每个人心里都不会有一缕阳光,而我心里的那缕阳光——就是我伟大而深沉的父爱。那种爱给了我幸福坚强快乐与勇气!我的爸妈在我小的时候就离婚了,而且他们彼此又组织了家庭。妈妈在外地,我跟着爸爸,而且我非常的渴望得到母亲的关爱与呵护,因为那种爱是独一无二的。它与父爱的不同就是给人以坚强勇气鼓动人心深沉的爱。而母爱是细腻,无微不至的爱。她给予你关爱,让你觉得幸福。然而我不可能享受母爱了。因为我爸爸不让我和妈妈见面,我特别的不理解。每次当我掉眼泪的时候,身旁没人陪着我,我只会躲到阴暗的角落里哭泣,所以我从小就有一种封闭的心理,不愿意多和别人交流。我觉得我的父亲给予我的爱,远远超过母亲给予我的爱。不论是在生活还是其他方面。他既当爸又当妈的关心着我,照顾我。生活中遇到困难他让我去磕,去碰,去闯,去体验外面的世界。我记得有一次他给我的印象特别深。有一天,大晚上的我和他吵架了,我破门而出,我不停地向前跑着,天下着大雪,父亲在后面追着,气愤的我突然停了下来,跪倒在地,动都不敢动,天很冷,爸爸跑过来,看我不对劲,就把他的棉袄脱下来给我穿上,然后背起我跑向医院,那时侯处在半昏迷的状态的我看见了爸爸汗流浃背拼命奔跑的样子,虽然我很疼痛,但是心里很高兴,因为父亲在我心中塑造了一个伟大的父爱~~~~爸爸背着我整整跑了3公里都没有歇过,到医院,医生说我是急性阑尾炎穿孔,必须马上动手术,爸爸吓呆了!同时他也很关心我,在手术室外面待了一整夜都没合眼,而且还冻感冒了!!爸爸每天都早出晚归,在外面辛苦的奔波着,看着他那苍老的背影我的心里很不是滋味。他总是和我分享他在外面最快乐的事情,从来不提那些不愉快的事情,他为我做的事情平凡而伟大,温暖着我的心!在这个世界上,他是对我最好的人。他给予我的爱是不一样的爱,汇聚在一起,正是这种爱陪伴着我成长!父亲,感谢你!!!!!!!

平言淡语作文

平言淡语

广东省广州 从化中学 初03(7)班 邝嘉敏

3月26日只怪世事无常,心潮总是一波未平一波又起。在这起伏不平的心海中,无数只思绪的小舟出没在其中,若隐若现,似乎在与它们的倒影捉迷藏。彼岸是什么样的,我不知道,也不想知道,或许平静是任何一个最终的归宿。3月28日忽然觉得,这些雨珠有些冷酷,无情。肆无忌惮地到处乱撞。凉凉的,滴在我的脸颊,似乎没有过这种感觉。我便开始害怕这场春雨了。好天气,总是摆着臭架子躲在滋润了每个世间角落的雨点之后,太阳就会普照这块神奇的土地了。3月29日心血来潮,品起茶来了。的确是脱凡超俗。茶中的浓浓香气四溢,到处弥漫着中国的气息。本来就是嘛,茶终归是茶,再怎么品,也品不出“新”的滋味,品不出“别”的滋味来。干嘛老要伪装,演示,翻过来,覆过去,不都是杯茶,费老大的力气,何必呢?4月2日出于偶然,我抬头往远处望去。那条小路依旧伸向不知名的街。可能在那条路的尽头,有神秘的地方吸引着我。飞过去!跳下去!有个沉重的声音轻轻地对我说。我无奈地摇头,“算了,还是走过去吧。”4月4日日子似乎过得很平淡,静得让人觉得心烦与厌倦。哥哥对我说:处于少年时代的人都会有这样的一段日子。时常会有些想不太平的念头,成一个“惟恐天下不乱”的人。4月7日叶密遮日晒,天会挡雨露,方寸一片土,无意留人住。萍水相逢的路过处,与君共饮风一束。孤守一片土,看人在忙碌,不曾移一步。日出又日暮,树也曾托流云带路,而流云一走,它从不回头。有些人一生苍苍促促,而这些树安安静静自给自足,别人在它底下乘凉,它倒显得闲舒,心中轻松,再不求贪图,我不求远处会有我要走的路,会有清风伴随一生吹拂。

平言淡语

广东省广州 从化中学初03(7)班 邝嘉敏

3月26日 只怪世事无常,心潮总是一波未平一波又起。在这起伏不平的心海中,无数只思绪的小舟出没在其中,若隐若现,似乎在与它们的倒影捉迷藏。 彼岸是什么样的,我不知道,也不想知道,或许平静是任何一个最终的归宿。 3月28日 忽然觉得,这些雨珠有些冷酷,无情。肆无忌惮地到处乱撞。凉凉的,滴在我的脸颊,似乎没有过这种感觉。我便开始害怕这场春雨了。好天气,总是摆着臭架子躲在滋润了每个世间角落的雨点之后,太阳就会普照这块神奇的土地了。 3月29日 心血来潮,品起茶来了。的确是脱凡超俗。茶中的浓浓香气四溢,到处弥漫着中国的气息。 本来就是嘛,茶终归是茶,再怎么品,也品不出“新”的滋味,品不出“别”的滋味来。干嘛老要伪装,演示,翻过来,覆过去,不都是杯茶,费老大的力气,何必呢? 4月2日 出于偶然,我抬头往远处望去。那条小路依旧伸向不知名的街。可能在那条路的尽头,有神秘的地方吸引着我。 飞过去!跳下去!有个沉重的声音轻轻地对我说。我无奈地摇头,“算了,还是走过去吧。” 4月4日 日子似乎过得很平淡,静得让人觉得心烦与厌倦。哥哥对我说:处于少年时代的人都会有这样的一段日子。时常会有些想不太平的念头,成一个“惟恐天下不乱”的人。 4月 7日 叶密遮日晒,天会挡雨露,方寸一片土,无意留人住。萍水相逢的路过处,与君共饮风一束。孤守一片土,看人在忙碌,不曾移一步。日出又日暮,树也曾托流云带路,而流云一走,它从不回头。 有些人一生苍苍促促,而这些树安安静静自给自足,别人在它底下乘凉,它倒显得闲舒,心中轻松,再不求贪图,我不求远处会有我要走的路,会有清风伴随一生吹拂。 ( (责任编辑:齐老师)

失败是个未知数

你舔尝过失败的滋味吗?

