我们生活在一个五彩斑斓的世界里，时时刻刻感受着颜色带给我们的幸福与快乐。每当看到五星红旗冉冉升起时，心中顿感祖国的伟大与骄傲。每当仰望蓝天时，片片白云都会陪伴再你左右，每当看到片片绿草时，心中就会感到无限的生机。这让我感到了世界万物唯你独尊。赤橙黄绿青蓝紫，不同的颜色让我感受着不同的幸福。 蓝与黄混合成了绿，绿便是在蓝天之下，黄土之上最美丽最宽广的颜色，绿，这是构成美的生活环境的基调，是充满着生命力的色彩。世界上所有得人都深爱着绿色，因为每个人都知道：那时地球给予人类的最丰厚的馈赠，绿中孕育着生命，繁衍着未来。是“绿”缩短了世界各国人民之间的距离，是“绿”促进了世界的和平与安宁。假如你问我什么是幸福，感受着宽广绿是我最大的幸福。白色 我想起了热喷喷的豆浆，那天一大早，姥姥招呼我喝她自己亲手做的豆浆，我便和邻居家的伙伴一起并排坐着，享受着豆浆那淡淡的馨香。透过升腾蔓延的热气，我看到了姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。“好喝？”“好喝，姥姥做的豆浆最好喝！”“好喝就多喝点，喝完了才有精神上学！”我又看到了姥姥的笑脸。喝着一直甜到我心里的豆浆，我似乎明白了幸福是什么….. 红色 春节是红色的象征，家家户户在锣鼓喧天的热闹气氛中，张贴红色的对联，高高挂起火红的灯笼，每个人脸上泛出红色的微笑。庆祝这最盛大的节目，伟大的祖国永远都是那样富有火红的激情，带领着我们走向繁荣，富强。看着心目中神圣的红色，我懂得了什么是幸福。 看着天边一道美丽的彩虹，还有蓝色、黄色、紫色，或许未来等待忘我的是蔚蓝的天空。金色的太阳与美丽的鲜花…..我体味着幸福。 体味着平凡的幸福才是真的、过去是、现在是、未来也是。 指导教师：苏元炜

鸟，春天

不知道从什么时候开始，我就在灰蒙蒙的天空看到鸟的踪迹。它们扇动着自己绚丽的翅膀，在天空中自豪地飞翔。它们带着大海的气息，渲染了我们这儿干燥的空气；它们带着南方的美丽，播撒在我们这冰冻的土地；它们带着展翅的欢快，唤醒我们这儿沉睡的生机。

我很喜欢看着鸟儿微笑着栖息在果树上，它总是低着头，嘴里不知道在念什么神奇的咒语。过了几天，那棵树就长出了碧绿的芽儿！它总停在那儿，跟那水灵灵的小脑袋们絮叨着什么！那些芽儿，笑得很开心，摇摇脑袋，抖落湿漉漉的皮，灿烂地就在笑，放肆地在笑~~~

清晨，掀开窗帘就会看见树上的它们，那些可爱的小精灵轻盈地穿梭在树梢之中，张扬着它们纯真的笑，我发现天空竟意外出现了太阳！

阳光暖暖地照过来，从我的耳根爬上我的脸颊，猛地一跳，竟跃过我的睫毛，窜上我的柳眉。春风带着温热的海香吹动着阳光，那欢快的孩子扭动着它的小蛮腰，在我的脸上，跳起了肚皮舞！我眨巴眨巴眼睛，伸出手去捉它，它轻快地一闪，调皮地从我的指甲缝溜走了。

唧唧喳喳

大树那边传来了鸟儿的笑声。瞧它们的那小样，全都笑得前仰后翻的！呵呵！还向我展示它们的舞姿呢！

花开了，有黄的，有粉的，有大红的，有蓝的。那些捣蛋鬼，踮着脚在花丛中一蹦一跳的。

一只黄色的小鸟，用它勾人的双眸盯着那朵半开的大红的花的花蕊看了半天，又斜视了一下子自己殷红的尖嘴，俯身下去吻了一下。花儿一下子重心不稳，左右摇摆了一下。看着那只顽皮的鸟儿，心里满是骄傲，笑呵呵地端坐在花梗上，享受着阳光的馈赠。鸟儿一看骄傲的花儿不理它，心里来气了，用自己粉嘟嘟的小脚狠狠地踹了花。不知道是不是疼了，花儿一下子就把头埋下，哭了！鸟儿一看势头不对，看看天，看看花，看看角，摇摇头，扑哧扑哧地飞了！

