我多么想把你打包到另一个世界

那么我们就不会有相识的一天

但是地球会转

白天和黑夜也会互换

极昼极夜只在遥远的极点悄悄存在

虽然过去不会因为我们的意念改变

但是未来我们却可以用双手去主宰……

这首诗在别人看来可能没什么，但是当何荣飞从信箱拿出这封信时，他就明白一切都已经结束了，书信上的正楷还是那么的眉清目秀，最后一次浅浅地刻在何荣飞的心中。他缓缓的呼出了一口气，身上那沉重的担子突然“哗”的一声掉落，以前只知道抛弃很轻松，现在才发现原来被别人抛弃其实也是一件很轻松的事

2年高中恋情就这样淡淡的结束了，没有想象中的轰烈，更没有想象中的悲伤，心里幽幽的酸酸的，道不出是什么感觉，就好像他们淡淡地认识一样。

人生不应该活在回忆当中。当他接到这封信后，他在广州就没有顾虑了，他终于可以开开心心、无忧无虑的踏上了人生第一道征程。

在广州难道真的没有东西可以怀恋了吗？何荣飞再一次细想，朋友？父母？老师？好像都和他们告别了，连女朋友都分手了，学校？也特意回过去执信看自己的母校最后一眼。貌似真的没有什么可以回忆了，既然没有什么可纪念那就去火车站吧！早一点去上海吧。

何荣飞在楼下打了一个的士，的士哥可能是外省来的新手，去火车站竟然走到去小北路，没办法认倒霉吧，何荣飞只好教的士哥穿应元路到解放路。

应元路？？多么熟悉而又日渐陌生的名字啊！应元？何荣飞好像意识到自己把什么遗漏了，马上让的士停下来。下了车，映入眼前还是应元那座小小的校门，旁边的三元宫依旧弥漫着灰烟，中山纪念堂依旧站立在广州的中轴线上，一切的一切都来得那么熟悉。就和6年前他踏入应元的第一步时一样，也和4年前他踏出应元最后一步时一样，时间慢慢消逝，但总有一些东西是不会随时间改变的。

何荣飞敲了敲那个所谓的校门，保安竟然还没放假，探了个头出来，何荣飞很有礼貌解释自己是应届的高考生，想在离开之际进去看一看母校。保安抬头看了看何荣飞的行头，深思了一会，便打开了大门。

相信每个应元学生都会永记那段一进校门就飞入眼帘的楼梯，它永远都不是应元的象征，但却是应元永久的回忆，也许在夏天你没在那棵榕树下一起聚餐过，也许在春天你没在木棉树下捡过木棉花，但你不可能没在这个楼梯上装过汤，不可能没在这个楼梯抬过饭箱。何荣飞曾几何时抱怨过这楼梯太高了，爬上去腰都酸了，但是现在，他这种想法已经消失的荡然无存了，只是在心中默默祈祷：“这条楼梯长一点吧，最后一次的攀爬，让应元在我的记忆中多存留一会吧。”

终于爬完高高的楼梯了，看着头顶的那颗树，那是棵什么树，何荣飞到现在都不知道，但他只记得每逢星期二星期四学校派汤喝时，他们一群人都会聚集在这棵树下一起开心的闲聊，有时说英超，有时说娱乐明星，就连考试那天也不会停止。暖风吹过，那些欢声笑语好像又重映了，可人去楼空，不变的只剩那棵不言不语的树，它好像依旧悄悄地聆听着，依旧聆听着每一届应元学生的青春璀璨，记载着他们的青葱岁月。

三个孤独的篮球架笔直地竖立着，依旧守护着每一个踏过这片土地的男孩的梦想，何荣飞就是在这里开始了他的篮球梦想，虽不像那些职业球员一样成功，但收获已经够多了。

操场旁边的木棉树，已经褪去了那火焰的红色，只剩下沧桑的绿色。它不再像以前那样的火热，它老了，但却仍然守护着这间小小的学校。

那朵仅存的红艳的木棉花最后还是从高高的树上摔了下来，何荣飞上前捡起这朵记载这他的记忆的奇芭。在那木棉花飞舞的初春，大家都会聚集在这棵大树底下，老师、校长、同学和他自己，看着落英缤纷的美景时每个人都会露出淡淡的微笑，大家身上的压力都会随着木棉花的飘落瞬间卸掉，为了应元、为了眼前的美景，再辛苦也是值得的。