测验不及格,升学考试不进分数段,比赛取不上名次……这都叫失败,失败的滋味当然是苦的。

人的一生,不可能永远(1),不可避免要遭受这样或那样的失败,只不过有的人栽跟头栽得多些,有的人栽得少些罢了。可以说,人生就是不断栽跟头,而又不断爬起来前行的漫长过程。

失败的下一站是“痛苦”,但却不是终点站,而是岔道口。这岔道口岔出两条路 一条是心灰意冷 一蹶不振的路 这条路通向彻底的失败 另一条是汲取教训 继续前行的路 这条路通向再失败或失败的反面—成功 但只有踏上这条路 才有成功的希望 因此,一个人遭到了失败,并不意味着这就是最终的结果。问题在于站在“痛苦”这个岔道口的时候,自己选择的是哪一条路。

十九世纪初,有一位英国将军在战场上吃了败仗,(2),躲进农舍的草堆里避风雨,又痛苦,又懊丧。茫然中,他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网,蛛丝一次次被吹断,但蜘蛛一次次拉丝重结,毫不气馁,终于把网结成。将军深受激励,后来(3),终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。这位将军,就是历史上赫赫有名的威灵顿。

威灵顿将军的故事,不正好说明失败并不是最终结果这个道理吗?

失败并不可怕,痛苦并不可怜;只有怯懦才是可悲的。失败是一个未知数。当我们在失败之余,勇于化痛苦为动力,那么,就有可能从“痛苦”这个“岔道口”,找到通向成功之路。我说的这番话,你认为对吗?

初三的滋味

真快,转眼间,我在初中已经生活了两年。当有人给我讲起初三那枯燥生活的时候,我还有些不信,但真正的让我体会初三的生活后,他们的那种说法在我心里油然而生。

在升入初三后的半年中,我体会到了初三的滋味。那是一种……

那是一种苦涩的滋味。

初三,可以说是我们初中生活的转折点。同学们也都认识到了初三学习的重要性,一个个在学习上都集中思想和力量。这使初三时不好好学习的我感到了前所未有的压力。就拿我们班同学来说吧,在以前时,上课打闹,听随身听的,处处有之,经常把老师气得让我们独自上自习的程度。而初三,我们班不说是变得鸦雀无声吧,但也可以说,我班上课时说话的分贝减少了3/5以上。同学们上课都很积极的配合老师,下课时,同学们也都会像一群蚂蚁般的把老师的周围围的水泄不通,问题的一个接一个,就像是蚂蚁争食的场面,好不热闹。除了问题就是写作,玩乐对于我们的思想界来说,也已没有了一席之地。看着同学们的学习劲头,不学,还能怎么办。

那是一种酸甜的滋味。

我们每时每刻的付出,都在一次次考试中让我们得到了回报。看着自己满意的试卷,回头望望那苦涩的滋味,血液里无不流淌着酸甜的滋味。

那是一种微酸的滋味。

初三,是我们进入青春期的“黄金时期”,我们的思想正在走向成熟,就像是要红的青苹果一样。一些冲动的事情对于我们来说是不可避免的。但是我们班主任就像是“火眼睛睛”的孙悟空一般,及时看出我们的破绽,在一些很恰当的时间,用一些很恰当的话语来给我们进行思想教育,让我们步入“正轨”。

这就是初三的滋味,像一杯没有加糖的咖啡,初尝为苦,可细品却是浓香,有时,你也会品到一丝酸意。

初三的生活,初三的滋味,苦、甜、酸尽在其中。

追星热

一、问题的提出

随着社会不断发展,人们已经不再满足于丰富的物质生活,他们更多地是为了寻找一种精神寄托。成人如此,更何况正值青春期的中学生们呢!在当今这个多元化的社会里,“明星”似乎成了时尚的代名词,形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他(她)们以其亮丽的外形,俊朗的面容,迷人的身材和天籁般的嗓音,使得一代又一代的青少年们为之倾倒,疯狂,“追星族”的队伍也日渐庞大起来。

然而近几年来,我们不断地从媒体上得到一些关于青少年追星而引发的一系列严重的社会问题,比如说逃课去参加某明星的签名售带话动,更有甚者只因为没有亲身体验一下与偶像面对面交流的滋味而自杀!

面对如今青少年“追星”成风的状况,我们深感焦虑和不安。为了广大同龄人能够走出盲目追星的误区,本小组成员决定深度剖析问题本质,供大家交流参考,希望青少年能够树立正确的人生观、价值观。

二、研究内容与目标:

1、对中学生追星现状进行调查

2、对调查内容进行分析

3、解决追星问题之建议

三、研究过程:

研究时间为本学期研究性学习课时。

第一阶段:拟定研究课题,提出所要研究的问题,组织研究小组,进行分工协作,写研究方案。

第二阶段:制定调查问卷,对中学生追星现状进行初步了解,并且对其调查结果,由现象深入本质进行研究。从中学生自身(家庭生活、学校生活)外界的因素及追星所产生的积极与消极的影响着手收集资料,筛选典型的材料进行分析,得出结论。

第三阶段:结题时期,将各成员筛选出的典型的材料加以重组,总结观点,提出防止、解决追星所产生的消极影响的对策。

四、研究结果:

(一)对中学生追星现状进行调查与分析;

制定《中学生追星现状调查问卷》(对高一学生100人进行调查)

1、追星是否会学习影响

学生的首要任务是如何搞好学习,但由于许多因素产生了学习成绩的差异,那么,那些热衷于时尚的追星族与普通学生究竟是怎样对待追星与学习的呢?调查数据如下:

持有态度答卷人 有影响 无影响 没有太大的影响

追星族(50) 2% 78% 20%

普通学生(50) 17% 25% 58%

从上表看出,追星族通常是认为自身有应对外界影响的能力,普通学生以中立者的眼光看待追星族,有58%认为没有太大的影响。由此我们得出:对某种问题在表面上是无法看出真正的本质,中学生有98%的比例是对追星态度是很正常的,这得益于他们看待事物能在大脑中用哲学的眼光(依据“任何事物都要辩证”地看待的哲学观)犀利地去洞察;也是由于“追星风”自90年代初至现今,“风级”已呈现下降趋势,人们的目光不再停留于对外在美的过分追求。

所以,对于“追星是否会对学习产生影响”这一问题,得出结论:中学生发生的少数追星问题(尤其是危及生命的)是特例,必竟是很少的一部分,大多数中学生持有的态度较为冷静,心理上处理得恰到好处,“追而不乱”有条不紊地进行学习与生活。

2、对于明星是怎样看待的:

对明星是怎样看待的,是追星问题产生的根源。中学生是怎样被这些明星所吸引的呢?调查研究如下:

明星的魅力调查对象 外表 才华 演技(唱) 其他

中学生(100) 4% 67% 28% 1%

由上表可以看出,多于60%的学生看重于明星艺术方面的才华,而不会太在意于外表,及其他,但还是对于他们表达艺术的方式颇为关注。得出结论:中学生的品位开始趋向于对艺术的高要求,一般靠外表上华丽的明星对于中学生,多为过眼云烟,会被观众所渐渐忽视,新鲜感维持不久。在担心中学生(少数的)严重的追星问题的同时,无实力的明星们也岌岌可危。中学生追星的盲目性也逐渐趋于少数

3、中学生眼中家长对于追星的态度:

在中学生的成长阶段,关键在于家长、老师的引导。针对家长是否支持中学生追星,以中学生的眼光看父母的态度,调查如下:

支持 不支持

政坛伟人 100% 无

娱乐圈人氏 3% 97%

由上表可知:家长对于教育子女方面,多以有建树的人为榜样,树立孩子的人生志向。看来,家长对于孩子的教育多为积极正确地引导,给中一、问题的提出

随着社会不断发展,人们已经不再满足于丰富的物质生活,他们更多地是为了寻找一种精神寄托。成人如此,更何况正值青春期的中学生们呢!在当今这个多元化的社会里,“明星”似乎成了时尚的代名词,形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他(她)们以其亮丽的外形,俊朗的面容,迷人的身材和天籁般的嗓音,使得一代又一代的青少年们为之倾倒,疯狂,“追星族”的队伍也日渐庞大起来。

然而近几年来,我们不断地从媒体上得到一些关于青少年追星而引发的一系列严重的社会问题,比如说逃课去参加某明星的签名售带话动,更有甚者只因为没有亲身体验一下与偶像面对面交流的滋味而自杀!

面对如今青少年“追星”成风的状况,我们深感焦虑和不安。为了广大同龄人能够走出盲目追星的误区,本小组成员决定深度剖析问题本质,供大家交流参考,希望青少年能够树立正确的人生观、价值观。

二、研究内容与目标:

1、对中学生追星现状进行调查

2、对调查内容进行分析

3、解决追星问题之建议

三、研究过程:

研究时间为本学期研究性学习课时。

第一阶段:拟定研究课题,提出所要研究的问题,组织研究小组,进行分工协作,写研究方案。

第二阶段:制定调查问卷,对中学生追星现状进行初步了解,并且对其调查结果,由现象深入本质进行研究。从中学生自身(家庭生活、学校生活)外界的因素及追星所产生的积极与消极的影响着手收集资料,筛选典型的材料进行分析,得出结论。

第三阶段:结题时期,将各成员筛选出的典型的材料加以重组,总结观点,提出防止、解决追星所产生的消极影响的对策。

四、研究结果:

(一)对中学生追星现状进行调查与分析;

制定《中学生追星现状调查问卷》(对高一学生100人进行调查)

1、追星是否会学习影响

学生的首要任务是如何搞好学习,但由于许多因素产生了学习成绩的差异,那么,那些热衷于时尚的追星族与普通学生究竟是怎样对待追星与学习的呢?调查数据如下:

持有态度答卷人 有影响 无影响 没有太大的影响

追星族(50) 2% 78% 20%

普通学生(50) 17% 25% 58%

从上表看出,追星族通常是认为自身有应对外界影响的能力,普通学生以中立者的眼光看待追星族,有58%认为没有太大的影响。由此我们得出:对某种问题在表面上是无法看出真正的本质,中学生有98%的比例是对追星态度是很正常的,这得益于他们看待事物能在大脑中用哲学的眼光(依据“任何事物都要辩证”地看待的哲学观)犀利地去洞察;也是由于“追星风”自90年代初至现今,“风级”已呈现下降趋势,人们的目光不再停留于对外在美的过分追求。

所以,对于“追星是否会对学习产生影响”这一问题,得出结论:中学生发生的少数追星问题(尤其是危及生命的)是特例,必竟是很少的一部分,大多数中学生持有的态度较为冷静,心理上处理得恰到好处,“追而不乱”有条不紊地进行学习与生活。

2、对于明星是怎样看待的:

对明星是怎样看待的,是追星问题产生的根源。中学生是怎样被这些明星所吸引的呢?调查研究如下:

明星的魅力调查对象 外表 才华 演技(唱) 其他

中学生(100) 4% 67% 28% 1%

由上表可以看出,多于60%的学生看重于明星艺术方面的才华,而不会太在意于外表,及其他,但还是对于他们表达艺术的方式颇为关注。得出结论:中学生的品位开始趋向于对艺术的高要求,一般靠外表上华丽的明星对于中学生,多为过眼云烟,会被观众所渐渐忽视,新鲜感维持不久。在担心中学生(少数的)严重的追星问题的同时,无实力的明星们也岌岌可危。中学生追星的盲目性也逐渐趋于少数

3、中学生眼中家长对于追星的态度:

在中学生的成长阶段,关键在于家长、老师的引导。针对家长是否支持中学生追星,以中学生的眼光看父母的态度,调查如下:

