创建和谐校园

和谐的校园环境伴随着我们的成长，它能给我们留下美好的童年回忆.

和谐的校园，向我们展示应有的赏心悦目的校园环境，催人奋进的校园文化，真挚的师生情谊.

人与环境要和谐.和谐的环境是人、自然、社会相处的期待.只有和谐,只有那种和谐,我们的周围才会安全、舒适、温馨而充满着生机，环境是我们的朋友．1997年时，亚运会在日本结束时，6万人的会场上没有一片废纸，全场干干净净的，6万人啊！那是一个多么大的数字，在这一个会场上开一个亚运会，没有一片纸巾，要是我们呢，能够做得到吗？日本人是有些地方值得我们去学习的．我们这样一个伟大的民族与日本相比，有时不免让人汗颜！环境是人类共同关爱的，要使我们能够与环境和谐相处，我们就应该多多的去爱护环境，去维护它们的平衡与和谐。

学生和学生之间的关系也要和谐，老师和老师之间的关系也要和谐，这样才能更好的表现出学校的风气，表现了师生交融和谐。因而我们应该团结，真诚的对待任何一个同学。在我构想的百草园里，老师们衣着朴素、宁静淡泊，从容大气，辛勤但又健康，亲切令人可信，说话做事入情入理，处理问题公平公正。老师爱好读书，知识丰富，睿智而幽默，肯和我们交朋友，善于启发和激励我们。老师的讲课，深入浅出，让人觉得掌握新知识很轻松，不用重复地做题，无需频繁地考试，我们能时时体验学习的快乐和成功的喜悦，知识得到积累，智力得到开发，能力得到培养，情感得到陶冶。老师还多才多艺，兴趣广泛，在课堂内外适当的时机，能够露一手，接受我们的喝彩：一首诗朗诵，一段舞蹈，一幅画，一个投篮，或是制作一件模型、一帧动漫……在动感百草园里，同学们的校园生活是舒畅的。在这里，我们就和外出春游或生日聚会时一样，一个个敢于呈现自己的个性：活泼可爱、喜欢玩耍、向往快乐。在这里，我们懂得处理学习和放松的关系，懂得友好交流和相互尊重。在这里，我们都把做一个身心健康、基础扎实、思维灵活的人作为努力方向，把学会锻炼、学会生存、学会学习、学会思考、学会交往、学会合作作为必修课程。在这里，学习时我们认真投入，事半功倍；课余时，我们活泼阳光，积极锻炼。在这里，有许多的学习角、讨论角、小讲座及各种科学、文体兴趣角，我们可以自愿选择，自由地发表见解，平等地和老师同伴甚至家长展开讨论。这里，是我们成长的乐园！

谈到这里，让我想起了一件事．那一天，我们上体育课．我正要下去上课时，在２楼看见了一个小弟弟，他正哭得伤心，我看见了，想过去扶他，谁知，后面窜出了一个大姐姐，她把小弟弟扶起来：“小弟弟，你怎么了，我送你回教室，你是几班的啊？”我看见这情形，也暗自高兴．如果我们学校每一个人都像这样大姐姐一样关心他人，和谐，不就创建出了最美好的世界吗？

?我理想中的和谐校园，是文明、向上的校园；是稳定、公平的校园；是协调、包容的校园。这里的围墙是可视的，校园四周也是宁静、美丽的。校园里，值周生是“形象小天使”、“文明礼仪示导员”、“魅力少年”。家长和社会上的人比现在能更经常地来学校互动，辅助我们的学习。我们也能比较方便地走出校门，接触和书本知识相联系的实物和场景。就算是校园艺术节、运动会这样的大型活动，家长、老师、同学和社会人士离开后，地面还是整洁的，没有白色污染，没有破坏公共设施和园林绿化的行为。希望在大家的爱护下，有更多的小鸟能来校园安家，能经常在我们的笑声中飞翔，飞出校园的动感。希望我们的理想，能顺着小鸟飞行的方向，飞得更高，飞出和谐校园，飞向美好的未来！