何荣飞突然发现木棉花里面好像站着人，于是他把木棉花抬起，木棉花里的人影更加清楚了，里面的小人好像在向他挥手，有那个总是在笑的数学老师，有那个帅气的级长，有那个阴晴不定但又可爱的班主任，有那个低调却又充满智慧的副班，有那个总是尽以猥琐样示人但又倾心教学的生物老师，还有那两位年老却仍把最后的血液贡献给应元的校长，身后还有一班同学，他们都在挥手，伴随着最后的落英，不停的挥手。

何荣飞仰头看了看湛蓝的天空，那座不算高的教学楼好像已经把天空划分成了两半，又好像柱子一样撑起了自己最初的天空。想起二中那件白白的校服和绿色的校裤，何荣飞觉得以前自己就像一只青蛙。而现在，我这只“井底之蛙”要出来了，翱翔，驰骋，奔波在这个绚丽的世界了。

生命只有一次，那就让世界的史册记住我的名字吧——我叫何荣飞。

何荣飞放下了那朵木棉花，最后一次径直地走下那条长长的楼梯，拾起了放在传达室的背包和旅行袋，走出了校门。当最后一只脚踏出校门时，他突然转回头，眼神里充满了坚定和自豪，用力的向身前这座微小又神圣的学校挥手，挥手，挥手，一直挥了三次手，然后慢慢走向解放路。

“应元，我不会让你从我心中离开的，你将永远沉淀在我心中，直到最深处。”

当保安看到何荣飞的眼神愣了一下，他转过身子望了望那个楼梯，上面空无一人，但从他的眼神仿佛看到了什么人，他看的是什么人？保安陷入了苦思，却还是没有想到，直到保安回到老家时顺便瞥了一眼以前小时候那破旧的书屋时，仿佛又听到清脆的朗读声，顽皮的嬉笑声，老师的教导声，这是他才突然忆起了何荣飞的那个眼神。也许他当时和我现在的想法也一样吧：

一日为师，终生为师。一日为校，终生为校。

越洋电话——致恩师、领导王玉明书记

越洋电话 ——致恩师、领导王玉明书记

以往，8月25日这一天对于我来说，是一个非常平常的日子。

可今年的8月25日，却是一个激动人心的日子。晚上，我洗过澡，正在“笔记本”上研读着从网上下载的近百篇张謇先生【注】有关教育思想的文章。22：15分，我的手机响起，一瞧，显示的号码是85264521***。我曾经询问过办公室的同事，哪些打进的号码不宜接听？而这样的号码，显然也在不接之列。

可也不知怎的，这次，我却不由自主地随手“ok”了这个“不宜接听”的电话。不接不打紧，一听，我觉得这是一个既似乎遥远又深感亲切的声音！事实也的确如此：打电话的人，是我过去所在学校的老领导王玉明书记！王书记是在相隔了22年之后，从大西洋彼岸的芝加哥，给我打来了这个越洋直拨的问候电话！当时，我真的觉得非常非常的意外！这是我平生接到过的第一只越洋电话！我真是受宠若惊，也深感惭愧：这么多年，作为晚辈，虽然能从多方途径了解老领导的一些近况，但自己却没有主动、直接地问候一下老领导。我紧握手机的右手有些颤抖，我的应答声有些变调。

回眸过去，许多事情历历如在在目——我永远也不会忘记老书记对我的无私提携和关爱！

早在26年前，我在学校工作已经有了4个年头。那个时候，自己因为受到家父的影响，工作之余也喜欢学着“爬格子”。久而久之，就和北京教育学院西城分院《读写知识报》的李舒云老师有了联系。我就时常应约或主动撰写一些与小学语文读写教学有关联的文稿。1985年5月，李老师特意从他们西城分院培训中心搞到一个指标，让我免费前往参加暑期研修。王书记知道了这个消息，当即就表示支持。为了我在暑期到北京能够方便住宿，她还特地于6月20日给我写了一封信，让我去找她的朋友，请他们帮助联系住宿。信中这样写道：“今有我校青年骨干教师莫易坚同志来北京学习。请能帮助解决住宿问题。谢谢您们。……”后来，这次培训虽然因故没有能够成行，但王书记对年轻老师的关爱和热诚，我却始终铭记在心！至今，王书记给我写的那封信早已变皱、发黄，可我就像宝贝一样珍藏着！ 1995年8月，我因当时学校推荐、市教委急需，被调到现在我所在的学校参与筹建工作；王书记也和她的爱人早已随自己的儿女到美国定居。可在我成长的道路上，王书记对我的谆谆教诲我一直铭刻在心——