支持 不支持

政坛伟人 100% 无

娱乐圈人氏 3% 97%

由上表可知:家长对于教育子女方面,多以有建树的人为榜样,树立孩子的人生志向。看来,家长对于孩子的教育多为积极正确地引导,给中一、问题的提出

随着社会不断发展,人们已经不再满足于丰富的物质生活,他们更多地是为了寻找一种精神寄托。成人如此,更何况正值青春期的中学生们呢!在当今这个多元化的社会里,“明星”似乎成了时尚的代名词,形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他(她)们以其亮丽的外形,俊朗的面容,迷人的身材和天籁般的嗓音,使得一代又一代的青少年们为之倾倒,疯狂,“追星族”的队伍也日渐庞大起来。

然而近几年来,我们不断地从媒体上得到一些关于青少年追星而引发的一系列严重的社会问题,比如说逃课去参加某明星的签名售带话动,更有甚者只因为没有亲身体验一下与偶像面对面交流的滋味而自杀!

面对如今青少年“追星”成风的状况,我们深感焦虑和不安。为了广大同龄人能够走出盲目追星的误区,本小组成员决定深度剖析问题本质,供大家交流参考,希望青少年能够树立正确的人生观、价值观。

二、研究内容与目标:

1、对中学生追星现状进行调查

2、对调查内容进行分析

3、解决追星问题之建议

三、研究过程:

研究时间为本学期研究性学习课时。

第一阶段:拟定研究课题,提出所要研究的问题,组织研究小组,进行分工协作,写研究方案。

第二阶段:制定调查问卷,对中学生追星现状进行初步了解,并且对其调查结果,由现象深入本质进行研究。从中学生自身(家庭生活、学校生活)外界的因素及追星所产生的积极与消极的影响着手收集资料,筛选典型的材料进行分析,得出结论。

第三阶段:结题时期,将各成员筛选出的典型的材料加以重组,总结观点,提出防止、解决追星所产生的消极影响的对策。

四、研究结果:

(一)对中学生追星现状进行调查与分析;

制定《中学生追星现状调查问卷》(对高一学生100人进行调查)

1、追星是否会学习影响

学生的首要任务是如何搞好学习,但由于许多因素产生了学习成绩的差异,那么,那些热衷于时尚的追星族与普通学生究竟是怎样对待追星与学习的呢?调查数据如下:

持有态度答卷人 有影响 无影响 没有太大的影响

追星族(50) 2% 78% 20%

普通学生(50) 17% 25% 58%

从上表看出,追星族通常是认为自身有应对外界影响的能力,普通学生以中立者的眼光看待追星族,有58%认为没有太大的影响。由此我们得出:对某种问题在表面上是无法看出真正的本质,中学生有98%的比例是对追星态度是很正常的,这得益于他们看待事物能在大脑中用哲学的眼光(依据“任何事物都要辩证”地看待的哲学观)犀利地去洞察;也是由于“追星风”自90年代初至现今,“风级”已呈现下降趋势,人们的目光不再停留于对外在美的过分追求。

所以,对于“追星是否会对学习产生影响”这一问题,得出结论:中学生发生的少数追星问题(尤其是危及生命的)是特例,必竟是很少的一部分,大多数中学生持有的态度较为冷静,心理上处理得恰到好处,“追而不乱”有条不紊地进行学习与生活。

2、对于明星是怎样看待的:

对明星是怎样看待的,是追星问题产生的根源。中学生是怎样被这些明星所吸引的呢?调查研究如下:

明星的魅力调查对象 外表 才华 演技(唱) 其他

中学生(100) 4% 67% 28% 1%

由上表可以看出,多于60%的学生看重于明星艺术方面的才华,而不会太在意于外表,及其他,但还是对于他们表达艺术的方式颇为关注。得出结论:中学生的品位开始趋向于对艺术的高要求,一般靠外表上华丽的明星对于中学生,多为过眼云烟,会被观众所渐渐忽视,新鲜感维持不久。在担心中学生(少数的)严重的追星问题的同时,无实力的明星们也岌岌可危。中学生追星的盲目性也逐渐趋于少数

3、中学生眼中家长对于追星的态度:

在中学生的成长阶段,关键在于家长、老师的引导。针对家长是否支持中学生追星,以中学生的眼光看父母的态度,调查如下:

支持 不支持

政坛伟人 100% 无

娱乐圈人氏 3% 97%

由上表可知:家长对于教育子女方面,多以有建树的人为榜样,树立孩子的人生志向。看来,家长对于孩子的教育多为积极正确地引导,给中一、问题的提出

随着社会不断发展,人们已经不再满足于丰富的物质生活,他们更多地是为了寻找一种精神寄托。成人如此,更何况正值青春期的中学生们呢!在当今这个多元化的社会里,“明星”似乎成了时尚的代名词,形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他(她)们以其亮丽的外形,俊朗的面容,迷人的身材和天籁般的嗓音,使得一代又一代的青少年们为之倾倒,疯狂,“追星族”的队伍也日渐庞大起来。

然而近几年来,我们不断地从媒体上得到一些关于青少年追星而引发的一系列严重的社会问题,比如说逃课去参加某明星的签名售带话动,更有甚者只因为没有亲身体验一下与偶像面对面交流的滋味而自杀!

