绽放为题的作文700字(共9篇)
考场作文的“作题”对策
——一篇文章应对千道作文题的秘诀
（一）何为“作题”？
——作题者，捉题也！
【导言】“作文”一事，人人皆知，而“作题”一说，初听令人费解。
作文与作题有何不同呢？作文者，以题求文也；作题者，以文求题也！作文是先有题而后有文，作题则是先有文而后有题。
“作文”是千百年来的常规事，“作题”则是现代社会中的新奇事！某公司悬赏三万，要为他们的那篇千字文广告写一个不超过三个字的标题。这就是“以文求题”的典例，真乃一字万金！
对于考场，这个问题更现实。有的考生，本有满腹文章，有下笔千言的本领，可是一到考场，面对那道作文题，却往往无从下手。患的什么病？医生诊断说，患的是“盲题症”：此生并非不善“作文”，而不善“作题”！
作题者，捉题也！
（二）“作题”有何妙用？
——吃透一种 通吃各题
“十年猜题十年中”，这到底是神话还是实话？回答是：有的是神话，有的是实话！
比如，2005年的北京题目“安”。如果有人说，他猜中了这个“安”字，则是神话；如果有人说，他猜中了这个“和谐的时代主题”，则是实话。
“以不变应万变，以小变应大变”，这是几十年来，甚至是千百年来人们应考的成功对策：这种对策在考场作文中又体现得更为典型和凸出。
“吃透一种，通吃各题”是这种对策的结晶表述。讲的是，如果你吃透了一种作文材料，你可以得到利用这一种材料“遍吃”各种作文题的本领。
这种提法，绝非耸人听闻。古人云：文章合为时而著，诗歌合为事而作。一篇文章也好，一千首诗歌也好，主题所向：时也，事也！
出题目的人也好，做文章的人也好，主题所向，也是时也，事也！
出题人与作文考生生活在同一个时空之中，享同一个“时”，想同一桩“事”。
他们怎么不会出现“英雄所见略同”呢！
这就是我们“吃透一种，通吃各题”的理论和事实依据。
作题对策（一） 标题连接法
——焊补断裂铆贴金
对策说明
“鱼抬梁”的故事出自神匠鲁班的妙笔。本来那根横梁的长度不够，与两侧的柱子搭不上肩。神匠有办法：让两侧的柱子“长出”嘴来，正好含住长度不够的横梁两端。此时，不仅横梁“够长”，而且神妙万分。
作文考场上，当你事先准备的那篇文章，与卷子上的那个题目对不上号时，你就不会想想，让作文“柱子”也长出“鱼嘴”来，正好把你那篇长度不够的文章能够“含住”！
这里的“鱼嘴”就是文章的副标题。
作文的题目由命题人制作，而文章的副标题则由考生自己神创。
副标题如同焊条，它能熔补“文不对题”时出现的裂缝；副标题如同铆钉，它能把质地不同的“两张皮”死死地钉成一体，且能把原来的缺点变成铆钉的亮点！
话题：相信自己与听取别人的意见
桃花源祭
——不听智者之言的悲剧
武陵渔人发现桃花源后，引起媒体的高度关注。在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫，竟把线索卖给了出价最高的电视台，做一次导游再去一次桃花源。
又是沿溪行，依旧忽逢桃花林，仍然是夹岸数百步，中无杂树，又到了桃花源头，又看到了良田美池桑竹之属和数朝的遗民。桃源人看到他们的到来，颇为不悦，但本着来者是客的古风，设酒杀鸡作食。记者们享用着酒食，一边拍奇闻趣事，桃源访谈很快拍完了。一拍完，就拿到外国去放，老外大叫GOOD，将当年的“金蛤蟆奖”颁给了他们。
消息很快传回来，传到一直找不到下一个经济增长点的太守耳中，太守立马兴奋起来，决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略。
首先贷款10亿元，建直达桃源的高速公路，再贷款5亿元拓宽水渠，为满足游客的需求，建一栋60层的星级宾馆。不仅如此，还请陶渊明写一篇《新桃花源记》，拉明星当形象大使，到处唱“我爱桃花源，就像老鼠爱大米……”于是，一些好玩贪玩的主儿如苍蝇一般涌来。自从飞机场修起来后，桃树所剩无几，并且没有一枝开了花。
在商品大潮的冲击下，桃源人无师自通地搞起了市场经济，一些古玩、古董成了商品，甚至包括猪、牛、羊等都被抢购一空。
各路官人自不会放过这处风景名胜，就在各自显眼的地方建起了风格各异的别墅。自此，桃源一片钢筋水泥丛林，没有了一些绿色。
以后到桃花源的游客对钢筋水泥玻璃墙不感兴趣，因为他们大都生活在都市，对此变化甚为不满。于是人们不再来桃花源了，在桃花源发了财的客商们也弃之而去，桃花源就像被啃过的骨头一样无人问津。
经此一劫，桃花源人都指责曾经到过的渔人，本来还有良田耕种，而今生计都成了问题。
不过经专家考察和严密估算，认为游客扔下的大量易拉罐可以维持桃花源三代的生计，对此，桃花源人大可放心，不必为生计问题犯愁。
对策解密
本文作者独辟捷径，在一篇看似无关主题的作文上，只巧设了一个子标题，立刻使原文与主题对接。不信，大家不妨去掉副标题再读一遍。本来讲的是生态破坏的问题，但加上副标题后，原文的重心立即偏向话题“相信自己与听取别人的意见”。正是因为没有听取智者的意见，桃花源才遭此劫难。作文不就和话题对接上了吗？妙啊！
副标题中的“智者”从何而来？作者临场虚设也！注意文中语句“在金钱的诱惑下，渔人忘记了当初智者告诉他的‘不足为外人道也’的训诫……”这句话我们都可以看作是作者临场虚设。虚设理由：所有不合乎规律导致的下场都可以归入不听智者真言的下场，这就回应了“相信自己和听取别人的意见”之话题。
引子思考
按这种方法，是不是可以把原文放到2002年高考作文题“规则”，2005年作文题“安”“出人意料与情理之中”“双赢的智慧”等话题作文中呢？
答：可以，胡乱开发本身就是违反规则的行为。添加副标题为“不遵守生态规则的后果”；本来桃花源人相安无事，但自从来了一批开发者后，桃花源人的日子不能安宁了，可添加副标题为“今安何在？”；……
作题训练
请试用标题连接法将下面的优秀作文按所给话题进行改写。
原话题：出人意料与情理之中
落 榜
天色尚早，一大群人已经挤在榜前，一个个像鸭子被掐着脖子似的张望着，只见那榜上“薄松龄——县、府、道三试第一”赫赫显眼。
“不知这蒲松龄何许人也，竟然被施闰章主考评价为‘观书如月，运笔如风，将一时富贵丑态全都写活了’”一个人指着榜说道。
“施闰章可是一名大文学家，居然对此人评价如此之高，想必蒲松龄日后前途似锦呀！”旁边的人应和着。
“哼，我看未必，听说这个蒲松龄并未按八股文之格式来写，他今天能登科在我看来不过是个意外，日后……”又有一个人似乎还想说些什么，却又咽了回去。
而此时的蒲松龄正心花怒放。他今年尚不足19岁，第一次来参加秀才考试就得了县、府、道三试第一，正如那人所说的——前程似锦，也难怪蒲松龄一路哼着小曲如醉如痴地荡回家去。
眼看乡试日期迫近，蒲松龄便急急准备好行囊去参加考试。大家都相信蒲松龄此去必是金榜题名了。
说来也是，蒲松龄接过文章题目，顿时文思泉涌，行云如流水，下笔走飞龙。他时而揣摩文句词藻，时而引经据典，不消多大功夫，一篇佳作便一挥而就。细细品味文章蒲松龄自己也禁不住赞叹起他的文采，心想这次中举想必是板上钉钉的事了。料想呆在考场也没有益处，便早早交了卷子自信十足地走出了考场。
“考得如何？”在外等着的人们争着问道。
“笔随心走，一气呵成。”蒲松龄笑着回答。而众人已明白了八九分。
日月如梭，转眼间到了发榜的日子。又是大群的人围着。蒲松龄前前后后看了好几遍却连有关自己的半个字都没有找到。蒲松龄心中诧异，只好垂头丧气地准备回家。
“为何院试第一的蒲松龄榜上无名？”有人不解。
只见那个曾经把半句话咽回去的人站了出来，摇着头，感慨道：“上次院试是因施大文学家主考，他爱才惜才，虽然蒲松龄没按八股文来写，但仍给了头名，从才学看，登科虽是出人意料，但也是情理之中。可这样的好事毕竟很难再遇到。纵然蒲松龄文采非凡终究离开了八股文的格式，落榜岂不是合情合理？”
众人点点头，唯独蒲松龄摇着头黯然离开……
改写话题：有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。
有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。
还有人说……
请以“人与路”为题写一篇文章。
要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。
作题对策（二） 首尾调整法
——翻手为云覆手雨
对策说明
俗话说：“好的开头是成功的一半。”因此，调整了开头，就相当于调整了文章的一半；而“编筐编篓，重在收口”把结尾的重要性提到纲的高度，因此，如果再来个首尾呼应，即能翻手为云，覆手为雨，迅速达到变题的效果。不信，请看以下二文，同一题材，变动首尾，话题各异。
话题一：人们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢？
请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。
有情人终成眷属
读王实甫的《西厢记》，我深深被该剧中莺莺和张珙的爱情力量所打动。综观该剧莺莺和张珙爱情走向，实在是跌宕起伏、曲折多变。如果拿“凤头、猪肚、豹尾”来比喻他俩的爱情，那么，他们之间从相识、相爱、离别、团圆的人生故事，正印证了这一点。
书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇，彼此一见倾心，这可谓是爱情的“凤头”。人生难得一知己，更何况这份来之不易的缘分，为了能与莺莺亲近，张珙决定不赴京赶考，寓居于普救寺的西厢房。谁知叛将孙飞虎率兵包围普救寺，要抢莺莺。老夫人当众宣布：谁能退贼兵，就把女儿嫁给谁。这个难题也成了张珙与莺莺爱情婚姻的“猪肚”人生。为了圆上与莺莺的爱情之梦，张珙挺身而出，写信与好友白马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎，这桩婚姻大事应该圆满地画上句号。可是老夫人却违约赖婚，害得张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的帮助下，毅然与他私定终身。虽然，夫人得知后勃然大怒，但是，生米已经煮成熟饭，她无计可施，被迫许嫁。这样，总算成功了吧！可是，万万想不到，老夫人硬是要张珙应试得官才能成亲，真是一波三折。如许离愁，《长亭送别》一折，便为见证。
再说莺莺的愁苦。“端正好”这段曲词：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”一个“泪”字，将暮秋景色沾满了泪水，染红了秋林。唱出了莺莺离愁别恨所造成的痛苦心情。封建礼教、功名利禄以及老夫人的势利残酷，加之男尊女卑的思想，莺莺除了离别的苦痛之外，她还担心张生“停妻再娶妻”，使自己“化作望夫石”。老夫人重申以中状元作为当女婿的条件，崔张二人的分离是老夫人一手造成的——人间的“天河”。从此，他俩的爱情婚姻又被隔开了。
如果说“长亭送别”是崔莺莺和张珙爱情婚姻过程的“猪肚”，那么，张珙最后中了状元，与莺莺正式结婚，就是他俩“豹尾”式的婚姻结局。要问作者为什么这样安排剧情？一句话——这是反封建反礼教的彻底胜利，“愿天下有情人都成眷属”的主旨代表了人民的心声。
话题二：诚信
莺莺与张珙大团圆
“人而无信，不知其可也。”守信，是君子之美。失去诚信，必定失去坚强有力的支持，失去人格和尊严。生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。读王实甫的《西厢记》，我从该剧莺莺和张珙豹尾式爱情中了解到“守信”这一精彩之笔。
原来书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇，彼此一见倾心。为了能与莺莺亲近，张珙决定不赴京赶考，他寓居于普救寺西厢房。叛将孙飞虎率兵包围普救寺，要抢莺莺。老夫人当众宣布：谁能退贼兵，就把女儿莺莺嫁给谁。为了圆上与莺莺的爱情之梦，张珙挺身而出，写信与好友白马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎，这下张珙和崔莺莺该喜结良缘了。可是，老夫人却违约赖婚，害得张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的帮助下，毅然与他私定终身。夫人得知后勃然大怒，但是两人的爱情已成事实，她却无计可施，被迫许嫁。可是老夫人硬要张珙应试得官才能成亲。
再说莺莺的愁苦。“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”此曲唱出了莺莺因为老夫人不守信所造成的与张生离愁别恨痛苦的心情。莺莺除了离别的苦痛之外，她还担心张生也不守信——“停妻再娶妻”，使自己“化作望夫石”。古人说“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”。可见莺莺是多么注重诚实守信啊！老夫人重申以中状元作为当女婿的条件，崔张二人的分离是老夫人一手造成的。所以，作者在剧中浓墨重彩描写莺莺的心理活动。她既恨自己的母亲不守诚信，又害怕张生一旦中举会毁弃她俩私定终身的诺言，真是左右为难。
