一年四季，我们常看见鸟儿的舞蹈，听鸟儿的歌声，沉醉在此，怡然自得。为此，我要为鸟儿喝彩。

春回大地，鸟儿们赶集似地飞来飞去。它们在枝头高唱，美妙的声音在林子里徘徊；它们在天空中飞翔，，优雅的舞姿成为空中最美的装饰；它们“蜻蜓点水”般地掠过小河，清脆的声响与小河此唱彼和。看，这就是他们在庆祝春天的到来，为我们展现了它们的风采。看看我们是否像小鸟们一样多才多艺？能否与它们相媲美？我应该惭愧地低下头，但自己要大喊一声：“大自然的文艺家??小鸟们！”

人中有英雄，小鸟中也有。一些调皮的小男孩，他们手拿弹弓，身边系着一袋小石子，取一颗石子对准刚发现的目标??小鸟，手一松，石子箭一样地射向小鸟。小鸟受伤了，但是它顽强地爬起来，扑扑翅膀。我被惊呆了，看着小鸟，它着顽强的精神让人多么震撼。想想，有多少人因为受到一些挫折而放弃了生命。他们不仅仅只放弃了生命，还放弃了所有关心他的人，帮助他的人。而小鸟，对生命充满了希望，凭借这点，小鸟难道不是英雄吗？我们应为它喝彩：“大自然的英雄??小鸟１”

不只这样，小鸟还是小树最诚信的朋友。曾有人（那位作者我忘了！）写过这样一篇文章：《鸟儿是树的花朵》。仔细想想，还真是的。小鸟一年四季常伴小树，不求回报，只求有一个真心朋友共同游戏。小树开花，鸟儿站在小书身上高歌一曲；小树结果，小鸟为它高兴，并以舞蹈表明自己的喜悦。真实的花，只是一时的美丽，最终枯萎凋零，给人的印象就是奄奄一息，没有生气。小鸟呢，不仅常伴小树，还能歌善舞。在冬天，小树成了枯杆，只剩下一点儿不黄不绿的小树叶。小鸟并没有嫌弃它，并为它做一些装饰，重现往日的美丽。

鸟儿是树的花朵，一朵能跳回唱的花，这种奇花虽没有桃花的艳丽，但也不比桃花逊色！我要赞美它：“看，多么奇妙而又美丽的花！”

为青春喝彩

奉化市实验中学初一（7）班 袁宁洁 在长长的一生里，为什么欢乐总是乍现就凋落？走的最急得总是最美的时光。 --席慕容 时间，总是不觉间流逝，匆匆的来去，微笑的美好，哭泣的感伤似水般流去。霎那间，那个奇妙的字眼：成长，已经蔓延。 成长会让一切猝不及防。如今，我似乎已站在青春的门槛前，留恋着纯真的童年时期。少年的青春与成熟渐渐霸占了我的心。记得在许久前，我还是个会为了一个布娃娃闹翻天的小家伙，那时我的世界并没被测试、作业占据，只有童话里的灰姑娘和蓝精灵陪我从朝到夕，直到梦乡。那些纯真的记忆就如一个在阳光下的绚丽的泡泡，令人忘却了尘埃，可是秋风乍起，它就消失了。 我并不为青春的到来而惋惜昨日的天真，而是为自己能拥有这一段美好岁月而感到满足。成人把这一美好的成长与蜕变的岁月叫做花季。不错，如果人生是一本书，那么拥有青春的日子就是书中最华丽的彩页；如果人生是一台戏，那么拥有青春的日子便是戏中最精彩的片段；如果人生是一次特别旅行，那么拥有青春，我们便可以看到沿途最迷人的景观。 在这段时间里，我学到了成人若有若无的沉默与忧郁，我可以学着去主观地规划自己的道路，我也可以学着用独特的见解与审美观去看待所有的事情，这难道不值得庆贺吗？飞舞的蜻蜓啊，夏便是你们的节日；傲霜而立的红梅啊，冬天则是你们的盛会。而我，这段美好的人生经历，则是我人生最华丽的篇章。毕竟，生命的成长是一个不寻常的过程，其中的酸甜苦辣都得细细品味，才能觉出一种永恒的滋味。 曾经，对席慕容的那番话深表赞同。而如今我认为，最美最真的时刻在人生中虽急来急去，可最美的就只有一次。只要用真心去品味生活，用汗水去创造人生，童真、青春、爱情、亲情、友情不都是永久的吗？如果，没有花季的存在，长大便只在那一瞬间，就在那一刻后，天真烂漫的孩童变成了思想深邃的成人，对童话故事没有了丝毫的眷恋，那人生不是失去了应有的光彩了吗?让我们热爱成长，珍爱青春！从雏鸟到雄鹰，需要历练，从蛹到蝶，亦要蜕变。我为成长而自豪，为青春而喝彩！

元旦记事

（一）新年快乐

班级很安静.我的意思是说人们都很安静.荧屏上有酷哥辣妹在跳街舞.音乐充塞着教室.

重金属的，很惹人爱.说实话除了这音乐外，我对元旦真没什么太大的兴趣.

不过，还是先道声“新年快乐!“吧。嘿!我完全认为这是出于礼貌.

（二）歌声

每一段歌声都是那么的动人，每一次掌声都是一次真心的喝彩.我想我或许开始喜欢这种热闹了.呵呵!真的，他们弄的挺有意思的.是的，我喜欢音乐，喜欢的发疯.嘿嘿!

（三）游戏

让人开心，又骗人的玩意.不过挺好玩.

（四）突然的自我

听着听着就一下子痛了.呵呵，有些歌是容易让人痛的.真的，突然就觉得很孤单，好象一下子一个人站在了雪地里.突然从梦里醒来，然后“哇“的一声就哭了出来.

天亮了，还挡着窗帘.室内的镁光灯还是把光子洒下，让我暴露在光明下，无处隐藏.

（五）星语心愿

这是妍妍唱的曲目.唱的时候，很静.歌声在耳边飘啊飘，那么温柔!

静幽幽的.我看到张柏芝的脸，嘴角的弧度很迷幻，然后就掉了进去……

“就向流星许个心愿，让你知道我爱你……”听到这句的时候我就想到Devil，然后就又痛了，看来今天我是特别容易疼痛的了！

（六）相声

柳忠洋、柳忠臣。前者是我的同学，后者是我的数学老师。声明两个人除师生关系外，无其他关系。

嘿嘿，这两个才子的相声让我笑的脸部肌肉有些痛！昏暗下，我今天还是挺快乐的。应该这样说，谁说的清呢？嘿嘿！我只是想知道的是，自己现在什么都不想，只要安静的坐着就好！

（七）

热闹是他们的，我什么都没有。――――引自朱自清《荷塘月色》

（八）元宵

嗯！还不错，我还有一个元宵可以吃。感觉还不错。知道现在我在想什么吗？想兔子！嘿嘿！想兔子吃馍的情景。

我说过给她带咸菜的。总是觉得一切都是那么的美好，就象曾经和兔子一起在网上说“哦，噢！亲爱的……”的一样。那样温暖。只是现在我们都已经好久不见了。那些温暖都存进了梦里。如果可以我倒希望今天小淼会来拜访我。我还可以请他吃顿饭什么的。

嗯！拜年的来了。

（九）十年

记得Devil 从前就喜欢唱这首歌。“十年之前，我不认识你……十年之后，我们是朋友……情人最后难免沦为朋友……”很动听。有些沧桑的动听。也记得那时，我还喜欢听《别说我的眼泪，你无所谓》。不知为什么，似乎写失恋的歌曲都挺好听。是不是人这时的感情才最真、最纯、最脆弱？然后也最动听。呵呵！很好听！

（十）莫斯科的眼泪

“莫斯科没有眼泪，大雪分飞……”我想你若听过小霞唱的这首歌，你一定会莫名的就喜欢上莫斯科的。灰白色的城堡，大雪弥漫……荧屏上的画面，很静，很清。

（十一）想说爱你不容易

“伫立在风中，想你……”突然就觉得，爱情这东西真是世上最美好的东西。它让人变的很有人性，很温暖！

（十二）兔子舞

嘿嘿！我挺喜欢这个舞，跳起来蛮简单的。一起围着圈，舞起来。很自然的快乐。我想以后我是很想学跳舞的。

（十三）知心爱人

霞姐和姐夫唱的。很幸福！那种默契的美，让我想起他们结婚的那天。那美丽的新娘和帅气的新郎……给他们深深的祝福！祝福他们：同心永结！平安快乐！他们的宝宝也健康快乐！^_^!