春风不知去哪儿转了一圈又回来了，看过了戏剧性的一幕，它笑了笑，轻轻地拍打着啜泣的小花，跟那小公主讲着好多好多自己见到的故事~~~

“呵呵！”我拉开窗帘，很兴奋地说：“春天来了！”

你们是我的星光

当我对中学生活一无所知的时候，我带着好奇心和到处张望的双眼踏进了这座学校，踏进了七班的门。

我看到的是你，你们，你们在对我的微笑，对我说：“欢迎来到这个大家庭，我的孩子。”

从那天起，你们牵住了我的手，带着我熟悉一个新环境，引领我进入一个新的知识殿堂。

时间总是要走得那么快，仿佛随风而逝，让人摸不着，也捉不到。其实，那些时光，我不用去捉住它，因为它早就被我铭记在脑海中，在心里。其实，那些时光，我不需要费心地去记，因为那是我无法忘怀的一切。

我记得的那些时光——

记得你在班会课向我投来鼓励又信任的眼神。

记得你在语文课时全情投入的朗读。

记得你讲函数和方程式时的认真。

记得你在黑板上飞速地写下英语并向我们详细的解释。

记得你满是复杂地图和经度纬度的PPT。

记得你细心地讲解细菌、细胞和毛细血管。

记得你说唐朝最盛世的时候是贞观之治。

记得你在电脑上边讲解边演示的excel的演示。

记得你命令我们去跑五个圈而我们自认苦命地大叫。

记得你叫我们手脚并用的打音乐节拍。

记得你带我们去操场上写生。

记得你告诉我们声音是因为震动而产生的。

记得你告诉我们公民是享用权利和履行义务的主体。

记得你告诉我物质是组成物体的材料。

记得你告诉我我们要对自己负责任。

记得你告诉我物理性质和化学性质的区别。

记得你告诉我埃及是尼罗河的馈赠。

……

…………

我记得，我都记得。记得你告诉我的一切，记得你教给我的一切。记得我用什么颜色的笔在哪个你告诉我的地方画下重点。记得我在哪个难点标记下你讲解的答案。记得我在笔记本上一笔一划地写下你写出来的重点笔记。……

我记得，我还记得。记得你为我们做过的一切。记得羽毛球比赛的时候，你在场边拿着相机兴奋地大喊“七班加油”。记得你说七班送一件班服给我我就穿咯。记得你说七班不能因为初中没拿过流动红旗而遗憾。……

其实我记得很多很多，那些无法全部写下以倾泻的，我所有的记忆。那些属于我们共同创造的回忆。

这些回忆，像星光一样布满了我的夜空。

而你们，是夜空中最闪亮的星星。

你们是我的星光，在漆黑的夜空中闪耀光芒。

你们是我的星光，在漫天的繁星中格外闪亮。

你们是我的星光，为我把我的无尽黑夜点亮。

你们是我的星光，为我把那未知的未来照亮。

你们是我的星光，用知识点缀我绚烂的人生。

你们是我的星光，和我在同一片天空下仰望。

你们是我的星光，在我的左右，陪伴我成长。

当你张开守护的羽翼，让我们放手一搏。其实我知道，每当那个时候，我们在前面跑着，你们在后面张望。你们散发无限光芒，为我们照亮人生旅途中黑暗的地方，让我们不在黑夜中磕磕碰碰而受伤。当你松开紧拉着我的手，让我们自由飞翔。其实我知道，每当那个时候，我们在尽情欢笑着，你们在紧张担心着。你们散发无限光芒，用知识的光将我们的天空点缀装扮，让我们不再是一张空白地一无所知。当你指一条路，让我们自己去走。其实我知道，每当那个时候，我们在探索未知的神秘，你们在看着我们。你们散发无限光芒，将前方的路照亮，让我们不会走岔了路，误入歧途。

这就是你们，我的星光——将你们的光芒，无私地奉献给我们。

嗨，我的星光。谢谢你。除了这句，我不知道能再说什么。我可以用我的努力报答你，我可以用我的懂事报答你，我可以用我的微笑报答你。但是，除了这些报答，我还想说、我只能说：“谢谢你。”