不过，随着剧情的发展，作者并没有将老夫人写得彻头彻尾的不诚信，而是给读者和观众一个惊喜。从全剧结尾的情节来看，张珙最后中了状元。终于和莺莺正式结为伉俪。这既是老夫人回心转意的守信，也是张珙爱情坚贞的守信。莺莺和张珙“豹尾”式的婚姻结局，证实了守信是中华民族的传统美德。
对策解密：调整开头与结尾
开头一动，牵引主题；文尾一摆，升华主旨；首尾互动，主题掌控。
（1）究话题特质，抓题纲主体
话题实质是指话题的属性。题纲主体是指最能体现这一话题性质和文章主旨的人、事、物，把它放到纲的位置重点叙述描写说明或议论。
文一话题实质：过程论。作者把张、崔的恋爱过程提到纲的位置，并以“凤头、猪肚、豹尾”作喻，赞扬了张、崔完美婚姻对封建礼教制度的彻底反抗；文二话题实质：品质观。作者把最能体现这一品质问题的崔母（对待婚姻的前后态度）和张珙（考中状元回来完婚）作为叙述和议论的重点。
（2）开头破题，结尾收题。
破题指开门见山点破主题；收题指作好总结回收主题。注意：细节要为表现主题服务。主题不同，叙、议有别（参考两篇作文倒数第二段的区别）。
作题训练
请用以下这篇文章作2006年北京高考作文题“北京的符号”。
原话题：说“安”
说“安”
——慎选“安”字
提起“安”字，你多半会看到国人微笑的脸，是啊，有谁不喜欢“安”呢，“安”就代表了稳定，代表了幸福，至少国人多是如此看的。
这时想起了一个王朝的都城——长安。这座都城，古老却蓬勃，清淡而辉煌，它是大唐历史的见证，它有着动听的寓意——“长治久安”。在这个“长治久安”的都城中，唐王朝的统治者实现了一统天下的大业，成就了大唐在历史中的盛世，缔造了中国在世界的辉煌。而长安，仍然是静静地矗立，即使它当时的繁华，纵然在百年的历史中也有过动荡，它仍矗立着，宠辱不惊，因为它的名字中充满了人们的希冀——“长治久安”，因而我们说，“安”字绝妙。
人们希望获得“安”，历代的统治者也在努力制造一个“安”的局面。
然而，真是“安”吗？为何我耳边总在回响着屈原哀怨的绝唱，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”求什么呢？求君主的圣明，求百姓的福祉，求国家之“安”。为何我脑海中总是浮现出一位僵卧孤村的老者，那是陆游在吟诗吧，虽然“镜中衰鬓已先斑”，却仍挣扎着，“尚思为国戍轮台”，这位忧国忧民的诗人，至死仍盼望着“王师北定中原日”，而他不知道，宋王朝的统治者只求一隅之“安”，在那风景如画的临安，哈，恰又是一个“安”字，只可惜是“临时安定”。
那个在不安中求安的宋朝啊，易安居士携所有家当追随朝廷，而最后也只得叹一句，“至今思项羽，不肯过江东”，只是那执政者不是“人杰”，更不会，也不愿做“鬼雄”，他只愿在风雨飘摇中“一晌贪欢”，莫“辜负了窗前月明”就好。
于是我感叹，从古到今，国人一直在追求“安”，可能真如鲁迅所述，即使只是做奴隶吧，只要有安定的环境，那也是万幸了，所以我们一直坚信“跟着安定走，幸福向你招手”吗？所以我们可以抛弃土地，抛弃尊严吗？所以在动荡的晚清，我们签下了那么多丧权辱国的条约吗？
不要因为“安”而丧失了我们中华民族的气节，我们喜爱“安”，然而我们也要提防“安”，不要因一晌贪“安”，而蒙敝了双眼。想吾泱泱大国，几千年基业，定要将“安”字慎选。
改写话题：许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。
作题对策（三） 观点变换法
——横看成岭侧成峰
对策说明
观点即中心论点。
中心论点，乃文章之灵魂、立意之决策者，浓缩立意之精华。中心论点一变，立意自然改变。立意改变了，文题岂有不变之理？
“观点改变文题变”的依据在于话题作文的开放性：可横论“此”，亦可纵论“彼”；可正说“是”，亦可侧议“非”。作者似处泰山之巅，或俯览众山小，或仰可摘星辰；或侧视峰壁削，或直观风云变。所谓“横看成岭侧成峰”，成岭还是成峰，转轴在于“考题”。
固06年世界杯德胜阿输意时，足球评论员说：“意大利队打败东道主靠的是实力。”（谈的是实力，重心在意大利）而阿根廷球迷说：“意大利踢的是本土，否则阿根廷也能赢。”（说的是条件，重点在阿根廷）
话题：家庭教育
文一： 人生经不起“设计”
一个婴孩呱呱坠地，世界上就又多了一个生命，初生的婴孩由父母呵护着，父母也希望他有一个美好的人生。
年轻的父母为了这个婴孩拥有一个灿烂的人生，整日奔波劳累，那个婴孩在父母的设计中慢慢长大，他的人生进入了一个预定的轨道，一路鲜花、掌声伴他走过，没有经过荆棘、坎坷——荆棘已被父母手中的镰刀砍去，坎坷已被父母填平。他很优秀，是一个人才，却很脆弱，是温室中的花朵，经不起风吹雨打惊涛骇浪。
父母在繁忙之中所做的“设计”会有纰漏，从而导致出现挫折。挫折对于常人来说只是小小的困难，只需稍微坚强就能挺过去。但对习惯于被设计的他来说可就难了。从此一个花季少年沉沦，一个本应灿烂的人生失去了光彩。他的父母对此束手无策，这是他们意料之外的。
雕琢了的人生很绚丽却也很脆弱。
父母不必像设计盆景般的设计子女的一生，因为人生经不起设计，人生没有草稿，一遍过后便无法回头。
“人生是一次单程旅行，没有回程的车票。”在这次旅行当中最重要的是把人生交给我们自己，即使前面有荆棘、惊涛骇浪，也让我们自己去闯，在惊涛骇浪中显我们的本色。历经坎坷，放出异彩，这才是人生，一个完整的人生，一个由成功、失败、困难、磨难整合起来的人生。
盆景般的人生，绚丽夺目，却更似盆景般脆弱。
人生不是盆景，我们也无需盆景般的人生。
父母的设计，雕琢源自于一个“爱”。天下的父母没有不爱子女的，他们无不希望子女有一个灿烂的人生，然而灿烂的人生，只有经历过艰苦卓绝的斗争才能实现。
父母如果真的爱我们，就把人生交给我们自己。让我们冲向蓝天，在蓝天接受风雨的锤炼。我们的双翼飞过高山、沙漠、大海、森林去寻找我们的人生；如果真的爱我们，就将人生交给我们，让我们自己掌舵，在礁石之间穿梭，在惊涛骇浪中磨砺，这样的人生才是我们的人生。
人生经不起“设计”，只有我们自己才能把握人生。
文二： 人生需要“设计”
一个婴孩呱呱坠地，世界上就又多了一个生命，父母就多了一份希望和责任。他们要为这希望付出一切，孩子也就在希望中寻找人生的真谛。父母自然知道年幼的子女还经不起岁月的磨难，贸然放子女去飞，无疑会伤害了子女。他们为子女设计人生，用手中的镰刀砍去荆棘，用粗糙的双手填平坎坷。
但是，父母更知道，如果让孩子永远在自己预设的轨道上，即使给他掌声，给他快乐，扶他成功，孩子都不可能有自己的路，不可能有自己的掌声，自己的快乐，自己的成功。子女只是温室中的花朵，定然经不起风吹浪打。
于是，父母为子女设计坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折，让子女在路上去寻找人生的含义。
挫折很快出现，子女开始束手无策，慌忙寻求父母帮助。可是，父母平静地说：“我们已经给你造成了船和桨，你要去遨游，划桨就靠你自己了。”
望着父母坚毅的目光，子女认为父母不再爱自己。哭闹过后，子女只能试着面对一切。
子女记着父母的教诲“人生是一次单程旅行，没有回程的车票”，他们说：“把人生交给我们自己，即使前面有荆棘、惊涛骇浪，也要自己去闯，闯过惊涛骇浪才会拥有自己的人生。”他们走在荆棘坎坷之中，接过镰刀去劈荆斩棘，接过船桨去划小船，遍尝失败、困难、磨难……
开始是艰难的。他们遍体鳞伤，身心俱疲。回头一望，见到父母关怀的目光和期待的眼神。他们明白了……他们更奋勇前行。
父母欣慰地笑了。
父母的设计，源自一个“爱”。天下的父母没有不爱子女的，父母无不希望子女有一个灿烂的人生，所以他们设计了风雨、坎坷，让子女在艰苦卓绝的斗争中成长。
孩子们冲向蓝天，在蓝天之中接受风雨的锤炼；张开双翼，飞过高山、沙漠、大海和森林，去实现自己的理想；自己掌舵，在礁石之间穿梭，在惊涛骇浪之中航行，绽放出人生夺目的光芒。
这都是父母真爱子女，精心“设计”子女的人生，这是爱的“设计”，这正是子女需要的。
对策解密：转换内涵，变换角度
转换主旨词“设计”的内涵，达到变换角度的目的。角度一变，文题改变。
文一是“不因材施教”的“设计”，这是站在“父母溺爱孩子”的角度看问题；文二只将“设计”的内涵扭转为“呵护的同时更给予真正的设计——坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折……”，角度立即发生转向——“父母教育孩子”，角度一变，文题实现。
变题训练
请把下文的观点由“爱得不当，也是一种伤害”，变为“正当的爱，是一种爱护”。
火柴姑娘遭遇风婆婆
月光如银，洒落到海滨的沙滩上，洒落到风婆婆的发髻上、眉宇间，凉凉的。风婆婆刚刚从海面上救了一条渔船，受到了渔民顶礼膜拜，正洋洋得意地跳着老人迪斯科，猛然看见草地上火柴姑娘头上着火了，说时迟，那时快，风婆婆赶紧轻嘘一口气，将火吹灭了，关切地说：“小姑娘，年纪轻轻的，怎么就自焚啊，我要是再晚来一步，你就化为灰烬了，还不快来谢我？”火柴姑娘含着眼泪哽咽着：“风婆婆，你可把我害苦了！”“什么？我害了你？你，你，你把我的一片好心，全当成驴肝肺了！这年头，唉……”火柴姑娘捂着烧伤的半边头，悲咽着：“我生命的价值就在于燃烧啊，我所追求地就是把我的光和热全部释放出来，让我的生命在花草木中得到延续；可现在，我变成废物了！”听了火柴姑娘的一番话，风婆婆一时呆住了，“看来，爱的雨露也不能滥施啊！”去年夏天，风婆婆看到庄稼地干涸得张开大口，便邀来了雨婆婆一起布云行雨，当时自己猛吹，一时间乌云翻滚，风雨交加，田里满了，塘堰满了；看着树木庄稼欣喜若狂手舞足蹈的样子，风婆婆更来劲了，又猛吹了一阵，一阵狂风暴雨直刮得天翻地覆，滂沱大雨一连下了七天七夜，只见江河泛滥，江水滔滔，天地间一片汪洋，田毁房倒，人畜在水流中漂浮挣扎，真是惨不忍睹啊！一念之差，铸成了大错。风婆婆看着火柴姑娘纤弱的身躯在草地上瑟瑟颤抖，心里顿生一股愧疚之情，关切地说：“对不起，火柴姑娘！我原本想帮你，没想到反而害了你。”火柴姑娘从草丛中探出半边头来安慰风婆婆说：“风婆婆，你也不要太责怪自己，比起我的兄弟姐妹来，我已经算是幸运的了；他们不是中途夭折，就是因潮湿而难以燃烧，我总算燃烧过一次啊！”风婆婆感动地说：“快别说了，孩子！一切都是我的错。唉，想不到献点爱心也这么难啊！不过，你放心，我一定会让你的心愿得以实现！”火柴姑娘望着满是皱纹的风婆婆亲切地说：“风婆婆，我送您两句名言，保管您再也不会犯错误了。鱼说：‘你看不见我眼中的泪，因为我在水中。’水说：‘我能感觉得到你的泪，因为你在我心中。’”风婆婆高兴地说：“我懂了……”
夜深了，更深了。月儿，从漆黑的海底浮上来了。远处山谷里，一群年轻人正围绕着一堆篝火在跳舞，风婆婆攒足一口气，将火柴姑娘轻轻托起，送进正熊熊燃烧的篝火中……月儿，更亮了，黑夜，更静了。天幕上，一颗新星格外明亮。
作文对策（四）情境添置法
——绣花添蝶楚留香
对策说明
绣花大王说：“如果你想点亮众人的眼睛，花绣得楚楚动人就行；如果你还要牵引众人的鼻子，那就赶紧再添一只蝴蝶吧！”
《星星与月牙儿》是老舍先生的名作，故事登上荧屏时，有心的观众发现剧中多出了一个滑稽军官。这不是对老舍作品的改编与侵犯吗？然而，观众不仅没有提出任何批评，反而更为新的情境大声叫好！因为它使旧制度的荒诞主题变得更加突出可见！显然，编剧在老舍的“绣花”之外再添加了“军官”这只“蝴蝶”。
考场作文中的情境添置是指，在不违背客观逻辑的前提下，对考前已备作文添“绣”额外情境，从而调动阅卷考官的鼻子，使主题由“花美”引向“花香”，最终实现考场迁移。
原话题：一枝一叶一世界
还是那枝梅花
——读陆游《卜算子?咏梅》有感
卜算子?咏梅
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
一
陆游20岁。驿外断桥边。黄昏。
寒风凛冽，刺透心扉。缭绕的寒气云霭，压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路，眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来，朝夕相处，情投意合，妻子的音容笑貌，清晰地烙印在你的心中。不曾有过争吵，脸都没红过。“何意致不厚，为母所驱遣？”妻子的那一声质问，你无言以对。是啊，你又该去问准呢？问苍天，问流水，又有谁能解你心中的块垒？此情谁寄，今宵寂寞谁人能知？
雨雪飘飞，泪水和着雨水，踽踽独行。少年的你，已是步履蹒跚。在清冷的旷野，寒风吹拂，传来阵阵幽香。猛然望去，残雪中一枝梅花绽开。
二
陆游29岁。京都临安。正午。
