是我的第一次值周（本学期还有三次），地点是嘉里花园接送点，负责点名和学生上下车的接送工作，应该说这个地方学生不多，上下车速度都较快，相对于老县政府的站点来说要轻松。每日早晨，我5点多便醒来，再也睡不着。因妻7点就要出门上班，无法送儿子上幼儿园，因此这星期有三天便是我送他上学。6点20分不到就叫他起床，让他用最快速度穿衣、刷牙、洗脸，6点35分左右就出发去值周站点，星期一早上，我6点40分就带着儿子到了那里。每天，就在那里等着陆续到来乘车的学生，点名后到7点10分左右送上前来接送的校车。然后，又是几名乘学校小面包车的学生的点名、送上车；最后，7点40分左右又是送十多名乘学校第二班校车接送的学生上校车。这样，当我骑着我的“破驴”到达学校的时候已是早操时间，急急地去教室看一下，“亲爱的同学们”有一些总不能自觉早自修，但即使如此，也没时间“教训”他们，因为他们已在做操了，而晨谈的十分钟时间往往要讲学校的会议精神或通知或常规教育。 傍晚呢，因为我要提前到达那里迎接乘接送车的孩子们，我无法放学时带同学们排队下去，其他的老师又有自己的事情而不方便照应，学生们也只能靠自我管理和自觉了。事情却往往总在我走的时候的几分钟挤进来，如学校发的什么通知，像今天星期五就在我离开前的一分钟发了三份通知，我是飞跑着从办公室到教室去发的，因为就在星期一傍晚我走后的一分钟发了一份订做校服的通知，结果我没及时发到，第二天学生无法将回执拿来。为了赶时间，我的“破驴”每次的速度都是它的“极速”。 这星期老天还算有眼，没下暴雨，虽然开头三天的艳阳丽日，比得过暑假的酷热，晒得皮肤辣辣地烫，独自站在操场上上体育课恨不得钻到地下去，哪怕一丝阴影也来得如此渴盼，单就早上等在那里也是完全暴露在阳光的“熏陶”下无法遮挡，但总比下起大雨无处躲避要来得好了。后两天，气温骤降十度，我仍旧穿着短袖，被风吹得一到校就拉肚子，但也要比淋雨好吧。这一星期经受的两个季节的变化让人深感天意之不可违，也心存感谢于没有狂风暴雨的突袭。 本周令自己感到有点欣慰的是自己终于基本完成了班级布置，也实现了自己的构想。在这次的班级黑板报两侧，我在两大块板上制作了每个学生的作文集，学生以后的每篇网上作文都可被粘贴到这个板上，而且看上去还算整洁、美观，学生的作文也有时时新的感觉。我想每位同学可得要努一把力，写出好文章来了啊，不然，大家天天看着这些作文可不大好受哟。想起这一成果，我可花了不少时日，因为值周，早晚的时间基本都没有可能进行布置装饰了，只能用夜里的时间和白日的空隙了。为了剪贴几个标题字（我可是纯手工制作，不含任何机械成分），我一直忙到后半夜；为了能及时将板面设计好、剪切好纸稿，我在值周完后，再从嘉里花园回到学校一直干到天黑，随便吃上一两口饼干就算解饿了，当我顶着夜色中的冷风细雨疲惫地回到家时，妻已做好饭菜等我，但又免不了埋怨；为了能及时评点、修改学生的网上作文，我几乎利用了白天每一分每一秒的休息时间（因为我晚上不上网），但学生作业要批改辅导，学校班级的各类事务要落实和处理，时间更是靡足珍贵了。 本周学校工作甚少。一般教师只开了三次会：一次周前会，一次才艺班指导教师和值日教师会，一次体育任课教师会；代收了两次费：一次校服费，一次饮水费，估计下星期还有住校生的各类费用和乘校车学生的费用；发了数个通知：一个订做校服的通知，一个县政府的济助特困生的通知，一个住校生的通知，一个乘车生的通知；进行了数项检查：三操的检查，早自修的检查，卫生的检查，教师课堂准时性的检查；迎接了几项活动：县艺术家协会的部分成员活动，县团代会活动（有一部分学生要去献词），……填写了几份材料：党员教师要填一份先进性教育的表格，“教师发展学校”的三项“工程”要填好计划表，……。