面对如今青少年“追星”成风的状况,我们深感焦虑和不安。为了广大同龄人能够走出盲目追星的误区,本小组成员决定深度剖析问题本质,供大家交流参考,希望青少年能够树立正确的人生观、价值观。

二、研究内容与目标:

1、对中学生追星现状进行调查

2、对调查内容进行分析

3、解决追星问题之建议

三、研究过程:

研究时间为本学期研究性学习课时。

第一阶段:拟定研究课题,提出所要研究的问题,组织研究小组,进行分工协作,写研究方案。

第二阶段:制定调查问卷,对中学生追星现状进行初步了解,并且对其调查结果,由现象深入本质进行研究。从中学生自身(家庭生活、学校生活)外界的因素及追星所产生的积极与消极的影响着手收集资料,筛选典型的材料进行分析,得出结论。

第三阶段:结题时期,将各成员筛选出的典型的材料加以重组,总结观点,提出防止、解决追星所产生的消极影响的对策。

四、研究结果:

(一)对中学生追星现状进行调查与分析;

制定《中学生追星现状调查问卷》(对高一学生100人进行调查)

1、追星是否会学习影响

学生的首要任务是如何搞好学习,但由于许多因素产生了学习成绩的差异,那么,那些热衷于时尚的追星族与普通学生究竟是怎样对待追星与学习的呢?调查数据如下:

持有态度答卷人 有影响 无影响 没有太大的影响

追星族(50) 2% 78% 20%

普通学生(50) 17% 25% 58%

从上表看出,追星族通常是认为自身有应对外界影响的能力,普通学生以中立者的眼光看待追星族,有58%认为没有太大的影响。由此我们得出:对某种问题在表面上是无法看出真正的本质,中学生有98%的比例是对追星态度是很正常的,这得益于他们看待事物能在大脑中用哲学的眼光(依据“任何事物都要辩证”地看待的哲学观)犀利地去洞察;也是由于“追星风”自90年代初至现今,“风级”已呈现下降趋势,人们的目光不再停留于对外在美的过分追求。

所以,对于“追星是否会对学习产生影响”这一问题,得出结论:中学生发生的少数追星问题(尤其是危及生命的)是特例,必竟是很少的一部分,大多数中学生持有的态度较为冷静,心理上处理得恰到好处,“追而不乱”有条不紊地进行学习与生活。

2、对于明星是怎样看待的:

对明星是怎样看待的,是追星问题产生的根源。中学生是怎样被这些明星所吸引的呢?调查研究如下:

明星的魅力调查对象 外表 才华 演技(唱) 其他

中学生(100) 4% 67% 28% 1%

由上表可以看出,多于60%的学生看重于明星艺术方面的才华,而不会太在意于外表,及其他,但还是对于他们表达艺术的方式颇为关注。得出结论:中学生的品位开始趋向于对艺术的高要求,一般靠外表上华丽的明星对于中学生,多为过眼云烟,会被观众所渐渐忽视,新鲜感维持不久。在担心中学生(少数的)严重的追星问题的同时,无实力的明星们也岌岌可危。中学生追星的盲目性也逐渐趋于少数

3、中学生眼中家长对于追星的态度:

在中学生的成长阶段,关键在于家长、老师的引导。针对家长是否支持中学生追星,以中学生的眼光看父母的态度,调查如下:

支持 不支持

政坛伟人 100% 无

娱乐圈人氏 3% 97%

由上表可知:家长对于教育子女方面,多以有建树的人为榜样,树立孩子的人生志向。看来,家长对于孩子的教育多为积极正确地引导,给中一、问题的提出

随着社会不断发展,人们已经不再满足于丰富的物质生活,他们更多地是为了寻找一种精神寄托。成人如此,更何况正值青春期的中学生们呢!在当今这个多元化的社会里,“明星”似乎成了时尚的代名词,形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他(她)们以其亮丽的外形,俊朗的面容,迷人的身材和天籁般的嗓音,使得一代又一代的青少年们为之倾倒,疯狂,“追星族”的队伍也日渐庞大起来。

然而近几年来,我们不断地从媒体上得到一些关于青少年追星而引发的一系列严重的社会问题,比如说逃课去参加某明星的签名售带话动,更有甚者只因为没有亲身体验一下与偶像面对面交流的滋味而自杀!

面对如今青少年“追星”成风的状况,我们深感焦虑和不安。为了广大同龄人能够走出盲目追星的误区,本小组成员决定深度剖析问题本质,供大家交流参考,希望青少年能够树立正确的人生观、价值观。

二、研究内容与目标:

1、对中学生追星现状进行调查

2、对调查内容进行分析

3、解决追星问题之建议

三、研究过程:

研究时间为本学期研究性学习课时。

第一阶段:拟定研究课题,提出所要研究的问题,组织研究小组,进行分工协作,写研究方案。

第二阶段:制定调查问卷,对中学生追星现状进行初步了解,并且对其调查结果,由现象深入本质进行研究。从中学生自身(家庭生活、学校生活)外界的因素及追星所产生的积极与消极的影响着手收集资料,筛选典型的材料进行分析,得出结论。

第三阶段:结题时期,将各成员筛选出的典型的材料加以重组,总结观点,提出防止、解决追星所产生的消极影响的对策。

四、研究结果:

(一)对中学生追星现状进行调查与分析;

制定《中学生追星现状调查问卷》(对高一学生100人进行调查)

1、追星是否会学习影响

学生的首要任务是如何搞好学习,但由于许多因素产生了学习成绩的差异,那么,那些热衷于时尚的追星族与普通学生究竟是怎样对待追星与学习的呢?调查数据如下:

持有态度答卷人 有影响 无影响 没有太大的影响

追星族(50) 2% 78% 20%

普通学生(50) 17% 25% 58%

从上表看出,追星族通常是认为自身有应对外界影响的能力,普通学生以中立者的眼光看待追星族,有58%认为没有太大的影响。由此我们得出:对某种问题在表面上是无法看出真正的本质,中学生有98%的比例是对追星态度是很正常的,这得益于他们看待事物能在大脑中用哲学的眼光(依据“任何事物都要辩证”地看待的哲学观)犀利地去洞察;也是由于“追星风”自90年代初至现今,“风级”已呈现下降趋势,人们的目光不再停留于对外在美的过分追求。

所以,对于“追星是否会对学习产生影响”这一问题,得出结论:中学生发生的少数追星问题(尤其是危及生命的)是特例,必竟是很少的一部分,大多数中学生持有的态度较为冷静,心理上处理得恰到好处,“追而不乱”有条不紊地进行学习与生活。

2、对于明星是怎样看待的:

对明星是怎样看待的,是追星问题产生的根源。中学生是怎样被这些明星所吸引的呢?调查研究如下:

明星的魅力调查对象 外表 才华 演技(唱) 其他

中学生(100) 4% 67% 28% 1%

由上表可以看出,多于60%的学生看重于明星艺术方面的才华,而不会太在意于外表,及其他,但还是对于他们表达艺术的方式颇为关注。得出结论:中学生的品位开始趋向于对艺术的高要求,一般靠外表上华丽的明星对于中学生,多为过眼云烟,会被观众所渐渐忽视,新鲜感维持不久。在担心中学生(少数的)严重的追星问题的同时,无实力的明星们也岌岌可危。中学生追星的盲目性也逐渐趋于少数

3、中学生眼中家长对于追星的态度:

在中学生的成长阶段,关键在于家长、老师的引导。针对家长是否支持中学生追星,以中学生的眼光看父母的态度,调查如下:

支持 不支持

政坛伟人 100% 无

娱乐圈人氏 3% 97%

由上表可知:家长对于教育子女方面,多以有建树的人为榜样,树立孩子的人生志向。看来,家长对于孩子的教育多为积极正确地引导,给中一、问题的提出

随着社会不断发展,人们已经不再满足于丰富的物质生活,他们更多地是为了寻找一种精神寄托。成人如此,更何况正值青春期的中学生们呢!在当今这个多元化的社会里,“明星”似乎成了时尚的代名词,形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他(她)们以其亮丽的外形,俊朗的面容,迷人的身材和天籁般的嗓音,使得一代又一代的青少年们为之倾倒,疯狂,“追星族”的队伍也日渐庞大起来。

然而近几年来,我们不断地从媒体上得到一些关于青少年追星而引发的一系列严重的社会问题,比如说逃课去参加某明星的签名售带话动,更有甚者只因为没有亲身体验一下与偶像面对面交流的滋味而自杀!

面对如今青少年“追星”成风的状况,我们深感焦虑和不安。为了广大同龄人能够走出盲目追星的误区,本小组成员决定深度剖析问题本质,供大家交流参考,希望青少年能够树立正确的人生观、价值观。

二、研究内容与目标:

1、对中学生追星现状进行调查

2、对调查内容进行分析

3、解决追星问题之建议

三、研究过程:

研究时间为本学期研究性学习课时。

第一阶段:拟定研究课题,提出所要研究的问题,组织研究小组,进行分工协作,写研究方案。

第二阶段:制定调查问卷,对中学生追星现状进行初步了解,并且对其调查结果,由现象深入本质进行研究。从中学生自身(家庭生活、学校生活)外界的因素及追星所产生的积极与消极的影响着手收集资料,筛选典型的材料进行分析,得出结论。

第三阶段:结题时期,将各成员筛选出的典型的材料加以重组,总结观点,提出防止、解决追星所产生的消极影响的对策。

四、研究结果:

(一)对中学生追星现状进行调查与分析;

制定《中学生追星现状调查问卷》(对高一学生100人进行调查)

1、追星是否会学习影响

学生的首要任务是如何搞好学习,但由于许多因素产生了学习成绩的差异,那么,那些热衷于时尚的追星族与普通学生究竟是怎样对待追星与学习的呢?调查数据如下:

持有态度答卷人 有影响 无影响 没有太大的影响

追星族(50) 2% 78% 20%

普通学生(50) 17% 25% 58%

从上表看出,追星族通常是认为自身有应对外界影响的能力,普通学生以中立者的眼光看待追星族,有58%认为没有太大的影响。由此我们得出:对某种问题在表面上是无法看出真正的本质,中学生有98%的比例是对追星态度是很正常的,这得益于他们看待事物能在大脑中用哲学的眼光(依据“任何事物都要辩证”地看待的哲学观)犀利地去洞察;也是由于“追星风”自90年代初至现今,“风级”已呈现下降趋势,人们的目光不再停留于对外在美的过分追求。

所以,对于“追星是否会对学习产生影响”这一问题,得出结论:中学生发生的少数追星问题(尤其是危及生命的)是特例,必竟是很少的一部分,大多数中学生持有的态度较为冷静,心理上处理得恰到好处,“追而不乱”有条不紊地进行学习与生活。

2、对于明星是怎样看待的:

对明星是怎样看待的,是追星问题产生的根源。中学生是怎样被这些明星所吸引的呢?调查研究如下:

明星的魅力调查对象 外表 才华 演技(唱) 其他

中学生(100) 4% 67% 28% 1%

由上表可以看出,多于60%的学生看重于明星艺术方面的才华,而不会太在意于外表,及其他,但还是对于他们表达艺术的方式颇为关注。得出结论:中学生的品位开始趋向于对艺术的高要求,一般靠外表上华丽的明星对于中学生,多为过眼云烟,会被观众所渐渐忽视,新鲜感维持不久。在担心中学生(少数的)严重的追星问题的同时,无实力的明星们也岌岌可危。中学生追星的盲目性也逐渐趋于少数

3、中学生眼中家长对于追星的态度:

在中学生的成长阶段,关键在于家长、老师的引导。针对家长是否支持中学生追星,以中学生的眼光看父母的态度,调查如下:

支持 不支持

政坛伟人 100% 无

娱乐圈人氏 3% 97%

由上表可知:家长对于教育子女方面,多以有建树的人为榜样,树立孩子的人生志向。看来,家长对于孩子的教育多为积极正确地引导,给中一、问题的提出

随着社会不断发展,人们已经不再满足于丰富的物质生活,他们更多地是为了寻找一种精神寄托。成人如此,更何况正值青春期的中学生们呢!在当今这个多元化的社会里,“明星”似乎成了时尚的代名词,形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他(她)们以其亮丽的外形,俊朗的面容,迷人的身材和天籁般的嗓音,使得一代又一代的青少年们为之倾倒,疯狂,“追星族”的队伍也日渐庞大起来。

然而近几年来,我们不断地从媒体上得到一些关于青少年追星而引发的一系列严重的社会问题,比如说逃课去参加某明星的签名售带话动,更有甚者只因为没有亲身体验一下与偶像面对面交流的滋味而自杀!