寒冬将去，残雪消融。乍暖还寒时节，赶赴京城，参加你期盼已久的科举考试。你自信“天生我材必有用”，抱定“上马击狂胡，下马草军书”的人生理想，想把自己卑微之躯，投身国难，报效朝廷。一腔热血，涌上心头。你健步走上前，拥入万人攒动的人群。
痛苦沮丧，无语独立。你自信能高中榜首，到头来却名落孙山。其中的原委，你似乎已有预感。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派。满腔的报国之情，顿时化作倾盆大雨。
周围的人群退了下去，吵嚷的门庭又归于沉寂，低头看零乱的地面，一枝被踩得七零八落的花就在你脚边，俯首拾去。哦，又是那枝梅花。
三
陆游85岁。山阴家中。早饭后。
久已抱病卧床的你，静静地坐在藤椅上。初春的阳光，透过窗棂洒在屋内的地上，有一丝的眩目。远方的炮声的钝响，把你带回到弥漫硝烟的战场，楼船夜雪，铁马秋风，惨烈的厮杀，满地狼籍，映衬着的你炉火般的面庞。千里挺进，八面战旗飘扬，满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去，今日放逐之命犹未收回。几度被贬，从临安到山阴，从山阴到夔州，千里流逐，只因为你反对屈辱求和。
尘满面，鬓如霜。欲说心事，谁人话凄凉。猛然惊醒，干枯的眼角，泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声。勉强支撑着身体，蹒跚至门前，低声吟诵：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
春去春又来。院子里你精心栽种的梅花，已是花红已过，残枝犹存。
放眼望去，啊，还是那枝梅花！
一枝梅花承载了你生命的不幸与磨难，寄寓了你不屈的精神品格，浓缩着你难忘的复国之梦。
简评：作者巧妙借用陆游诗中的梅花为线索，选取诗人一生中的三个典型片段，演绎其不屈、高洁、执着、爱国的一生。梅花与诗人人格合为一体，主题与诗歌相得益彰。构思精巧，立意深刻，主题鲜明。
改写话题：问
懂 你
人生的寂寞在于所有的心灵扣问都无谁能解，直到你发现懂你的人就在那……
——题记
一
陆游20岁。驿外断桥边。黄昏。
寒风凛冽，刺透心扉。缭绕的寒气云霭，压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路，眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来，朝夕相处，情投意合，妻子的音容笑貌，清晰地烙印在你的心中。不曾有过争吵，脸都没红过。“何意致不厚，为母所驱遣？”妻子的那一声质问，你无言以对。是啊，你又该去问准呢？问苍天，问流水，又有谁能解你心中的块垒？此情谁寄，今宵寂寞谁人能知？
雨雪飘飞，泪水和着雨水，踽踽独行。少年的你，已是步履蹒跚。在清冷的旷野，寒风吹拂，传来阵阵幽香。猛然望去，残雪中一枝梅花绽开。
二
陆游29岁。京都临安。正午。
寒冬将去，残雪消融。乍暖还寒时节，赶赴京城，参加你期盼已久的科举考试。你自信“天生我材必有用”，抱定“上马击狂胡，下马草军书”的人生理想，想把自己卑微之躯，投身国难，报效朝廷。一腔热血，涌上心头。你健步走上前，拥入万人攒动的人群。
痛苦沮丧，无语独立。你自信能高中榜首，到头来却名落孙山。这其中的原委，其实你心底也是十分清楚的。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派。可是，问苍天，问流水，你满腔的报国之情又有谁人能解？
周围的人群退了下去，吵嚷的门庭又归于沉寂，低头看零乱的地面，一枝被踩得七零八落的花就在你脚边，俯首拾去。哦，又是那枝梅花。
三
陆游85岁。山阴家中。早饭后。
久已抱病卧床的你，静静地坐在藤椅上。初春的阳光，透过窗棂洒在屋内的地上，有一丝的眩目。远方的炮声的钝响，把你带回到弥漫硝烟的战场，楼船夜雪，铁马秋风，惨烈的厮杀，满地狼籍，映衬着的你炉火般的面庞。千里挺进，八面战旗飘扬，满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去，今日放逐之命犹未收回。几度被贬，从临安到山阴，从山阴到夔州，千里流逐，只因为你反对屈辱求和。
尘满面，鬓如霜。欲说心事，谁人话凄凉。猛然惊醒，干枯的眼角，泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声。勉强支撑着身体，蹒跚至门前，低声吟诵：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
这时，院内传来风吹花落的吟唱：
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
你寻声望去，啊，还是那枝梅花！那枝你精心栽种的梅花啊，那枝承载你生命不幸与磨难，寄寓你不屈与执着，浓缩你复国之梦的梅花，正穿过花枝摇曳飘下……从此，你不再寂寞。
对策解密：添加新情境
①在开头添设题记，既是点题，又是开启“问”的话题。
②一段中已有“问苍天，问流水……”与“问”有关的句子；二段中添设“问”的相似情境，增加话题份量。
③把原文开头的诗歌移置最后，作为新的情境出现，既是对诗人“问”的回答，又与题记呼应，再次点题。此时，话题的重心完全实现由赞美诗人的不屈、高洁、执着转向“问”的话题，表达了唯有梅能解陆游寂寞，唯有梅能懂诗人寂寞的主题。
对策关键词：
（1）谁？谁是承担情境添置任务的主体？如《星星与月牙儿》中的滑稽军官、本文中的陆游与梅。主体须能为话题迁移服务；
（2）做什么？ 即情境设置。设置灵感从找话题关键字开始。如“问”、“我想握住你的手”中的“握”字等。设置时一般有正、反、侧面衬托。如以蝴蝶侧面衬托花香；以滑稽军官烘托旧制度的腐朽黑暗。本文则以“问苍天、问流水”及“梅花落地时的吟唱（隐含‘对问的回答’之意）”来表现陆游对自己心灵的扣问及寻得“知己”（梅）读懂自己的故事主题。
（3）怎么做？情境添置的原则：以载体为主体，情节贯通，且不能违背大的史实背景及损害故事固有的事实逻辑。如，本文添置不能有任何曲解主人公高尚人格之嫌疑。
（4）做得怎样？添置完毕后，从头到尾感受一下，话题迁移是否完整实现？必要时综合其他手段，如修改标题，添加题记等。
引子思考
⑴情境添置法有何局限性？
答：①多适用于叙事类作文，而对于说明文与议论文则显得力不从心；②情境添置要为主题和话题迁移服务，并且要求情节贯通，逻辑合理，这就增加了添置的难度，需要足够的想象力、创新意识与故事训练。
⑵情境添置时在原文中一时找不到添置的载体作主体怎么办？
答：可以临时虚构，《星星与月牙儿》的军官不就是临时虚构的吗？
⑶试改写《懂你》，以“我想握住你的手”为题作文。
答：比如，以自己为载体，设置情境“我想握住诗人的手”，表达你对诗人寂寞人生的理解，对其高尚人格的赞美等。
作题训练
将下面情境添置到后文“转折”中去，使“转折”意韵更加丰富。
情境片段：灯下
灯下，一片寂静。黄晕的灯光涂撒在书桌上，照亮了一摞摞参考资料、一张张模拟试卷。桌右角，是翻扣着的英语阅读；左面，半卷着未作完的数学卷子；正中，摊开着物理练习册。书页松弛地展开，有点像阳光下的白沙滩；它被侧翼的阴影烘托着，被下面堆积的本册托举着，又像在尽情承受光的沐浴。红笔、蓝笔、直尺、橡皮，散乱地点缀其间；一个物件，一种色泽；一个物件，一只身影。台灯的光泽本是微弱的，但在这静寂的夜，却有些夺目；由橙黄色的灯罩出发，半撑开一柄光晕而微的舞台。妈妈无声地递过一杯热茶，洁净的玻璃杯轻巧地立在白沙滩旁，像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹，却又很难看透。从它宁静的液面，飘起一缕淡淡的热气。热气在光伞笼罩下盘旋着，袅袅升起，最终越过光的界限，躲进无边的静夜。我吸吮这馥郁的茶香，吸进满胸的光明……
修改作文： 转 折
父亲是摄影记者，我也爱好摄影。在我家堆叠如山的摄影作品集中，有一册题为“转折”。
作品集中多数是父亲的作品。其中有两幅他最为得意——一幅是一个小男孩转身回首的特写：乱蓬蓬的头发，脏乎乎的小脸，眼泪汪汪，手擦着鼻涕——这是我。父亲说，当时我将满三岁。那天他去郊区，看望插队时的房东，带着我，却完全忘记我的存在。那间房里没有电视，没有玩具，更没有玩伴；两个大人聊得热热乎乎，我被冷落在一旁。父亲后来告诉我，他在和伯伯谈开发乡镇摄影事业的大事，可这和我有什么相干？我生日才只过了两次的！磨唧、哭泣、干嚎，甚至打滚，十八般武艺，全都无济于事，我只有拔脚就走！在陌生的乡间小路上，我趔趔趄趄地奔着，现在已全然不记得路边风物、心头感受，很可能只是一片空白。父亲不远不近地跟踪着我，以他专业摄影师的敏锐，拍下了我停步转身的刹那。细看照片，那一瞬间我的神情极其微妙：悲戚委屈中渗露着开朗和宁静，闪闪泪光里透射出喜悦的神采。
父亲曾郑重解释：这是你由懵懂到理性的人生转折啊。是啊，当时的大情小节我已全部忘却，但转身回首间，似有天光开窍，却依稀在心……
又一幅是父亲的得奖作品，照片上横写四个大字：“小平，您好”——父亲在国庆游行时拍的一张新闻照片。画面不用细说，大家都很熟悉。我问父亲，这张照片为什么不放进“庆典”“佳构”或“金奖”，不放进那些名目更辉煌的册子？父亲反问，你不觉得“转折”更伟大些吗？中国喊了几千年“万岁”，皇帝倒掉又喊了几十年。直到“小平，您好”才实现了历史性的伟大转折。从此，在中国这片土地上，“万岁”，不可能在用于十几亿炎黄子孙中的任何一个个人；从此，“万岁”，才可能真正属于神州大地和中华民族。是啊，在这平平实实四个字的背后，分明矗立着一位历史性人物的伟岸身形，奔涌着一代青年学子推卷起的时代洪流……
作品集中也有少量我的作品，其中有一幅照片有点模糊，是我从电视荧屏里抢拍下的。那天，在沈阳五里河足球场，中国队如能战胜阿曼队，就将提前出线，实现走向世界的伟大转折。我早早地支好脚架，调好焦距，对准荧屏……
只见范志毅门前抢点，狮子甩头，将球摆渡给埋伏门前的郝海东，海东就势一蹴，皮球轻轻巧巧，滚入网窝。历史性的转折实现了！“郝董”高擎手臂，做出V形手势，同伴们从四面跑来祝贺。我突然注意到，范大将军也奔跑过来，郝、范二人，紧紧拥抱在一起。中国足球积怨甚深的两员主将，一笑泯恩仇！五里河体育场，欢声雷动，灯如白昼！我按动快门，捕捉下这拥抱的特写，这颇有象征意义的镜头。是啊，正是中国足球的“将相和”，打造了中国足球历史性的转折……
转折常有，感悟为难：一个转折，一级台阶；一次感悟，一层升华——写在摄影作品集扉页上的话。
作题对策（五） 序言普适法
——换汤换勺不换药
对策说明
有一种药可以包治百病，你信不信？
病乃作题之病。作题，“捉题”也。平日作文，文思泉涌；临场作文，文思枯竭，即患作题之症。作题百种，固病症百种，百乃多之意。
药即文体之药。文体，文章体裁也。求药四方，顽固不灵，只因每换一题需换一法，或标题连接，或主词更替，或添置情境，或观点迁移。何法普适？固聪明人巧设老实法：勤练一种文体，即作百篇之题。
一种文体套用百篇之题，真可谓“换汤换勺不换药”！赶紧问：何也？答曰：“书序”。
原话题：诚信
序散文集《诚信人生》
翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。
现在已经很少有人如此认真地对待这“诚信”二字了，人们已经习惯了尔虞我诈，已经适应了对真实、对诺言的背叛。因此，《诚信人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。
一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。
“我是个‘诚信’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“诚信”丢了下去。
如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。
然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“诚信”精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到信任的心和真诚的情。如若失掉了“诚信”精神，就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和支持。试想，谁会相信一个断线风筝的承诺呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，关爱、友谊、真诚以及其他人生至美至珍的情感，都源于一个共同的源头：诚信。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。
替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。
是为序。