2000年底，全市上下正在开展“畅通工程”的创建活动。当时，这项老少皆知的活动也传遍了我们整个校园。当时，我和搭班教数学的陆本林老师一道，根据学校的统一部署，在我们五（4）班这个小型范围内，有创意地开展了“我为‘畅通工程’献一策”的活动。我和陆老师将“教育一名学生、带动一个家庭、关注一方平安”贯穿于教育活动的始终，真正把素质教育落到实处。班上有30余名师生在学生家长的大力支持之下，还给市领导罗一民市长写信，表达我们“热心参与我市交通管理事业的一颗颗火热的心！”（市交警支队信中语）

没想到，这次活动不仅得到学校时任领导茅志远校长的大力支持，而且得到市政府张庆平副市长的书面回复。此外，南通市公安局交巡警支队2001年3月5日，还在《江海晚报》上，公开发表了《致通师三附五（4）班师生的一封信》。

在本次活动圆满结束之时，我在写给交警支队的一封信里，有这样几句话：“早在14年前，我的入党介绍人之一王玉明同志在我的入党‘预备期’内这样反复告诫我：要加强政治学习，要热爱儿童，要关注社会。因此，为适应未来社会的竞争需要，我一直注意正确引导学生以一个小主人的姿态，去关注社会，并使孩子们初步具备参政。议政的意识。这至关重要。我认为：学生关心家乡的建设，便是一种爱国的表现。这对他们的成长、成材，都具有非常积极的意义。”这封信的“复印稿”，我同样至今留存着。每当回忆起这次极具意义的“学生——老师——学生家长——校长——市府领导——交巡警支队”的平等互动，我就会想起令人尊敬的王玉明书记！

如今，我虽然已到“知天命”的年龄，可我仍在语文一线教学和语文课题研究的道路上不断前行！近两三年，随着学校教育、教研氛围的形成和逐步浓烈。在我已完成的近50万字的文稿里，大部分或参与省级作文专题研讨或参与省级“凤凰研修营”交流。去年5月，我依据30多年小学语文教学实践和思考，以及对自己已近1200人次学生在国际、省市等各级各类作文比赛中获奖、发表、被收录“佳作专辑”的作文进行研究，开始了由自己首创的“平视教学法”的研究；今年5月18日，在学校和“苏教版”课题部、教材部和信息部多为领导、专家、研究员的直接关心下，国家级子课题《小学习作教学“平等互动”实践研究》在我校顺利“现场结题”，得到省级专家和研究员的较高评价……

而这些成绩的取得，我同样不会忘记王书记在20多年前和家人飞往美国之前对我说的一番话：埋头日常的教育教学是必须的，但总结自己教育教学中的得失，却是更为重要的。

这句朴实、平常的话语，指引、鞭策、就教了我20多个年头！…… 在电话里，我们谈论着家庭，叙述着工作，探讨着作为教师应该如何坚持做到“与人为善、以人文本”……我就像一个规规矩矩的小学生，认认真真地向老师汇报着自己作业完成的情况。老书记呢，也不时地询问着我家人的近况，高兴地与我讲述着她的子女、孙儿辈们的事业发展和学业有成。听着老人爽朗的笑声，我的内心深感快慰！

转眼间，半个多小时的通话时间悄悄地过去了。这越洋电话就犹如一根纽带，将南通和芝加哥两个大家庭紧紧地联系在了一起：世界虽然如此之大，却处处充满着甜蜜和温馨！我从这根纤纤的纽带里，触摸到王书记这位德高望重的领导、恩师对我的关爱之心！

我思忖着：等学期初这段时间忙过之后，我一定要将自己这么多年来小学作文教学研究的情况，进行一番梳理，通过文字的形式向老领导进行详细的汇报！我想：这也许是自己对老书记的最好回报！★注明：