但相对于开学初要少很多了。因此，我才有时间利用晚上和其它休息时间来美化、布置教室，否则，晚上可能就是还在写论文或别的什么东西。就像上周，写了六千多字的课题研究材料，整一个星期都在思索，直到这星期一时才拿出来，原本要我再作修改，可能因为我实在没空，只得让其他人代替了。班级的美化有四大块内容，想搞好一点自然要花不少时间，光就买裱学生书法的纸就在两天跑了五六家大商店。 本周教师健康状况值得关注，有过早衰老的迹象，特别是班主任几乎都处于亚健康状态，像我，有时走路都是跑的，哪怕在教学楼内走路也是疾步如飞的。教师的普遍感受：累！人老了许多。就连接送站上的家长也常对我说：“你们做老师的也辛苦！”有时，晚上当我在打文章的时候，常常瞌睡的要命，眼睛不由主地闭上去了，等猛然清醒后，发现自己坐睡在电脑前，手抚键盘，实在太渴睡了，就像现在，也常在瞌睡中打字。本周不是已发生一女教师因炎热加上自己进食太少、工作疲累的原因而晕倒在走廊上的事吗？虽经抢救已无大碍，但仍心有余悸。 本周我的课堂在不断改进中，幸好我在双休日已备了一些课文，在上课前熟悉一下便自觉上得不错了，我将我的课堂每节都录下来，遗憾的是没将昨日的《少年闰土》的课堂录下来，因为自我感觉还算可以的。 好了，瞌睡已让我中断写作这篇文字达六次以上了，就先写到这里吧。 词不达意或言之不通之处已属半梦半醒之语也。――――后记 于9月23日午夜

生命物语（教师手记之127）

我根据同学的提议要在班级里建一个生物角，架子已在上学期让人做好了，弧形的四层搭状的靠墙而立，我自己的设计，还有一个班级书架也是的。 生物角可谓每次都有的，我也在以前几届学生班级里搞过，但没这次来得郑重而规范，更像那么一回事。不过，我还是有些担心，担心这些生物的命运会像它们的“先驱者”们一样。我在上届学生刚接收时的四年级第一学期就建建了一个生物角，那时教室的对门口的角落本就有一个水泥台子，下面放卫生工具之类的，有一扇小门，可以关，关上后显得很干净了，台上可放置盆盆罐罐之类的。 于是我让大家带此花草来养，可学生们带来的大都也还是仙人掌、仙人球之类的，一是由于好的花草易死难活，坏了挺可惜的，舍不得拿来；二是这种仙人掌类植物好种易活，不需照料，又响应了老师的要求。但我却哭笑不得：整一个地方全是“小光头”、“小光棍”，上面还长满了刺。我就特意从绍兴花鸟市场去买了几株枙子花、杜鹃花来，又自力更生地用学校的废弃花盆装上，但我担心肥料不够，又向学校的清洁工借了锄头，花了好些时间去挖池塘里的淤泥，作盆底的肥料，但至今想来这是不正确的，一则那些泥土不透气，有粘性，花草的根不易伸展养活，二则也缺乏营养，土质并不肥沃的。但那时的我还是沾沾自喜地忙活了好几节课。 后来，我也确实很认真地养了，还经常拿出来让他们晒太阳，晚上还放到教室外面接受雨露。可好景还是不长，大概一月的时间，这些“绿色使者”就不行了，一个个患了“营养不良症”，我只好“坐以待毙”。学生呢，也只是不闻不问的样子，偶尔说一声“这花好像快要了”让我更加伤心。 再后来，又一个学期开始的时候，我就去柯桥农贸市场旁边的花木店里又自己花钱买了很大两盆现成的含苞待放的红杜鹃来，连盆带花一起买的，那盆也很精致，雕着青瓷花的山水花鸟图。我还询来养花的门道，心想现成的花看起来总该能让我们每天好心情了吧。 