《我不是最弱小的》教学设计教材简析:《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。

依据学生实际及教材特点，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度确定本课的教学目标为：1正确、流利、有感情地朗读课文；2学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词，会用“芳香扑鼻”“聚精会神”造句；3理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。

设计策略：

1以读为主，读写结合

“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，通过教师启发讲解及学生自由读、齐读、分角色读、边读边做记号等形式，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。

2、自主探究、合作交流

学生的知识习得是一个自我建构的过程，而自主探究又是合作学习的基础。在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。

3、想象体验，发展个性

想象是创造的翅膀，学生在读书时的联想、对生活的回想、不但加深了对课文内容的理解，加深了对人物内心的体验，更重要的是将课堂与生活“链接”，感受到了今后怎样做人，从而使自己的个性得到健康发展。

教学过程：

一、游戏导入（对对子游戏）

例如：明对暗夜晚对白昼东升对西沉强大对弱小

[对对子游戏，既是对学生三年级所学知识的巩固检查，又能唤起学生的成功体验，从而调动他们参与的积极性，并为导入新课作好情感的铺垫。]

二、揭题导读，体现个性

1、今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》.(幻灯片出示课题)

2、指名学生读课题，教师通过评价鼓励学生读出个性。

3、教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。那你们想听听这个故事吗？4﹑自读课文，思考：课题中的“我”指的是谁？“我”不是最弱小的，谁是最弱小的？为什么说“我”不是最弱小的？（屏幕出示以上三道思考题，提示学生自读要求。）三﹑精读课文１﹑指名读第一自然段，说说你知道了什么？（时间，地点，事情，以及萨沙是一家人中最小的）２、学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写蔷薇花的？找到后，用自己喜欢的记号标一标。

［学生充分自读，是有效开展语文学习的基础，而边读边思、边读边画则有利于学生良好学习习惯的培养。］

３、品读，交流自己所画的句子。［幻灯片出示以下两段课文］：

（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。（大雨前）

［幻灯片展示刚刚开放的野蔷薇，感受野蔷薇的娇嫩美丽］理解“芳香扑鼻”，试着用这个词说一句话。

（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。（大雨中）

（幻灯片展示在大雨中被冲掉几片花瓣的野蔷薇，感受野蔷薇的娇嫩纤弱）理解“滂沱大雨”，在课文中找一个与它意思相近的词。（大雨如注）你还知道哪些形容雨下得很大的词语？（倾盆大雨，瓢泼大雨，狂风暴雨，暴风骤雨……）（这两段课文尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。通过多媒体出示图片的对比，激起学生对蔷薇花的关爱之情。）４﹑在这样的大雨中，萨沙一家发生了一件什么事？（朗读第３到第6自然段，用最简练的语言概括一下――“让雨衣”）。

他们是怎么“让”的？（小组内讨论，派代表发言-----爸爸让给妈妈，妈妈让给萨沙）［幻灯片出示以下课文］母亲和孩子们坐在草地上聊天,父亲在旁边聚精会神地看书。突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。理解“聚精会神”，说说和它意思相近的词，并练习用这个词说一句话。理解“赶忙”，“接过”，“却”从爸爸和妈妈的动作中你体会到了什么？（爸爸把雨衣让给妈妈，看出他对比他弱小的妈妈的的关爱；妈妈把雨衣让给萨沙，看出她对比她更弱小的萨沙的关爱。）（一家人传递雨衣就是在传递关爱。从他们的行动中体会中心句“每个人都要保护比自己弱小的人”）。５、雨衣最终传给了萨沙，萨沙是怎么想，怎么说的？指名读萨沙的话。“干吗”还可以换成哪个词？（为什么）把换过的词带进原句读一读，你体会到了什么？（萨沙对全家人把雨衣让给自己感到不明白。）