谢谢你愿意带着空白的我一步一步走向充实。

谢谢你愿意在我或骄傲或低迷的时候告诫我、鼓励我。

谢谢你愿意面对着正值青春期而叛逆的我耐心守护。

谢谢你一次又一次对我报以信任的微笑，而不是放弃。

谢谢你给我的坚定眼神，让我学会了坚持就是胜利。

请相信我。

请相信我会让我的人生变得五彩斑斓，相信我会青出于蓝而胜于蓝，相信我会让你骄傲的回望我们的过去，相信我会回报你以一片的星光，相信我不会让你失望。

或许有一天我长大成人，或许有一天我已经人到中年，又或许有一天我已是满头白发。无论如何，在那未来的未来，你们都将是我无法忘怀的人生珍贵。

因为。你们是我的星光。

晨光中的父亲

文 卿

人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。亲情之花，开在感恩的枝头，灼灼其华，美丽绽放。

——题记

熹微的晨光冲散清淡自由的流云，普照着泥土芬馨的大地。飘逸流韵的清云幻化出五彩屏障，为麦田增添了一道亮丽的风景线。晨光中的父亲在阳光的散射下，越发英姿飒爽，雄姿勃发。

清晨，园野流逸着醉人的稻香，倾诉着神奇的故事，在这片金灿灿的地域之中我茁壮成长，在晨光的散射下，斑驳的树影在田畴中微漾。晨风习习，挟 卷碧叶绕树三匝，田野边驻立着父亲硬朗的身板，以秋风扫落叶之势向我迎来. 记忆中父亲是那么地高大健壮，怀恋和父亲一起度过的时光，至今仍清新依人，婉约可见，闲暇时和父亲盘坐在园野间：

“现在你听到了什么”父亲高亢地说。

“鸟儿鸣，蝉儿啼，蛙儿呱呱叫”我兴致勃勃地回答。

“你有没有听到稻穗的欢乐声呢？”父亲笑容可掬地说。

“难道稻穗还会嬉戏吗”我顽皮地瞅了一眼父亲。

“会，会的。你长大之后就知道了。”父亲语重心长地说。

我一脸迷惘，只是凝视着父亲流光般的眸子，无语凝噎。轻盈地走近一株稻穗旁，静听稻穗的欢乐声。可它只是酣睡，根本不理我，我于是很生气的径直走开了。

这时，一株蹁舞的稻谷映入了我的眼帘，我想：“它这样好动，一定会和我聊天的”可是，它只是左右舞动，拒我于千里之外。我气的哭了，呜呜呜……父亲这时从田畴间阔步走来，用粗糙的手把我扛在肩上，我破涕为笑。父亲好像明白了什么，也含蓄地笑了，好像在笑我痴，笑我傻。日薄晚山，我和父亲消失在一片斜日余晖中。

时光流转，岁月如梭，往事似烟如梦。十几年过去了，父亲憔悴了许多，眉宇间又增添了几许愁丝，几多皱纹，步履也蹒跚起来。每次回乡，总带有那么多期盼，期待和父亲一起啁啾的日子。国庆节回家，正是金秋时分，路上的每一秒钟都似乎太过漫长，大多情深意切的思念如泉涌来，回到久违的园田，美的源流即刻汨汨涌来，沁人心脾，醉人心胸。再次见到饱经风霜的父亲，给我以一种博大、一种温暖。

翌日，太阳刚睡醒，还泛着影影红晕，又一次扛着锄头随父亲来到田野间，秋蝉在树丛中长鸣，丰韵的鹧鸪仔在枝桠间欢唱，那声音甜润悠长，如一场春雨浸润心田。和父亲牵手，皱缩的手顿时使我陷入沉思……

父亲提及孩时的岁月，我只在一旁轻盈的笑，田野稻浪接天涌，与往昔不同的是，稻穗更加饱满，更加熟稔，更加懂得感恩。父亲慈爱的笑颜，是那么令我心驰神往。多想给父亲一个吻，吻出我对他的眷恋，对他养育之恩的报答。父亲仰头问我：“你曾记得孩时我和你说过的那株欢乐的稻穗吗？是否有一种欢乐声呢？我说：“有”我铿锵有力的答道，那是一种流淌于心底的声音。