果然，满盆的红杜鹃花蕾缀满枝桠，每天开出一番红艳，星星点点的花蕾是刚露出来的红润，像小喇叭似的小花是初放的羞涩，自然大方敞露心扉显出金黄色花蕊的是奔放的热情，都点缀在细短的绿叶丛中。这样两大盆花在黑板的另一侧就这样每天每节课每时每分都开着，只要走进教室的人一推门就可看见，顿时让人心生一种快意，眼目随之一亮，心头掠过一丝激动和兴奋，心情也快乐多了，愉悦起来，读书教书的心情也好多了。想必花草的作用就有这么大。 这样的美好时光持续了两三个月，要说这种花的花期也真够长的，而且一个学期基本上它都为我们奉献着花和色。后来，当花儿渐渐开完之时，它的叶子也开始变得稀疏，让原本非常饱满丰厚而涨溢的两大盆花现在看来只剩下几根交错的细枝在那儿牵连着，失去了往日的繁华。每日里我只有不断拾起落在盆外的花叶的份，但我不忍心扔掉，只是将它们放在盆里，以期“化作春泥更护花”，能作为肥料也好，能让它来日更丰盈。 可这个愿望最终没有实现，它肯定是耗尽了“心血”，像杜鹃啼血一样为人们作了很大的牺牲，终于再也挺不住了。随着假日的到来，那盆花还是“牺牲”了，虽然在暑假前我将它们托付给传达室的老头，让他在浇其它花木时帮着浇一下，可开学时，它们和其它放在一起的花草们都显得“憔悴损”而奄奄一息了，我只能作罢，回天无力了。 期间我们班上还养过小乌龟什么的，但这种动物太死板，没有什么生气，死与活都差不多，大家不会在意它们的存在，开始时或许有些好奇想玩，但当确定不能玩只能看时，便失去了再观赏的耐心。于是，那些乌龟最后也由带来的人带回家了。原因还有一个，他说总有人跟他说想玩一下，他又不好意思拒绝，于是，被玩了几次后，他担心这样下去乌龟尽早会送命的。 由于几次自己种养的不如意，我在后来的学期里，只得规定，但凡拿到班级来的生物，必须由该人负责种养和保管。这学期将要实施了，我想在制度上应该再多考虑一下了。 我其实很喜欢养小生物的。小时候养过很多东西，很迷恋生命在它们身上的体现。即使现在长大了也还想养，只是由于没有时间、没有地方，也就作罢了。 小时候最喜欢种的是一年生草本植物，因为它们长得快看得见，不用有太多的期待和等待。像喇叭花、太阳花、鸡冠花、凤仙花、夜娇娇、美人蕉、蝴蝶花等等常见的非常好种自己能生长的植物，还经常种葱，每次种下去我总会看着它们一天天地长大，有时一天能长半厘米左右，自己心中很是满足。因为没有太多耐心一些变化，就希望每天都有不同，都有新气象。像喇叭花，既漂亮又好种，还可以自己设计它的“成长路线”，我就经常种它，有时看到它一个小时前还在那里探头，一个小时后它就已经伸到这里自由呼吸了，一会又从这根绳子攀到了那条细竹竿上，又马上旋转缠绕住，很是灵动的样子，那种每时每刻生长的样子似乎分分秒秒都在动，但又看不出来，当我们过了一会看时，它又变得那么快了，可能这就是看不见的速度了。 看着喇叭花从一粒粒籽转而抽叶、延藤，顺着东西向努力，一直到屋顶，像爬山虎似的缀满窗前，我感到一种生命力量之顽强和巨大。而花是每天更新的，开过的花第二天便萎了的样子，哪怕再能开也不新鲜而皱巴巴的没了光彩，它们是每天都在迎接新的曙光，新的生活。 除了植物，我小时也非常喜欢小动物。一只猫养了好多年，父亲的一个朋友来借，要用它去家里捉老鼠，我不肯，舍不得它离开，就将猫从楼上抛下，放走了，我知道它是不会摔坏的，它有“轻功”的，我这样理解。这只大猫还下了好几次仔。最多的一次是下了5只，非常的可爱，都在土灶后的扎草结烧火的草堆中窝着。刚出生时的小猫是闭着眼睛蠕动的，盲目地搜索着，很像老鼠。