６、妈妈是怎样回答的？［多媒体出示本文中心句“每个人都要保护比自己弱小的人”］指名朗读这句话，说说句中哪个词对你触动最大？（“每个人”）这不仅是对萨沙疑问的解答，也包含着任何一个人都不可以例外的意思。齐读这句话，体会并试着背诵。７、分角色朗读萨沙和妈妈的对话，体会对话中的语气和含义［幻灯片出示以下两段对话，让角色扮演者看者大屏幕练习对话］：“这么说，我就是最弱小的了？”萨沙反问道。（体会萨沙不服气的语气。）。“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。（指导朗读，体会妈妈话语中隐含的鼓励与期盼。）８、萨沙是怎样证明自己不是“最弱小的”？齐读第６自然段［幻灯片出示插图和文字，感受大雨中的一家人浓浓的亲情。注意加点的字词］（加点的字词描写了萨沙的动作，点出了萨沙保护野蔷薇的实际行动）９﹑指名朗读反问句。［幻灯片出示萨沙的话，与第一自然段内容对比，萨沙不再是最弱小的了。］指导朗读，体会萨沙说这句话时的自信和自豪。谁能将这个反问句改成陈述句？（现在，我不是最弱小的。）１０﹑课文以萨沙的话做结尾，发人深思。如果你就在旁边，你想象一下：这时，妈妈会说些什么？（小组讨论，然后派代表发）。１１﹑师生合作，有感情地朗读课文，并记住中心句：“每个人都要保护比自己弱小的人。”四、拓展延伸

1、联系生活举事例。

其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？

（同桌交流后，再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”）

２﹑说一句最想说的话。学习了这篇课文，我相信一份美好的感觉正缓缓地温暖着你的心，你们想说点什么呢？同学们可以用一句话来谈体会或收获，把最想说的话写在事先准备的书签上并全班交流。（播放歌曲《爱的奉献》，在音乐的氛围中突出爱的主题）3．结语：希望大家珍藏好书签，也珍藏好一份保护弱小的爱心，每天都能自豪地说——我不是最弱小的。

“黑”色狗

狗，我认为是世间上最“黑”的一种动物。

狗，一种极为平凡的动物，生活中随处可见，最讨人喜欢的莫过于小狗了，既听话，又机灵，谁不喜爱呢？可反过来说，大狗在我心目中是极其可怕的，每一只狗，似乎都很尽忠尽职，可它那凶神恶煞的模样，总是令我心惊胆，不管它对主人多么忠心耿耿。

可越怕什么越来什么。一次，我拿着一束花往同学家走，一边走一边唱歌，云朵也慢悠悠地为我伴奏，小鸟在枝头歌唱，这一切多么美……好！脚步停止了，云朵不飘了，小鸟不唱了，你猜我看见什么了：正前方，有两三只大狗慢悠悠地朝我这儿逼来！我什么也不顾了，管它三百六十行，跑！真是见鬼了，它们竟然向我这边追来，我急得边跑边惊慌失措地喊叫：“救命！！！！！”又不时朝后面看，我的眼睛都湿润可，怎么办？怎么办？怎么办？我怎么跑得 赢 狗呢？！除非我有飞机！眼看就要被狗追上了，我眼睛一亮，有“救星”了不得我三步并作两步，跑到路边小店，那里的阿姨看我气喘吁吁的样子，似乎什么都明白了。她拿起一根竹竿，赶走了狗。我舒了一口气，感激的对阿姨说：“真谢谢您！”“不用谢了！小朋友，如果以后再遇上狗，千万不能慌张，要冷静！你可以蹲在地上，或者正正经经地走，不要去看它，狗也是一种有感情的动物，它不会故意伤害你！知道了吗？”我不好意思地笑了：“谢谢阿姨”

尽管听进了阿姨的话，可每一个大狗还是令我心惊胆寒。

过了几天，我又往路上走，真是冤家路窄！我又碰到了几只狗，我正想跑，突然响起阿姨的话，于是，我便装作若无其事的样子，离狗越来越远了，可我还不放心，又跑了几十米，我回头一看，嘿！狗不见了。我正想开怀大笑，可我怎么样也笑不起来，是呀，我前车前方又有一只龇牙咧嘴的黑狗，我的腿又发抖了呀……

像这样的事三天三夜也说不玩，反正，我直到现在还怕狗，有时候，我还巴不得世间没有狗，但是怎么可能？没办法，我只好与狗继续玩这样的“游戏”，等我练好了胆，再来报复也不迟。

我正想着，眼睛又傻了，眼前又有几只狗在打架。唉……

以上事例足以见得狗是“黑”的

学习不该情有独钟

学习不该情有独钟

记得我有一个朋友，他很喜爱手工方面的制作，希望自己将来可以学数控，所以他平时手工制作很努力，上课时间却是在玩耍的。

结果呢？结果，只会做些小制作，成绩差得很厉害，不过终于还是有个不错的职业高中读，他也可以学习自己喜爱的数控。

然而，我个人认为，他的理论基础已经是差，只会手工制作的话，他将来只能当个辛苦的数控工人，干到最高点，就是每月三千多工资的老师了。而永远不是设计师。

我是有这么一个想法——大部分人们喜爱的东西，是万不能放在第一位的。该学习小部分的人，喜爱学习。

喜欢足球，于是天天踢，希望进国家队，但国足也就这水平；喜欢唱歌，于是练舞练嗓子，想当个歌星，可人家周杰伦的英文都不是很好；喜欢电脑，于是天天学电脑，到头来也只能在电脑销售店里当修理工。