二00一年七月七日十一时三十分
于京华?诚信中学考场
改写话题：意气
序散文集《意气人生》
翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。
现在已经很少有人如此认真地对待这“意气”二字了，人们已经习惯了遭遇困难时的消沉，已经适应了对意志、气概的背叛。因此，《意气人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。
一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。
“我是个‘意气风发’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“意气”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“意气”丢了下去。
如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。
然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“意气”。有了它，无论走到天涯海角，总会得到无畏的勇气与精神的支柱。如若失掉了“意气”，就将失掉作为一个能人应该得到的成功与荣誉。试想，如若丧失了意志力，困难怎会向你低头呢？克服困难才能达到成功的彼岸啊！看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，勇敢、决心、毅力以及其他一切战胜困难的武器，都源于一个共同的源头：意气。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向不断成功的彼岸。
替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。
是为序。
二00七年七月七日十一时三十分
于京华?意气中学考场
对策解密：①找准立意。“诚信”是一种境界，“意气”也是一种境界。本文立足于“意志”“气概”“意气风发”的义项，说明意志对于成功之不可或缺。②把“诚信”撤换成“意气”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。
改写话题： 星星
雷抒雁
仰望星空的人，
总以为星星就是宝石，
晶莹，透亮，没有纤眼。
飞上星星的人知道，
那儿有灰尘、石渣，
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。
序散文集《完美人生》
翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。
现在已经很少有人如此认真地对待这“完美”二字了，人们已经习惯了固有缺点的存在，而忘了新的自我辉煌的开创。因此，《完美人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。
一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。
“我是个‘追求完美’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“追求”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“追求”丢了下去。
如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。
然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“不断追求完美”的精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到源源不断的动力与勇气。如若失掉了“追求”精神，就将失掉作为一个普通人应该得到的进步与享受成功的权利。试想，天下何来白吃的午餐呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，成功、荣誉、人生价值以及其他一切令人惊羡的果实，都源于一个共同的源头：追求。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。
替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。
是为序。
二00七年七月七日十一时三十分
于京华?追求完美中学考场
对策解密：①找立意。星星本身不完美，但它却让人们看到它完美的体现，是因为它在努力地折射太阳的光辉。本文从这一角度出发，说明人不应消沉于固有的缺陷，而应该像星星一样，找一个发光点，不断追求至善至美的境界。②把“诚信”撤换成“不断追求完美”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。
改写话题：在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多成语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含一定的文化意蕴和人生哲理。
请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”的词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟作文。可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。
序散文集《谦逊人生》
翻开这本集子，一种久违的温馨扑面而来，令人不忍释卷。
古人云：“三人行，必有我师焉。”意思是做人要谦逊，要多向他人学习。但现在已经很少有人如此认真地对待这“谦逊”二字了。许多人已经习惯了嫉妒、清高、狂妄，而忘了虚心、谦逊、不骄不躁。因此，《谦逊人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。
一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。
“我是个‘谦逊’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“谦逊”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三。将“谦逊”丢了下去。
如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。
然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一句话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“谦逊”精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到尊重的心和帮助的情。如若失掉了“谦逊”精神，就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和友谊。试想，有谁愿意接近一个自命清高、自高自大的人呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，能力、学识、智慧以及其他人生难能可贵的优点，都源于一个共同的源头：谦逊。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。
替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。
是为序。
二00七年七月七日十一时三十分
于京华?谦逊中学考场
对策解密：①找立意。题目允许“就某一个词语联想思考”，从“三人行，必有我师焉”联想到“谦逊”，说明“谦逊”对于获取学识、能力、才华、友谊乃至成功的重要性。②把“诚信”撤换成“谦逊”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。
引子思考
既然序言具有普适性，我是不是只记住一篇序言就可以了呢？
答：不可以，原因有三：①设想，全班二十名同学记的全是同一篇序言，阅卷老师连着看时会有什么想法呢？②没有一篇序言适合所有的文题，只能说大多数。如遇到命题作文就更遭了。③考前准备的序言在考场迁移过程中并非简单照搬，也要有所改变，也需要一定的文学功底。因此，只记一种序言是投机取巧，并不可靠。可靠的办法是熟悉不同的序言的写法，并不断练习改编，这样，即便考场考的是命题作文，你练出来的作文水平也足够你派上用场。
作题训练
依照序言改写的方法，把上面的序言再依照下面所给话题进行改写。
改写话题：据《列子》记载，子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”
古今中外，还有诸多相关的论述，例如：
人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好方法。（康德）
我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）
天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》）
休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活方式。（旅游学专家）
人们应该学会超前休息，也就是说疲劳到来之前，适当休息效果会更佳。（医学专家）
读了上述文字，你有何感想？请以“愿有所息/生无所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。
对策提示：①找立意，话题中由孔子的“生有所息”联想到“奔跑人生”（2005年湖南高考作文题），“奔跑”喻“不断努力”。②把“诚信”撤换成“努力”，注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。
作题对策（六）一文通吃百题
——考场作文七十二变
运用作题思想，一则自学成才的故事能应对2005年几乎所有高考作文题。不信？那就请试看：考场作文七十二变！
话题（一） 2005年全国卷1高考作文题：价值与位置
文题指引：“价值与位置”这一话题属于人生观和价值观的范畴，寻找适合自己的位置，既表现人生的追求，也表现价值的定位。在这个题目里，考生应特别注意“适合”一词，因为在对话材料中，结合生活常理，我们寻找位置的原则就是“适合自己”。一切与因“适合自己”而实现自己的崇高价值、崇高理想的事例都可以用。
作题范文
千江有水千江月
他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！
他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容。
有了明确的目标，就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。于是经过两年努力，他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人，在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村。
“千江有水千江月”，这“水”，就是合适的生活位置；这“月”，就是在合适的位置上创造出的生命价值。他虽然没考上大学，但他追求他的追求，选择他的选择，走他自己应走的路。他自豪地说：“我不是鲤鱼，成不了‘龙’，所以没能跃过龙门，登上大学殿堂，但我是匹马，是头牛，奔驰在属于自己的原野上。马有马的作为，牛有牛的用场。”
对策解密——做好框架，安插内容
框架是指话题范围，本题框架为“位置与价值”；内容是指现有的作文材料，本题材料为“自学成才”的故事。
“自学成才”乍看与话题不相符，但好在聪明的小作者把它放在“价值与位置”的思维框架中来极其概括地写，这就与话题密结情缘，相关相切了。安插的关键步骤在于“增加主词的重复率”，此文的主词无疑是“位置”与“价值”，因此，只要多方位地表现“正确的位置对价值实现的作用”，这自然就使“自学成才”的内容合理地嵌入了话题所设的框架。
变题思考
所谓“一文万题”，吃透一种材料，可以通吃所有作文题，请放飞思路，写一段话使现有之文与话题对接。
例：相信自己与听取别人的意见。
○走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）