长了一些时日，它们圆亮的小眼睛警惕地观察着周围的世界和我这个小主人。 我还养过几条狗，最喜欢的是一条“汪汪”，它总是跟着我，那是从老屋去看新屋建基处时，它总是尾随着我，很聪明的样子，摇着可爱的短尾巴，扭着圆滚滚的身躯，忽闪着明亮的黑眸。可后来长大时被淹杀了，我心疼得想哭，不敢看也不敢想。 其他的小动物包括鸡鸭都养过，还去田里钓小蛙或摸些螺蛳给鸭吃。我有了儿子后，也帮儿子买过好些小动物，小白鼠、小灰兔、小金鱼等等，可惜都送的送、死的死，至今一条小鱼算是最长寿了，已伴我们走过了三四个春秋，仍健康地活着，学会了吃饭（只吃几粒）。 我认为，我是不会养小生物的，可我喜欢养，尽管没时间。至少我从它们那里感受到了生的力量。 （时2006-2-8）

忽悠（教师手记之283）

有人用一个词来点明我们这次英语村的会议――“忽悠”。可不是么？这词很恰当。下午四点的会议原以为是就英语村的有关准备工作、分班事宜等作一个明确，没想到却因为主办者的盲目安排不欢而散。 学校这次是下大力要搞好这次英语村的，因而换了新的英语主办单位，发出去给学生的帖子是泰弗尔英语，而今天一个姓孙的负责人（我校几位英语老师的老同学）介绍说她是用了她杭州的一个合作伙伴的名称来的，实际她用的好像是戴尔（音）英语。这且不说，我们倒不管是哪个外教机构来办学的，我们注重的是他们的教学质量。而实际上他们的教学方案和工作安排却让我们大跌眼镜。 其一，他们来的外教基本上是每班一个，但都已配备助教，而所谓的助教就是绍兴文理学院的学生，教学经验上自不必谈，单管理学生上定会破绽百出、十分难堪的。其二，他们在我们报名来参加教学的二十多名教师（近三十名）中只需要十二位作为配班的管理者，不需要上课，只要作些暑假作业指导，这对那么多老师来说本身就是一种歧视，像挑青菜萝卜一般地选人，是对教师积极性的打击，而且这些将被选入的十二名教师也只当作保育员一般，负责的是中餐的管理，课间、午间的管理，以及班级秩序纪律的管理，即将最难做、最繁重的工作抛给了老师，而那些外教、助教们就只管上好课拍拍屁股即可了。其三，这十二位老师上的将是二十四个班级，根据他们的安排，每两个小班在上暑假作业指导课时的“营地”是在同一个教室，即两个小班并成一个班，并由一个老师来带，而且十二个教室都没有空调，可以想见在教室里坐满五十个学生的情况下，在夏日暑热的情况下，这样像蒸屉的教学条件怎么算得上小班化教学？还不如上两期的每班二十五人以下并开设空调的好（可这次目标是要比前两次有明显改善，以吸引更多学生来参加）。其四，对柯小老师的歧视。与前面形成明显对比的是，在另外9个外教上课教室中将全都开有空调，也就是说，学生在“营地”里呆着，轮到的时候就到外教教室里去上课，听说还有一个电脑房，一个多媒体教室等，这些硬件条件与柯小老师所处的环境形成了明显对比（这可能也与我校只装了几只空调有关，倒不是装不起，可能也另有原因。其实，这次党员外出活动的费用就足够将学校的每一个教室都配上空调）。其五，恩赐式报酬。说原本他们的标准，像这样不上课的老师一天是只有100元的，而现在他们仍旧按照我们学校去年的标准给大家以150元一天的报酬，足见其大方了。可大家更愿意上几节课，并不在乎报酬，作为教师，他们希望的是将知识能传授给学生。 失去信任，便失去市场，这应该是潜规则，不论你能忽悠几次，但最终是伤害到自己。在学校推出这个英语村的时候，非常郑重，也非常坚定地要将它办好，办得卓有成效，办成受家长和学生欢迎的培训班，故而能顶住教育局的压力在不开设其它任何才艺班的情况下继续开办英语村。