一部分倔强人们会问我了：“那么照你这么说，该怎么学？”

我主张，在学习喜爱东西的同时，也要学习辅助课程。理论知识是最重要的，就好象工人学徒和职业高中毕业的学生。一个是知道零件怎么做，一个是不仅知道怎么做，还知道为什么要这样做。这样一来，很明显，学徒最高点是三千多一月的老师，学生最高点是上万一月的高级设计师。

以上我说的，就是辅助能力对主要能力的帮助。

当然，如果人们把一类东西练得好了，也是不需要辅助的。比如韩寒严重偏语文，却当了富翁作家；sky热爱游戏，当了魔兽争霸的高手，成为中国电子竞技方面的第一人。但人们要明白，像这种人，他们是天生适合这门技能的，并不是每个人都能像他们一样。大部分人在选择学习喜爱事物的同时，也要选择辅助课程。

但是大家要明白，喜爱的东西，是要顺着潮流的。我们的祖国是发展中国家，需要工业方面的优秀人才，所以选择数控、会计方面是对的。

但如果选择了动漫制作，会如何呢？我是完全不建议学这门技术的，国家的动漫水平实在是惨不忍睹。祖国最人气的动画片竟是“喜羊羊与灰太狼”，祖国把幼儿动画发展得太多。现在国内的动漫都是什么？是一群小动物和儿童玩具的结合……

我举例动漫，就是要告诉大家，喜爱事物，也是要看时代是否能接受这事物。

学习不该情有独钟，人们应该要从多方面考虑才是……

中国动漫之我见

在当今社会，动漫已经成为我们生活中的一部分，成为一种新的文化交流方式。作为在动漫中长大的孩子，我对此有许多看法和发展构想。

中国发展动漫事业有着得天独厚的社会基础，就是中国拥有庞大的动漫市场，青少年是这一市场的主要消费群体；中老年人也是这一市场潜在的消费者。但中国动漫产业有80%以上的盈利流向日本 美国等。这就要求我们高度重视，发展中国特色动漫。

纵观国产动漫，我小时候看过《大闹天宫》、《小蝌蚪找妈妈》等，这些作品有的展现了我国古典名著的魅力，有的展现了我国国画的艺术手法。上了小学后我看过《海尔兄弟》、 《蓝猫淘气3000问》等。当我上了初中后，发现班里有很多喜欢日本动漫的同学。他（她）们之中有的喜欢《高达》、《网球王子》等。其实日本动漫我也看过不少，比如小时候看过的《魔神英雄传》和《铁臂阿童木》，如今已算得上是动漫里的经典。上高中后更是有专一的动漫迷，班里有的同学每个星期都要看一集更新的《海贼王》。就连背包 衣服等，都印有《海贼王》里的人物或图标等。由此可见日本动漫在中国的影响力很大。

日本动漫在中国有这样的影响力或许是因为随着年龄的增长，适合我们口味的国产动漫少之又少。恕我直言，我觉得中国动漫都是十分具有“教育意义”的，不令观众感到激动和期待，而且我国动漫里的主人公都是以小动物为主的多，而以人为主人公的动漫也没有多少合适我们这一年龄段的口味。国外的则与之不同，国外动漫剧情是从某个角度或某一方面来体现故事的内容和所要表达的意义。内容都很吸引观众。而且国外动漫对外宣传力也很强，每当有新的动漫作品要上影时，有关新动漫的书籍就会铺天盖地而来。就比如动漫迷都熟悉的《动感新势力》一书，每月都有介绍有关新的动漫作品。而且附赠的光碟都有精选出的动漫歌曲。可见国外动漫对外宣传力度强之又强。

像一部动漫作品，日本动漫从音乐制作、内容设计、人物造型都十分讲究，能把每一集的主要内容，人物描述等压缩在二十几分钟里，还融入本国的民族文化。不但使观众喜欢上作品，而且喜欢上作品里的人物和音乐，从而也弘扬了本国的民族文化。从整体上赢得了观众的喜爱，也占领了国外的动漫市场。而且在网上搜索有关这部作品的动漫图片和音乐时也很便捷，从而加深观众对这部动漫作品的感性认识。