（十四）相逢是首歌

以“精神病院”的一首歌做结束曲，主意不错，虽然效果不是很好。

歌声响起，一切都结束了。每个人都安静的听着“相逢是首歌，歌手是你和我……”……

在青春里这是我们相聚的最后一个元旦了。伴着“歌声是年轻的海洋……”一张张脸，笑的，哭的……那些往昔的故事，在歌声中飘呀飘……

祝福2008，祝福北京奥运！

转眼已是 2008 年了。奥运会的圣火在它的故乡熄灭，已在神秘的东方燃起，这又是一次四年的期盼，人类历史上的一次飞跃。从奥林匹亚到万里长城，从浪漫的雅典到神奇的北京，一切尽在不言之中。奥运会来啦！你听到了她急切而热忱的步伐了吗？奥运的脚步离我们也越来越近了，奥运的钟声即将响起，每个人心中都充满无限期待。奥运的火炬正在传递，牵动着中华民族 13 亿人口的心， OneWorld ， OneDream ，让我们一起为 2008 北京奥运喝彩！

当我第一次听到中国申奥成功时，激动的心都快要蹦出来了。我们的梦想终于实现了。 2008 年奥运会将在我国首都北京举行，这是一件多么振奋人心的消息啊！它 是我们中华民族的骄傲。我高兴地蹦啊跳啊。

当我望着眼前五个憨态可掬的福娃，我的心飞向了 2008 北京奥运。这群小精灵孕育于中国五行文化，与奥林匹克五环标志交相辉映，它们是五大洲人与自然融合的产物，它们将给地球村民带来 “ 五福临门 ” 。

当我看体育新闻时。我总能听到 “ 超越梦想一起飞，你我需要真心面对 ……” 的振奋人心的歌声。屏幕上火炬在传递者手中熊熊燃烧、万众瞩目，而我的心也已消融在这圣火中。我向往奥运，期待奥运！

当我遇到困难时，我总会想起那些奥运健儿们奋力拼搏的身影。想起他们，想起奥运，我就明白困难并不可怕，重要的是学会如何面对困难，不要去逃避它，要勇敢的去战胜它。 如果没有困难，就没有明日的光辉！奥运精神成了我战胜困难的唯一的支撑点。

我向往北京！向往 2008 北京奥运会！ 2008 北京奥运会在太阳的照耀下会更加精彩！会在 “ 舞动的中国 ” 的映衬下更加美丽！让我们一同欢呼跳跃，翘首期盼 2008 年北京奥运会！真诚祝福 2008 北京奥运！

暨阳街道街道大侣小学五（ 3 ）班 赵康余

《老子》对语文教育的启示

《老子》中的思想智慧对语文教育的启示

济南市锦缠街小学 苏洪波

老子是先秦时期著名的哲学家、思想家，是先秦道家学派的创始人。《老子》（又名《道德经》）一书博大精深，涉及面广，包含政治、经济、军事、教育，以及美学、历史、文学等等，是老子政治哲学思想的集中体现。其中不少思想闪烁着智慧的光辉，对我们今天的语文教育仍有不少启迪作用。这种启迪具体来说主要包括三个方面，即：为人师的智慧，师生互动的智慧和思想教育的智慧。

一、 为人师的智慧

作为教师，往往扮演着权威的角色，因为教师的知识和能力比孩子高，又负着管教的责任，特别是社会规范对教师又比较尊重，因此，教师的权威性会不自觉地体现出来，而权威有时用不好则会和不容置疑、绝对服从联系起来。在日益民主化和个性张扬的今天，这种权威性与学生的个性往往会发生一些冲突。因此，作为教师要把权威建立在智慧上，而不是严厉上。这种智慧体现在如何对待别人的行为上，这一点在《老子》一书中有不少睿智的见解，值得我们借鉴。

㈠以“人”为大

在《语文教育智慧论》一书中对我国语文教育的现状是这样描述的：“绝大多数的教师只是把学生当成接受知识、训练能力和升学、考试的器具，而没有把他们视为一个个有着自尊自强、自律和自胜意识的充满情感与独立特行的人。”可见人本主义思想在当今语文教育中还是非常缺乏的。

老子认为“道大，天大，地大，人亦大，域中有四大，而人居于一焉”（《老子》第二十五章）可见老子把人的地位看得是非常重要的。而我们今天的语文教育，由于过度强调分数，以升学考试为语文教育的唯一指标，结果，疏忽了对学生人文智慧的启发以及对生命的尊重与肯定，导致文化生态的扭曲，道德责任的虚弱和贫乏。

当社会把教育和读书划上等号的时候，教育的内涵就被偷换了。造成的直接后果就是使学生思维呆板、情感冷漠、经验匮乏、能力平庸。因此，把学生当作“人”来看待，启发学生自动自发，自信自觉，使其真正成为“域中四大”之一的人，应是当前我们语文教师首先须具备的教育理念。

㈡欲擒故纵

老子说：“将欲歙之，必固张之，将欲弱之，必固强之，将欲废之，必固兴之……”（《老子》第三十六章）反观一下我们的语文教学，我们往往只是一味地灌输，把知识嚼碎了喂给学生，用大量的练习题困住学生，并不断用各种形式告诉他们“学生的主要任务（责任）就是学习”却忽视了首先应给他们一片自由的天空，才能让他们担负起这一责任。因为自由就意味着责任，有了自由的空间，才会有学习的责任感，学到的知识才是活的有用的知识，才能促进学生的自学和自我成长。魏书生先生的学生能有那样强的自学能力，不是老师逼着、赶着得来的，而是因为魏老师给了他们一份自由的空间。正是这种欲擒故纵的方式，反而使学生学得勤奋、学得津津有味。

㈢宽以待人

《老子》第四十九章中写到：“善者，吾善之，不善者，吾亦善之，德善” 第六十一章中写到：“故大邦以下小邦，则取小邦，小邦以下大邦，则取大邦，故或下以取，或下而取……大者宜为下”从这些论述中我们可以看到宽容是见容于学生的最好办法。当学生回答错了问题时，给他一个宽容的微笑，启发他继续思考，或站在他的角度想想他为什么这样做。老师的宽容、豁达会给学生以心灵的启迪。

记得这样一个故事：有一个幼儿用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不知道他画的是什么，教师面对那“不知所云”的作品没有训斥，没有责骂而是非常诚恳、耐心地问道：“孩子，你画的这是什么呀？”幼儿一本正经地说道：“在一片大森林中，有许多小动物，它们聚在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞。它们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就睡觉了……”教师由衷地赞叹并鼓励到：“好，孩子，你真不简单！”

教师的宽容、引导，真心地赞美与喝彩，保护了学生的想象力，让孩子品尝到了成功的快乐。

“江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王”（《老子》第六十六章）作为教师应该用温暖的爱心，博大的胸怀感染学生，影响学生，塑造学生美好的心灵。

二、 师生互动的智慧

语文教育活动都是在教师与学生之间展开的，教师与学生总是处于共同的教育情境中，双方总是在共同的交往中沟通、交流和接受教育的。因此，师生《老子》中的思想智慧对语文教育的启示

济南市锦缠街小学 苏洪波

老子是先秦时期著名的哲学家、思想家，是先秦道家学派的创始人。《老子》（又名《道德经》）一书博大精深，涉及面广，包含政治、经济、军事、教育，以及美学、历史、文学等等，是老子政治哲学思想的集中体现。其中不少思想闪烁着智慧的光辉，对我们今天的语文教育仍有不少启迪作用。这种启迪具体来说主要包括三个方面，即：为人师的智慧，师生互动的智慧和思想教育的智慧。

一、 为人师的智慧

作为教师，往往扮演着权威的角色，因为教师的知识和能力比孩子高，又负着管教的责任，特别是社会规范对教师又比较尊重，因此，教师的权威性会不自觉地体现出来，而权威有时用不好则会和不容置疑、绝对服从联系起来。在日益民主化和个性张扬的今天，这种权威性与学生的个性往往会发生一些冲突。因此，作为教师要把权威建立在智慧上，而不是严厉上。这种智慧体现在如何对待别人的行为上，这一点在《老子》一书中有不少睿智的见解，值得我们借鉴。

㈠以“人”为大

在《语文教育智慧论》一书中对我国语文教育的现状是这样描述的：“绝大多数的教师只是把学生当成接受知识、训练能力和升学、考试的器具，而没有把他们视为一个个有着自尊自强、自律和自胜意识的充满情感与独立特行的人。”可见人本主义思想在当今语文教育中还是非常缺乏的。

老子认为“道大，天大，地大，人亦大，域中有四大，而人居于一焉”（《老子》第二十五章）可见老子把人的地位看得是非常重要的。而我们今天的语文教育，由于过度强调分数，以升学考试为语文教育的唯一指标，结果，疏忽了对学生人文智慧的启发以及对生命的尊重与肯定，导致文化生态的扭曲，道德责任的虚弱和贫乏。

当社会把教育和读书划上等号的时候，教育的内涵就被偷换了。造成的直接后果就是使学生思维呆板、情感冷漠、经验匮乏、能力平庸。因此，把学生当作“人”来看待，启发学生自动自发，自信自觉，使其真正成为“域中四大”之一的人，应是当前我们语文教师首先须具备的教育理念。

㈡欲擒故纵

老子说：“将欲歙之，必固张之，将欲弱之，必固强之，将欲废之，必固兴之……”（《老子》第三十六章）反观一下我们的语文教学，我们往往只是一味地灌输，把知识嚼碎了喂给学生，用大量的练习题困住学生，并不断用各种形式告诉他们“学生的主要任务（责任）就是学习”却忽视了首先应给他们一片自由的天空，才能让他们担负起这一责任。因为自由就意味着责任，有了自由的空间，才会有学习的责任感，学到的知识才是活的有用的知识，才能促进学生的自学和自我成长。魏书生先生的学生能有那样强的自学能力，不是老师逼着、赶着得来的，而是因为魏老师给了他们一份自由的空间。正是这种欲擒故纵的方式，反而使学生学得勤奋、学得津津有味。

㈢宽以待人

《老子》第四十九章中写到：“善者，吾善之，不善者，吾亦善之，德善” 第六十一章中写到：“故大邦以下小邦，则取小邦，小邦以下大邦，则取大邦，故或下以取，或下而取……大者宜为下”从这些论述中我们可以看到宽容是见容于学生的最好办法。当学生回答错了问题时，给他一个宽容的微笑，启发他继续思考，或站在他的角度想想他为什么这样做。老师的宽容、豁达会给学生以心灵的启迪。