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“千里之行，始于足下”让我们从小事做起，让我们的城关中心小学成为和谐的校园，我们共同努力，让我们的校园金光闪闪！

引导孩子爱上读书的18大策略

引导孩子爱上读书的18大策略引导孩子爱上读书的18大策略 1、给孩子营造读书的环境气氛。 假如你家有个小学二三年级的孩子，我建议你在家里孩子经常走到的地方放个小书柜，里面放些童话故事，科幻故事，传奇故事和英雄人物故事，名人传记，动物知识，海洋生物知识，以及简易的历史地理知识类书籍，让孩子随手都能拿到手里，在不知不觉中发现一个吸引他们的世界。事实上，很多伟人正是在艰苦的童年因为读了几本书，哺育了他们的心灵成长期，改变了他们一生的方向，甚至造就了他们未来的事业。 2、给孩子朗读优美的作品。 家长用自然的气息，清晰而响亮的声音，正确而流畅的语音，把孩子感兴趣的作品一字一句的朗读给孩子听，能使孩子通过语言接受书籍的熏陶。给孩子朗读作品，对儿童早期的阅读提高具有十分积极的意义。 选择适合于儿童特定年龄阶段的兴趣特点的图书，在朗读之前，要先对图书有一个大致的了解，对于故事发展情节、角色人物的特点、语言风格有所理解，从而有助于朗读时更好地运用声音、语气、语速去表达作品。让儿童坐在自己的身边，书的高度与儿童视线平行，集中孩子的注意力。还可以在朗读前引导儿童通过观察封面图画预测故事情节，然后向儿童提出验证各自预测的要求，使儿童带着问题聆听故事，吸收新的信息，思考新的问题。 3、和孩子一起读书。 如果你的时间允许，和孩子一起读书、和孩子一起讨论评价书中的内容，效果将更加理想。一家人在晚间的灯下，彼此朗读一段书给家人听。这种习惯，不仅分享知识，也是维系家人感情的良好方式。当代中国的家庭，往往只是“生活的共同体”，除了柴米油盐、锅碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的话题，特别是两代人之间常常找不到沟通心灵的话题。如果养成了一家人一起读书的习惯，正是弥补这一缺陷的最佳途径。如果能经常和孩子聊聊书中的故事，复述书中的故事情节，谈谈读书的心得体会，这个家庭就会逐渐变得高雅。特别是图画书、故事书的内容，假如孩子能够清楚、正确地复述大意，就表示他已经吸收了书中的内容。就书中某一角色进行讨论，并说出自己的看法，这既帮助了记忆，也锻炼了思考认识能力。让孩子说说读完此书的心得和感想，这对孩子的表达能力也有很大帮助。这种崇尚学习的家庭氛围肯定有利于孩子的成才。 有一个母亲在谈到鼓励孩子读书时是这样说的： 儿子上学后，为了使他积累词汇，我们经常玩成语接龙的游戏。自然，一开始儿子经常输给我，我有时也有意输给他几次，他表现出了“不服气”的神色。于是他开始翻书、查成语词典，到处搜集成语。我看时机已到，便偷偷地买来《成语故事大全》，放在书架上。这一招果然很灵，趁我不在家时，儿子如饥似渴地读书，准备了一大串成语来对付我，还知道了不少成语的出处。儿子终于“大获全胜”，我佯装不知，但目的已经达到。这学期，孩子又报了一个书法培训班，为了调动他的积极性，我和儿子约好，每天放学回家后，儿子负责教我，我们每天练字一篇，看谁写得好，看谁进步快。儿子早已摩拳檫掌，准备与我一决高低。 就这样，我们一起游戏，一起学习，其乐融融。没有苦口婆心的劝说，也没有声色俱厉的强迫，偶尔还互相吹捧几句。我对儿子说：“儿子你真棒！将来肯定要超过老妈。”儿也顺势拍个马屁：“那是，也不看看咱是谁的儿子！”虽然说这样跟着儿子跑跑颠颠的，也耗费了不少精力，但你追我赶的滋味还满有意思，亲情有时变成了友情，有时又成了小“哥们”，而彼此的心却靠得更近了。 10年教育儿子的路程使我深深体会到，做一个母亲很难，但我无怨无悔，因为我知道，做母亲是我毕生的伟大事业。与孩子一起学习，一起成长，共享痛苦与欢乐，共同体验成功与挫折。我虽然知道，终有一天，他会挣脱我的怀抱，像小鸟一样展翅高飞，但我不会为此感到遗憾，因为我除了拥有自己的天空，也分享了孩子的世界，是孩子使我生命的体验更加多姿多彩。 4、给孩子讲书中的故事。 为孩子讲书中的故事，是培养孩子读书兴趣的有效途径。它能凭借故事的魅力强烈地吸引孩子，从而诱导孩子为寻找乐趣而自觉自愿地去读书。同时，也能拉近父母与孩子的心理距离。这种要求也会逼着父母必须坚持经常看书学习，有一定的知识积累，以便需要时如囊中取物一般。 