父亲和我辗转于田畴小径，父亲微笑着说：“对，稻穗是有声音的。那是一种对泥土的轻声召唤，感谢泥土对它精神养料的馈赠；那是一声对稻穗的轻声叮咛，不可顽皮，应饱满垂黄，等待农人秋后收割的欢悦；那是一种对晨光的无限感激之情，感谢它用慈母般的柔光让我茁壮成长。

人要学会感恩，学会耐心，学会在晨光中进行爱的馈赠。晚霞绰约，余晖脉脉，父亲和我一同趋步于田畴小径，修长的影，阔步的是我，粗硕的影，蹒跚的是父亲，携手走过夕阳。

2009湖北省宜昌市

作文题目

人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？

请以《送你一轮明月》为题，写一篇字数600字左右的文章，文体不限。（40分）

权威解读

2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说，命题作文再度受到青睐，是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上，它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度，体裁不限”的精髓，“严而有度，定而不死”，给考生提供展示才情的舞台；前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶，后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候，“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示，不仅形象地诠释了“明月”的含义，也有力地拓展了写作思路，降低写作难度，便于唤醒考生生活积累，激发考生的写作欲望。可以说，命题作文《送你一轮明月》，自由与限制同在，创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”比喻义，拓展“明月”的含义，才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励；既可以是生病时同学的关心问候，也可以是自卑时他人的热情鼓励；既可以是失意时真心的祝福和宽慰，也可以是人生得意时善意的提醒；既可以是迷茫时的真心指路，也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执著，蚂蚁的坚持不懈，也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不是人生收到的“明月”呢？既可以写自己得到“明月”的历程，也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒，写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”，但题目中提示语“在你人生的阅历中，你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句，对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中，“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同，要求写自己亲身经历，拒绝编造与写神话故事；“是否曾收到或馈赠过”，显然要记叙一段人生经历或历程，要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此，《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然，如果你创新文体，采用书信体构思，更便于拉近两者间的心理距离，便于情感倾诉；行文中，特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓，语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道，清新而富有诗意，因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述，诗意而清新的语言，将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论，高明的是将自己的情感融入叙述和描写，拒绝直抒胸臆，可以说，厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐，文章也更容易出彩。

总之，2009年湖北省宜昌市中考作文题，好入手，易发挥，但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上，一辆空的士迎面驶来，我直直地看着司机，他将车停在我的身旁，伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐，司机听罢忙将头缩回去，一边尴尬地笑着说：“小姑娘真有趣，这年头没钱哪能坐出租车？”看着渐行渐远的出租车，暗暗好笑：这年头！

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午，我冲出了校门，赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的，可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了，心里一急，硬着头皮问：“没钱可以坐吗？”司机们一下安静下来，我仍抱着一丝希望，继续说：“我现在身上没钱，但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过，不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来：“没钱坐什么出租车啊！”我低下头，耳根发热，脸很烫，心跳得厉害。正要转身跑开，突然传出一个低沉的声音：“我送你去吧。”

我欣喜万分，一辆车作文题目

人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？

请以《送你一轮明月》为题，写一篇字数600字左右的文章，文体不限。（40分）

权威解读

2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说，命题作文再度受到青睐，是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上，它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度，体裁不限”的精髓，“严而有度，定而不死”，给考生提供展示才情的舞台；前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶，后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候，“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示，不仅形象地诠释了“明月”的含义，也有力地拓展了写作思路，降低写作难度，便于唤醒考生生活积累，激发考生的写作欲望。可以说，命题作文《送你一轮明月》，自由与限制同在，创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”比喻义，拓展“明月”的含义，才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励；既可以是生病时同学的关心问候，也可以是自卑时他人的热情鼓励；既可以是失意时真心的祝福和宽慰，也可以是人生得意时善意的提醒；既可以是迷茫时的真心指路，也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执著，蚂蚁的坚持不懈，也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不是人生收到的“明月”呢？既可以写自己得到“明月”的历程，也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒，写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”，但题目中提示语“在你人生的阅历中，你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句，对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中，“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同，要求写自己亲身经历，拒绝编造与写神话故事；“是否曾收到或馈赠过”，显然要记叙一段人生经历或历程，要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此，《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然，如果你创新文体，采用书信体构思，更便于拉近两者间的心理距离，便于情感倾诉；行文中，特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓，语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道，清新而富有诗意，因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述，诗意而清新的语言，将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论，高明的是将自己的情感融入叙述和描写，拒绝直抒胸臆，可以说，厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐，文章也更容易出彩。