各位班主任也积极地为它作了各种正面的宣传，以至于招到了比以往任何一届英语村更多的生源。在这种精神的感召和鼓舞下，我也非常坚定地要将它办好，根据以往的安排，我也许诺了由我来助教我班的英语村，因而吸引了大批同学，我班有三分之二（26人）的同学报名参加。同时，我作了充分的准备，在英语上、文化课上都作了相应的课前准备，并要求我能带我自己的班级，因为很多同学都是冲着我来报名的，我不想有任何对不住学生的，如果我不能给以他们充分的学习机会，我会负疚的。也正因为如此，我不想让任何人来代课，即使党员活动（包车外出旅游两天，每人400元）我也推辞了，因为我考虑到教育的一致性，考虑到管理的一贯性，考虑到教学质量、教学秩序的保证，我选择了跟我的学生在一起。同时，我也想不通为何学校要求这次暑假英语村要拿出质量、保证效果，却还要随意让老师们自己调课，碰到有什么事情，指导老师就可以随意叫上一个空闲的老师来帮他“顶住”就行了，这样能保证吗？还有，有近一半的指导老师或配班老师并不是一个老师带下来的，而是由两个老师每个十天来进行带班的，真不知这样还会有什么好的效果，学生、班级还能有什么一致性、连贯性、凝聚性可言？又怎能保证课堂？怎能保证质量？我是连教育局要求我们编书的工作会议都建议改期，以便能保证时间、有效地教学了。 “忽悠”还有一招，就是为县文化馆招老师。因为县文化馆暑期也要办班，而且今年因为我校的所有才艺班停办，所以那里的生意特别好，还缺好些老师，而我们一般的在职教师又都不愿意去，去的又往往都是社会上一些并没有教师资质的“老师”，其教学经验和水平都较我们学校的老师要差。而在今天下午的会议上，孙老师提出只选十二个老师后，就抛出了这块“蛋糕”，告诉在座的老师，如果没选上或不愿意在此任教的老师也可到县文化馆上文化课，有语文、数学、英语，一年级的学前班，等等，且以课时计酬，每节课为50元，多劳多得。这么一说，有很多老师都为之心动了，说什么一天能赚上三四百元呢，想想上午上四节，下午上四节，岂不是四百元赚下来了？而且，几个班相同教材的话，只要备一次课就可以了，还不用像管犯人一样地管理这群小子，只要管自己上好课，然后屁股一拍走人即可，何乐而不为呢？于是，好些人就蠢蠢欲动了。我真不知这些人是怎么想的？难道除了钱，在她们眼里、脑里就没有别的东西了吗？看着别人在家里招些学生学写字、画画、下棋、练琴，一个暑假赚上万把甚至几万的，是眼红，但人难道就为这个活了？ 面对种种“忽悠”，我大声地提出了我的想法：要改善学生的学习环境，必须每个教室配备空调；每班人数控制在二十五人左右，宁可加到三十左右，也不可将两个班拼起来上；尽管这次收费每个学生是1150元，比上学期低了三四百元，但不能就此作为降低教学质量、牟取利润的翘翘板；尽量使用优质教师资源，避免不必要的麻烦产生；如果不能做到如广告中说的那些条件或相距甚远，必将遭到家长、社会的不满，一旦信誉受损，明年或以后就不会再有生源了；英语村要想在短短的二十天内让学生大幅提高英语是不现实的，能让他们夯实基础，形成较好的语感，增加兴趣，也就达到了目的，而更有一大部分家长也是让孩子来完成作业和接受文化课的教育的，英语并不一定是他们的最爱。 明天还要开会，还将继续讨论，但是不论如何变化，我将都以我的全部热情投入到教学中去，我会为学校的声誉而努力，而奉献我的一片赤诚，更会以对学生负责的精神认真到底，综观教师队伍，能综合性地具有多学科教学和英语能力、班级管理能力的老师寥寥无几，我将为此而努力不止。 （时2006-7-8）