记得这样一个故事：有一个幼儿用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不知道他画的是什么，教师面对那“不知所云”的作品没有训斥，没有责骂而是非常诚恳、耐心地问道：“孩子，你画的这是什么呀？”幼儿一本正经地说道：“在一片大森林中，有许多小动物，它们聚在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞。它们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就睡觉了……”教师由衷地赞叹并鼓励到：“好，孩子，你真不简单！”

教师的宽容、引导，真心地赞美与喝彩，保护了学生的想象力，让孩子品尝到了成功的快乐。

“江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王”（《老子》第六十六章）作为教师应该用温暖的爱心，博大的胸怀感染学生，影响学生，塑造学生美好的心灵。

二、 师生互动的智慧

语文教育活动都是在教师与学生之间展开的，教师与学生总是处于共同的教育情境中，双方总是在共同的交往中沟通、交流和接受教育的。因此，师生《老子》中的思想智慧对语文教育的启示

济南市锦缠街小学 苏洪波

老子是先秦时期著名的哲学家、思想家，是先秦道家学派的创始人。《老子》（又名《道德经》）一书博大精深，涉及面广，包含政治、经济、军事、教育，以及美学、历史、文学等等，是老子政治哲学思想的集中体现。其中不少思想闪烁着智慧的光辉，对我们今天的语文教育仍有不少启迪作用。这种启迪具体来说主要包括三个方面，即：为人师的智慧，师生互动的智慧和思想教育的智慧。

一、 为人师的智慧

作为教师，往往扮演着权威的角色，因为教师的知识和能力比孩子高，又负着管教的责任，特别是社会规范对教师又比较尊重，因此，教师的权威性会不自觉地体现出来，而权威有时用不好则会和不容置疑、绝对服从联系起来。在日益民主化和个性张扬的今天，这种权威性与学生的个性往往会发生一些冲突。因此，作为教师要把权威建立在智慧上，而不是严厉上。这种智慧体现在如何对待别人的行为上，这一点在《老子》一书中有不少睿智的见解，值得我们借鉴。

㈠以“人”为大

在《语文教育智慧论》一书中对我国语文教育的现状是这样描述的：“绝大多数的教师只是把学生当成接受知识、训练能力和升学、考试的器具，而没有把他们视为一个个有着自尊自强、自律和自胜意识的充满情感与独立特行的人。”可见人本主义思想在当今语文教育中还是非常缺乏的。

老子认为“道大，天大，地大，人亦大，域中有四大，而人居于一焉”（《老子》第二十五章）可见老子把人的地位看得是非常重要的。而我们今天的语文教育，由于过度强调分数，以升学考试为语文教育的唯一指标，结果，疏忽了对学生人文智慧的启发以及对生命的尊重与肯定，导致文化生态的扭曲，道德责任的虚弱和贫乏。

当社会把教育和读书划上等号的时候，教育的内涵就被偷换了。造成的直接后果就是使学生思维呆板、情感冷漠、经验匮乏、能力平庸。因此，把学生当作“人”来看待，启发学生自动自发，自信自觉，使其真正成为“域中四大”之一的人，应是当前我们语文教师首先须具备的教育理念。

㈡欲擒故纵

老子说：“将欲歙之，必固张之，将欲弱之，必固强之，将欲废之，必固兴之……”（《老子》第三十六章）反观一下我们的语文教学，我们往往只是一味地灌输，把知识嚼碎了喂给学生，用大量的练习题困住学生，并不断用各种形式告诉他们“学生的主要任务（责任）就是学习”却忽视了首先应给他们一片自由的天空，才能让他们担负起这一责任。因为自由就意味着责任，有了自由的空间，才会有学习的责任感，学到的知识才是活的有用的知识，才能促进学生的自学和自我成长。魏书生先生的学生能有那样强的自学能力，不是老师逼着、赶着得来的，而是因为魏老师给了他们一份自由的空间。正是这种欲擒故纵的方式，反而使学生学得勤奋、学得津津有味。

㈢宽以待人

《老子》第四十九章中写到：“善者，吾善之，不善者，吾亦善之，德善” 第六十一章中写到：“故大邦以下小邦，则取小邦，小邦以下大邦，则取大邦，故或下以取，或下而取……大者宜为下”从这些论述中我们可以看到宽容是见容于学生的最好办法。当学生回答错了问题时，给他一个宽容的微笑，启发他继续思考，或站在他的角度想想他为什么这样做。老师的宽容、豁达会给学生以心灵的启迪。

记得这样一个故事：有一个幼儿用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不知道他画的是什么，教师面对那“不知所云”的作品没有训斥，没有责骂而是非常诚恳、耐心地问道：“孩子，你画的这是什么呀？”幼儿一本正经地说道：“在一片大森林中，有许多小动物，它们聚在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞。它们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就睡觉了……”教师由衷地赞叹并鼓励到：“好，孩子，你真不简单！”

教师的宽容、引导，真心地赞美与喝彩，保护了学生的想象力，让孩子品尝到了成功的快乐。

“江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王”（《老子》第六十六章）作为教师应该用温暖的爱心，博大的胸怀感染学生，影响学生，塑造学生美好的心灵。

二、 师生互动的智慧

语文教育活动都是在教师与学生之间展开的，教师与学生总是处于共同的教育情境中，双方总是在共同的交往中沟通、交流和接受教育的。因此，师生《老子》中的思想智慧对语文教育的启示

济南市锦缠街小学 苏洪波

老子是先秦时期著名的哲学家、思想家，是先秦道家学派的创始人。《老子》（又名《道德经》）一书博大精深，涉及面广，包含政治、经济、军事、教育，以及美学、历史、文学等等，是老子政治哲学思想的集中体现。其中不少思想闪烁着智慧的光辉，对我们今天的语文教育仍有不少启迪作用。这种启迪具体来说主要包括三个方面，即：为人师的智慧，师生互动的智慧和思想教育的智慧。

一、 为人师的智慧

作为教师，往往扮演着权威的角色，因为教师的知识和能力比孩子高，又负着管教的责任，特别是社会规范对教师又比较尊重，因此，教师的权威性会不自觉地体现出来，而权威有时用不好则会和不容置疑、绝对服从联系起来。在日益民主化和个性张扬的今天，这种权威性与学生的个性往往会发生一些冲突。因此，作为教师要把权威建立在智慧上，而不是严厉上。这种智慧体现在如何对待别人的行为上，这一点在《老子》一书中有不少睿智的见解，值得我们借鉴。

㈠以“人”为大

在《语文教育智慧论》一书中对我国语文教育的现状是这样描述的：“绝大多数的教师只是把学生当成接受知识、训练能力和升学、考试的器具，而没有把他们视为一个个有着自尊自强、自律和自胜意识的充满情感与独立特行的人。”可见人本主义思想在当今语文教育中还是非常缺乏的。

老子认为“道大，天大，地大，人亦大，域中有四大，而人居于一焉”（《老子》第二十五章）可见老子把人的地位看得是非常重要的。而我们今天的语文教育，由于过度强调分数，以升学考试为语文教育的唯一指标，结果，疏忽了对学生人文智慧的启发以及对生命的尊重与肯定，导致文化生态的扭曲，道德责任的虚弱和贫乏。

当社会把教育和读书划上等号的时候，教育的内涵就被偷换了。造成的直接后果就是使学生思维呆板、情感冷漠、经验匮乏、能力平庸。因此，把学生当作“人”来看待，启发学生自动自发，自信自觉，使其真正成为“域中四大”之一的人，应是当前我们语文教师首先须具备的教育理念。

㈡欲擒故纵

老子说：“将欲歙之，必固张之，将欲弱之，必固强之，将欲废之，必固兴之……”（《老子》第三十六章）反观一下我们的语文教学，我们往往只是一味地灌输，把知识嚼碎了喂给学生，用大量的练习题困住学生，并不断用各种形式告诉他们“学生的主要任务（责任）就是学习”却忽视了首先应给他们一片自由的天空，才能让他们担负起这一责任。因为自由就意味着责任，有了自由的空间，才会有学习的责任感，学到的知识才是活的有用的知识，才能促进学生的自学和自我成长。魏书生先生的学生能有那样强的自学能力，不是老师逼着、赶着得来的，而是因为魏老师给了他们一份自由的空间。正是这种欲擒故纵的方式，反而使学生学得勤奋、学得津津有味。

㈢宽以待人

《老子》第四十九章中写到：“善者，吾善之，不善者，吾亦善之，德善” 第六十一章中写到：“故大邦以下小邦，则取小邦，小邦以下大邦，则取大邦，故或下以取，或下而取……大者宜为下”从这些论述中我们可以看到宽容是见容于学生的最好办法。当学生回答错了问题时，给他一个宽容的微笑，启发他继续思考，或站在他的角度想想他为什么这样做。老师的宽容、豁达会给学生以心灵的启迪。

记得这样一个故事：有一个幼儿用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不知道他画的是什么，教师面对那“不知所云”的作品没有训斥，没有责骂而是非常诚恳、耐心地问道：“孩子，你画的这是什么呀？”幼儿一本正经地说道：“在一片大森林中，有许多小动物，它们聚在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞。它们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就睡觉了……”教师由衷地赞叹并鼓励到：“好，孩子，你真不简单！”

教师的宽容、引导，真心地赞美与喝彩，保护了学生的想象力，让孩子品尝到了成功的快乐。

“江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王”（《老子》第六十六章）作为教师应该用温暖的爱心，博大的胸怀感染学生，影响学生，塑造学生美好的心灵。

二、 师生互动的智慧

语文教育活动都是在教师与学生之间展开的，教师与学生总是处于共同的教育情境中，双方总是在共同的交往中沟通、交流和接受教育的。因此，师生《老子》中的思想智慧对语文教育的启示