总之，2009年湖北省宜昌市中考作文题，好入手，易发挥，但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上，一辆空的士迎面驶来，我直直地看着司机，他将车停在我的身旁，伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐，司机听罢忙将头缩回去，一边尴尬地笑着说：“小姑娘真有趣，这年头没钱哪能坐出租车？”看着渐行渐远的出租车，暗暗好笑：这年头！

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午，我冲出了校门，赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的，可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了，心里一急，硬着头皮问：“没钱可以坐吗？”司机们一下安静下来，我仍抱着一丝希望，继续说：“我现在身上没钱，但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过，不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来：“没钱坐什么出租车啊！”我低下头，耳根发热，脸很烫，心跳得厉害。正要转身跑开，突然传出一个低沉的声音：“我送你去吧。”

我欣喜万分，一辆车作文题目

人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？

请以《送你一轮明月》为题，写一篇字数600字左右的文章，文体不限。（40分）

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2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说，命题作文再度受到青睐，是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上，它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度，体裁不限”的精髓，“严而有度，定而不死”，给考生提供展示才情的舞台；前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶，后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候，“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示，不仅形象地诠释了“明月”的含义，也有力地拓展了写作思路，降低写作难度，便于唤醒考生生活积累，激发考生的写作欲望。可以说，命题作文《送你一轮明月》，自由与限制同在，创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”比喻义，拓展“明月”的含义，才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励；既可以是生病时同学的关心问候，也可以是自卑时他人的热情鼓励；既可以是失意时真心的祝福和宽慰，也可以是人生得意时善意的提醒；既可以是迷茫时的真心指路，也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执著，蚂蚁的坚持不懈，也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不是人生收到的“明月”呢？既可以写自己得到“明月”的历程，也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒，写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”，但题目中提示语“在你人生的阅历中，你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句，对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中，“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同，要求写自己亲身经历，拒绝编造与写神话故事；“是否曾收到或馈赠过”，显然要记叙一段人生经历或历程，要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此，《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然，如果你创新文体，采用书信体构思，更便于拉近两者间的心理距离，便于情感倾诉；行文中，特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓，语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道，清新而富有诗意，因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述，诗意而清新的语言，将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论，高明的是将自己的情感融入叙述和描写，拒绝直抒胸臆，可以说，厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐，文章也更容易出彩。

总之，2009年湖北省宜昌市中考作文题，好入手，易发挥，但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上，一辆空的士迎面驶来，我直直地看着司机，他将车停在我的身旁，伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐，司机听罢忙将头缩回去，一边尴尬地笑着说：“小姑娘真有趣，这年头没钱哪能坐出租车？”看着渐行渐远的出租车，暗暗好笑：这年头！

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午，我冲出了校门，赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的，可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了，心里一急，硬着头皮问：“没钱可以坐吗？”司机们一下安静下来，我仍抱着一丝希望，继续说：“我现在身上没钱，但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过，不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来：“没钱坐什么出租车啊！”我低下头，耳根发热，脸很烫，心跳得厉害。正要转身跑开，突然传出一个低沉的声音：“我送你去吧。”