张謇先生生平简介 1853年出生于江苏海门常乐镇。1869年考中秀才，1874年（同治十三年），前往南京投奔原通州（今南通）知州孙云锦。1876年（光绪二年）夏，前往浦口入吴长庆庆军幕任文书，后袁世凯也投奔而来，两人构成吴长庆的文武两大幕僚。1880年（光绪六年）春，吴长庆升授浙江提督，奉命入京陛见，张謇随同前往。同年冬，吴长庆奉命帮办山东防务，张謇随庆军移驻登州黄县。1882年（光绪八年），朝鲜发生“壬午兵变”，日本乘机派遣军舰进抵仁川，吴长庆奉命督师支援朝鲜平定叛乱，以阻止日本势力扩张。张謇随庆军从海上奔赴汉城，为吴长庆起草《条陈朝鲜事宜疏》，并撰写《壬午事略》、《善后六策》等政论文章，主张强硬政策，受到“清流”南派首领潘祖荫、翁同龢等的赏识。1884年（光绪十年）随吴长庆奉调回国，驻防金州，袁世凯留朝鲜接统“庆字营”。不久吴长庆病故，离开庆军回乡读书，准备应试。1885年顺天府乡试考中举人，1894年（光绪20年）慈禧太后六十大寿辰设恩科会试，考中状元，授翰林院修撰。1904年，清政府授予他三品官衔。1909年被推为江苏咨议局议长。1910年，发起国会请愿活动。1911年任中央教育会长，江苏议会临时议会长，江苏两淮盐总理。1912年起草退位诏书，在南京政府成立后，任实业总长，1912年任北洋政府农商总长兼全国水利总长，1914年兼任全国水利局总裁。后因目睹列强入侵，国事日非，毅然弃官，走上实业教育救国之路。1926年7月17日病逝，享年73岁。 【http：//www.zhangjianchina.com/zjsp.asp】