○常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）
○应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达?芬奇）
○相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）
面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”作文。
答：“身边认识的人”都对他似乎都怀着一种“失望”，甚至有的人家教训不听话的孩子就会拿他作例子“再不用功，就和某某一样，考不上大学，没有出路。”但是，这些传到他的耳里却成了阵阵雷鼓，愈加响烈，便愈加压迫着他的不屈服：“我不相信我考不上大学就真的没有出路！”
题目：以“答案是丰富多彩的”为话题作文。
参考答案
成功之路到底在哪里？这是很多想成功的人都在苦苦追寻的问题。答案？谁知道答案？他知道！他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。因为，面对人生成功之路，答案不只一条，他
题乌江亭(散文)
当虞姬横刀，将一朵生命之情绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲鸣。
鲁迅说成功是把好的东西包装给人看，而失败是把好的东西毁灭给人看。于是，你便成了最伟大的毁灭的艺术。“曾是气吞残虏！”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉，是你无畏的誓言。“何弊之乘”的果敢，“挡我者死”的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆 睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马来往奔突，每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语，使尸堆成山，使血流成河。那杆长予挑起了几多秦国虎狼之将的尸首，几千年后壁上清吟之时还自滴着秦兵的黑血！
然而，你胜不了刘邦。因为你，还有诚信。
“竖子不足与谋！”范增如是说。当楚强汉弱之时，诛刘邦之机会何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王。”毛泽东说你沽名钓誉，我没有看到，我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言之。”你直言不讳，面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛，试问天下谁人再敢助楚？你以为楚河汉界便是界限，殊不知刘邦有心明修栈道，暗渡(度)陈仓！韩信谓刘邦不善用兵而善用将，他的心计，他的丢诚弃信便是他的武器。而这居然比你的宝马大刀还要锋利。然而刘邦不足以与你相比；刘邦是君主，而项羽，是英雄！于是你英雄的起事，英雄的南征北战，英雄的失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞姬虞姬奈若何？”于是在乌江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅。
当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，与斜阳下汉家的小儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你投江而死的乌骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈的死去，因为有诚信，为你殉葬。
于是，你不朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下！
简评：
仅仅用“中心明确，语言优美”来评价这篇散文，是远远不够的。这位考生不以成败论英雄，而是以“诚信”为中心，深入探究人性的善恶美丑，阐述了独到而深刻的见解。这种不拘前人旧说，用充满思辩色彩的严密推理得出的结论，表现了一种十分可贵的科学的创新精神。再加上严谨无隙而又流动自如的结构，优美畅达而又灵动轻捷的语言，便将这种深邃的哲理思考悄无声息地融进了充分诗化的语言和无处不在的情感氛围之中，显示了作者相当成熟而扎实的语文素养。(方开胜)
有了你，我的花儿就绽放（小说）
浅浅，你知道吗？我的心里有朵花儿，它只因你悸动，只因你绽放……
——题记First，那个口是心非的家伙
八岁的自己，住在你家的隔壁。印象里，那幢居民楼极其老旧，墙上黑色的水渍，昭示着岁月的变迁。盛夏，绿绿的爬山虎严严实实地爬满整面墙，风一吹过，好像绿色的大海泛起深浅不一的波浪般，闪动着熠熠的光彩，很是晃眼。而且只要喊得大声些，那房子就好像“比萨斜塔”一样似乎微微倾倒了些，很像所谓的“难民窟”。那时的你，虽是女儿身，却总是酷酷地留着小男生的发型，穿着黑白格子的衬衫，走下楼道时，衣服总是被吹得鼓鼓的，很像“超人”身上披着的斗篷。
某天，我和一群年龄像我一般大小的小女生玩着后来自己很不启齿的过家家，幼稚地把弄着黑乎乎的泥土和一些在田间地头随处可见的不知名植物。抬头间，发现你竟站在远处，饶有兴趣地看着我们。我很不淑女地扯开嗓门，“要一起玩吗？”
你的脸“腾”地一下涨红了，很像秋日里熟透的柿子，让人想咬一口。故作风尘仆仆地走过来，你说道：“这么幼稚的游戏我才不玩呢，无聊死了，我才不像你们这群小女生一样，整天花痴地抱着洋娃娃。”你一副语不惊人死不休的样子，眼里是深深的不屑和嘲弄，但通红的脸色却出卖了你完美的演技。
我别过脸，嘴里咕哝了句，“终于深切地体会到什么叫‘口是心非’了啊！”你就在原地站着，良久不曾离开。
“喂！”你好听的声音唤着我。
“我不叫‘喂’，我的名字叫严、暖、暖！”
“那个，严暖暖，我想过了，其实我也只是个孩子，所以偶尔玩一下幼稚的游戏，应该也没什么关系！”
……
在此后的日子里，我们恍若一对双生花，开在曼妙年月。像是被某种叫“缘分”的东西紧紧地捆绑在了一起，绑住了叫浅浅和暖暖两个少女。Secord，不屑的态度我独自一人走在放学回家路上，望着越来越近的目的地，看着手中被我画得像藏宝地图的电路图试卷和刺眼的分数，不禁头皮发麻，任由风凌乱我的发丝，然后，觉得眼里渗出了滚烫的液体。
你背着那个像海参一样的书包追上我，墨色的碎发遮住额头，黑赭石一样的眼睛望着我，托着下巴，故作思考的样子，说道：“暖暖，你不觉得潘长江装忧郁越装越搞笑吗？”
“啊？”我不解，苏浅浅哪没头没脑冒出来的这句话啊！“就是你啊，现在傻呆呆的样子，很像潘长江。”
我听完，抡起书包作出要打她的样子，随即泄下气来。“你个考满分的家伙面对考不及格的我，要不要这么尖酸刻薄啊？我肯定是上辈子欠你的。还有你脑子构造是不是和爱因斯坦一样的？大脑皮层什么沟啊回啊特别多，神通广大得什么题都做得出来啊？”
你露出一副不屑的表情，说道：“我倒不怀疑这个。我怀疑的是你脑子的构造，还是说你根本没脑子。”
“啊！苏浅浅，我要杀了你，你个资本家，剥削人民是你的乐趣吗？”
闹腾了一会儿，我们都累了，我红着脸，喘着粗气说道：“苏浅浅，你的名字真好听啊！羡慕死我了。”
你一副势要把不屑进行到底的样子，扁嘴说道：“严暖暖，那我和你换好了。”
“唉，苏浅浅，我也想啊，可是这是爹妈给的，不是说换就能换的啊……”Third，暗算吐枣核
十四岁的夏天，阳光特别好，墙上的爬山虎似乎长得也比往年好，绿盈盈的，很惹人喜爱。那是一个午后，太阳不亦乐乎地释放着光和热，我和你去摘枣子。枝头，缀满密密麻麻的枣子，闪烁着诱人的红色光泽。
我站在树下，笨拙地挥舞着手中长长的竹竿，阳光刺得我睁不开眼，而且没有一颗枣子有要掉下来的意思。你发出“啧啧”的感叹声，抢过竹竿，看似随便地挥了几下，枣子便像下糖果雨一样落下一地。我胡乱地捡着，由衷地赞叹道：“苏浅浅，你怎么弄的啊？”
“要不要骂人都那么有艺术水准啊？我听得懂。”我咬下一个枣子，愤愤地道：“我想像《天龙八部》里绝情谷的那个老婆婆一样，拿枣核做暗器，你当心点儿啊，别惹我，枣核不长眼啊……”Fourth，红颜？易逝。
不记得是哪个星期日，打电话给你，你竟没接，我在电话这边悄悄将你诅咒了个遍。只是没想到，诅咒是会成真的，尽管我并不想让诅咒实现。
第二天在学校见到你，不禁傻了眼。你穿着米黄色的连衣裙，别致的白色皮鞋在脚踝处系了个美丽的蝴蝶结，头发也扎成了短短的马尾，同样别着粉色的蝴蝶结。
我眼睛亮着光，说道：“哇！苏浅浅，美得冒泡啊！那么喜欢蝴蝶结？所以绑了一身？”
“蝴蝶结？那是什么玩意儿？老子不认识它。我老妈把我弄成这副德行的。作孽啊！”说着你便进了教室。
“果然没有一点儿少女情怀啊！异类啊！”
傍晚，我们并肩走在一起，平时很吝啬的我破天荒要请你喝奶茶。
“你要什么口味的？”
“西米露。”
“还是这么恋旧啊！”
我跑出马路，一辆货车却不偏不倚朝我撞来。千钧一发之际，我只觉得身后一阵巨大推力，然后是刺耳的刹车声。我看到，你身下那朵逐渐扩散的妖娆玫瑰，失了神，满脸泪水地冲到你面前。我看到你的嘴唇翕动着，卷翘的睫毛投下一片阴影，眼皮却是沉重地覆上了……
医院里。白色的天花板，消毒水的味道，苏妈妈的歇斯底里，无不昭示着严暖暖的生活里不再有苏浅浅这个人。
……
红颜，真的易逝。
浅浅，没了你，严暖暖的人生就像一场噩梦。Fifth，约定浅浅，我们说好的，十八岁一起去坐热气球。现在，我在热气球里，而你，又爽约了。
我张开双臂，你抱紧我，这是我唯一一个愿望了。
暖暖的怀抱在这里，浅浅你为什么还不来呢？
我想，我会等的，等到我愿望实现的那天，然后，我的花儿又开了……
浅浅，其实我还是喜欢你像男生一样，因为那样可以保护我。然后我叫着：“浅浅是福，浅浅是福……”——后记
浙江省诸暨市浣江中学初二:陈玟州
一朵花绽放过程
通知
本校将于2007年11月17日进行六年级其中测试，请六年级同学在星期六（11月17日）早上7：30之前到校，下午2：15之前到校。
XX市第一小学
2007年11月15日
“下面发卷，数学考试开始！”
这朵花的种子也在此播种下去了。
拿到试卷第一秒
咦？老师之前不是说试卷很难吗？看上去挺容易的嘛。老师应该不会骗我们呀。也许是我感觉容易，那些差生感觉难吧。可我也不是什么好生呀。老师是不是骗人？哼，原来老师是骗人的。以后上课教的东西如果又是骗人的那我岂不是学习了错的东西？臭老师！没时间了，先做再说……啦啦~~心情真愉悦！
天气：平静
生长结果：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（没有生长）
做试卷第一题（填空题）第8小题
先看看题目！“小列爸爸比妈妈的年龄大八分之一，则小列妈妈年龄比妈妈小（ ）。”什么题目嘛。妈妈比妈妈小几分之几。这是同一个人哪有大小年龄的？应该是题目错了吧。问问监考老师吧。哈哈！刘XX问了，先听听老师怎么说。“如果是看不清楚的就问我，题目错误等广播！”耳朵报告。什么监考老师嘛，真不负责任！
天气：狂风
生长结果：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（没有生长）
做试卷第一题（填空题）第11小题
广播，你就快点响吧。要不我怎么做第8小题呀。1分呢！幸好，广播发出声音：“下面请同学们注意，下面更正。试卷第一页第一题第8小题，把最后一个妈妈改为爸爸。更正完毕。”哈哈，我想就是这样改。做喽！哦，是九分之一。我立马把结果填了上去。
天气：微微阳光
生长结果：★☆☆☆☆☆☆☆☆☆（生长出一块花瓣）
做试卷第一题（填空题）第17小题
眼睛！把题目念给我听！“一个分数，如果分母减2，约分后是四分之三；如分母加9，约分后是七分之五，这个分数是（ ）。”哎呀，怎么这么难，看来老师没有骗我呀。还是用第六感猜吧。六份之三？不对呀。……怎么这么快就11分钟了？My god！还是用初中生的方法做吧。设分子为x，则等式是……算出来啦！是二百二十二分之一百六十五。验算一下，对啦！一看时间，晕，又7分钟！
天气：平静
生长结果：★☆☆☆☆☆☆☆☆☆（没有生长）
做试卷第一题（填空题）第18小题
听说填空题最后一小题都是最难的，这回又要奋斗半小时了。“一个长方形，长减少六分之一，宽减少四分之一，面积是60平方厘米，这个长方形原面积是（ ）。”不难嘛，先画个图。这边占总数的六分之一，那边占……好了，一共减少了总数的八分之三，则剩下八分之五，60除以八分之五等于96。答案就是96平方厘米啦。
天气：阳光灿烂
生长结果：★★★★☆☆☆☆☆☆（生长出三块花瓣）
做试卷第五题（操作题）
哇噻，才过了8分钟，我已经完成了判断题，选择题，计算题了耶。真快！先画完这个长方形，我就又可以完成一题啦！I’m good student!