首先，要选择好讲故事的时间。给孩子讲故事最好在每天的固定时间进行。形成习惯以后，你和孩子每天都会期待着这一时刻，从而使这一活动成为每天家庭日常生活的一个组成部分。久而久之，家长和孩子都会更加自然地参加这一活动，彼此间合作会更加愉快。我认为给孩子讲故事最适当的时间是每天睡觉前。因为这一时间既固定又不固定，具有一定的机动性，不容易被琐事耽误。 其次，你可以在家里安排一个固定的讲故事的场所。我认为最合适的场所是在卧室或书房。另外，昏暗的灯光有助于创造某种氛围。 再次，对于低龄儿童讲故事，每次讲故事的开始和结尾最好有一个固定的动作。譬如，开始时你可以用手在书架上“捞”一个故事；结束的时候，把故事“扔回”到书架上。这样，会对诱导孩子看书起到暗示作用。 口语的形式，加上适当的表情、动作，把图书里的故事内容讲给孩子听。讲故事是用一种交谈或对话的方式进行的活动，这对儿童的阅读能力和文字认识能力的发展有很大的影响。 讲故事法与朗读法的不同之处在于，不仅要用口头语言来讲故事，还需要运用适当的体态语言去演绎故事的内容。讲故事时应根据故事的内容，控制自己说话的声调、音量和速度，用脸部的表情和身体的动作等来表达角色和故事情节的变化。在讲故事的同时，可以引导孩子一边听故事，一边看图书插图及文字，可以促进孩子理解口头语言和书面语言的对应关系。 5、故事表演法。 孩子阅读故事图书后，在*的引导下，以玩偶或自己扮演角色的形式，把图书故事内容、情节表演出来的一种方法。这是在图书阅读后较长一段时间里进行的延伸学习的方法，对孩子的言语、思维、理解和表达等综合能力的发展有很大的促进作用。 在故事表演的过程中，要鼓励孩子模仿故事里的各种动物的动作、叫声，模仿各种人物的活动姿态、行为与动作。帮助孩子学习故事里角色的语言特点，特别是对话语言。另外，要启发孩子把日常生活中自己观察到的、看到的人们说话的表情、语气、音调等运用到故事的角色语言中，发挥他们的表演潜力。通过故事表演，孩子对图画书里的角色，故事情节会有了进一步的了解，并会逐步加深对图书内容的理解；通过故事表演，孩子学习角色的对话和故事里的语言，会促进了他们自己的语言表达、增强阅读的兴趣和对文学作品的0。 6、与孩子共同讨论书里的内容。 父母与孩子一起围绕所阅读的图书，提出一定的问题，进行相关的讨论，以帮助孩子更好地理解书里的内容。可以是一边朗读或讲故事，一边与儿童进行讨论，也可以是阅读前或阅读后的讨论。 在讨论中，家长的提问需要掌握一定的技巧和方法。就提问的类型而言，有以下几种：引导孩子观察和描述的提问，引发孩子回忆和比较的提问，启发孩子联想和想象的提问，引发孩子因果推测的提问，引发孩子假设、质疑的提问。当然，也要鼓励和激发孩子的提问，通过双向互动的探讨问题的方式，孩子对图书作进一步的分析，将接收的新信息与原有的知识经验联系起来，由表及里地分析和综合，扩展或修正自己的认识，能极大地提高孩子的思维。 7、“缠着”孩子把书中的故事和知识讲给父母听。 当孩子养成了自觉看书学习的习惯以后，为了强化孩子的读书兴趣，家长要有意地“缠着”孩子请他讲故事或书中的知识，或者以相互给对方将故事为条件，“引诱”孩子讲故事。每次讲完后，家长可故意做惊奇状，大加赞扬，或“缠着”孩子问这问那，询问故事的细节。这会使孩子以后看书更加细心，也会使孩子产生一种成功的喜悦。这种做法会激发孩子以更大的热情投入到阅读中去，使孩子读书的兴趣更加稳定。 讲故事的作用不仅是让孩子爱上读书，学会读书，还能从故事中获得教益。从“岳母刺字”到黄继光、董存瑞，从女娲补天到宇宙飞船，从安徒生童话到伊索寓言，从祖冲之到李四光，对真善美的追求，对假恶丑的鞭挞，对科学的向往，对世界的认知，就这样潜移默化地植根于孩子幼小的心灵之中，如春风化雨，润物无声。 8、引导让孩子从书中寻找疑难问题的答案。 孩子一般都有缠着大人问这问那的习惯，当家长适时地告诉孩子，他问的问题在某某书中有很好的解答时，孩子就会产生接近书本的强烈要求。例如引导孩子读《十万个为什么》就适宜采取这种办法。家长对孩子讲完一个故事后可以告诉孩子，这个故事就在某某书中，孩子也会慢慢对书发生兴趣。当你给孩子讲三国的故事讲到最精彩的片段时戛然而止，然后告诉孩子这个故事在《三国演义》的第几章、第几页，孩子就会主动去翻书阅读。 9、帮助孩子选择读物。 一本好书会改变一个孩子的一生,一本坏书也会毁了孩子的一生。