缅怀三位心目中的先辈教育家

缅怀三位心目中的先辈教育家［博客征文］ 往事如烟。 本人从事小学语文教育、教学30年，不少事情随着时间的推移渐渐淡忘，但在教师专业成长的道路上，铭刻于心的，有许许多多的先辈、前辈、领导、老师……真心地提携过我，热情地关心过我。在这里，我怀着十二份的敬意，回忆三位自己心目中的已故先辈教育家，在我专业成长的道路上，给予我的无私帮助—— 瞿光明主任的“批语” 瞿光明老师，一位非常和蔼、谦恭的老教导主任。在我工作之初，他曾给予我们这些新分配到学校的年轻老师，投入了极大的热情和无微不至的呵护。瞿主任除去日常全校繁杂的教务工作之外，还时常找我们谈心：或个别的、或集体的，了解我们工作中的难处、疑惑。他除自身给予我们关心之外，还依据惯例，请学校的老教师或年级组的老师手把手地帮助我们。他还身体力行，亲自深入课堂，与我们交朋友、做我们的大朋友。无论对谁，他听课总是要预先（至少一天）跟执教者打个招呼；听课时，他总是要戴着老花镜边听边记；课后，他总是及时跟我们交换具体的意见，让我们有一种茅塞顿开或收益颇丰的感觉。 尤其令我记忆犹新的是，瞿主任曾在我工作后不久，就利用一个专门的时间段，听了我一个星期的语文课！当时，我听到这个消息，觉得压力挺大的，觉得自己太年轻、太稚嫩，但被听了一周课后，自己反而有一种轻松：学校领导不是在通过听课检查你的工作，而是觉得是一位父辈般的长者，和你并肩战斗在教学的第一线，扶持着你、关爱着你，在与自己艰难前行。当时具体的教学内容我已经忘记，但一年工作期满，瞿主任让我写的一份“一年工作小结”，我却至今珍藏着。偶尔翻开它，一种亲切、幸福之感油然而生！ 这是我1982年8月11日写成的一份“小结”。由于自己的疏忽随意，在小结里，我连自己的姓名和日期都没有写，还是瞿主任用蓝色笔给我添加上去的。我原题是“小结”二字，瞿主任在我的这个题目的左侧，用红笔写下了一个非常完整的题目：《走上工作岗位一年的工作》。这份小结，我写了大约3500字。瞿主任于当月16日交还给我的修改、补充及总评文字，合计有近900字之多！其中有这样两段话，激励了我近30年的教育教学之路—— “经过一段时间的辛勤工作，回过头来总结一下工作中的主要优缺点，成绩和问题，对每个国家工作人员来说，都是重要的和必要的，对‘新兵’就更重要而迫切，想来你的体会比我要深刻得多。 “看了你的总结，我作为一个‘老弱残兵’来说，感到兴奋，因为你在健康地成长；继续努力下去，可以成为中坚的力量。我校其他的新老师也是很有希望的。对你总结的内容，我只做了一些文字上的修饰，另外提了一点个人的看法，只作为你改进工作、提高工作质量的参考。” 看着这份小结上密密麻麻红笔改动的地方，读着这份小结上一位老教育工作者发自肺腑的良言，我真的被深深地感染和被震撼了。一位“到后年，我已到退休年龄”的老教导主任，还有如此的满腔热情精心呵护着未来者，其言行举止，怎么不使我敬佩、感动？ 卢建廷校长“听课” 卢建廷老师，是一位令人敬畏的校长兼党支部书记。在我师范学校毕业之后，被分配到这所学校（注：通师一附）之前，她已经担任该校6年的“一把手”了。根据学校年级组老师的介绍，这位女校长对待老师的日常工作，要求总是非常的高，对待教育教学上的事情也是一丝不苟、从不含糊。 在我的印象里，卢校长工作有魄力，且率先垂范，这是有目共睹的；外加上卢校长总能从全局考虑老师的工作，且不枉私情，因而老师们对她的工作布置，也都非常满意。她工作的“条理清楚，不做花样文章、更不会为取悦于上级领导而搞‘花架子’工程。”【01】一切都将劲儿用在教育、教学的刀刃上，仅凭这一点，就令全校老师折服。 虽然我与卢校长共事仅有3年，可在我的记忆里，她是一位工作上要求严格，作风上扎实稳健的校长。“她思路广、点子多。总有股‘敢为人先’的劲头。”【01】因而在那几年，学校的教学研究也是搞得红红火火，我们这些刚刚步入学校的年轻人，也是受益良多。 记得那个时候，学校条件非常简陋，校长室和老师的办公室，就在一个屋檐之下。偏偏凑巧的是，当时我所在的教室，就和这个校长室兼办公室只有一墙之隔。更为凑巧的是，这幢二层楼是东西走向，卢校长在一墙之隔的西侧，而且她的座位在西北角，紧靠着里面的窗户；我们教室的黑板就在一墙之隔的东侧。平时上课老师的讲话声，尤其是在夏天，办公室的老师，听得可谓清清楚楚。我自己也是心知肚明，声音也注意既不能太小，也不能太大：小了，教室后面的学生听不清楚，对学生不好交代；高了，又怕影响隔壁老师办公——当然当时更主要的担心是，自己是年轻教师，说话、讲课定有不严谨的地方，要是天天上着不是公开的公开课，自己心里也有一些紧张啊！外加上学校领导信任，在自己刚刚送走一个毕业班就接手了一个基础比较好的班级，要是教得不好，也有负领导的厚爱呀！因此，我尽可能在课上少出纰漏。可谁知，意料之中的事情，还是发生了。 一天下课，我刚进办公室，卢校长就把我招呼过去，大体是这样说的：小王啊，今天你的语文课我在办公室听了一下，有这样几个优点，但也有些个问题，你可要注意啊！你坐下，我说给你听听，是不是这样的……我开始有一些紧张，可卢校长与我交流之后，我又怀有一种感激：校长听课，能“听到”这个份儿上，不能不让人肃然起敬。 从那以后，我也不知怎的，反而大着嗓门、抖着胆子，开始上我的每日里的“公开课”了。这件事，在我心中珍藏了近30年，从来也没有对他人提及过。真的！ 李舒云主编的鞭策 李舒云老师，是北京教育学院西城分院《读写知识报》小学版的副主编。早在工作之初，我们很难寻觅到一份适合小学生阅读的课外读物，而一个偶然的机会，我和我的学生与《读写知识报》结下了不解之缘。那个时候，自己在父亲的影响之下，也喜欢“爬格子”，时不时地依据教学的内容、进度，写一些适合学生阅读的“读写”方面的稿件。同时，也就自然地为班上的学生推荐作文稿。倘若见到学生的作文发表了，学生本人高兴自不用说，班上其他同学也有一种自豪感；而这种自豪感，又转化为全班同学积极写稿、投稿的一种动力。倘若老师的文章发表了，我高兴自不用说，班上的学生也高兴：“你瞧，这可是我们老师的文章！”同学们似乎把老师看得更高大了。可以这样说，这样的辅导文章，对学生而言，要比老师写一篇论文作用要来得大！因为通过这样的文字，老师和学生之间的距离又拉近了，同时也为教与学，起到了一个“催化剂”的作用。 就这样，我认识了李主编。那是在1985年7月9日，她给我写来了第一封信。在这封信里，她说：“王老师：您好。我是《读写知识》报的编辑，在我们编辑过程中经常看到您的稿件。您的稿件一般来说适合小学生阅读。请您今后多给我们投稿。”在信中，她还约我为报纸编写“百期百题”的语文检测题。我圆满地完成了她交给我的第一项任务。这以后，通过书信来往，我得到李主编学习、生活和工作等诸多方面的帮助。从她的身上，我感受到了一位编辑对一名读者的一份情谊！ 1995年，在我工作和家庭遭受磨难、经历挫折的时候，是李主编给予我慈母般的安慰！她在11月27日的来信中，这样写道：“南通距离北京很远，想帮帮你，又没有办法，只有靠你自己闯一道道难关了。你爱人的胆石症，手术治疗是否能彻底一些？前几天寄去两本作文书，这还是好几年前让我选评了几篇作文，今年才出版，质量不高，可能在教学上有点用，所以我寄给了你。收到后，来封信。”就这样，由于自己对作文教学的痴迷，在学校推荐、市教委急需，到达新校接手四年级班（单轨）不到一年的时间，即在1996年6月，班上周楠同学的一篇作文，就在《作文报》上发表了。【02】比对自己刚刚参加工作到自己的学生第一篇作文发表，到如今进入一所新校到自己的学生第一篇作文发表，整整缩短了6个月的时间。这里，真的无法忘却恩师——李老师的无私帮助。 每次来信，李主编总要关心我的工作，询问我的爱人和女儿的情况。即便是在2000年1月10日，李老师病症已是在晚期，“近几年一直在病中，手发抖，不愿写字。”“每周做两次透析维持病情”的情况下，她还提笔亲自给我来信，了解我家人的近况，并询问：“近两年，您在学术科研和教学方面又有新的进展吧！”这样的鼓励和鞭策，使我对教育教学和自己的学生丝毫不敢怠慢！ 说来惭愧，自己不才，如今一直在语文教学的第一线辛勤地耕耘着，没有任何建树，实在是有负三位先辈的厚望。但回顾自己走过的30年教改历程，还是有值得自豪的地方。这种自豪，不是来源于自己，而是来源于我校内外的学生们！ 在我的学生里，除去有许多和我一样，默默地在为社会添砖加瓦之外，也有许多学生取得了一些的辉煌，其中的代表就是3名学生小学毕业考入重点中学之后，又进入了清华大学深造（其中一名是我校外辅导班的学生）。更令我感到快慰的是，我所教的学生中，有近1200人次的优秀作文在国内外书报刊上发表或得奖；有一篇佳作居然被数十家出版社刊用37次之多！这些成绩的取得，一方面来源于他们自身和家长的关心，再者，就是来自于我的先辈和前辈教育专家们对我的指引，使得我有能力为学生创造一个个展示自我的机会。虽然这些看似只是一篇小小的作文，但它们被社会认可了、接受了，学生的作文兴趣养成了、作文能力提升了，这里所蕴含的潜在能量是无法估量的！事实，也证明了这一点…… 在这里，我想引用著名作家叶永烈在回忆自己11岁时，第一次投稿、发表的一首小诗，写下的这样一番感言：“这首小诗的发表，成为我一生创作的起点。第一次投稿，就幸运地遇上一位热心的编辑，就顺利地发表在报纸上，这对我的人生道路产生了深远的影响。”【03】 2010-9-10注明：【01】《校庆：百年随想》准印证号：苏出准印（2005）字JSE—1001103；【02】1996年6月25日，周楠的《日记》发表在《作文报》上；【03】《历史在这里沉思——我的书房“沉思斋”》，叶永烈著，上海交大出版社2009年9月出版。