济南市锦缠街小学 苏洪波

老子是先秦时期著名的哲学家、思想家，是先秦道家学派的创始人。《老子》（又名《道德经》）一书博大精深，涉及面广，包含政治、经济、军事、教育，以及美学、历史、文学等等，是老子政治哲学思想的集中体现。其中不少思想闪烁着智慧的光辉，对我们今天的语文教育仍有不少启迪作用。这种启迪具体来说主要包括三个方面，即：为人师的智慧，师生互动的智慧和思想教育的智慧。

一、 为人师的智慧

作为教师，往往扮演着权威的角色，因为教师的知识和能力比孩子高，又负着管教的责任，特别是社会规范对教师又比较尊重，因此，教师的权威性会不自觉地体现出来，而权威有时用不好则会和不容置疑、绝对服从联系起来。在日益民主化和个性张扬的今天，这种权威性与学生的个性往往会发生一些冲突。因此，作为教师要把权威建立在智慧上，而不是严厉上。这种智慧体现在如何对待别人的行为上，这一点在《老子》一书中有不少睿智的见解，值得我们借鉴。

㈠以“人”为大

在《语文教育智慧论》一书中对我国语文教育的现状是这样描述的：“绝大多数的教师只是把学生当成接受知识、训练能力和升学、考试的器具，而没有把他们视为一个个有着自尊自强、自律和自胜意识的充满情感与独立特行的人。”可见人本主义思想在当今语文教育中还是非常缺乏的。

老子认为“道大，天大，地大，人亦大，域中有四大，而人居于一焉”（《老子》第二十五章）可见老子把人的地位看得是非常重要的。而我们今天的语文教育，由于过度强调分数，以升学考试为语文教育的唯一指标，结果，疏忽了对学生人文智慧的启发以及对生命的尊重与肯定，导致文化生态的扭曲，道德责任的虚弱和贫乏。

当社会把教育和读书划上等号的时候，教育的内涵就被偷换了。造成的直接后果就是使学生思维呆板、情感冷漠、经验匮乏、能力平庸。因此，把学生当作“人”来看待，启发学生自动自发，自信自觉，使其真正成为“域中四大”之一的人，应是当前我们语文教师首先须具备的教育理念。

㈡欲擒故纵

老子说：“将欲歙之，必固张之，将欲弱之，必固强之，将欲废之，必固兴之……”（《老子》第三十六章）反观一下我们的语文教学，我们往往只是一味地灌输，把知识嚼碎了喂给学生，用大量的练习题困住学生，并不断用各种形式告诉他们“学生的主要任务（责任）就是学习”却忽视了首先应给他们一片自由的天空，才能让他们担负起这一责任。因为自由就意味着责任，有了自由的空间，才会有学习的责任感，学到的知识才是活的有用的知识，才能促进学生的自学和自我成长。魏书生先生的学生能有那样强的自学能力，不是老师逼着、赶着得来的，而是因为魏老师给了他们一份自由的空间。正是这种欲擒故纵的方式，反而使学生学得勤奋、学得津津有味。

㈢宽以待人

《老子》第四十九章中写到：“善者，吾善之，不善者，吾亦善之，德善” 第六十一章中写到：“故大邦以下小邦，则取小邦，小邦以下大邦，则取大邦，故或下以取，或下而取……大者宜为下”从这些论述中我们可以看到宽容是见容于学生的最好办法。当学生回答错了问题时，给他一个宽容的微笑，启发他继续思考，或站在他的角度想想他为什么这样做。老师的宽容、豁达会给学生以心灵的启迪。

记得这样一个故事：有一个幼儿用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不知道他画的是什么，教师面对那“不知所云”的作品没有训斥，没有责骂而是非常诚恳、耐心地问道：“孩子，你画的这是什么呀？”幼儿一本正经地说道：“在一片大森林中，有许多小动物，它们聚在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞。它们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就睡觉了……”教师由衷地赞叹并鼓励到：“好，孩子，你真不简单！”

教师的宽容、引导，真心地赞美与喝彩，保护了学生的想象力，让孩子品尝到了成功的快乐。

“江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王”（《老子》第六十六章）作为教师应该用温暖的爱心，博大的胸怀感染学生，影响学生，塑造学生美好的心灵。

二、 师生互动的智慧

语文教育活动都是在教师与学生之间展开的，教师与学生总是处于共同的教育情境中，双方总是在共同的交往中沟通、交流和接受教育的。因此，师生《老子》中的思想智慧对语文教育的启示

济南市锦缠街小学 苏洪波

老子是先秦时期著名的哲学家、思想家，是先秦道家学派的创始人。《老子》（又名《道德经》）一书博大精深，涉及面广，包含政治、经济、军事、教育，以及美学、历史、文学等等，是老子政治哲学思想的集中体现。其中不少思想闪烁着智慧的光辉，对我们今天的语文教育仍有不少启迪作用。这种启迪具体来说主要包括三个方面，即：为人师的智慧，师生互动的智慧和思想教育的智慧。

一、 为人师的智慧

作为教师，往往扮演着权威的角色，因为教师的知识和能力比孩子高，又负着管教的责任，特别是社会规范对教师又比较尊重，因此，教师的权威性会不自觉地体现出来，而权威有时用不好则会和不容置疑、绝对服从联系起来。在日益民主化和个性张扬的今天，这种权威性与学生的个性往往会发生一些冲突。因此，作为教师要把权威建立在智慧上，而不是严厉上。这种智慧体现在如何对待别人的行为上，这一点在《老子》一书中有不少睿智的见解，值得我们借鉴。

㈠以“人”为大

在《语文教育智慧论》一书中对我国语文教育的现状是这样描述的：“绝大多数的教师只是把学生当成接受知识、训练能力和升学、考试的器具，而没有把他们视为一个个有着自尊自强、自律和自胜意识的充满情感与独立特行的人。”可见人本主义思想在当今语文教育中还是非常缺乏的。

老子认为“道大，天大，地大，人亦大，域中有四大，而人居于一焉”（《老子》第二十五章）可见老子把人的地位看得是非常重要的。而我们今天的语文教育，由于过度强调分数，以升学考试为语文教育的唯一指标，结果，疏忽了对学生人文智慧的启发以及对生命的尊重与肯定，导致文化生态的扭曲，道德责任的虚弱和贫乏。

当社会把教育和读书划上等号的时候，教育的内涵就被偷换了。造成的直接后果就是使学生思维呆板、情感冷漠、经验匮乏、能力平庸。因此，把学生当作“人”来看待，启发学生自动自发，自信自觉，使其真正成为“域中四大”之一的人，应是当前我们语文教师首先须具备的教育理念。

㈡欲擒故纵

老子说：“将欲歙之，必固张之，将欲弱之，必固强之，将欲废之，必固兴之……”（《老子》第三十六章）反观一下我们的语文教学，我们往往只是一味地灌输，把知识嚼碎了喂给学生，用大量的练习题困住学生，并不断用各种形式告诉他们“学生的主要任务（责任）就是学习”却忽视了首先应给他们一片自由的天空，才能让他们担负起这一责任。因为自由就意味着责任，有了自由的空间，才会有学习的责任感，学到的知识才是活的有用的知识，才能促进学生的自学和自我成长。魏书生先生的学生能有那样强的自学能力，不是老师逼着、赶着得来的，而是因为魏老师给了他们一份自由的空间。正是这种欲擒故纵的方式，反而使学生学得勤奋、学得津津有味。

㈢宽以待人

《老子》第四十九章中写到：“善者，吾善之，不善者，吾亦善之，德善” 第六十一章中写到：“故大邦以下小邦，则取小邦，小邦以下大邦，则取大邦，故或下以取，或下而取……大者宜为下”从这些论述中我们可以看到宽容是见容于学生的最好办法。当学生回答错了问题时，给他一个宽容的微笑，启发他继续思考，或站在他的角度想想他为什么这样做。老师的宽容、豁达会给学生以心灵的启迪。

记得这样一个故事：有一个幼儿用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不知道他画的是什么，教师面对那“不知所云”的作品没有训斥，没有责骂而是非常诚恳、耐心地问道：“孩子，你画的这是什么呀？”幼儿一本正经地说道：“在一片大森林中，有许多小动物，它们聚在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞。它们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就睡觉了……”教师由衷地赞叹并鼓励到：“好，孩子，你真不简单！”

教师的宽容、引导，真心地赞美与喝彩，保护了学生的想象力，让孩子品尝到了成功的快乐。

“江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王”（《老子》第六十六章）作为教师应该用温暖的爱心，博大的胸怀感染学生，影响学生，塑造学生美好的心灵。

二、 师生互动的智慧

语文教育活动都是在教师与学生之间展开的，教师与学生总是处于共同的教育情境中，双方总是在共同的交往中沟通、交流和接受教育的。因此，师生《老子》中的思想智慧对语文教育的启示

济南市锦缠街小学 苏洪波

老子是先秦时期著名的哲学家、思想家，是先秦道家学派的创始人。《老子》（又名《道德经》）一书博大精深，涉及面广，包含政治、经济、军事、教育，以及美学、历史、文学等等，是老子政治哲学思想的集中体现。其中不少思想闪烁着智慧的光辉，对我们今天的语文教育仍有不少启迪作用。这种启迪具体来说主要包括三个方面，即：为人师的智慧，师生互动的智慧和思想教育的智慧。