面对如今青少年“追星”成风的状况,我们深感焦虑和不安。为了广大同龄人能够走出盲目追星的误区,本小组成员决定深度剖析问题本质,供大家交流参考,希望青少年能够树立正确的人生观、价值观。

二、研究内容与目标:

1、对中学生追星现状进行调查

2、对调查内容进行分析

3、解决追星问题之建议

三、研究过程:

研究时间为本学期研究性学习课时。

第一阶段:拟定研究课题,提出所要研究的问题,组织研究小组,进行分工协作,写研究方案。

第二阶段:制定调查问卷,对中学生追星现状进行初步了解,并且对其调查结果,由现象深入本质进行研究。从中学生自身(家庭生活、学校生活)外界的因素及追星所产生的积极与消极的影响着手收集资料,筛选典型的材料进行分析,得出结论。

第三阶段:结题时期,将各成员筛选出的典型的材料加以重组,总结观点,提出防止、解决追星所产生的消极影响的对策。

四、研究结果:

(一)对中学生追星现状进行调查与分析;

制定《中学生追星现状调查问卷》(对高一学生100人进行调查)

1、追星是否会学习影响

学生的首要任务是如何搞好学习,但由于许多因素产生了学习成绩的差异,那么,那些热衷于时尚的追星族与普通学生究竟是怎样对待追星与学习的呢?调查数据如下:

持有态度答卷人 有影响 无影响 没有太大的影响

追星族(50) 2% 78% 20%

普通学生(50) 17% 25% 58%

从上表看出,追星族通常是认为自身有应对外界影响的能力,普通学生以中立者的眼光看待追星族,有58%认为没有太大的影响。由此我们得出:对某种问题在表面上是无法看出真正的本质,中学生有98%的比例是对追星态度是很正常的,这得益于他们看待事物能在大脑中用哲学的眼光(依据“任何事物都要辩证”地看待的哲学观)犀利地去洞察;也是由于“追星风”自90年代初至现今,“风级”已呈现下降趋势,人们的目光不再停留于对外在美的过分追求。

所以,对于“追星是否会对学习产生影响”这一问题,得出结论:中学生发生的少数追星问题(尤其是危及生命的)是特例,必竟是很少的一部分,大多数中学生持有的态度较为冷静,心理上处理得恰到好处,“追而不乱”有条不紊地进行学习与生活。

2、对于明星是怎样看待的:

对明星是怎样看待的,是追星问题产生的根源。中学生是怎样被这些明星所吸引的呢?调查研究如下:

明星的魅力调查对象 外表 才华 演技(唱) 其他

中学生(100) 4% 67% 28% 1%

由上表可以看出,多于60%的学生看重于明星艺术方面的才华,而不会太在意于外表,及其他,但还是对于他们表达艺术的方式颇为关注。得出结论:中学生的品位开始趋向于对艺术的高要求,一般靠外表上华丽的明星对于中学生,多为过眼云烟,会被观众所渐渐忽视,新鲜感维持不久。在担心中学生(少数的)严重的追星问题的同时,无实力的明星们也岌岌可危。中学生追星的盲目性也逐渐趋于少数

3、中学生眼中家长对于追星的态度:

在中学生的成长阶段,关键在于家长、老师的引导。针对家长是否支持中学生追星,以中学生的眼光看父母的态度,调查如下:

支持 不支持

政坛伟人 100% 无

娱乐圈人氏 3% 97%

由上表可知:家长对于教育子女方面,多以有建树的人为榜样,树立孩子的人生志向。看来,家长对于孩子的教育多为积极正确地引导,给中

青春热点:初3某夜偷偷随记

不知道为什么,怎么也睡不着觉,起来看看窗外,月亮已被乌云遮盖,爸爸妈妈早已入睡,此刻,世界只剩我一个,可以自由乱想的一个。

偷偷爬起来,打开心爱的电脑,爸爸早在我要上初3时计划好封锁电脑,可是原谅我,从来就不是乖孩子,爸爸的话当然也只是耳边风。今天妈妈上网查资料,忘记把“锚”的插头拿走,我刚好趁机而入,不知道为什么,自从上了创网,用笔写的日记就成了回忆,开学这就天里,对笔不感冒的我再也写不出任何东西,总是要记录的,半夜成了我偷记的唯一时间。

刚才回家的路上,忽然发现自己竟然不怕黑了,不怕鬼了,可笑!以前自己总是很怕黑,问为什么怕黑,说到底其实是怕鬼,虽然妈妈总说读书人不应该迷信的,世界上没有鬼,我并不迷信,可我还是怕鬼,发自内心的怕。自上学期进了所谓的为中考而准备的“精英班”,每天的自习下课要比普通班晚整整40分钟,只好每天10点后,还自己一人离开学校走十多分钟的夜路回家。妈妈说要来接我,都初3了还让妈妈来接,说出去不让人笑掉大牙才怪,所以我做了很明智的决定,自己回家!刚开始时,我总是怕得以“百米冲刺”回家,没想到,训练了半年,我现在竟然能哼歌悠哉的回家了,有时候还看看月亮什么的。

“好好学习,天天向上”这话谁说的来着!记得小时候最喜欢的名言就是这句了。现在想着都觉得俗,俗得透彻,俗得彻底。可最近因为成绩下降了很多,又将面临中考的缘故,有点不大正常了,天天叨念着“好好学习,天天向上”,他们都问我是不是发烧了。发烧倒没有,心都快凉死了。不知道是不是上天特别爱和我作对,让我怎么努力怎么奋发,都无法进步。看到从前骄傲的在冠军宝座上,现在排到了第六的名字,什么滋味,说是没有感觉那是骗人的,总说自己不在乎成绩,考几分都无所谓,总说爸爸有的是钱,大不了找关系上市重点。考几分还是会觉得丢脸,靠关系上重点还是不现实的,说到底还是要“好好学习,天天向上”。虽然真是俗得要命,但还是得照做。

累了,吃颗大白兔吧,甜,甜到发腻。记不清什么时候起喜欢大白兔,只知道每天口袋里都少不了它,体育课,自习课,只要可以钻空的时间我都吃大白兔,而且吃很多很多,所以我的牙一直不好,每次体检我都是最后一个去牙科的。还记得收集糖纸曾经风靡一时,别人都收了很多各式各样漂亮的糖纸,惟独我一个只有大白兔,他们都笑我,我不管,还把它们叠得很整齐,贴在纸上成了一幅幅画。现在桌边的垃圾篓里塞满了大白兔糖纸,我已经没有空闲来整理它们,早就忘了糖纸还可以贴画了,似乎是从去年9月开始的吧,应该是那个时候吧,妈妈说要上初3了,所以没收了我的帖画,说是不能“玩物丧志”,从个时候起,就不再弄糖纸帖画了。现在我的画不知道还好吗?怪想念的,记得好象还帖着一个大大的笑脸,说是看到它我就会大笑吧。

最近发现自己越来越笨了,有时候甚至连什么是压力压强都分不清。钟钟说,“老拉,健忘拉”。“老”?这个字真是没想到会和我沾边,总是认为自己是最年轻的,踏入初中校门时灿烂的笑脸仿佛还在眼前,现在我就上了初3,成了学校的大姐了!还真是老了呢!

