我回故乡当教师

我回故乡当教师

20年后的我,已是一名教师了.

我要当个好教师,把我全部的知识都教给家乡的孩子们,让他们到知识的海洋中去遨游,长大后把我们的家乡建设得更加美丽,繁荣.

儿童节那天,我拉着孩子们的小手走出教室,带他们来到村里的飞机场,乘上航天飞机去月球游玩.啊,月球上完全变了,这里有空气,有植物,还有可爱的小动物,美丽极了!我们整整玩了一天,回来的时候,我带着孩子们又开心地乘上航天飞机,向着地球飞行.飞机着陆时,我小心翼翼地把孩子们一个个从飞机上抱下来.

国庆节那天,我带着孩子们去登长城.我们来到长城脚下,啊!万里长城既高大又雄伟,我们爬了一天长城,让孩子们去感受古人创造的伟大奇迹.

暑假里,我会组织孩子们去农田里干农活,让他们走向田野,亲近大自然,充分享受大自然的恩赐,享受劳动的愉悦.有空儿,我还会带着他们去内蒙古大草原骑马,去青藏高原攀登珠穆朗玛峰,去看看神秘的西藏,让他们领略伟大祖国的美丽风光.

20年后的我,成了一位深受故乡的孩子们欢迎的好教师.

如果我当上人民教师

如果我当上人民教师

中宁就小四年级四班李斌

我有一个理想，就是做一名普普通通的人民教师。尽管有一些人鄙视教师这种职业，但我还是很想当一名教师，因为教师是一个神圣的职业。

如果我了人民教师，我要努力做一个人见人爱的好教师，不会让学生们讨厌我。

如果我当上了人民教师，我会向我的学生们宣传科学知识；也带他们去感受大自然的温暖，而不是让他们整天泡在书堆里，要让他们感觉到学习的乐趣和轻松。

如果我当上了人民教师，我会平等地对待每一个学生，绝不轻视、讨厌成绩差的同学，而偏爱那些成绩好的同学，我会让那些成绩差的同学在一个人人平等的环境里学习，那样他们才会更快的提高自己的学习成绩。

如果我当上了人民教师，我会像慈母般的来照顾他们，让他们在学校这个大家庭里得到师爱，上课的时候我是他们的老师，下课我就是他们的朋友。

如果我当上了人民教师，……

可这毕竟只是我的理想。总之，现在我的任务是好好学习，将来才能实现自己的梦想。

感谢机遇，那年我当了高中教师

1979年7月，我从师范中文专业班毕业了。呵呵，真是赶上了好时机，1977年恢复高考的大学生得1982年1月才能毕业，而当时中学正是需要教师的时候，我一个按学历来说只能教小学的人居然一毕业就教上了高中生。1979年8月我被分配到县城第三中学，任高中一年级的语文教师，半年后任高中毕业班的语文教师。

想想连我自己都觉得可笑，1966年文革到来时，我上小学三年级，恢复高考后只念了1年师范。我们学校1978年5月新生开学，1979年7月毕业，这其中还有寒暑假3个月，还参加扑森林大火1个月。师范学生都是要实习的，我们没有这个时间了，只到中学听了一堂语文课。（说来也巧，当时实习的中学正是县城第三中学。）就在这种状况下，我居然当上了教高中的语文教师，那时我真是忐忑不安，每日教课如履薄冰，战战兢兢，真怕误人子弟呀。

你越是害怕就越是有害怕的事情找上门来。刚当教师不几日，教导处主任、教语文的R老师要听课。丑媳妇早晚要见公婆，当时我是心一横，认准顺其自然了。R主任听完课，没有具体说什么意见，只是说，一个新教师，课讲得基本上还可以。

没过多长时间，我们语文组长也是年级长L老师要听我课。我早就听说L老师是教语文课的高手，在全省中学语文界都有名气，恢复高考以来带了好几届高中毕业班，语文高考成就超过省重点中学一中学的成绩。对于专业水准高的语文组长，我心虚更甚于教导处主任。L老师听完课当然要在全组讲评的。他开门见山，客套话三两句，便直奔教学主题。那节课我讲得是《廉颇蔺相如列传》的第一课时。重点是题解和认字（主要是异读）解词。在讲授题解时，我说：“《史记》书上自传说中黄帝，下至汉武帝时代，总结了我国民族三千年发展的历史。”L老师对此提出了质疑，认为知识点讲错了。他说：“司马迁的《史记》只记载了二千多年的历史，你为什么给讲成了三千多年？你这是使跟谁学的，是哪本书上的？”他这一问，不但没有吓住我反倒提醒了我。上学期间，我省吃俭用，同时母亲既给我钱又给我疏通新华书店的关系，买了不少在当时算是紧俏的文学书籍，其中有中国科学院文学研究所中国文学史编写组编写的《中国文学史（一至三册）。这套书是高等学校文科教材，在学校老师没有讲，我是自学的，书中的内容印象很深，在备文言文课文时是我的主要参考书。我不紧不慢地对L老师说：“这是人民文学出版社的《中国文学史》里讲的。”然而L 老师是个非常自信的人，他说：“我上学时老师没有这样讲，你肯定弄错了！”整个讲评会气氛很不协调。