一、 为人师的智慧

作为教师，往往扮演着权威的角色，因为教师的知识和能力比孩子高，又负着管教的责任，特别是社会规范对教师又比较尊重，因此，教师的权威性会不自觉地体现出来，而权威有时用不好则会和不容置疑、绝对服从联系起来。在日益民主化和个性张扬的今天，这种权威性与学生的个性往往会发生一些冲突。因此，作为教师要把权威建立在智慧上，而不是严厉上。这种智慧体现在如何对待别人的行为上，这一点在《老子》一书中有不少睿智的见解，值得我们借鉴。

㈠以“人”为大

在《语文教育智慧论》一书中对我国语文教育的现状是这样描述的：“绝大多数的教师只是把学生当成接受知识、训练能力和升学、考试的器具，而没有把他们视为一个个有着自尊自强、自律和自胜意识的充满情感与独立特行的人。”可见人本主义思想在当今语文教育中还是非常缺乏的。

老子认为“道大，天大，地大，人亦大，域中有四大，而人居于一焉”（《老子》第二十五章）可见老子把人的地位看得是非常重要的。而我们今天的语文教育，由于过度强调分数，以升学考试为语文教育的唯一指标，结果，疏忽了对学生人文智慧的启发以及对生命的尊重与肯定，导致文化生态的扭曲，道德责任的虚弱和贫乏。

当社会把教育和读书划上等号的时候，教育的内涵就被偷换了。造成的直接后果就是使学生思维呆板、情感冷漠、经验匮乏、能力平庸。因此，把学生当作“人”来看待，启发学生自动自发，自信自觉，使其真正成为“域中四大”之一的人，应是当前我们语文教师首先须具备的教育理念。

㈡欲擒故纵

老子说：“将欲歙之，必固张之，将欲弱之，必固强之，将欲废之，必固兴之……”（《老子》第三十六章）反观一下我们的语文教学，我们往往只是一味地灌输，把知识嚼碎了喂给学生，用大量的练习题困住学生，并不断用各种形式告诉他们“学生的主要任务（责任）就是学习”却忽视了首先应给他们一片自由的天空，才能让他们担负起这一责任。因为自由就意味着责任，有了自由的空间，才会有学习的责任感，学到的知识才是活的有用的知识，才能促进学生的自学和自我成长。魏书生先生的学生能有那样强的自学能力，不是老师逼着、赶着得来的，而是因为魏老师给了他们一份自由的空间。正是这种欲擒故纵的方式，反而使学生学得勤奋、学得津津有味。

㈢宽以待人

《老子》第四十九章中写到：“善者，吾善之，不善者，吾亦善之，德善” 第六十一章中写到：“故大邦以下小邦，则取小邦，小邦以下大邦，则取大邦，故或下以取，或下而取……大者宜为下”从这些论述中我们可以看到宽容是见容于学生的最好办法。当学生回答错了问题时，给他一个宽容的微笑，启发他继续思考，或站在他的角度想想他为什么这样做。老师的宽容、豁达会给学生以心灵的启迪。

记得这样一个故事：有一个幼儿用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不知道他画的是什么，教师面对那“不知所云”的作品没有训斥，没有责骂而是非常诚恳、耐心地问道：“孩子，你画的这是什么呀？”幼儿一本正经地说道：“在一片大森林中，有许多小动物，它们聚在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞。它们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就睡觉了……”教师由衷地赞叹并鼓励到：“好，孩子，你真不简单！”

教师的宽容、引导，真心地赞美与喝彩，保护了学生的想象力，让孩子品尝到了成功的快乐。

“江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王”（《老子》第六十六章）作为教师应该用温暖的爱心，博大的胸怀感染学生，影响学生，塑造学生美好的心灵。

二、 师生互动的智慧

语文教育活动都是在教师与学生之间展开的，教师与学生总是处于共同的教育情境中，双方总是在共同的交往中沟通、交流和接受教育的。因此，师生

大一统lt;热点话题gt;

我国影视有望大一统……

一`革命片

“同志们，快冲啊！别管我，快冲！看，胜利就在眼前！听，远处的鸡鸣都在为我们喝彩……”说完这堆乱七八糟的东西，眼前这位身负重伤的革命老同志，终于面对镜头依依不舍地倒下了，那神情仿佛是在说：“导演，再给一次露脸的机会，干不？”

说实话，我真的佩服那些演革命的演员，就是为了说完那堆话，竟然可以在血流不止，满目疮痍，就快与死神握手的身体条件下，“顽强”地坚持着！且最让我佩服得五体投地的是，他们口中的“遗言”，往往都成为故事最后的结局！

都是些伟大的“预言”家们！

就在我准备把身边可以扔的东西都砸向电视时，突然想到一个可怕的念头——

妈不会认为我造反吧？

爸不会以为我卖国吧？

再说，革命片，多好啊。都讲的是我国在抗日中伟大的战争胜利，在无形中就培养了我们的爱国精神和忍耐力！

二`爱情片

如果说革命片是由于有一股爱国精神穿插在里面而导致我无法去砸电视时，那么爱情片我就实在找不出一个理由让我不去砸电视了。

虽然说，爱情片里的男主角都是英俊潇洒，玉树临风，风流倜傥的超级无敌大帅哥，而女主角则以一副清纯可人，娇小可爱，美丽善良的富家千金示人，这无疑给了我们视觉盛大的享受，可内容，我确实不敢恭维。

不是男女主角先是在彼此眼中是仇人，然后经一件突如其来的事件而改变对其看法，终究修成正果，就是男女主角先是一对青梅竹马的恋人，后因第三者插足而分，最后在男（女）主角的真心加真情的爱的呼唤下，又回归正途。

我说，编辑大叔，世界上哪有这么好的事情啊？再怎么也要切合实际嘛。

千钧一发，就在我将要把手中的东西扔向电视时，又有一个可怕的念头从我脑袋钻了出来——

电视是不是很贵啊？

不然，老爸老妈怎么几年了都没新置一台？

再说，停电了，不能打电脑还可以看电视嘛！

？！停电怎么看电视？！

三`励志片

……

为什么是省略号呢？因为我真的找不出什么词汇来正确诠释这个题材的电视剧啊！

励志片，无非就是一个人，过着安定美好而幸福的生活的时候，被一场人生变故而断送了前程，在悲痛欲绝的时候，又因为一件小事或一个人，又重新树起信心，攀登上了人生的顶峰！

编辑大叔，饶了我吧，可不可以写点新意啊？虽然说我们已经知道结局却还要您写出新鲜感那真的是太难了……

你说，我们的影视格调不都是一样的吗？

你说，我们的影视结局不都是一样的吗？

你说，我们的影视难道不是正在统一吗？

（PS：很烂，我吐先``````)

等待

等待 上海市罗山中学 初三（3）施筱韵

人生有很多个站口，为了迎接那辆只属于自己的巴士，我们学会了等待。刚进入陌生考场的我们，手足间有些无措，我们拿着曾引来无数喝彩的文章读着，背着。捏着的纸张被手心的汗浸湿，显得有些暗淡。我们在等待，等待一场未知的考试，等待一个有我们的明天。。。。。。。当答题纸下发之际，你们可曾想过洁白的卷面等待什么。它在等待与期待一个用真心，易感动的心情的人填充它们。无需风花雪月的文字，无需迎合阅读者的口味，写自己的故事在自己的卷历上。如今想想，是否会为之前背诵自己华而不实的文章而羞愧？对得起别人的等待，真诚奉上自己的等待，一带黑色胶卷洗出彩色照片，就这么简单，就这么神奇。 现在我想说说自己愧对的妈妈。一直虚掩着门，盼望女儿归来的母亲，她的眼里噙满了等待，日复一日的等待熬白了她的双鬓，为她戴上镜片，但目光中却越发柔情。每天我都能感受到这种亲情蔓延过胸口，心口。但倔强如牛的我所能给她的只是一个骄傲而直执得不肯回头的背影。 我知道她的等待与期盼，她从一个活泼如成都妹的女孩到自打我出生后，尽收玩心的尽职母亲。许多话我不想轻易说出口，怕滚烫的泪水会出卖自己，我无法卸下坚强的伪装，于是，身边的那已然蒙上岁月风尘的日记是我倾吐的对象，写多了，写久了，我突然发现自己是多么渴盼回家，渴盼在母亲的温柔中行走。那天，我叩上了母亲的心扉，然后给了门后的母亲一个拥抱，无需多言，我们都懂。母亲多少年来不变的等待，等回了一个青春期末尾的女儿，成长的我。由此可见真心等待的力量是如此强大。临了，我想谈谈与老师的情谊。这张白纸的魔力让我情感的大坝瞬间溃坝，我无法故作矜持。我与那位老师的情谊始于三年前。那时的我语文超烂，对于老师的惧怕不言而明。她，鹰钩鼻，雪白的脸配上犀利的眼神，让我无言以对。相处长了，才发现尽管一张麻辣的嘴惹哭无数不认真的学生，哭过后即时奉上的糖果，加快了伤口的愈合，一次比一次更坚韧。一年前，老师被调成了我的主课老师，那是有点紧张与她在一起的最后一个学年(快初三了)，但更多是怕更多同学与我一样收益非浅，成绩突飞猛进，后来才发现有显小人之心了。老师在同学面前把我一视同仁，我分明看见老师目光中的等待，等待一个成熟的我，蜕变的我。就像如今，班级唯一的一个作文参赛的名额让给了我。我有些受从若惊。我相信，老师的等待一定会有结果，春天埋下的种子，如今秋天袭来。。。。。。我想说，老师等待如今有了收获，收获的还有一份我与她的友谊，这与我是老师子女无光。。。。。。。乘着这一班的巴士，到达下一个路口，等待还有很多，望向车窗外，无数等待，下一个路口的我，会充满希望，感恩这些等待，对得起这些等待。