天气：普通阳光
生长结果：★★★★★★☆☆☆☆（生长出两块花瓣）
做试卷第六题（应用题）第5小题
这题仿佛有第一题（填空题）第17小题的风采呀。难道这就是第一题第17小题的后代？我想呀想，怎么做才行啊。还是又用初中生的方法——方程做吧。这没那么多地方？先在练习本做做看。这样，那样……得，又OK一题，该抄进试卷了。这有点像“鸡兔同笼问题”？早说，不然我早就可以做完了。好了，这是试卷的最后一题，完成试卷！
天气：阳光灿烂
生长结果：★★★★★★★★★☆（生长出三块花瓣）
收卷前一秒
检查一下，写了名字没。翻开首页，“六（8）班 XXX”出现在眼前。好，可以收卷了！交卷！
天气：微微阳光
生长结果：★★★★★★★★★★（生长出一块花瓣）
这朵花终于完美地绽放完了！让我猜猜，它的漂亮究竟能得到多少票数（分数）呢？
坚持也绽放
三年前，艾瑞斯第一次在瑞士看到泰坦魔芋。它虽未绽放，但深紫而淡雅的花瓣却让人泌人心脾。当时，他就下定决心，一定要看到泰坦魔芋绽放。
于是，他便在瑞士居住下来，每一天都去看它。有时，太阳亲吻着他的脸，或月光撒在他身上，他就一直在那等待。但仿佛命运在戏弄他，他等了二年，却还没看到泰坦魔芋绽放。
一个深黑的夜晚，风轻轻地开始以它的旋律而舞蹈，轻盈地掠过他的身体。为什么？这总是让我放弃，为此，我已放弃了亲情，爱情，难道要让我把自己的决心也丢掉吗？上帝啊！自己像是失落的精灵，前几年在电脑旁闲逛，现在又在一朵花面前痴想。突然，下雨了，他急忙跑到建筑物下躲雨。这时，风如猎豹在飞奔，雨像纷飞的纸片正在下坠。而泰坦魔芋被风吹歪而又重新站起来，每一滴雨点都有清脆的滴声打在它身上。雷电像若隐若现的龙正咆哮，而泰坦魔芋像是《雷电颂》中的屈原，向天训斥。没有暴风雨，哪有彩虹；没有决心，哪有心灵的绽放。艾瑞斯都看在眼里。一切像在拍戏，过了一会儿，风竟变成了温顺的羔羊，用绒毛轻轻接触他的皮肤。雨停了，而泰坦魔芋仍以它纯正的深紫色屹立不倒。
记得，艾瑞斯小时候，曾为了解决一道数学题想了一晚上。曾经力志不接触网络游戏但还是上了瘾、、、、、、太多太多，如电影般浮现在他的脑海里。倾刻间，他抬起头，以凝重的目光看这眼前的那株植物，嘴里像要说些什么，但又向后走，回到了家里。
此后，他依旧来看泰坦魔芋，也在努力地工作。那晚像是他人生的转折点，他再也没有放弃自己下决心做的事。
四月二十二日夜，夜空的星好似沙漠中的白岩松，格外突出。风没有以前的温和，却有着森林般的祥和和舒适。之后，月光刻意地停留在泰坦魔芋上，显得无与伦比的美。突然，它的花瓣好像动了一下，然后又连续听到断断续续的声音。慢慢地，慢慢地，月光躺在它的花蕊上，它终于绽放了。深紫色虽与平常一样的花瓣，今日却与众不同。艾瑞斯以喜悦的目光看着它，一切都勃勃生机。
人生，何曾不是这样，坚持不懈吗？
待到花谢时（同题擂台）
花开时我们欣赏它的美，花谢时它为我们留下了什么？
——题记
早已步入深冬，家里那盆水仙开的依然如此芬芳，但这早已是上星期的事了。
踏进家门，没有了以前进到家里的那种感觉了，总以为少了些什么，仔细一看原来是桌上的那盆水仙谢了，为什么花谢了？上星期不是还开得好好的吗？记得这盆花是我从家乡带来的，它在这开了那么久，开的如此浪漫，开过了一个夏天，也开过了一个秋天，每当我回家是总能闻到水仙带来的香气，淡淡的让人沉醉，而如今这小小的水仙却谢了，谢得如此匆忙，留下的只有那雪白的花球，以至于还没让我欣赏够你那小巧玲珑的身影，还没闻你那最后的芳香，你就这样谢了，你为我们留下了什么？是一个盛夏的记忆，还是一个深秋的悲凉？我静静思索着。
又是寒冷的一天，我走出卧室，却看到小妹手上端着那盆早已凋谢的水仙，正准备丢掉，为什么？为什么要把花给丢了？”“因为。。。。。。因为花谢了。。。。。。”听着我责备的声音小妹懦怯的说道。是啊水仙谢了，但我还试着让它重新绽放，这不是很傻吗，我随小妹的意把这水仙给丢了，心里却很不是滋味，难道花谢了只能将它丢了吗？深夜与母亲通话时才知道，原来水仙谢了可以把它埋到地里，等到下一个夏天它还会再次开放，我连忙拾起还在塑料袋里躺着的水仙，把它从新埋到了花盆里，等待着下一个夏天，也等待着下一次花开。
花谢了它为我们留下了生命的痕迹，留下了一时的芬芳，为我们留下了错过的美景，为我们留下了对美景的那份深深的回忆。
一个人绽放，亦美丽如花
端坐窗前，凝望天边一轮弦月，皎皎夜色，丝丝微寒！一壶淡茶，一杯清泉，袅袅生烟。思绪随着云雾飘入云端，如同隔着一层薄如蝉翼的软烟罗，裹着厚厚的心事，不胜秋力。
一个人独坐，点燃一支红烛，夜色迷离，烛影摇曳。拥读一本多年未曾看过的的古书，嗅觉立刻又触摸到那久违的纸墨清香。不必思索，不须伤怀。轻拾缕缕古典的诗意。神清气闲，提笔挥毫，佳人妙手，口齿噙香，赋醉万水千山。
在这个重露泛霜的秋夜，深情凝望，只觉秋梦绵绵。如雨丝般细细倾诉衷肠。心怀一缕阳光溢满。顿觉春光无限，撩人心弦。以一种“定能生慧，静纳百川”的姿态去面对生命中的一切不如意。我亦深醉如歌、如花、如梦、如烟、如雨更如风。
轻沾玉齿，漫饮香茗，一缕芯香，彻骨清肌。一个人，静悄悄的如花绽放。淡淡的清香，一点一点沁透一帘幽梦。
纤纤玉指，手拂古书，仿佛细细聆听遥远的一声叹息。远古的一叶轻舟正从心间悄悄漫过。波涛滚滚，烟渺浩荡，如三月烟花次第绽开。只见影单形孤。
心事悬挂在天边，一弯新月，皎洁晶莹如玉。又觉香桂袭人，如诗如画。夜如此凄美，似寂寂寥寥，却觉静如寒婵。
女子如花隔云端，行若浮云，媚若夕颜。心如花，静若柳，动如风，满腹忧伤，凝成碎片。灵动的文字化为寂寞的语言，在心间眉上轻轻诉说。
阻隔了半个世纪的故事，今又一一呈现。做一个明媚的女子，即使是寂寞如林，即使被人遗忘，依然可以美丽如花。淡淡的衣裙，如风中细语，凝入指间生花。
是谁的容颜醉了前生今世？是谁的生命绽放如歌？婉如一首唐诗，一曲宋词，素绢题帕，手绘群芳，于万水千山之处凝眸回转。醉了，醉了！是谁的词音合着忧怨的琴瑟声，泪染霜雪，雨泣残红。
睁开朦胧的醉眼，拾起散落一地的心事，却感觉如重重迷雾，难以收拾。
我是一朵开放在山谷中的百合花，无人怜惜，无人问津。我静静的开放，悄悄的凋谢，亦无怨无悔。一个人的世界，亦万般柔情，千帆雨露，点滴生香。我寂寞故我生花，我寥寥故我生歌。山谷间没有人烟，远离红尘，远离喧嚣。只有风儿吻过我的面颊，只有鸟儿在我的枝头歌唱。细雨滋润过我的心田，融融艳阳温暖着我纤弱的身躯。耸立的山川与我相偎相依，静默的湖泊伴我日出日落。青青的野草与我一脉相连，绿满天涯。春夏秋冬静静流淌的小溪在我的脚下嬉戏放歌。
我是多么娇娇丽丽的一朵洁白的百合花呵！山重水复，鸟语花香，载歌载舞，天蓝蓝，草青青，风清清。
苍漠孤烟袅袅升腾起团团云雾，盖住我的容颜。是你沉醉了吗？还是妒忌我如花的青春。无可奈何，天地有情义。层层云雾呵护着我的生命，花开花谢，我依然明媚如霞。
长长的思绪，缠缠绵绵，似雾蒙花，沉郁的文字，如风如雨，如烟如月。点滴情愫将深秋的寒夜层层裹住，丝丝雨滴湿透帘暮，重重紧锁烟楼。
满楼淡月溢满，一地银霜。
坐在花如锦的小楼里，欣赏这无边的秋色，亦生情，亦生花。冰肌玉骨，涓涓溪流，诗中藏！墨落处，点滴生香，纤指演译唐宋风情。
寂寞如斯，情如斯。花开的声音，如弦月，清清丽丽，可望不可及。一个人的时候，真的静如水月，姣如花。如果可以，我依然可以做一个如花的女子，明媚如霞，红袖依水。醉舞秋阳，荷凝香衫。
夜色斓珊，星微露，月姣洁。一个人独坐，绽放笑颜，亦美丽如花！
同题作文：花开的岁月
（种子发芽的时刻，历尽艰辛，但它冲破泥土的力量，是任何事物都无法阻挡的。我们都在等待，等待种子长成植株，开花的刹那。）
每天早上的起床对我是一场煎熬，耳边不断回想起闹钟、妈妈或是爸爸叫我起床一遍又一遍的呼唤。却总是极不情愿的睁开眼睛，看一眼墙上的挂钟，然后继续把头蒙在被窝里。即使不能睡着，却也宁愿冒着迟到的风险闭上10分钟的眼。一天便就是这样的开始了。
初三的生活就是一遍又一遍的重复与继续，每天老师灿烂的笑容背后却总能让我感受到阵阵的阴霾。大家一个个似乎都红着眼睛，当有人笑着问起昨晚的事情，每一个人都似乎有着默契，笑着答昨晚熬夜看了场球赛，看着对方不相信的表情，补充道：某某球星的球技又有如何的进展，某某守门员又防住了对方多少次危险的进球；或是说自己望着墙壁发了一晚上的呆，等想起时，却又太晚，慌忙的补起作业。大家其实根本没想要得到真实的答案，只是因为试试看对方对自己的戒备有多深。这种心照不宣的日子直到中考完毕才终于得以破解，我们终于大声的喊道：我们不累了！但当现在每每想起那段可谓“勾心斗角”的生活，却不知道为什么，嘴角总会上扬，发出几声未预备好的笑声。
熬夜学习的痛苦，也许只有到了毕业班才能充分显现出来。眼睁睁的看着钟表上的秒针规律的划过，面前的辅导书有增无减，心中的惆怅之情便如古代诗人忧国忧民一般的生出，然后被自己无限的扩大，或许无缘无故就会生一场气，无厘头地抱怨中国的教育制度，甚至抱怨为什么自己不生在美国或是欧洲某家人中。也许有时候还会痛哭一场，觉得自己心中有无限的委屈。有时候，还穷追不舍一位同学，认真的告诉他，希望中考就在明天，希望高考来得快些。只是同学留下了似乎对我不可理喻的表情与重重的黑眼圈。
班中有位加拿大回来的男孩子，总是活泼的不得了。我们经常开玩笑，说在国外待了那么长时间，为什么英语总是当不了第一，说起英语来还结结巴巴。他似乎每次都会笑，且笑而不答。在考试一次又一次巨大的阴影下，他总能像平常一样保持一颗乐观的心，也许这是我们所没有的。我们曾经问他：为什么还要回来？他仿佛一刹那间心中便回荡起爱国的满腔热情，义正词严的告诉我们：“因为我是中国人。”我们依旧是笑，但总有种默默地感动。
考试与排名是学校中必不可少的。我们似乎被锻炼出了坚强与勇敢。考试前，我们似乎可以放得下一切，尽情地与同桌聊遍世界。班级中吵闹的声音压过我们内心的浮躁。其实我们也在期盼，期盼考试后半天的假期：也在渴望，渴望终结考试后的酣畅淋漓。我们在考试前无边的幻想，幻想那个暑假无边无际的欢乐与自由，幻想那个暑假可以睡到昼夜颠倒的幸福与欢畅。就这样，给在考试征途中迷惘的自己一个坚持的理由，一个热切的目标。而考试本身我似乎没什么印象，出得偏难或是较易的题我们都已经习以为常了。闻着有些诱惑的印刷的味道，拿起笔，开始新一轮的征程。而当最后一门考试真正的结束之时，自己的心里却又只像平静的湖水，甚至一丝波澜都不会拥有。回家便倒头大睡，睡过后却又责怪妈妈为什么不叫醒自己，害得白白浪费这么多时间。而妈妈一直是个感性的人，她带着有些发红的眼圈告诉我：我真的很心疼你啊，你太累了。即使这样，我也不愿意浪费一点点的时间，随意的翻开一本书，开始稀里哗啦的背诵。忍不住时会看几分钟的电视，而就是如此，也免不了内心的内疚与责罚。我一直以为，自己得了什么病，而当我把这些事告诉挚友时，却获知她和我拥有几乎一样的生活。