小学常考的作文题目大全

1．作文题目： 的启示

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

2．作文题目：校园新事

提示：事情要真实，内容要具体。

3．作文题目：我的

提示：把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。

B组 1．作文题目：文明在我的身边

提示：写一件发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。

2．作文题目：玩

提示：“玩”是孩子的天性。章中请写出你玩什么，怎么玩，在玩的过程中发生过什么事，有什么感受。

3．作文题目：我家的故事

提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。

C组 1．作文题目：我的绰号（网名）

提示：写清你的绰号（网名）是什么，它的由来，它给你带来了方便还是麻烦，欢乐还是痛苦。

2．作文题目：温暖

提示：在学校生活、家庭生活、社会生活中，老师、同学、家长、邻居……一定给了你许多关爱，请写出一件让你感到温暖的事。

3．作文题目：我真想

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。

D组 1．作文题目：我家的故事

提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。

2．作文题目： 的启示

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

3．作文题目：我真想

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。

其他作文题目

1.家庭风波

要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出,不少于500字.

2.夸夸我们的(我的)____________

提示:在你的周围,肯定有值得夸的人.事.景物,请你把题目补充完整,写一篇不少于500字的记叙文.

3.我长大了

要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了......要有真情实感.

4.在学校,你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止,你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来.不少于500字.