偃师传说(转载)

文/潘海天 一个阳光明媚的下午，西周穆王姬满的爱妃盛姬在自己的房间里收到了无数精美的礼物。在这些礼物中，有一只琢磨得晶莹剔透的汤匙，它像一只黑色的鸟儿在光滑如镜的底座上微微颤动，翘起的长喙令人惊讶地固执指向南方；在另一只黄金雕成的盒子里，装有一满把黑色的粉末，这些粉末蕴藏着一个惊人的秘密：在没有月光的晚上，把它们撒在火上，就会招来怒吼的蓝色老虎的精灵；在这些叫人眼花缭乱的珍宝中，还有一团神秘地房屋燃烧着的火焰，火光中两只洁白的浣鼠正在快活地窜上窜下，这团永不熄灭的火焰就是它们的宇宙和归宿。 这一切匪夷所思的礼物都没能让盛姬露出她那可爱的笑容来。她皱紧了好看的眉头，叹着气摆了摆手，围簇着的宫女和奴隶立刻倒退着把这些礼物撤了下去。 姬满听到了侍从的报告，匆匆结束了和祭父的谈话，从前殿赶了回去。他怜惜地扳过爱妃的肩头，问道："这些玩物没有一件不是天下最杰出的巧匠殚精竭虑，呕心沥血的杰作，没有一件不沾染着我属下最勇敢的武士的鲜血。多少人惨遭杀戮，血溅五尺，只是为了一睹这些宝物的形容。我游历四方，网罗而来的这些天下至宝，难道就没有一件能讨你的欢喜吗？" 王妃慵懒地叹了一口气："何必让那些贱民再去白白浪费生命呢，我不会从这些俗物中找到快乐。大王你东西讨，日理万机，又何必在意一个小小妃子的苦乐呢！" 被爱情激起了勇气的穆王叫道："我拥有整个帝国，环绕我的国士一周，快马也要奔驰三年；我的麾下有八十万甲士和三千乘战车，他们投下的马鞭就能让大江断流；我的属民像砂粒一样不计其数，他们拂起衣袖就能吹走满天乌云。难道我，伟大的姬满，竟然不能让所爱的人展露一下她的笑容吗？" 他飞步奔出后堂，大声发布命令："传我的旨意，三十天内，招集天下最有名的术士艺者，最能逗人发笑的优伶丑角。不论是谁，只要能让我的爱妃露出一丝儿最微弱的笑容，我就赐给他十座最丰美的城池，外加黄金五百镒，玉贝一千朋。" 他抽出那把伴随他征战多年的锟吾宝剑往地上一插："如果这些艺人都没能成功，他们也就丧失了存在的权利，大周朝将从此是所有流浪者的死敌。"锋利的剑刃穿透了垫地的花岗岩石砖，猛烈地晃动，述说着国王的决心。 王百名信使跳上他们的快马汗流浃背地向四方奔驰而去，国王的承诺像野火一样迅速传遍了整个帝国。 三足乌第三十次又加到它在崦嵫之山的住所时，周王朝镐京王宫的大殿前已经竖起了象征帝王威严的九座铜鼎。熊熊燃烧的火焰照亮了鼎上的饕餮纹饰，也照亮了周围的巨大庭院。 这是一个长四百两，宽二百两的巨大空间，纵然里面摆放着五百张堆满了珍肴佳馔的桌子，也仍然能感觉得到那宽广坦荡的帝王尺度。在每一张桌子后面，在火光照不清晰的黑暗角落里，挤坐着数不清的来自天涯各方的奇人异士。云游四方的旅行家带着他们那奇形怪状的坐骑，来自遥远国度的流浪艺人小心翼翼地掩盖着他们赖以糊口的神幻秘技，不少人脸上的尘土还未洗净，他们是为了那一份不可思议的丰厚赏金而匆匆从数千里外的地方赶来的。 这些最卑下的贱民，每日里只能在风雨和泥尘中打滚，以求得一份口粮。也不知是他们上辈子修了什么德，才有福一睹这个天下最大帝国的尊严。衣着华丽的奴隶在席前往来穿梭，端上来的都是他们见所未见，闻所未闻的山珍海味；貌若天仙的宫女在廊间轻歌曼舞，她们身上的香气和龙涎香燃烧的气味混合在一起，弥漫在空气中；五百名站在阴影中的青铜甲士寂然无声，只有微风指过他们的长戈和甲衣时才能听到轻轻的呜 咽声。在左右回廊围绕着的中央高台上，被贵族和百官族拥着的，就是威震天下的国王和他所宠爱的盛姬。 一位神情猥琐的老头捧着一具式样古怪的乐器率先登上了场。他向高台行了叩拜礼后坐下来开始吟唱一首抑扬顿挫的颂歌，人们听不懂他的语言，却都迷醉在他的歌喉中；两名衣着袒露的少女扭动着柔柔的腰肢跳起一种风格特异的舞蹈，她们那飞旋的脚尖宛如田野上跃动的狐狸，就连宫中最善舞的宫女看直了眼。 国王偷眼看了看身边的爱妃，她的脸上露出了不耐烦的神色。他摆了摆手，老头的乐器落在了地上，传出最后一声颤动的低吟。 接着上场的是一位来自遥远国度的魔术师，他有一个傲慢的鹰钩鼻子和一把桀骜不驯的大胡子，他的家乡远在胡狼繁衍生长的另一方土地。他倨傲地向国王和他的妃子鞠了一个躬，然后从随身携带的旧羊皮袋里抓出一把豆撒在地上，喃喃地念了几句咒语。周围传来一阵压低的惊呼，奇迹出现了，地上的黄豆和黑豆自动分成了两组，各自排兵布阵，有进有退地厮杀了起来。 可是王妃的眉头甚至连动都没有动过。两名剽悍的武士立刻上前把这位不幸的异乡人连同他的豆兵带走了。 一位身材矮小、肤色黝黑、缠着包头巾的汉子快步走了上来。他的手里提着一团同样是黑黝黝的毫不起眼的绳子。他盘腿在尘埃中坐下，把一个大家先前都没有注意到的短笛凑到了嘴边，顿时，一股低沉的魔音在夜空中响起。 慢慢地，那股放在地上的绳子动了一下，一端的绳头抬了起来，缓慢但是坚定地沿着一条优美的轨迹向上升去，仿佛有一只无形的手在提着它上升，上升，直升到一朵低垂着的乌云中。围观的人群情不自禁地憋住了呼吸，就连一直从容镇静的王妃也忍不住展了一下眉头，但是自始至终，她的笑容没有绽放过。 失望的国王招来了卫兵，但是那位机敏的艺人在武士还没有靠近他的时候，就一纵跳上了那股笔直挺立着的绳子，飞快地爬了上去，消失在那一团乌蒙蒙的积云中。一名卫兵对着绳子砍了一剑，绳子断成两截落了下来，可是那名矮小的黑皮肤汉子不见了。 包头巾的人引起的骚乱只持续了一小会儿，表演接着进行下去。可是再也没有谁能像他那样幸运地逃脱国王的惩罚，锟吾宝剑上留下的血痕越来越鲜明。 寥落的晨星从东方升起，盛姬望着高台下面那些耸动的人群，鼎下的烈火照得她的脸半明半暗。小时候，她曾经有过一个荒诞的梦想：有那么一天，能够拥有难以数计的财富和珠宝，甚至连高山、湖泊、幽暗的森林和广袤的大海都属于她的名下；而所有的那些自高自大的男人都只是她的奴仆，蹲伏在脚下听候吩咐。那时候，她就是世界上最幸福的女人了。而这一切，身边的这个男人都替她做到了，甚至就连他自己也拜伏在她的裙下。现在她快乐吗？ 高台下传来一片喝彩声。一个艺人完成了一个高难度的吞剑动作后，胆怯而又充满希冀地望过来。盛姬毫无表情地扭过头去，她知道这等于又宣判了他的死刑。无数的艺人正玩命地表演他们的拿手绝技，只是为了赢得她的一个笑容。他们真的是为了她的快乐，还是为了那一份丰厚得足以拿生命去冒险的赏金呢？ 夜晚眼看就要过去了，国王的神情变得越来越焦躁不安。就在这时，守卫在门边的卫兵和拥挤的人群骚动了起来，人们纷纷向后退去，一袭黑袍出现在晨曦之中，带着魔鬼的气息。 一名年轻的士兵带着惊恐低声说："我敢对大神发誓，他是突然出现的。" 确实，他的出现是那么的引人注目，就连盛姬也抬起了头，饶有兴趣地看着他。 黑袍人缓步走上前殿，卑恭地向王座行了礼，开口说道："至高无上的王啊，你是这个世界中生命的主宰。我听到了你的承诺，从时间的溪流中浮泛而下，穿过了世纪的物质和存在的象征，带来了我的作品，期望能得到王妃的赞许。" 他的话引起了一片惊叹，因为就连王国中最富有智慧的谋父都不能全部了解他的话。 "你知道失败的下场吗？"国王带着醺醺的酒意，用威胁的口气问道。 时间的旅行者笑了一笑，他拍了拍手，四名仿佛同样从黑暗中冒出的黑衣奴隶抬着一只透明的箱子快步抢上前来。 箱子在晨星的光芒中宛如水晶般闪闪发光，旅行者猛地张开双手，他的手杖顶端放出刺目的光华。一只胡狼在远方发出一声凄厉的长啸。篝火余烬的红光照在水晶上，仿佛一阵水纹波动，箱子里显出一个人形来。 黑衣奴隶打开箱盖，箱中人直起身来，他带着惊异观望着身边的崭新世界，目前越过了骚动的人群和辉煌的殿堂，凝在了高台上。这是多美的一个小伙子啊，他的鼻梁高秀挺拔，他的目光明亮有神，他的笑容火焰一样灿烂。 面对着这样的一个奇迹，人群没有欢呼，没有激动，有的只是焦躁和狂乱的低语："只有神才有权造人，这是亵渎......""巫术！""抓住他，地狱里来的魔鬼！" 周穆王的脸色有些发白，他的权力足以让他小视一切法术，但用造物主才能拥有的魔力去刺穿生命的庄严，放肆地污辱神灵，那是另一回事。他犹豫不决地回头看了看，看见他的王妃唇边浮起一抹微笑。他举起了一只手，人群安静下来。 王妃微笑着开口说道；"异乡人，你的法术让人大开眼界。你说这是送给我的礼物，可我要这个卑贱的男人有什么用呢？" 她的话音犹如雪夜中的铃声一样清脆撩人，甚至黑袍人在她的美貌面前也不得不低下了头，谦卑地回答道："聪慧美丽的王妃呵，他叫纡阿，只是一个傀儡，即没有生命，也没有尊严，但他从娑婆那里学到了音乐，从阿沙罗加那里了舞蹈，当他展示他的所能的时候，就连石头也会欢笑。而他存在的唯一目的，就是尽其所有来让您拥有欢乐。" 他转过身，拍了拍手，喊道："跳起来吧，纡阿！" 仿佛一阵微风吹过琴弦，站着的年轻人微微一颤，接着指头曼妙地动了一下，就让所有的人都屏住了呼吸。突然间，他浑身上下都洋溢起舞蹈的气息，就连足迹踏过最遥远国度的旅行家也从未见过的华丽欢快的舞姿，如同流水一样，从他的头，从他的手，从他的足，从他的每一根指头，甚至从每一寸肌肤中喷涌而出。有什么东西能够比拟他的舞恣呢，飘零在急流中的花瓣，回旋在风中的火焰－－让人看了止不住地就想热泪流淌，想放声长笑。一支长矛从卫兵的手中脱落，摔掉在国王脚下的尘埃中。国王费了很大的劲才把目光收回，转到了坐在身边的盛姬身上，他看到了渴盼以久的笑容就挂在王妃的嘴角。 一舞既罢，高台上下鸦雀无声。国王站起身来想说话，却发现自己嗓声嘶哑，他稳了稳神，说道："异乡人，你的礼物正是我想要的。我的承诺是有效的，我不想知道你的来历，从今天开始，你就是代地十座城池的城主了（大臣和贵族中传来一阵妨忌的低语，但是国王只是威严地朝他们扫视了一眼，低语声就消失了）。