为孩子挑选书籍时，要把孩子带上，要让孩子在购书现场看看家长是如何选择书籍的。一般来说，选购书籍应先读一读书前或书后的内容提要，从中弄清这本书是否适合于孩子的年龄，是否符合孩子的兴趣，再看一下目录，判断一下孩子是否能读懂，然后再决定是否购买这本书。这里给大家推荐几本中小学生普遍喜欢的书：《格林童话》《安徒生童话》《西游记》《三国演义》《一千零一夜》《十万个为什么》等。 10、要指导孩子掌握一些常用的阅读方法。 为了让孩子保持恒久的阅读兴趣和阅读热情，就必须指导孩子掌握一些常用的阅读方法。例如：精读、略读、跳读；朗读、默读。对于不同体裁的读物还要采取不同的阅读方法。对于经典的读物要精读，对于故事类读物要略读，为了寻找某些文献资料时可用跳读。优美的诗歌和散文适用朗读，较为深奥且逻辑性较强的文章适宜默读。11、选择你自己喜欢的书 很多爸爸妈妈不知道为孩子选择什么样的书，尤其是刚出生不久的婴儿。我们的目标是让孩子感受到阅读的快乐，如果你真诚地喜爱着《红楼梦》，那么就大声地朗读它，把这种快乐和热爱展示给孩子。对于初生的婴儿，声音的韵律和魅力远远比语言的意义更重要。随着孩子渐渐长大，我们当然还需要为他选择合适的食粮：文学的、认知的、科普的、益智的、情感的等等。大人仍然可以遵循“我喜欢，我选择”的原则。英国著名儿童文学作家C.S.刘易斯有一句至理名言：“仅仅让孩子们喜欢的故事还算不上是好的儿童文学。”所以，如果一本童书不能唤起你的喜爱和敬意，你大可将它放弃，它未必是一本好书。12、为孩子大声读 为孩子大声读书，是公认的培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的意思，而是指“读出声音来”让孩子能够听清楚。 1985年，大声朗读与持续默读被美国教育部正式确认为最为行之有效的两种阅读教育方法。大声读的益处非常多，能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习能力，并能直接引导孩子在阅读上取得更大进步。家长首先应告诉孩子阅读中最重要的是什么，然后再逐步培养孩子的阅读能力。 为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合适的时间段，每天坚持至少20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程，最好从孩子一出生就开始，如有可能，至少坚持到孩子小学毕业，直到他明确表示不再愿意继续。13、边读边玩 天下或许有不爱读书的孩子，却没有不爱玩的孩子。在观念上，不少大人把阅读或者学习活动看作是相当严肃的事情，其实，在早期教育中，孩子所学到的一切几乎都是从游戏中获得的。对于孩子来说，阅读本来就是一种游戏。儿童的阅读可以有许多种玩法。比如，有的书本身就是玩具，可以当作汽车在地上滚，可以当作积木搭房子，可以当作拼图变图案，有的可以在洗澡时放在浴盆里，可以铺在地上当作游戏用的地板。不过大多数低幼图书是一般的图画书，大人可以随机变出花样，和孩子边读边玩，如角色表演，画画，做手工等。14、他翻页，你读书 在为孩子读书的过程中如果能让孩子参与进来，将会既好玩又有效的事情。1岁左右的孩子已经可以翻动书页，再大一些的孩子可以请孩子来主持翻页，由孩子来控制阅读的速度，你可以从侧面了解到孩子对故事的理解和喜爱程度。15、阅图漫步 阅图漫步，就是轻松自然地引导、陪伴孩子翻看图书里的图画或插图。这种活动适合图画书或有插图的书。优秀的图画书往往有很好的图画叙事能力，孩子甚至或以从图画中“读”出一个完整的故事来。在这个阶段进行的漫步类似一种预演活动。比如：“不好，大灰狼来了!”“这只小猪为什么叫懒懒？”经过这样的热身，孩子的注意力就被吸引过来，对书里的故事也充满好奇心。16、一边读，一边演 在为孩子大声读书时，如果更多地加入表演成分，会让整个过程变得很开心，而且达到很好的效果，孩子天性喜动，好夸张，喜欢把什么事都当真。表演性的读书，正是要利用孩子这种可爱的天性，把他引到知识的殿堂中来。最简单的表演是富有感情色彩，节奏适当的朗读。最有趣的表演是吸引孩子来参与的分角表演。如果让孩子成为故事书中的一部分，他们会乐此不疲。17、引发问题，引导思考 在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，大人可不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享，分享快乐，分享困惑。