5.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小诗,讲述一下你与父亲(母亲)的故事,或表达你对他们的感情吧!

6.以你熟悉的卡通或动画人物,如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公,写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事.

7.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上.

8.以<<风波>>为题,为下文续写不少于500字的故事.

蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,陈老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏.

9.今天教室里特别静

提示:想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感.

10.我选他(她)

提示与要求:选班干部.三好学生.优秀少先队员等,必须有优秀的事迹.选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖,叙述清楚;不少于500字.

11.在每个人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放军、警察、老师、医生......或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人,请以<<长大后我将成为你>>为题作文.

要求:体裁不限(诗歌除外),写出自己的真情实感;500字以上.

12.我想____________

要求:先把题目补充完整,可以写自己想拥有什么事物,也可写自己想成为怎样的人物;想象合理,叙述清楚,语句通顺,不少于500字.

13同学们,在六年的小学生活中,你一定体验过喜怒哀乐,酸甜苦辣等个中滋味.

请你以《_________的滋味》为题进行习作.

要求:内容具体,感情真实,语句通顺,行款正确;不少于500字.

14.一次(堂)______的______活动(课)

在五年的小学生活中,你上过数以千计的课,参加过无数次的班队活动和社会实践活动.这些课,这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象.因为它或者生动风趣,或者别开生面,别具一格,或者使人茅塞顿开,深受启发,或者干瘪枯燥,令人乏味......

要求:把题目补充完整.后一空填上课或活动名称,前一空填上你对这堂课或这次活动的总体感受;内容真实,围绕中心有条理地叙述,注意把场面写具体.

15.我爱绿叶

要求:把真实描写与联想有机结合起来.

16.给语文老师的一封信

要求:用书信的形式写一篇记叙文,注意书信格式;要用一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么;中心明确,条理清楚.

17.书是人类进步的阶梯,书是人类的精神食粮......书伴随着我们长大,书牵动着我们的喜怒哀乐,维系着许多亲情友情......

请以书为话题,写一篇文章,题目自拟,可以写自己亲身经历的事,也可以写童话、寓言等故事.

18.我忘不了他(她)

要求:用具体事例,抓住人物特点,内容真实.

19.我清清楚楚地记得......

要求:回忆过去生活和学习中留下深刻印象的人或事,写一篇记叙文,写出真情实感.

20.______教我_______

提示:在小学五年里,有许多人教过你,他们教你怎样学习,如何生活,或教你作文,或教你解题,或教你唱歌、画画,或教你踢球、游戏......请选取一位,记叙他(她)在某一方面教你的经过.

21.我得到了_________

要求:在横线上填一个适当的词语,如"表扬""锻炼""理解""教育""关心""教训"等,把题目补充完整;通过一件事来写,注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯.

22.我真________

要求:先把题目补充完整,如,我真幸福.我真羡慕他(她).我真后悔.我真难过.我真快乐......写亲身经历的事情,要表达真情实感,写想象的事要合情合理.

23再过十多年,你将走出校园,走向社会,成为一个有用的人.在21世纪里你最想干什么?为什么?请你充分发挥想象力,自拟题目写一篇文章,文体不限.

24.人生中有许多东西值得我们去追赶,每个人都在不停地追赶,有的追赶太阳,有的追赶春天,你追赶什么呢?请以《我追赶________》为题写一篇作文,不少于500字.

25.2008，中国奥运

要求:在那激动人心的时刻,你所见到的,听到的,写一篇记叙文.注意人物语言、动作、神态的描写,要写出真情实感.

26.环保话题

曲格平说过:"没有一个清洁美好的环境,再优裕的生活条件也无意义."此至理名言,道出了环境保护的重要性.

1996年,联合国环境署的报告指出,南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大;空气质量严重下降,全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中;温室气体过度释放造成全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市;每年全球地表土壤流失200亿吨;化学杀虫剂使用量超过270万吨;全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝;全球森林以每年460万公顷的速度消失.这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化,已经危及了人类的生存。

请以"环境"为话题作文.题目自拟,文体不限,内容与环境有关即可,不少于500字.