人口密度（教师手记之277）

要问人口密度最大的是哪些地方？自然是公共场所的密集区，特别像春节的火车站之类的地方，用“人山人海”已不足形容了。但倘若常年常时的人口密集区，我想学校也可算其一了。若要论起学校中的人中密集者，我想我们学校该算上一个了。 在成立集团之前，我们学校已拥有两个分校区，其时学生人数在四千多，其面积却小得可怜，人均占地面积几乎成了全省最小的了，至少在全县已找不出这样人口密集的学校了。总支书记曾笑言在我们的老校区拥有着最好的师资和学生，有着一流的教学质量，但却拥有全县最老旧的房子，最狭小的空间。那些老房子已有几十年的历史，虽然年年都在修却补不上年龄的衰老，有一次好像有一根椽子也掉下来过，日光灯也有掉下来的。另一边的木结构老房子――教师宿舍，踩上去的每一步都会发出惊心的声音，我也曾在一楼住过，还闹过电线短路的惊吓。 在那样的房子里曾有一代代的教师和学生学习生活过。那里的教室比现在一般的教室要小很多，但教室里人最多时可达74人一个班，我曾教过这样的班级，教的是体育，这么多人排成四排，从头望到尾感觉很长了。而那里的操场却是小得可怜，一圈当时是120米。现在呢，明珠校区原是福年完小，也是一个弹丸之地，操场周长在两百米左右，学校走的是精品路线，全部用了塑胶，容纳了两千多名学生，老校区正进行教学楼改造，也容纳了两千多名学生，现在的柯北校区原是双梅完小的新校区，不过校园面积较大，二期还在计划中。 这样有5000多名学生，200多名教师的小学，却分割在几块小地块上，与现代化教育真有点不相称的感觉。人们总说“再穷不能穷教育”，我们却看不到对教育的大投入，这样大的学校，所有教室在高温天气都没有空调，教师办公室也没有，每个班级的学生虽经严格控制，却也还在五六十人一班。即使教育局吧，几经易址办公地点，现在算是有自己独立的地方和楼房了，也还是在实验初中后面像居民楼似的一幢，比起气势雄伟、占地广阔、拔地而起的其它局办的大楼来，不知要逊色多少了。像地税局、国税局、建设局、法院……哪一个不是造得像模像样，二十来层的全钢架结构，一色的青黑色幕墙玻璃，宽敞高大的门厅，可与省级机关大楼相媲美。而每天上下班的人也就几十个人，也不知是什么时候进去、什么时候出去的。 比及学校用地的紧张与政府大楼的宽松，心里难过，那样的人口密度对比实在让人心酸。 （时2006-7-2）

运动会随想2（教师手记之186）

运动会在今天上午结束了，整个运动会是比较顺利的，对学校来说是相当成功的，即所谓的取得了“精神、成绩双丰收”，达到预期想达到的目的，既保证了安全卫生，又让孩子们有了一个互相比拼的过程，而且还在下午把风筝比赛也搞掉了。 运动会的意义是什么呢？我想是在比团结合作、比拼搏精神，为了班级利益，同学们能做到戮力同心，为了班级利益大家可以不计个人得失，可以咬咬牙坚持到底，可以为了取得胜利而奋力拼搏，可以在各方面为班级作贡献，如写报道、喊加油、做救护、搞卫生、做宣传标语等等。最让人看到班级凝聚力的是50＊10的迎面接力，那种与其它班级同时比拼的场面可说是扣人心弦，所有人的心都是很紧张的，作为班主任最担心的是本班同学掉棒而失去机会，作为运动员怕的是自己辜负这么多同学老师的期望，不小心出错或掉棒或跑得太慢等，而观战的同学则恨不得自己的力量长在运动员身上，担心自己班级落后，拼命的喊是爆发出的心中对这个集体的热爱，这是一种最基本的集体主义精神。 