至于其他这些无聊的艺人，我要限你们在十五天内，离开我的王国。第十六天起，只要在我的国土上察觉你们的足迹，就一律格杀勿论！" 黑袍人匍匐在高台下，回答说："伟大的圣朝天子，我只是一介贱民，怎敢充当管理城池的重任。我不是为了赏赐才带来我的作品，如果陛下喜欢纡阿，那么请宽恕所有的这些艺人们吧。我迷恋他们用自然的力量显示出去接近它。我们能借机械造就梦幻，却忘记了自己本身曾一度拥有的魔力。我渴望能从这些艺人中找到我所寻求的东西，去创造另一个梦幻般的神话时代。" 穆王听了他的话，微微一愣，随即不以为忏地哈哈大笑："你是个疯子吗，大海难道还要向小河寻求浪花，你的技艺在我看来已经出神入化了，还要向这些无用的流浪汉们学什么呢？好，城池我就不给你了，大周国境内的流浪艺人我也不再驱赶，从今以后，他们都作你的奴仆好了。"他不容黑袍人再反对，大声叫道，"来人哪，将先生送到驿站的精舍中，把我的礼物和这些艺人一并送去......哈哈哈......乐师，奏乐！我要与爱妃及各位爱卿继续狂欢。" 黑袍人鞠了一躬，如同来是一样寂然地消失在阴影中。 周天的狂欢持续了三天三夜，最后一堆篝火终于熄灭了，精疲力尽的宾主丢下了狼藉的大殿，各自回去休息。 在后宫深处，重壁台那高高的回廊上，盛姬把她滚烫的额头贴在冰凉的大理石柱 上。她问自己，我这是怎么了？为什么看到纡阿的第一眼起，我就心中狂跳不止；为什么他的目光转向高台，我就情不自禁地想欢笑。她当然要笑，哪怕是为了纡阿的生命，她也要微笑。那些贪婪的艺人为了他们那份可望而不可即的赏金而送命，一点也引不起盛姬的怜悯。只有纡阿，是真心真意地为了她，为了她的欢乐而舞蹈。他不可能夹杂着一丝儿其它的欲望，她难过地想，因为他只是一具傀儡，甚至没有生命，没有因为她的微笑而得以保存的生命。 爱上了一个傀儡，她自嘲地摇了摇头，绕着寂静无人的回廊慢慢地踱了起来。她的目光不由自主地望向了那些奴隶们居住的低矮窝棚（对她来说，那些只能算是窝棚）。三天前，第一次发现她对纡阿那份令人惊异的感情后，她就托词溜回了后宫，一个人体会那又惧又喜的感觉。 国王的盛宴持续了三天，那班残忍粗鲁的家伙，就让纡阿跳了三天的舞。他一定累坏了，盛姬怜悯地想道，现在，所有的大臣和贵族都在呼呼大睡的时候，也许此刻他正痛苦地躺在哪个窝棚中喘息。 仿佛回答她的关切，一声鸟鸣打破了清晨的宁静，哀伤缠绵，仿佛一线游丝浮动在夜空中。然后，轻轻地，宛如青鸟般宛转的啼唱刺破了低沉的和音，欢乐和痛苦同时缠绕在一个孤独精灵的歌声里，犹如晨曦融合着光和影一般完美。天哪，盛姬又喜悦又痛苦地想道，这不是夜莺的欢唱，而是一个傀儡令人难以置信的美妙歌喉，他知道她在这儿。 带着异乡情调的低沉的喉音轻轻地摇曳着她，让她不由自主地想起了遥远的过去，想起了一个清冷的早晨，桨叶打碎了水上的晨光；想起了一个烛影摇红的夜晚，父亲把它送入了宫中。她的父亲后来如愿以偿地当上了盛地的领主...... 不，不，盛姬绝望地想，我的心承受不了再多的负荷，我不能再见他了。爱情宛如躲藏着的河流在黑暗中流动。壁龛里的烛苗静悄悄地燃烧着，她惊恐地向四处看了看，把头伸出高台，向脚下花草掩盖着的黑暗低声问道："纡阿，是你在那儿吗？" 歌声戛然而止，一个发颤的声音回答了，"是我，我的女王。" 我的脸一定像少女一样发红，她心谎意乱的想。犹豫了一会儿，她柔声问道："纡阿，你为什么不去休息？跳了这么长时间的舞，一定累了吧。" "我用不着休息......能源......我不知道，"他在黑暗中沉默了一会儿，"我的胸口有个地方跳动得厉害，我不能去休息。主要说过，我是为了你的快乐而存在的。离开了你，我不知道该做些什么。" 他低低吟诵着："我不能闭上我的双眼，我只能让我热泪流淌。"这句话表白一个人的内心所拥有的魔力让王妃心跳不己。 "我的心指引我为你歌唱，把我留在你的身边吧，我不想为那些庸俗的贵族舞蹈。我只有十天的能源......十天的生命，让我用这剩下的七天来陪你一个人，让你快乐。" 王妃低低地呻吟了一声，说："你不应该这样。" "您不喜欢吗？"黑影的声调里充满了悲伤，"那么说一句话吧，只要一个词......一个词，我就可以为你去死。" "你会为她死的！"一个粗暴的声音打断了他的话。盛姬惊恐地转过身，看见姬满正满脸怒容地站在高台的楼阶口处，他暴跳如雷地咆哮："一个木偶也竟然敢调戏我的王妃，我要让你和你那该死的魔鬼主人一块儿粉身碎骨！" "不！请不要杀死他！"盛姬恳求道。 妨忌的国王奔下高台，大声招呼着卫兵。 盛姬探出栏杆外，看见黑影还在那儿没动。他的声音依然平静："告诉我该怎么做，我只听从你的吩咐，也许我死了会更好。" 国王在高台下愤怒地咆哮着，一群士兵沿着鹅卵石砌成的通道从无处跑来，铠甲和兵刃相互撞击着，打破了花园里的静谧。 盛姬拿定了主意。"快跑，"她低声嘱咐，"从这儿逃走吧！" 傀儡依然留连不舍，他仰着头问道；"你还让我再见你吗？" 盛姬眼角的余光看见几名士兵已冲进了内廷，正向着那个胆大包天的冒犯者跑来。"当然，"她说道，"现在，看在大神的份上，快跑吧，为了你自己。"犹豫了一下，她加了一句，"也为了我。" "我这就走，"那位激动的仆人低声而快速地说着，"燃起你召唤精灵的黑药粉，我一定会再来......"他转身向转墙跑去。王妃惊恐地看着两个卫兵挥舞着长戈追了上去，可是纡阿用一种令人难以置信的敏捷和技巧一下子就翻过了高高的围墙，不见了。 镐京里的大搜捕持续了整整三天，国王的卫兵仍然没有扑到纡阿和他的主人，尽心尽职的卫兵虽然几次发现了那个逃逸的傀儡的足迹，但都被他从容逃走。 负疚的侍卫头领奔戎对暴怒的国王解释说："那个巫师就在我们的眼前消失了，连同他那四个长得一模一样的仆人......有七八个人眼睁睁地看着哩；至于那个跳舞的木偶（他说到这儿，平板的脸上流露出一分惧意），他有着豹子一样的敏捷，大象一般的力量，他能空手扭断我们的铜戟，跑起来超得过最快的战车。"他最后下了结论，"他不是人类，而是一个扎扎实实的魔鬼小崽子，我们根本不是他的对手。" 停了停，他偷眼看了看国王的脸色，又补充说："依我看，他好像受到了什么禁制，当每次他可以轻而易举地拧断我们某个人的脖子时，却猛然停了手。要是搜捕逼得太紧或禁制解除了的话......" 国王"嘿"了一声，大步在大殿里走来走去，脸色阴晴不定。连号称最精锐的国王卫队都对付不了这一个小小的偶人，这个大胆的家伙竟敢于留连在京城不走，国王隐隐感到一股逼向王座的不安全感。自从那个不幸的清晨之后，盛姬就只以沉默和流泪来回答他的恐吓和哀求，他烦躁地来回踱步，终于立定了脚步："来人，速请盛伯晋京！" 盛姬知道她的丈夫一直在搜捕纡阿，但她一点儿也不为他担忧，因为她从负责搜索的卫队那里打探到了纡阿神出鬼没的消息，她相信自己所爱的人儿拥有的魔力是战无不胜的。他们知道只有她才能引出纡阿来，姬满每日到她这儿来，或软语哀求，或大声恐吓，她始终无动于衷。宫里每个人的表情都惶惶不安，她却仿佛带着一种恶作剧般的快乐，直到满头白发的老父亲跪在她的脚下，用整个家庭的存亡兴衰来恳求她时，她才犹豫了起来。 "原谅我，纡阿，"她在心中想道，"你终究只是个傀儡，一个还有几天生命的木偶。我无法为了你放弃一切。" 第三天讹诈里刮起了轻柔的西风，盛姬在重璧台上点燃了一撮黑色粉末，粉末剧烈地燃烧着爆发出一族族明亮的蓝色火焰，如同一只被束缚住的老虎挣脱了牢笼。一股青烟袅袅飘散在风中，有股硫磺的味道弥漫在空气中。 夜色更加浓厚，重璧台上静悄悄的，仿佛只有盛姬一个人。他不会来，盛姬庆幸地想。不知为什么，却又有一丝儿失望。 壁龛里的火焰摇动了一下，盛姬突然转过身来，看见纡阿就站在高台长廊的尽头凝望着她。时间在回廊间悄悄地流动，是那么的安静。有一瞬间，她甚至忘了陷阱的存在，而想跳向前去，扑向傀儡的怀抱。 一匹战马在她的身后轻声长嘶。我干了什么，她猛地醒悟。一股可怕的恐惧攫住了她：虽然纡阿注定会死去，但她这一辈子都将无法轻释背叛他的负疚了。"别过来，"她向着长廊的尽头喊道，"纡阿！这是个陷阱！" 纡阿转头扫了一眼花园里出现的国王的精兵，他的脸色因为痛苦而苍白。"那有什么关系，"他继续向王妃跑来，"如果这是你的选择，那么就让我死在你的脚下吧。" 国王咬牙切齿地喊道："拦住他，杀死他！" 两百名最精锐的卫士冲了上去，那个赤后空拳的傀儡毫无畏惧地向着这堵青铜盾牌和长戟组成的金属洪流迎来。大周朝那些最著名的勇士－－奔戎、造父，在他的手下如同草把一样纷纷倒下。傀儡在小心翼翼地控制着自己不过分地伤害脆弱的人类，爱情的魔力冲掉了永远不许与人抗争的禁令。激飞的刀剑像流星一样射入天空，又发出长鸣坠落在花木丛中。大周朝的卫士们发生自己陷入了这辈子最可怕的一场战争中。 最后一声刀剑的叹息也寂然了，两百名失去了武器和战斗力的卫士倒在了尘土中。满怀创伤痛苦的傀儡一瘸一拐地向王妃走近。 满脸铁青的国王一只手按在剑柄上，不知该如何是好。 "你还爱我吗？"傀儡悄声问道。 "我爱你。"盛姬回答道，向跳舞的艺人伸出手去。纡阿接过了她的纤纤玉手，跪下来放到嘴边轻轻一吻，如同一尊青铜雕像般僵硬不动了。 嫉火如浇的国王拔出了那把削铁如泥的宝剑，砍掉了傀儡的头。王妃惊叫着闭上了眼，没有温热的血液喷出来，他那漂亮的头颅下面是一大堆金光闪闪的金属片，以一种完美的不可思议的复杂联系在一起，随即在风中分崩离析，变成无数的金属碎片叮叮当当地散落在尘埃中。 王妃张开她含泪的双眼，一块透明的玉一般的簧片跳上了她的手，精巧的微微颤动着，发出了和纡阿的歌喉一样动听但却是单调的嗡嗡声。 (完)