如果大人善加引导，可以让孩子获得丰富的体验。18、聊书 与孩子一起读完书后，很多大人喜欢向孩子提问或要求孩子复述故事，这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。与孩子聊书通常也是从一些问题开始，但这些问题并不是要考查他是否理解正确，而是要引导他说自己的想法来。因此这种聊书应当是无压力的、发散性的、结论开放的。我们的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得快乐。与孩子聊书最好以“说来听听”这样轻松的用语开始，重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同。19、读后行动，拓展阅读 我们要关注孩子在共读之后的反应，因为阅读不是读完就完的事情，在整个阅读过程中，阅读反应也是相当重要的一部分，它是帮助孩子理解并引导孩子拓展阅读的重要环节。小小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来一遍”，他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有的孩子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们“讲故事”，这都是值得鼓励的积极反应。20、给自主阅读留出空间 在亲子共读中，除了大人为孩子大声读外，也应当鼓励孩子自主阅读。大概从孩子手能抓住卡片时就可以让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主要是注意力和习惯的培养。21、“书虫”长、长、长 不少家长喜欢为孩子做成长记录，这是非常好的习惯。如果能将孩子的阅读成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。不过，做这样的记录最好是能让孩子一起参与，而且以有趣直观的形式来记录。可以将孩子读过的书名写在一张张卡片上，摆成一条虫子的形状，孩子读的书越多，虫子就越长。更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，读后感等等。22、延伸阅读 如果要激发孩子持久的阅读兴趣，就需要特别关注延伸阅读。最常见有基于作者、基于主题的或基于相关事件的延伸阅读，比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书，一定能获得很好的效果。这就是基于主题或基于事件的延伸。23、让孩子引导孩子 让同龄的孩子进行阅读交流，是另一种既有效又有趣的引导方法。最直接的交流方式是相互借书，最好的交流方式是让孩子们一起看书，聊书。24、走到哪儿，读到哪儿 阅读是一各生活方式，它是爱书人日常生活中必不可少的一部分，对于小书迷来说，到处都可以是读书的好地方。在家里，可以在床上，书桌上看书，也可以在地板上，妈妈怀里看书。外出时，可以在旅途中看，在郊游的山顶上歇息时看，可以让那些需要打发的时间变得更充实。25、充分利用公共资源 最常用的图书公共资源是书店，图书馆和互联网。26、书香满家园 用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛是让孩子爱上书的最行之有效的方法。要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。家庭的阅读活动不但可以在亲子间进行，还可以在整个家庭中进行。大家一起聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子，何愁孩子不爱上书呢？27、橱窗原理 我们逛商场时，往往会对精心布置的橱窗特别留意，许多人会在橱窗前流连。多项调查显示，在橱窗中展示的货品往往是成交率最高的。如果我们想向孩子推荐一本好书，完全可以借鉴这种橱窗原理。28、享受爸爸的声音 让爸爸也来参与亲子阅读!在现代社会，阅读障碍几乎可以与学习障碍画等号，而在孩子出生的头几年里，几乎都是女人带着孩子阅读，其后果是在小学五、六，出现明显阅读障碍的学生绝大多数是男生。