在运动场上，我们很少看到同学哭，更多的是看到他们奋力地不顾一切拼搏的样子，他们能克服平时不敢想像的困难而上，能爆发出比平时大得多的力量、快得多的速度，因为有这个场，因为有这个团队和舞台。他们能在跌倒时迅速爬起来继续跑，能在坚持不了的情况下顽强地完成自己的项目，像长跑时更能看出在最后拼搏的同学的意志，他们是用一种强烈的毅力支撑着前进的，这种精神可以摧毁一切，不管用在哪里，它都是最强的。 不过，在运动会上，我也看到和听到了很多现象，林林种种、方方面面都暴露出一些存在的问题和缺陷来。比如现代孩子的社会化问题，最明显的是高段学生特别是六年级的种种成人化的模仿性的做法，像有的学生为了让自己班在卫生上不扣分，用钱或东西收买在检查的同学，还有的许下承诺，如果对方能做到什么的话，他便给他多少好处；有的为了把别人拉下马，就让另外检查的同学去扣相关班级的分，以达到平衡；有的检查者为了给一些班扣分，利用自己的权利还故意制造出一些扣分的依据，如说放在地上的东西叫乱扔垃圾；有的与裁判进行私下交易，“买通”裁判，做一些他自己所谓的“行贿”的方法，针对一些老师的弱点进行“攻击”；有的为了在宣传上面多投稿、多播稿（我们还有一项所谓的“精神文明代表队”的评比，即各方面做到文明、安全、卫生等的班级在年段中评一个，其级别相当于运动成绩团体第一名，其中有一项指标是投广播稿的数量和播出量，其原因是常常没人愿意去写去投，那样一来就会有班主任去“逼”出来了），采用了第一天从网上摘录优秀文句的方式直接抄上去投的方法，结果该班的投稿数量和播出来的篇数都遥遥领先，因为审稿者是“英雄不问出处”的；更有夸张的是低段学生请家长在头天晚上就写好了稿子，以至于第二天运动会一开就有很多“出色”的稿子被播了出来，什么说“红色的信号弹升上天空”也能听到（大概是想说发令枪响时在烟屏上出现的白色烟雾吧，晕）；有的在今天下午参赛风筝评比的时候拉票（运动会从昨天上午开始到今天上午为止一天半时间结束了，下午是制作风筝的评比和放飞），利用“我给你打勾，你也给我打勾”的方法，他分别给十个班同学打勾，而十个班又都给他打了勾；有不少学生在下午火辣辣的太阳下请了家长来放，结果我看到操场上近三分之一的风筝由家长在放，真是难为啊。 运动会上自然还会有许多怪现象，比如检查的同学在草坪里穿来穿去地抓乱穿草坪或偶尔踩踏的同学；几乎所有班级的观众都坐在操场边的草坪上，而近在咫尺的草坪就是不可以踩，谁踩谁就被记下来并扣分；运动会开幕式上的横幅是这样的“柯桥小学教育集团柯北校区’2006小学生田径运动会”，后来改成“柯桥小学教育集团柯北校区’2006春季田径运动会”，也不知这“’”是干什么用的，正确的用法应该是表示省去2006的前两个数字吧；升旗仪式时在国旗还在下面拉着时，就喊：“升旗，奏国歌，敬礼！”了，以至于后面出旗完后，只能喊“奏国歌”了；去年下半年的柯北运动会开幕式上最后一句话更令人咋舌：“……，闭幕式到此结束！请运动员退场。”；径赛所有单项都已在今天上午九点左右结束了，而最后的拉力赛却因为垒球比赛的延迟而推迟，结果所有师生在三十度左右的日光下等到十点三十分以后才开始；裁判的自主权很大，有时只要错得让人看不出来就可以了，学生在大多的情况下是不会知道自己的成绩的，特别是预赛的成绩；学生的吃是一大奇迹，我眼看学生在早上时一大包一大包的零食背来，竟然都能在下午放学时倾囊而尽，有的同学的吃的东西比平时书包的份量要重，不知他们是如何吃完它们的，对于学生来说，运动会就是一个吃的节日。 这样的日子真是很有意思的。 （时2006-4-7）