（当美丽的花终于绽放，花却感到从未有过的疼。是谁说过：花的绽放正是她花芯的破碎啊！）
近十次的模拟考试让我们每个人都似乎拥有了波澜不惊的处“试”态度。当真正的考试来临的时候，我们十指相握掌心相扣，走进考场，一起用心灵约定，用心灵感应，用心灵期待。当真正见到试卷的时候，我们顾不得去闻墨香，只能拿起精心准备的笔，写出准备了三年的答案。我甚至一遍又一遍的告诉自己：“这是一次真正的较量。”当这次考试终于完结的时候，我们把老师千叮咛万嘱咐抛在脑后，对起答案。而这时，每个人的表情绝不亚于一个演员，从狂喜后须臾间的悲伤，从怀疑到确定无疑，从考场上自信满满到只因同学问了一句是否写对考号而急得痛哭。之前的计划也在瞬间成为了泡影。
也许，这就是成长，我们在一次次的历练后成长，那些与学校、生活、考试（种子发芽的时刻，历尽艰辛，但它冲破泥土的力量，是任何事物都无法阻挡的。我们都在等待，等待种子长成植株，开花的刹那。）
每天早上的起床对我是一场煎熬，耳边不断回想起闹钟、妈妈或是爸爸叫我起床一遍又一遍的呼唤。却总是极不情愿的睁开眼睛，看一眼墙上的挂钟，然后继续把头蒙在被窝里。即使不能睡着，却也宁愿冒着迟到的风险闭上10分钟的眼。一天便就是这样的开始了。
初三的生活就是一遍又一遍的重复与继续，每天老师灿烂的笑容背后却总能让我感受到阵阵的阴霾。大家一个个似乎都红着眼睛，当有人笑着问起昨晚的事情，每一个人都似乎有着默契，笑着答昨晚熬夜看了场球赛，看着对方不相信的表情，补充道：某某球星的球技又有如何的进展，某某守门员又防住了对方多少次危险的进球；或是说自己望着墙壁发了一晚上的呆，等想起时，却又太晚，慌忙的补起作业。大家其实根本没想要得到真实的答案，只是因为试试看对方对自己的戒备有多深。这种心照不宣的日子直到中考完毕才终于得以破解，我们终于大声的喊道：我们不累了！但当现在每每想起那段可谓“勾心斗角”的生活，却不知道为什么，嘴角总会上扬，发出几声未预备好的笑声。
熬夜学习的痛苦，也许只有到了毕业班才能充分显现出来。眼睁睁的看着钟表上的秒针规律的划过，面前的辅导书有增无减，心中的惆怅之情便如古代诗人忧国忧民一般的生出，然后被自己无限的扩大，或许无缘无故就会生一场气，无厘头地抱怨中国的教育制度，甚至抱怨为什么自己不生在美国或是欧洲某家人中。也许有时候还会痛哭一场，觉得自己心中有无限的委屈。有时候，还穷追不舍一位同学，认真的告诉他，希望中考就在明天，希望高考来得快些。只是同学留下了似乎对我不可理喻的表情与重重的黑眼圈。
班中有位加拿大回来的男孩子，总是活泼的不得了。我们经常开玩笑，说在国外待了那么长时间，为什么英语总是当不了第一，说起英语来还结结巴巴。他似乎每次都会笑，且笑而不答。在考试一次又一次巨大的阴影下，他总能像平常一样保持一颗乐观的心，也许这是我们所没有的。我们曾经问他：为什么还要回来？他仿佛一刹那间心中便回荡起爱国的满腔热情，义正词严的告诉我们：“因为我是中国人。”我们依旧是笑，但总有种默默地感动。
考试与排名是学校中必不可少的。我们似乎被锻炼出了坚强与勇敢。考试前，我们似乎可以放得下一切，尽情地与同桌聊遍世界。班级中吵闹的声音压过我们内心的浮躁。其实我们也在期盼，期盼考试后半天的假期：也在渴望，渴望终结考试后的酣畅淋漓。我们在考试前无边的幻想，幻想那个暑假无边无际的欢乐与自由，幻想那个暑假可以睡到昼夜颠倒的幸福与欢畅。就这样，给在考试征途中迷惘的自己一个坚持的理由，一个热切的目标。而考试本身我似乎没什么印象，出得偏难或是较易的题我们都已经习以为常了。闻着有些诱惑的印刷的味道，拿起笔，开始新一轮的征程。而当最后一门考试真正的结束之时，自己的心里却又只像平静的湖水，甚至一丝波澜都不会拥有。回家便倒头大睡，睡过后却又责怪妈妈为什么不叫醒自己，害得白白浪费这么多时间。而妈妈一直是个感性的人，她带着有些发红的眼圈告诉我：我真的很心疼你啊，你太累了。即使这样，我也不愿意浪费一点点的时间，随意的翻开一本书，开始稀里哗啦的背诵。忍不住时会看几分钟的电视，而就是如此，也免不了内心的内疚与责罚。我一直以为，自己得了什么病，而当我把这些事告诉挚友时，却获知她和我拥有几乎一样的生活。
（当美丽的花终于绽放，花却感到从未有过的疼。是谁说过：花的绽放正是她花芯的破碎啊！）
近十次的模拟考试让我们每个人都似乎拥有了波澜不惊的处“试”态度。当真正的考试来临的时候，我们十指相握掌心相扣，走进考场，一起用心灵约定，用心灵感应，用心灵期待。当真正见到试卷的时候，我们顾不得去闻墨香，只能拿起精心准备的笔，写出准备了三年的答案。我甚至一遍又一遍的告诉自己：“这是一次真正的较量。”当这次考试终于完结的时候，我们把老师千叮咛万嘱咐抛在脑后，对起答案。而这时，每个人的表情绝不亚于一个演员，从狂喜后须臾间的悲伤，从怀疑到确定无疑，从考场上自信满满到只因同学问了一句是否写对考号而急得痛哭。之前的计划也在瞬间成为了泡影。
也许，这就是成长，我们在一次次的历练后成长，那些与学校、生活、考试（种子发芽的时刻，历尽艰辛，但它冲破泥土的力量，是任何事物都无法阻挡的。我们都在等待，等待种子长成植株，开花的刹那。）
每天早上的起床对我是一场煎熬，耳边不断回想起闹钟、妈妈或是爸爸叫我起床一遍又一遍的呼唤。却总是极不情愿的睁开眼睛，看一眼墙上的挂钟，然后继续把头蒙在被窝里。即使不能睡着，却也宁愿冒着迟到的风险闭上10分钟的眼。一天便就是这样的开始了。
初三的生活就是一遍又一遍的重复与继续，每天老师灿烂的笑容背后却总能让我感受到阵阵的阴霾。大家一个个似乎都红着眼睛，当有人笑着问起昨晚的事情，每一个人都似乎有着默契，笑着答昨晚熬夜看了场球赛，看着对方不相信的表情，补充道：某某球星的球技又有如何的进展，某某守门员又防住了对方多少次危险的进球；或是说自己望着墙壁发了一晚上的呆，等想起时，却又太晚，慌忙的补起作业。大家其实根本没想要得到真实的答案，只是因为试试看对方对自己的戒备有多深。这种心照不宣的日子直到中考完毕才终于得以破解，我们终于大声的喊道：我们不累了！但当现在每每想起那段可谓“勾心斗角”的生活，却不知道为什么，嘴角总会上扬，发出几声未预备好的笑声。
熬夜学习的痛苦，也许只有到了毕业班才能充分显现出来。眼睁睁的看着钟表上的秒针规律的划过，面前的辅导书有增无减，心中的惆怅之情便如古代诗人忧国忧民一般的生出，然后被自己无限的扩大，或许无缘无故就会生一场气，无厘头地抱怨中国的教育制度，甚至抱怨为什么自己不生在美国或是欧洲某家人中。也许有时候还会痛哭一场，觉得自己心中有无限的委屈。有时候，还穷追不舍一位同学，认真的告诉他，希望中考就在明天，希望高考来得快些。只是同学留下了似乎对我不可理喻的表情与重重的黑眼圈。
班中有位加拿大回来的男孩子，总是活泼的不得了。我们经常开玩笑，说在国外待了那么长时间，为什么英语总是当不了第一，说起英语来还结结巴巴。他似乎每次都会笑，且笑而不答。在考试一次又一次巨大的阴影下，他总能像平常一样保持一颗乐观的心，也许这是我们所没有的。我们曾经问他：为什么还要回来？他仿佛一刹那间心中便回荡起爱国的满腔热情，义正词严的告诉我们：“因为我是中国人。”我们依旧是笑，但总有种默默地感动。
考试与排名是学校中必不可少的。我们似乎被锻炼出了坚强与勇敢。考试前，我们似乎可以放得下一切，尽情地与同桌聊遍世界。班级中吵闹的声音压过我们内心的浮躁。其实我们也在期盼，期盼考试后半天的假期：也在渴望，渴望终结考试后的酣畅淋漓。我们在考试前无边的幻想，幻想那个暑假无边无际的欢乐与自由，幻想那个暑假可以睡到昼夜颠倒的幸福与欢畅。就这样，给在考试征途中迷惘的自己一个坚持的理由，一个热切的目标。而考试本身我似乎没什么印象，出得偏难或是较易的题我们都已经习以为常了。闻着有些诱惑的印刷的味道，拿起笔，开始新一轮的征程。而当最后一门考试真正的结束之时，自己的心里却又只像平静的湖水，甚至一丝波澜都不会拥有。回家便倒头大睡，睡过后却又责怪妈妈为什么不叫醒自己，害得白白浪费这么多时间。而妈妈一直是个感性的人，她带着有些发红的眼圈告诉我：我真的很心疼你啊，你太累了。即使这样，我也不愿意浪费一点点的时间，随意的翻开一本书，开始稀里哗啦的背诵。忍不住时会看几分钟的电视，而就是如此，也免不了内心的内疚与责罚。我一直以为，自己得了什么病，而当我把这些事告诉挚友时，却获知她和我拥有几乎一样的生活。
（当美丽的花终于绽放，花却感到从未有过的疼。是谁说过：花的绽放正是她花芯的破碎啊！）
近十次的模拟考试让我们每个人都似乎拥有了波澜不惊的处“试”态度。当真正的考试来临的时候，我们十指相握掌心相扣，走进考场，一起用心灵约定，用心灵感应，用心灵期待。当真正见到试卷的时候，我们顾不得去闻墨香，只能拿起精心准备的笔，写出准备了三年的答案。我甚至一遍又一遍的告诉自己：“这是一次真正的较量。”当这次考试终于完结的时候，我们把老师千叮咛万嘱咐抛在脑后，对起答案。而这时，每个人的表情绝不亚于一个演员，从狂喜后须臾间的悲伤，从怀疑到确定无疑，从考场上自信满满到只因同学问了一句是否写对考号而急得痛哭。之前的计划也在瞬间成为了泡影。
也许，这就是成长，我们在一次次的历练后成长，那些与学校、生活、考试（种子发芽的时刻，历尽艰辛，但它冲破泥土的力量，是任何事物都无法阻挡的。我们都在等待，等待种子长成植株，开花的刹那。）
每天早上的起床对我是一场煎熬，耳边不断回想起闹钟、妈妈或是爸爸叫我起床一遍又一遍的呼唤。却总是极不情愿的睁开眼睛，看一眼墙上的挂钟，然后继续把头蒙在被窝里。即使不能睡着，却也宁愿冒着迟到的风险闭上10分钟的眼。一天便就是这样的开始了。