收获蓝天

收获蓝天

&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp； （初2的文笔，能不能帮我转到初中版去，我发错位置了。）

有一只画眉鸟被人抓进了笼子中，失去了在天空飞翔的自由。他郁闷万分，每天悲哀的鸣叫。但人不能了解，只是微笑的看着鸟在笼中叫，丝毫不能体会画眉鸟的心情。鸟在笼中的日子一天天过着，他能做的只是每天吃几口人送来的食物，郁闷时再叫上几声。而更多的时间他会发着呆，然后微微笑，接着紧紧闭上眼。DD只有笼里的画眉羡慕着天空，却从来没有人懂。

在鸟笼的旁边有一个花盆，挨的很近。一天人在这个花盆中放了几里种子，有一粒种子不小心溜进了鸟笼中。这引起了鸟儿极大的兴趣，不断对这粒种子叫着。就这样，一连几天，鸟儿都十分关注着他。种子让鸟儿失望了，种子在鸟儿一连几天的叫声中丝毫没有动静。在失望中，鸟儿发现了笼子旁边的花盆中冒出了些绿芽，这似乎给了小鸟很大的启发。从这天起，鸟儿便废寝忘食的从离的不远的花盆中取土。每天都取一小点，全然不顾自己稚嫩的喙被笼子的铁杆磨的血肉模糊、不成样子。就这样，笼中的泥土渐渐多了。人呢，除了兴致突发时来添些水或给点食，却已经把鸟儿抛在脑后了。

土已经积攒不少了，鸟儿很高兴。他小心翼翼的把种子弄进土里，学着人的样子，一点点把土盖在上面，忘记了喙上的伤口触碰泥土的疼痛。他心情激动的等着，每天所要做的事情，就是期待种子块块发芽。但就这样等着，旁边花盆的绿芽都已枝繁叶茂，能为笼子遮阳了，种子却又让他失望了DD没有丝毫动静。

鸟儿就要放弃了，一天天的，除了失落的看那小堆泥土几眼，然后便悲伤的传出几句歌声DD每天清晨，当窗外的鸟儿欣欣然婉转着自己歌喉时，总有一阵忧然而凄凉的鸣叫从某个窗口传出，鸟儿们却不明白为何如此的忧伤DD想回到过去，试著让故事继续，至少不再让你离我而去。分散时间的注意，这次会抱得更紧，这样挽留不知还来不来得及。想回到过去。