要发展国产动漫，我个人认为中国动漫应该以“立足国内市场，面向全世界”为主要发展方向，还应该从国外动漫发展历程中吸取经验，不能闭门造车、盲目排外，要学会利用国外的精锐，洋为中用，古为今用。在制作方面我们首先要拓宽思路，要有制作动漫的激情。内容方面希望能分为面向小学生和面向中学时和大学生两大块，还要重视剧本内容的提炼，要创作出具有中国民族特色的作品，中国是四大文明古国之一，有着5000年的文化历史。这就给了我们取之不尽的内容题材。而且日本动漫也很喜欢用中国文化作素材，曾利用中国文化进行改编。如以中国四大名著之一的《西游记》改编成的动漫《最游记》，而且改编后的作品，比国产动漫《西游记》更受观众喜爱，这也许是国产动漫的悲哀，值得我们深思。人物设计方面需要大胆地发挥想象力。像中国并不缺少制作动漫美工的工作者，其实日本的众多动漫，有很多是中国人在制作底层美工。就比如《高达SEED》美工几乎是中国制作。音乐方面要编写出通俗易懂、朗朗上口，适合国人口味的歌曲，同时还要体现出作品的主题，要编写出能反映作品的歌曲，使之与作品融为一体。请国内歌手进行演唱。作品完成后还要注意对外宣传，在网络和各大媒体设计些有关这部作品的人物图片和宣传画。作品歌曲也能便捷试听，以加深观众对这部动漫作品的了解。

发展中国动漫是为了弘扬中国文化，也是为了保护好中国的民族文化遗产。同时也让全世界的青少年能从中国动漫中开启中国5000年的文化宝藏，领略中国当今的文化风采。

我设计的龙城广场

龙城广场是龙岗的一个美丽的大公园，每天都会有许许多多的人来这里休息，玩耍。但我觉得，龙城广场还少了些需要的设备和器材。假如我将来当上了广场设计师，我就会设计出这样的龙城广场。

作为一个广场，首先要具备健全的娱乐功能。当你走进广场时就会看见应有尽有的娱乐设施，如：射击，秋千，回旋车，探险之旅，捕猎......除了这些，广场中还会有自动象棋桌和自动麻将桌。为了满足中老年的娱乐需求，还会有一个装有“变色玻璃”和“吸热玻璃”的全透明体育中心，里面有5个乒乓球桌，5个羽毛球场地，还有3个台球桌和2个篮球的专用地盘以及2个游泳池。

如果玩累了怎么办？告诉你吧，就在全透明体育中心的旁边，有一座大型超市，里面有水果，饮料，餐厅等。简直让你目不暇接。超市里还有图书角，那里有很多让人们提高知识方面的书，如：动物书，科学书，食品书。。。。。。不管大人小孩都喜欢看。

未来的龙城广场还非常有观赏性，在广场的中央有一个镶着五颜六色的鲜花的大喷水池，当夜晚刚刚探出脑袋，喷水池底部的自动传感器就给电脑发出指令，这样，一场优美的水柱表演就拉开了序幕。在表演中水柱一会儿变粗，一会儿变细，一会儿升高，一会儿降低，有时会变成心形，有时又会变成圆形，它的千变万化深得人们的喜爱。当然，没有花草的装扮也不行。在未来，广场里有密密麻麻的野花，绿油油的小草和高大翠绿的树木。就在树的旁边，还有几条干净的大理石小路，夏天踩上去冰冰凉凉的，把你一日的疲惫都消除了。

这个未来的龙城广场具有一定的文化教育。广场的北部，还有一座宽阔的文化馆，人们可能不定期地在文化馆1、2楼里比赛、学习、看展览。文化馆的3楼和4楼主要是儿童兴趣班，有：乐器班、表演班、体育班、主持班、作文班等都是孩子们非常喜爱的地方。文化馆的5楼可以看电影、看京剧、童话剧，还有几个小店，饿了可以买点东西吃。

未来龙城广场的服务会十分健全、完善。只要有3个人以上来广场玩，就会出现一个超智能机器人，来充当专业的服务生。如果渴了，机器人就能自动感应到，就会在5秒内递给你一瓶水或饮料。如果你想去超市里买东西，那你可以直接告诉机器人要买的东西，他就会立刻飞进超市，在10~30秒内买完东西，十分的迅速，给大家带来了很多方便，帮大家节省了时间。

在我的设计下，希望未来的龙城广场更美，更好，更方便。