我是个认死理的人，很有不撞南墙不死心的精神。第二天我把《中国文学史》第一册拿到了学校，我把书翻到了128页《第二节 〈史记〉的思想内容和艺术成就》让L老师看。L老师认真看了一会说：“这书挺好，我也得买一本。”此事就此算告了一个段落。事后我想，L老师肯定是把《史记》总结了我国民族三千年发展的历史和作者司马迁距今有二千年整混了。

有来不往非礼耶，不日我去听L老师的课去了。他讲的是《赤壁之战》，在讲到“肃又谓诸葛亮曰：”我，子瑜友也。即共定交。子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史“时，L老师信口说一句：”诸葛亮没有兄弟，他就是那么一说。“当时令我愕然。我是来学艺的，是没有讲评的权力的。后来R老师对我们几个语文老师说：”L老师对学生说《三国演义》不就是讲了三个故事嘛，空城计、桃园三结义、火烧赤壁。这怎么行呢。“我想L老师肯定没有看过全本的《三国演义》，不然不会出现差错。

半年后教毕业班语文也是班主任的Z老师对我说：”L老师给我代课，对学生说他是研究员。学生家长问我这事，我说如果是研究员来到这里教课，那得调查调查，是不是犯了什么错误。“那个时代研究员可谓是凤毛麟角，恐怕中科院也不太多。当时Z老师是学校的绝对业务骨干，考一个普通师范学院的研究生，连着好几年都没有考上，因此他说L老师要是研究员那也可能是被下放到这里的。我想L老师肯定是为了虚荣才这么说的。其实他是河北一个县城简易师范音体美班毕业的，和我是一样学历，只不过他不是专门学中文的。而当时学历刚开始受到重视，因此可以看出他还是相当聪明的，想让他人高看他一眼。

我当教师一年后，由于三中高考成绩远远好于省重点高中一中，县教育科决定把三中Y校长调到一中。Y校长要求必须带走一部分教师，教育科同意了，1980年8月Y校长带着24位教师走了。当然L老师、R老师都少不了，而我刚刚当教师一年自然不在其中。

1981年高考一中考上了清华大学水利系一名，考上了北京大学中文系二名，北大中文系在黑龙江就招两名。这是全地区所有中学恢复高考以来首次考入清华、北大的学生。考入中文系的学生是同桌的两名女生，其中一位是L老师的女儿。

1981年8月，三中变成了初中，尔后又变成了职业高中。这期间三中厄运不断，先是学校组织郊游，部分教师和一刚刚刑满释放分子发生口角，结果好几个教师被打了；接着学校被盗，一台飞嘀牌收录机被偷走，当时价值700多元，是我一年半的工资呢。按说事不过三，可是我们学校就像中了魔似的，坏事还就过了三。被盗不久，一位后勤主任在晚上利用学校的电锯破木板，他们一直干深夜11点多，有人把烟头扔在木屑中，黎明时分燃起大火，把学校的几匹马和一台手扶拖拉机全部烧毁。三中在文革前是半耕半读中学，文革中又搞学工学农活动，办了农场和木工厂。现在一把火把学校的全部家当全毁了。学校出了这么大事，第一个到现场的不是肇事人，也不是现任校长，而是调走的Y校长。据在场的人说，Y校长望着他带领全体师生一手创办的家产变成了灰烬痛苦地掉泪了。

1982年初，我离开了三中，也就此结束了我暂短的教师生涯。

我想当一名受人尊敬的人民教师

我想当一名受人尊敬的人民教师 小时候，妈妈问我：“你长大了要做什么呢？”那时,我很迷茫，是啊，自己的志向到底是什么呢？当作家？医生？还是……如今已经小学五年级的我，可以自信地回答了：“我要当一名教师！一名受人尊敬的人民教师！”