我们的奥运，世界的奥运

我们的奥运，世界的奥运 浙江省舟山市岱山实验学校 五（3）班 朱姝橙 2008年是举国上下令人期盼的奥运年，这是我们的奥运年，世界的奥运年，我们憧憬着中国的旗帜再次飘扬在北京的上空，世界的上空，尽管我们还没有到参加奥运的年龄，我们还不能为国家夺得金牌，但是，我们也要抓住机会，做一些力所能及的事情。这一年的雪灾，震灾都造成了我国的人员伤亡，它们不断地破坏着每个人欢喜的心情，它们贪婪地吞噬着我们的信心。然而中国人没有被打垮，我们站起来了！向着奥运进发！ 其实，为奥运的付出，我们也已做了许多。记得奥运也来到了我们学校。上上星期五，我校举行了“绿色奥运，点燃梦想”的集体活动，台上的尽力表现，台下的热情配合，取得了活动的圆满成功。我在上面竟然捕捉到了一个美丽的画面，这是我在台上看到的最为感动的一幕。主持人激动地说道：“听说火炬也传到了我们学校呢！”紧接着，《超越梦想》的歌声响起来了：“超越梦想，一起飞，你我需要真心面对，让生命回味这一刻—— ……”这时五星红旗迎风招展飘来了，一位大哥哥举着祥云火炬向这儿跑来了，此时的他，面容严肃，他手中的火炬让我觉得有种神圣不可侵犯的威严，他在人群中传递着火炬，用一种自豪的眼神瞻仰着火炬，我心潮澎湃，为中国骄傲，为世界喝彩。此时，台下热情的同学也已按奈不住喜悦，双手举着充气棒随着音乐舞动起来，让我震惊的是同学们的认真、有秩序，眼前一片彩色的海洋，左右、前后地摇晃，泛着微波，井然有序，几百双眼睛都齐刷刷地凝视着火炬，在渐渐平息的音乐中，火炬渐渐奔向远方，而同学们涌动着热血的心却跟着火炬一同燃烧，一同奔跑，正如歌里所写的，超越梦想！追随梦想！实现梦想！音乐牵动着我的心，牵动着我的灵魂！我们为奥运出了一小份力。 这是我们的奥运，世界的奥运！

为鸟喝彩

一年四季，我们常看见鸟儿的舞蹈，听鸟儿的歌声，沉醉在此，怡然自得。为此，我要为鸟儿喝彩。

春回大地，鸟儿们赶集似地飞来飞去。它们在枝头高唱，美妙的声音在林子里徘徊；它们在天空中飞翔，，优雅的舞姿成为空中最美的装饰；它们“蜻蜓点水”般地掠过小河，清脆的声响与小河此唱彼和。看，这就是他们在庆祝春天的到来，为我们展现了它们的风采。看看我们是否像小鸟们一样多才多艺？能否与它们相媲美？我应该惭愧地低下头，但自己要大喊一声：“大自然的文艺家??小鸟们！”

人中有英雄，小鸟中也有。一些调皮的小男孩，他们手拿弹弓，身边系着一袋小石子，取一颗石子对准刚发现的目标??小鸟，手一松，石子箭一样地射向小鸟。小鸟受伤了，但是它顽强地爬起来，扑扑翅膀。我被惊呆了，看着小鸟，它着顽强的精神让人多么震撼。想想，有多少人因为受到一些挫折而放弃了生命。他们不仅仅只放弃了生命，还放弃了所有关心他的人，帮助他的人。而小鸟，对生命充满了希望，凭借这点，小鸟难道不是英雄吗？我们应为它喝彩：“大自然的英雄??小鸟１”

不只这样，小鸟还是小树最诚信的朋友。曾有人（那位作者我忘了！）写过这样一篇文章：《鸟儿是树的花朵》。仔细想想，还真是的。小鸟一年四季常伴小树，不求回报，只求有一个真心朋友共同游戏。小树开花，鸟儿站在小书身上高歌一曲；小树结果，小鸟为它高兴，并以舞蹈表明自己的喜悦。真实的花，只是一时的美丽，最终枯萎凋零，给人的印象就是奄奄一息，没有生气。小鸟呢，不仅常伴小树，还能歌善舞。在冬天，小树成了枯杆，只剩下一点儿不黄不绿的小树叶。小鸟并没有嫌弃它，并为它做一些装饰，重现往日的美丽。

鸟儿是树的花朵，一朵能跳回唱的花，这种奇花虽没有桃花的艳丽，但也不比桃花逊色！我要赞美它：“看，多么奇妙而又美丽的花！”