总会拉着钟钟说,不可以忘记我哦!永远永远!她说,恩,肯定不会!那么的坚定。我还是不放心,再次说要记得我,她不耐烦了,骂我傻啊,想这么多干吗?钟钟她还是这样,喜欢假装生气,喜欢骂我,但是谁都知道,她也最心疼我。记得有次我考试砸了,说要去跳楼,她说,去吧去吧,我不会拦你的,因为我也和你一起跳。当时没怎么觉得感动,或许是太多的朋友在身边,感受不到吧,现在回想,能做出要陪着朋友去死这种事的也只有她一个。记得很傻的一件事,我说戒网,所以把我们的事迹写成了《写给钟钟》一文,纪念我们在一起,没想到她也写了《写给香香》,我看到都笑抽了,因为她把我的丑事全都写出来了,甚至是个人隐私,她还说只有这样真实的你我才会记得啊!超级无语ING,碰到这样的单细胞生物。还有3个月就要分开了,不知道分开后的我们会怎样,彼此都这么熟悉了,已经习惯了依赖她了。(不说这么肉麻的话了,她看到又要骂我发颠了)惨了,和她说好明天6点45在大虾家的粉店见面,早点去学校学习的,她还特意交代,明天不见我就得死,现在都24点18分,我明天怎么起得来啊!

不上学的日子

现在我们要珍惜学习的机会,一旦失去,后悔莫及.-----题记

“知道干活苦就要好好学习,知道了不“.妈妈在送我上学的路上对我说.我点了点头.

自从上了初3我就和一些用妈妈的话说就是不三不四的同学在一块,从原本的优等生一下子成了令老师嫌弃的差生.跟着他们谈恋爱,打架,逃课,去网吧......总之所有坏学生干的事我都和他们一块干.妈妈和老师为此伤透了脑筋.老师给我做工作我竟张口骂老师,妈妈找我谈心我置之不理.

初3下半学期的时候我的“朋友”都辍学了,我也跟着不上学了.吵着去打工.妈妈拿我没办法,说去就去把,不过别后悔.我冷笑一声,我才不后悔呢.

就这样开始了我的打工生涯...

第一天:心里觉得挺新鲜,也挺高兴.每天和一块打工的人说说笑笑生活到也滋润.

第二天:觉得少了点什么,在这打工 人都口吐脏话,而且一点礼貌也没有,后悔的种子在心底萌芽了...

第三天:我对这里彻底失去兴趣了,这天累到不行,看者自己应该拿笔的手快结满茧子了,心里很不是滋味,但是又不好意思对妈妈说,只有自己默默的流泪.

第四天我回家了,我进门向以前从学校回来那样大喊,我回来了.可是每人理我.我以为屋里没人呢,可当我进屋一看,鼻子没气歪:妈妈在和奶奶聊天,爷爷在看电视,爸爸在看报纸.我又大声的说我回来了.爷爷说,回来就回来啊,喊什么喊.我的眼泪快出来了,要知道爷爷以前可是最疼我的啊.我跑进自己的房间把包甩下来.终于哭了.....

等晚上吃饭 时候我对妈妈说,我想去上学,妈妈眼里闪过一丝亮光,她问我怎么又想去了?我小声的说,打工这3天让我懂的太多了,比我这些年懂的都多.

那天妈妈和我谈到很晚......

然后我下决心好好学,妈妈欣慰的露出了消失很久的笑容......

窃 书 记

窃 书 记

湖北省宜昌市伍家区实验小学502班 汪小龙

最近,杨红樱的《淘气包马小跳》在我们班可火了,全班同学都迷上了马小跳。我做过粗略统计:每人平均两至三本,最多者拥有全套书十三本!而且大家都对它爱不释手!

可惜,爸爸妈妈觉得这套书和学习无关,是“闲书”,不给我买,但这并不影响我对马小跳的迷恋,我可以借呀!几个星期后,我东挪西借,功夫不负有心人,借书、读书基本结束,相当初,每借到一本我就眉开眼笑,真感谢班上热情的同学们,相当初他们毫不吝啬地借书给我,至今还历历在目,唉!就差《天真妈妈》和《丁克舅舅》两个故事了!

今天,我的同桌王晨在收书包时,我不经意地一瞟,啊!犹如晴天霹雳!我的重大发现是:《淘气包马小跳——合订本3》被她漫不经心地收进书包里。这里边可有我没看过的两个故事呀!想着它静静地躺在王晨的书包里,真让人眼馋。

恰巧,这节课她参加鼓号队活动去了。把书偷来?我心中冒出这样一个念头,再不下手就没机会了,我暗暗催促自己,好吧!悄悄拉开他的书包带,用颤抖的手拿出书来,我不禁松了一口气。书是拿出来了,可哪敢把书正大光明地放在桌上看呀!我只得用一本大书盖在上面偷偷地看。我像一匹闯进了羊群的饿狼贪婪地读着每一个字,忘记了时间地流动。一阵风拂过,我的头不由自主地抬起来,原来是苏老师路过。我看得如痴如醉,又惧怕王晨突然来到,这快乐夹杂着惧怕——这窃读的滋味!

我终于看完了,原封不动地把书放回她的书包,心却伴随着马小跳不停地跃动,久久地、久久地不能平静!