我欣喜万分，一辆车作文题目

人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？

请以《送你一轮明月》为题，写一篇字数600字左右的文章，文体不限。（40分）

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2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说，命题作文再度受到青睐，是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上，它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度，体裁不限”的精髓，“严而有度，定而不死”，给考生提供展示才情的舞台；前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶，后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候，“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示，不仅形象地诠释了“明月”的含义，也有力地拓展了写作思路，降低写作难度，便于唤醒考生生活积累，激发考生的写作欲望。可以说，命题作文《送你一轮明月》，自由与限制同在，创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”比喻义，拓展“明月”的含义，才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励；既可以是生病时同学的关心问候，也可以是自卑时他人的热情鼓励；既可以是失意时真心的祝福和宽慰，也可以是人生得意时善意的提醒；既可以是迷茫时的真心指路，也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执著，蚂蚁的坚持不懈，也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不是人生收到的“明月”呢？既可以写自己得到“明月”的历程，也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒，写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”，但题目中提示语“在你人生的阅历中，你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句，对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中，“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同，要求写自己亲身经历，拒绝编造与写神话故事；“是否曾收到或馈赠过”，显然要记叙一段人生经历或历程，要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此，《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然，如果你创新文体，采用书信体构思，更便于拉近两者间的心理距离，便于情感倾诉；行文中，特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓，语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道，清新而富有诗意，因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述，诗意而清新的语言，将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论，高明的是将自己的情感融入叙述和描写，拒绝直抒胸臆，可以说，厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐，文章也更容易出彩。

总之，2009年湖北省宜昌市中考作文题，好入手，易发挥，但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上，一辆空的士迎面驶来，我直直地看着司机，他将车停在我的身旁，伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐，司机听罢忙将头缩回去，一边尴尬地笑着说：“小姑娘真有趣，这年头没钱哪能坐出租车？”看着渐行渐远的出租车，暗暗好笑：这年头！

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午，我冲出了校门，赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的，可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了，心里一急，硬着头皮问：“没钱可以坐吗？”司机们一下安静下来，我仍抱着一丝希望，继续说：“我现在身上没钱，但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过，不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来：“没钱坐什么出租车啊！”我低下头，耳根发热，脸很烫，心跳得厉害。正要转身跑开，突然传出一个低沉的声音：“我送你去吧。”

我欣喜万分，一辆车作文题目

人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？

请以《送你一轮明月》为题，写一篇字数600字左右的文章，文体不限。（40分）

权威解读

2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说，命题作文再度受到青睐，是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上，它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度，体裁不限”的精髓，“严而有度，定而不死”，给考生提供展示才情的舞台；前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶，后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候，“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示，不仅形象地诠释了“明月”的含义，也有力地拓展了写作思路，降低写作难度，便于唤醒考生生活积累，激发考生的写作欲望。可以说，命题作文《送你一轮明月》，自由与限制同在，创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”比喻义，拓展“明月”的含义，才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励；既可以是生病时同学的关心问候，也可以是自卑时他人的热情鼓励；既可以是失意时真心的祝福和宽慰，也可以是人生得意时善意的提醒；既可以是迷茫时的真心指路，也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执著，蚂蚁的坚持不懈，也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不是人生收到的“明月”呢？既可以写自己得到“明月”的历程，也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒，写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”，但题目中提示语“在你人生的阅历中，你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句，对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中，“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同，要求写自己亲身经历，拒绝编造与写神话故事；“是否曾收到或馈赠过”，显然要记叙一段人生经历或历程，要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此，《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然，如果你创新文体，采用书信体构思，更便于拉近两者间的心理距离，便于情感倾诉；行文中，特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓，语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道，清新而富有诗意，因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述，诗意而清新的语言，将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论，高明的是将自己的情感融入叙述和描写，拒绝直抒胸臆，可以说，厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐，文章也更容易出彩。

总之，2009年湖北省宜昌市中考作文题，好入手，易发挥，但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上，一辆空的士迎面驶来，我直直地看着司机，他将车停在我的身旁，伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐，司机听罢忙将头缩回去，一边尴尬地笑着说：“小姑娘真有趣，这年头没钱哪能坐出租车？”看着渐行渐远的出租车，暗暗好笑：这年头！

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午，我冲出了校门，赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的，可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了，心里一急，硬着头皮问：“没钱可以坐吗？”司机们一下安静下来，我仍抱着一丝希望，继续说：“我现在身上没钱，但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过，不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来：“没钱坐什么出租车啊！”我低下头，耳根发热，脸很烫，心跳得厉害。正要转身跑开，突然传出一个低沉的声音：“我送你去吧。”