初三的生活就是一遍又一遍的重复与继续，每天老师灿烂的笑容背后却总能让我感受到阵阵的阴霾。大家一个个似乎都红着眼睛，当有人笑着问起昨晚的事情，每一个人都似乎有着默契，笑着答昨晚熬夜看了场球赛，看着对方不相信的表情，补充道：某某球星的球技又有如何的进展，某某守门员又防住了对方多少次危险的进球；或是说自己望着墙壁发了一晚上的呆，等想起时，却又太晚，慌忙的补起作业。大家其实根本没想要得到真实的答案，只是因为试试看对方对自己的戒备有多深。这种心照不宣的日子直到中考完毕才终于得以破解，我们终于大声的喊道：我们不累了！但当现在每每想起那段可谓“勾心斗角”的生活，却不知道为什么，嘴角总会上扬，发出几声未预备好的笑声。
熬夜学习的痛苦，也许只有到了毕业班才能充分显现出来。眼睁睁的看着钟表上的秒针规律的划过，面前的辅导书有增无减，心中的惆怅之情便如古代诗人忧国忧民一般的生出，然后被自己无限的扩大，或许无缘无故就会生一场气，无厘头地抱怨中国的教育制度，甚至抱怨为什么自己不生在美国或是欧洲某家人中。也许有时候还会痛哭一场，觉得自己心中有无限的委屈。有时候，还穷追不舍一位同学，认真的告诉他，希望中考就在明天，希望高考来得快些。只是同学留下了似乎对我不可理喻的表情与重重的黑眼圈。
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考试与排名是学校中必不可少的。我们似乎被锻炼出了坚强与勇敢。考试前，我们似乎可以放得下一切，尽情地与同桌聊遍世界。班级中吵闹的声音压过我们内心的浮躁。其实我们也在期盼，期盼考试后半天的假期：也在渴望，渴望终结考试后的酣畅淋漓。我们在考试前无边的幻想，幻想那个暑假无边无际的欢乐与自由，幻想那个暑假可以睡到昼夜颠倒的幸福与欢畅。就这样，给在考试征途中迷惘的自己一个坚持的理由，一个热切的目标。而考试本身我似乎没什么印象，出得偏难或是较易的题我们都已经习以为常了。闻着有些诱惑的印刷的味道，拿起笔，开始新一轮的征程。而当最后一门考试真正的结束之时，自己的心里却又只像平静的湖水，甚至一丝波澜都不会拥有。回家便倒头大睡，睡过后却又责怪妈妈为什么不叫醒自己，害得白白浪费这么多时间。而妈妈一直是个感性的人，她带着有些发红的眼圈告诉我：我真的很心疼你啊，你太累了。即使这样，我也不愿意浪费一点点的时间，随意的翻开一本书，开始稀里哗啦的背诵。忍不住时会看几分钟的电视，而就是如此，也免不了内心的内疚与责罚。我一直以为，自己得了什么病，而当我把这些事告诉挚友时，却获知她和我拥有几乎一样的生活。
（当美丽的花终于绽放，花却感到从未有过的疼。是谁说过：花的绽放正是她花芯的破碎啊！）
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也许，这就是成长，我们在一次次的历练后成长，那些与学校、生活、考试（种子发芽的时刻，历尽艰辛，但它冲破泥土的力量，是任何事物都无法阻挡的。我们都在等待，等待种子长成植株，开花的刹那。）
每天早上的起床对我是一场煎熬，耳边不断回想起闹钟、妈妈或是爸爸叫我起床一遍又一遍的呼唤。却总是极不情愿的睁开眼睛，看一眼墙上的挂钟，然后继续把头蒙在被窝里。即使不能睡着，却也宁愿冒着迟到的风险闭上10分钟的眼。一天便就是这样的开始了。
初三的生活就是一遍又一遍的重复与继续，每天老师灿烂的笑容背后却总能让我感受到阵阵的阴霾。大家一个个似乎都红着眼睛，当有人笑着问起昨晚的事情，每一个人都似乎有着默契，笑着答昨晚熬夜看了场球赛，看着对方不相信的表情，补充道：某某球星的球技又有如何的进展，某某守门员又防住了对方多少次危险的进球；或是说自己望着墙壁发了一晚上的呆，等想起时，却又太晚，慌忙的补起作业。大家其实根本没想要得到真实的答案，只是因为试试看对方对自己的戒备有多深。这种心照不宣的日子直到中考完毕才终于得以破解，我们终于大声的喊道：我们不累了！但当现在每每想起那段可谓“勾心斗角”的生活，却不知道为什么，嘴角总会上扬，发出几声未预备好的笑声。
熬夜学习的痛苦，也许只有到了毕业班才能充分显现出来。眼睁睁的看着钟表上的秒针规律的划过，面前的辅导书有增无减，心中的惆怅之情便如古代诗人忧国忧民一般的生出，然后被自己无限的扩大，或许无缘无故就会生一场气，无厘头地抱怨中国的教育制度，甚至抱怨为什么自己不生在美国或是欧洲某家人中。也许有时候还会痛哭一场，觉得自己心中有无限的委屈。有时候，还穷追不舍一位同学，认真的告诉他，希望中考就在明天，希望高考来得快些。只是同学留下了似乎对我不可理喻的表情与重重的黑眼圈。
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也许，这就是成长，我们在一次次的历练后成长，那些与学校、生活、考试（种子发芽的时刻，历尽艰辛，但它冲破泥土的力量，是任何事物都无法阻挡的。我们都在等待，等待种子长成植株，开花的刹那。）
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也许，这就是成长，我们在一次次的历练后成长，那些与学校、生活、考试
真切的生活体验使文章绽放异彩
真切的生活体验使文章绽放异彩真切的生活体验使文章绽放异彩黄传修今天，学校举行学段竞赛考试，先阅语文试卷，由我和杨老师阅作文，初一的作文是半命题“——我的快乐”，写作提示要求从生活中选取有关自己爱好和兴趣的事件来写，如读书、画画、打球、唱歌、下棋、弹琴等等，叙写生活，表现自己的快乐。从学生的作文来看，大多能扣题，通过叙写事情的过程始末，基本上做到文通字顺，内容具体，真实地流露出快乐的心情，达到测试的目的，检验了学生观察生活，体验生活，抒写感受的写作能力。可是通过学生的作文来看，真正精彩的文章并不多见，如写饲养宠物给自己带来快乐，只是或详或略写了它们的外形特点，生活中相处的事件。写爱好特长，如打球、画画、下棋、读书、上网，也只是叙写笼统的经过，肤浅的体验，让人觉得这种快乐很浅层次，没有达到发自内心，深层次的真切的情感自然迸发。当然这对于初一的学生要求似乎太高，但这是我们训练学生必须意识到的和写作为之努力的。可是在大多基本合乎题意的文章当中，也有个别特别突出的可圈可点的上乘佳作，给我印象最深刻的有三篇：第一篇《音乐，我的快乐》。前文铺陈中学生活的紧张和忙碌，还引用鲁迅先生的名言“时间就像是海绵里的水，只要愿挤，总会有的”，可是在这里却失效。流露出压抑苦闷的心情，接着写聆听贝多芬的《月光曲》，同时将优美舒缓的曲调幻化成清新朦胧的自由诗，在轻柔的音乐里，在美妙的诗文中，快乐的心情随着音乐、文字自然的如清泉般缓缓流淌，将读者也带入一种美的世界，同时本文也体现了小作者文章构思的新颖与创意。第二篇《围棋，我的快乐》文章先介绍中国的六艺，“棋”之围棋，它的历史悠久，博大精深，自己的习棋之道和感悟，重点叙写妈妈带自己到济南参加业余四级升五级比赛，前五局全胜，产生骄傲轻敌情绪，再写比赛一盘接一盘，其中景物衬情，心理感受真切，体悟“骄傲使人落后”和人外有人的道理，最后顺利晋级，喜极而泣，回扣题目。文章情感变化跌宕起伏，饶有情趣。第三篇《画画，我的快乐》此文的分数，我改动两次，先是45，再读48，又读50满分，唯一一篇。此文先从客厅挂画，自己的大作入文，自然随意，炫耀与自得之意，溢于言表。接着写自己的从艺之路，在别人的不解中，在父母的支持下，尤其在老师的教诲与大作的影响下，持之以恒，从不间断，绘画已成为生命中不可缺少的一部分。特写画兰和竹的构思、创作过程，使人与画如在眼前，达到身临其境的地步。最后抒写自己的理想成为享誉世界的绘画大师，回击那些瞧不起中国人的人，小小年纪，拳拳爱国之心，感人肺腑，把自己的理想和国家的尊严融为一体，使文章的立意升华。文章体现回环往复，层层拔高的行文之美，如同听白妞之绝唱，实乃妙不可言，不可多得的好文章。通过这几篇学生的成功之作，我们不难明白生活是文章取材的源泉，可是要想使文章更胜一筹，异彩绽放，没有自己真切的生活体验，没有物我相融的统一是不能实现的。文字仅仅是生命外显的冰山一角，隐藏在下面的那全都是汗水、泪水、甚至血水所汇集的生活。附：国画，我的快乐国画，我的最爱。在我家里的客厅里，有一幅竹子图，那就是我画的。我从小就喜欢画画，在上幼儿园时，当小朋友都在画太阳、花草、小房子时，我画了一个不知名的小怪物，把老师弄得啼笑皆非。等我升入小学后，我便走上了真正的学画之路。有的同学就不解的问我，“你为什么愿意跑那么远的路去学美术呢？”我不加思索的回答：“因为我喜欢美术，我不能因为路远而放弃了自己的追求。”五年级时，开始学习国画，，到现在喜欢到无以收拾的地步了。刚开始学的时候，每天都弄得一身染料，洗都洗不掉。在学校的国画室里，每天都能看到我和好友媛一起在里面钻研画画的技巧，所以老师特别喜欢我们，每次汇报演出，我和媛都能被选上。爸妈从来都支持我画画，他们总喜欢把我的作品拿出去给别人看，每次都是笑容满面的回来。老师说，我和媛在国画方面都有很高的天赋，好好培养就成。我的国画老师是济南人，有一次，她把她画的一幅济南老城画，给我看时，我的眼前顿时一亮，老师画的真好！古老的房子座座相连，旁边小桥流水，垂柳依依，远处的山虽小，却不失庄严之气。回家之后，我让爸爸带我去了武河，欣赏着秋日风情，我拿出画板，蘸好染料，画了一幅秋日风景画，带回来给老师看，老师给我指导了几处需要修改的地方，加上自己写生的体验，我一下子就明白了，真有一种醍醐灌顶的感觉，拿回去改了之后，被老师拿去考级，结果考上了四级。我喜欢画四君子，特别是兰草，总觉得它有一种内在的神韵。第一次看到兰草时，便把我吸引住了，她就像一位仙女，外形虽然柔弱，骨子里却体现出一种坚强，散发出一种王者之气。竹菊图是我最拿手的，用大白云刷刷几笔，勾划出竹的茎与叶，枝用大狼毫勾勒，再添上竹节，竹子就完成了，再在旁边画上几枝雏菊，勾出几只小鸡，一气呵成，栩栩如生的一幅画就完成了。此时的快乐与惬意，是无法用语言表达的。每次周六回家，第一时间，总是拿起毛笔画一幅，至今，我已经画了300多幅了，被妈妈拿去送人的就有几十幅，妈妈深信我在美术方面一定会取得很高的造诣的。所以，我长大了一定要做一个像徐悲鸿、齐白石、张大千那样德艺双馨的绘画大师，让我的名字，天下人都知道，更让那些嘲笑中国的人看到中国的实力。美术，是自然的双手，它把世界画在了心中。我喜欢美术，酷爱国画，并且从画画中体会到了人生的快乐与意义。