27给校长的一封信

通过五年的学习生活，你对母校有了更深的了解。为了母校美好的明天，请你在毕业之际，留下你对母校的宝贵意见或建议。以书信的形式告诉校长！

28、根据下面的图意，完成作业。

（图略）

⑴诗题《

》

⑵诗句：________________，________________。

________________，________________。

⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的 记叙文。

29、《乐》

提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

30、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。

31、(1)题目：《学雷锋的日子里》

(2)要求：

①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。

②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。

③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。

32、记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

(3)字数400字以上。

33、我真想对__________说。

提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。

34、“再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

35、要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。

2．不少于400字（写不下可写到背面）。

3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙××……”代替。否则扣分。

36、一个________________________的人

提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）

②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。

37、1)难忘的小学生活

(2)我拥有一个小秘密

要求：(1)两题任选一题写一篇 记叙文；

(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；

(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；

(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。

38、1．题目(1)_____________变了

提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

(2)在路上见到的一件事

提示：

a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。

b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。

c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。

2．要求：

(2)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。

(3)全文应写250字以上

39、记我身边的一件事

要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。

40.家人为自己的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。

要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。

给灾区小朋友的一封信

亲爱的灾区小朋友们：你们好！我是江东中心小学402班的一名小学生。我们虽然没有见过面，但是我在电视上看到了你，看到了你们满目伤痕的家乡————四川。那里原本高大的建筑倒塌；那里原本清澈的小河变得肮脏，发臭；那里原本美好的一切都成为了泡影。灾区的小朋友们，在地震的前一秒中时，当你们还在写最后一个单词的时候；当你们还在写最后一个字的时候；当你们还沉浸在学习的海洋中时…… “轰隆隆”的声音像一条巨龙冲破了湛蓝的天空，打破了这些美好的时光。那时什么？那就是地震。它像一个恶魔向四川伸出了可怕的魔爪。当我在电视上看到这惨不忍睹的画面是，我惊呆了。原本繁华的四川在哪儿？展现在我面前的是一废墟。当我在电视上听到痛苦的呻吟声时，我想：原本银铃般的笑声哪去了？我所听到的是叫苦连天的呻吟声，我的心像刀割一样疼痛。当我看到废墟里那无住的小手时，我的心都碎了，原本那稚嫩的小手哪去了？我看到的是肮脏，布满血迹、灰尘的小手……这一幕幕惨不忍睹的场面令我一次又一次泪流满面。天也哭了，伴随着雨声的是一阵阵撕心裂肺的哭声……地震中，许许多多感人的故事触动我的神经。其中有几个最令我感动，就是就是地震后，有几个同学被落在后面，眼看着就要被埋起来了，一个九岁的小男孩看见后，马上又跑回去，拉起一个同学交给了校长，有刨出了另外一个被石头压住的同学往外跑，两名同学得救了，但是他自己却被上面掉下来的东西压住了，最后被校长抱了出来。多么勇敢的人呀！你不顾自己的安危先去救他人。是你教会了我要团结互助，互相帮助。`这些故事多得数不胜数，再来聆听下一个故事吧！刚刚地震时，她们还不觉得这是地震，只感觉教学楼摇了几下，接着听见有人在呐喊：“地震了，快跑啊！”这时她们才醒悟过来，像发了狂的野兽挤出教室。而她——一个小女孩，却做出了出人意料的决定——从楼上跳下去。在跳之前，她想：我一定不能头落地。跳下去后，她居然安然无恙，又跑上去救同学，一个两个三个……最后，她自己倒下了，被解放军叔叔抱起来的时候，她还说：“我还要救人！”多么打动人心呀！她宁可把危险留给自己，也要把安全送给别人。看到这一瞬间，我的心被她顽强的毅力给震住了，眼泪不知不觉地从我的眼眶中夺眶而出。 灾区的小朋友们，你们不要伤心，不要绝望。哪怕隔的再远，我们也会千里迢迢地赶过；来。因为我们的心跟你们紧紧地连在一起。虽然这次灾难把你们推进了万丈深渊，陷入了绝望之中，但是你们不要放弃，不要灰心。还有我们，还有我们十三亿同胞在帮你们，在无边的黑暗中，当你无住的时候，我们同样会伸出援助之手，为你点上一盏明亮的灯。在这次地震中，留给我们的不仅仅是悲痛，还有更多的感动和无数次心灵的震撼，灾区的小朋友们，从你们身上，我学会了许多做人的道理。地震吞食了许多人宝贵的生命，诉说着一个个催人泪下的故事。但是你们坚强，你们相信一定会有人来救你的。这就是你们灾区孩子留给我们比金子还宝贵的一笔笔精神财富。地震无情人有情，在这次声势浩大的捐款活动中大家你一元我一百 ……都出了一份力。虽然这对你们来说，只是杯水车薪，可是在这些钱的背后是一颗颗滚烫的爱心。祝重建家园，幸福成长！ 徐可涵 2008 -6 - 28