小时候，我曾幻想着当一名作家，梦想着写出无数好文章，梦想着所有人都很崇敬我，期待着我写的小说，后来我才发现，当一名作家不是那么容易的，要每天都写文章，还要写新颖的。我觉得自己不适合当作家。后来，我上学了，我喜欢上了教师这个角色。我立志要当一名教师，教会人们知识。 记得在我立志后不久，曾经在网上看到一篇帖子：“下辈子绝不做教师，因为当教师又苦又累。”当时我当教师的这个念头动摇了，“不会吧！这么累！那我还是不参加了吧！”我暗自心想。但是有一件事让我下定决心一定要做教师。 那是我四年级的时候，我曾经在外面补过几节课，最后一次上课的时候，老师生病了，正发着高烧，我们都以为她不会来上课了，于是我们就在教室里自己做作业 。过了一会儿，我们听到门外传来一阵沉重而又缓慢的脚步声，接着一个熟悉的身影出现在门口：老师，是老师！看着老师憔悴的脸庞，我们心疼地说：“老师，您不是生病了吗？赶紧回家休息吧！”“不行！”老师摇了摇头，坚定地说，“我不来上课，你们不就少学一些知识了吗？”说着，让我们回到座位上，自己拿起粉笔，在黑板上写了几个字，字和往常一样坚定有力，声音却比往常更沙哑，她还时不时的用书压低自己的咳嗽声。 老师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人；老师是粉笔，让别人获得知识，却付出了自己的生命；老师是园丁，辛勤的耕耘着；老师是石阶，让我们在他的身上一步一步跨越。

正因为有这样的老师，我才更坚定我的梦想，我要做一名教师，一名受人尊敬的人民教师！

大学生当教师

有人这样问我：你对应届大学生当教师这现象有什么看法。

这个问题我从未想过。如今想想，觉得是该琢磨一番了，不为别的，就为它发生在我身边。

大学生当教师。

大学生本身就存在着许多问题。自命不凡眼高手低心高气傲等等等等，要命的是每一样都是致命的。大学生是个只说不做的群体。只说不做这是一种本事，但说白了在就是吹牛的本事，与其他人不同的是，大学生的这本事让人感觉不带是吹牛。我还没上过大学，但从各种渠道得知“大学”这地方实际上就是一个玩的天堂。这就可想而知，一个人放纵了几年，那他身上的毛病就不少了。在大学期间能够自我约束的人实在太少了，毕竟“天堂”这个诱惑是很大的。

而教师这一职业也存在着许多问题。在这我必须引用韩寒的一句话：……在师范里只有成绩实在不行，而且完全没有特长，又不想去当兵，嫌失业太难听的人选择了做教师。

教师是什么职业啊？就是专门负责教书育人传播知识的的。假如只是为了奖金薪水而做教师，那就不是个真正的教师了。只能算成一个披着教师光环的金钱主义者。而问题就是，现在社会上大多都是这种人，以至于颠覆了教师的含义。

现在的教师是很吃香的。工作有不辛苦（打钩抄字算辛苦吗），工资又不低（比一般居民收入高出不少），还可以旅游（学校组织的），重要的是还可以享受到命令人的权利。

这两个都有问题的职业混在一起，所造成的影响就不是一加一等于二那么简单了。韩寒的那句话在我身边得到了充分的体现，因为我周围的任课老师全是应届大学生。而这些年轻教师给我唯一的好处是：这届女大学生挺漂亮的。是的，只是漂亮而已。一般来说，女人的美貌和才华成反比，那些成正比的就如同现在奇迹天象一样两百年以上才出现一次。事实证明这话是对的。

一个女教师，做到威胁学生――要不学生A出去别上课，不要本人不上课――的地步，那么纵然有多大的理由也不能称之为园丁了。严重一点的就是她们还改不了当大学生时的习性。公然与男教师搭着肩在耳边悄声说话。你说你当个教师就应该有为人师表的样子呀，万一给学生见到了去把谁谁谁给怎样怎样怎样了然后跑来说这是老师教我的，那你说丢不丢脸。

至于年轻男教师，总体感觉就是非常有个性，总觉得来这就是看得起我们，丝毫没有再找不到工作就会失业的担心。学校开会都不去反而跑去和学生们聊天。虽然学校开会目的是让他们去争当“排头兵”这样无聊的话题，并且还被男教师说当“排头兵关我屁事”。但是做为一个教师，这是一件不允许的事情，有个性的教师是不被学校所容纳的，除非他是市长的亲戚。这就如同文革时期容不得说真话的人的存在，直到这种人被磨掉说真话的才能。

这批男女教师除了性别不同之外，大部分的地方都是相同的，比如说处罚方式。他们只有一种方式，或许他们不敢体罚或许没有什么别的处罚方式或许他们的别的处罚方式无效，这方法代表了他们的心声，就是罚款。但是罚的款他们不敢以自己的名义手，唯有换一种途径，就是班会费了，反正这些班会费最终也是交到他们手中。

总的来说，这批只实习了一个月的大学生当教师只会误人子弟；老强调理解学生，原谅学生的错误，实际上被理解被原谅的学生第二天就要扫一个礼拜清洁区；讲课枯燥；取得一点成绩就欢喜不已，没获得夸奖就抱怨不已；一点经验都没有，只会说空话大话；总以为自己很了不起，遇到事情却手足无措。

当然，这里面还有一些很好的年轻教师，只不过数量比国宝多不了多少。

对于文中首段的那个问题，此刻我给出的答案便是：大学生当教师，我看还是免了吧。