我欣喜万分，一辆车作文题目

人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？

请以《送你一轮明月》为题，写一篇字数600字左右的文章，文体不限。（40分）

权威解读

2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说，命题作文再度受到青睐，是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上，它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度，体裁不限”的精髓，“严而有度，定而不死”，给考生提供展示才情的舞台；前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶，后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候，“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示，不仅形象地诠释了“明月”的含义，也有力地拓展了写作思路，降低写作难度，便于唤醒考生生活积累，激发考生的写作欲望。可以说，命题作文《送你一轮明月》，自由与限制同在，创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”比喻义，拓展“明月”的含义，才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励；既可以是生病时同学的关心问候，也可以是自卑时他人的热情鼓励；既可以是失意时真心的祝福和宽慰，也可以是人生得意时善意的提醒；既可以是迷茫时的真心指路，也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执著，蚂蚁的坚持不懈，也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不是人生收到的“明月”呢？既可以写自己得到“明月”的历程，也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒，写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”，但题目中提示语“在你人生的阅历中，你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句，对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中，“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同，要求写自己亲身经历，拒绝编造与写神话故事；“是否曾收到或馈赠过”，显然要记叙一段人生经历或历程，要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此，《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然，如果你创新文体，采用书信体构思，更便于拉近两者间的心理距离，便于情感倾诉；行文中，特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓，语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道，清新而富有诗意，因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述，诗意而清新的语言，将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论，高明的是将自己的情感融入叙述和描写，拒绝直抒胸臆，可以说，厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐，文章也更容易出彩。

总之，2009年湖北省宜昌市中考作文题，好入手，易发挥，但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上，一辆空的士迎面驶来，我直直地看着司机，他将车停在我的身旁，伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐，司机听罢忙将头缩回去，一边尴尬地笑着说：“小姑娘真有趣，这年头没钱哪能坐出租车？”看着渐行渐远的出租车，暗暗好笑：这年头！

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午，我冲出了校门，赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的，可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了，心里一急，硬着头皮问：“没钱可以坐吗？”司机们一下安静下来，我仍抱着一丝希望，继续说：“我现在身上没钱，但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过，不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来：“没钱坐什么出租车啊！”我低下头，耳根发热，脸很烫，心跳得厉害。正要转身跑开，突然传出一个低沉的声音：“我送你去吧。”

我欣喜万分，一辆车作文题目

人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？

请以《送你一轮明月》为题，写一篇字数600字左右的文章，文体不限。（40分）

权威解读

2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说，命题作文再度受到青睐，是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上，它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度，体裁不限”的精髓，“严而有度，定而不死”，给考生提供展示才情的舞台；前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶，后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候，“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示，不仅形象地诠释了“明月”的含义，也有力地拓展了写作思路，降低写作难度，便于唤醒考生生活积累，激发考生的写作欲望。可以说，命题作文《送你一轮明月》，自由与限制同在，创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”比喻义，拓展“明月”的含义，才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励；既可以是生病时同学的关心问候，也可以是自卑时他人的热情鼓励；既可以是失意时真心的祝福和宽慰，也可以是人生得意时善意的提醒；既可以是迷茫时的真心指路，也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执著，蚂蚁的坚持不懈，也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不是人生收到的“明月”呢？既可以写自己得到“明月”的历程，也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒，写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”，但题目中提示语“在你人生的阅历中，你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句，对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中，“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同，要求写自己亲身经历，拒绝编造与写神话故事；“是否曾收到或馈赠过”，显然要记叙一段人生经历或历程，要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此，《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然，如果你创新文体，采用书信体构思，更便于拉近两者间的心理距离，便于情感倾诉；行文中，特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓，语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道，清新而富有诗意，因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述，诗意而清新的语言，将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论，高明的是将自己的情感融入叙述和描写，拒绝直抒胸臆，可以说，厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐，文章也更容易出彩。

总之，2009年湖北省宜昌市中考作文题，好入手，易发挥，但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上，一辆空的士迎面驶来，我直直地看着司机，他将车停在我的身旁，伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐，司机听罢忙将头缩回去，一边尴尬地笑着说：“小姑娘真有趣，这年头没钱哪能坐出租车？”看着渐行渐远的出租车，暗暗好笑：这年头！

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午，我冲出了校门，赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的，可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了，心里一急，硬着头皮问：“没钱可以坐吗？”司机们一下安静下来，我仍抱着一丝希望，继续说：“我现在身上没钱，但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过，不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来：“没钱坐什么出租车啊！”我低下头，耳根发热，脸很烫，心跳得厉害。正要转身跑开，突然传出一个低沉的声音：“我送你去吧。”

我欣喜万分，一辆车