时间磨砺鸟儿的耐心，终于一天，鸟儿气急败坏的在笼中乱撞一气，把那堆精心制作的泥土撞的四零八落。在到处散落土粒的笼中，鸟儿却惊奇的发现，种子竟然与当初有些不同！那绿色虽然很小，小到轻易就能令人忽视，但是确确实实，种子的一端冒出了一点绿色来。鸟儿很后悔，他又花了不少时间将土粒重组起来，再次将种子埋入。恰在这天，人提着一个水壶，来浇水了。鸟儿看着一旁的枝繁叶茂淋浴在花花的水声中，恍然大悟……

这天起，鸟儿细心的耕耘起来，每天定期三次用那小小的喙取水、送水，看着那一滴滴水浇在种子上，小鸟全身都在被快乐沐浴着。鸟儿每天浇完一次水，所要做的事情，就是兴奋的等着下一次浇水时间到来。一天天，在期待中度过着。

种子发芽了，鸟儿却高兴的不知该如何高兴了。这天清晨，那个以往忧伤的窗口传出了欢乐的鸣叫DD窗外的鸟儿们又同样不懂，为何会如此的快乐DD试图让夕阳飞翔，带领你我环绕大自然，迎著风，开始共度每一天。手牵手一步两步三步四步望著天，看星星一颗两颗三颗四颗连成线。背对背默默许下心愿，看远方的星是否听得见。

天意，人发现了笼中的这颗小苗，人很惊奇，却没想那小苗为何在那里生长起来。人感觉这很有趣，他把鸟笼放到了另一个花盆的上，为了让那小苗能够更深的把根扎进土壤。不负“众”望，小苗在人和鸟儿“共同”照料下，茁壮生长着。人没想到，其实鸟儿也没想到，人的这一举动，促成了故事的继续。

小苗的枝叶繁茂起来，根已扎入笼子下面的土中。人很高兴，鸟儿也很高兴。渐渐，繁茂的枝叶充满了整个鸟笼，部分枝条都以伸到笼子外面。鸟儿的活动空间随之越来越小，最后变得真的很挤。人见了，觉得很有趣，没去管，只看着小鸟举步为艰的鸣叫着。小鸟虽然苦，但不知怎的他也明白苦尽甘来。他保存生的欲望，他坚信要来的那天不远了。

有一天，枝叶把笼子撑破了，笼里到处充斥着枝叶，已难寻小鸟的痕迹。小鸟发现笼子已破，不顾一切的向那个缺口艰难的爬去。阳光透过缺口想照到鸟儿身上，枝叶却多的几乎快把耀眼的阳光完全遮住。小鸟脑中此时只留存着那个笼子的缺口了，用他娇小的爪子和喙，一同奋力的拨开枝条，竟不去管坚韧的枝条一点点把他刮的遍体鳞伤。笼中翠绿的枝叶间留着一道鲜红的血迹，在血迹的尽头是即将气绝却仍兴奋不已的小鸟。他现在已站在了笼子的缺口上，蓝天就在他眼前了，他要飞！遍体鳞伤的他用尽全身力量，扇动翅膀。他苦苦期盼的这一刻到来了收获蓝天

&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp； （初2的文笔，能不能帮我转到初中版去，我发错位置了。）

有一只画眉鸟被人抓进了笼子中，失去了在天空飞翔的自由。他郁闷万分，每天悲哀的鸣叫。但人不能了解，只是微笑的看着鸟在笼中叫，丝毫不能体会画眉鸟的心情。鸟在笼中的日子一天天过着，他能做的只是每天吃几口人送来的食物，郁闷时再叫上几声。而更多的时间他会发着呆，然后微微笑，接着紧紧闭上眼。DD只有笼里的画眉羡慕着天空，却从来没有人懂。

在鸟笼的旁边有一个花盆，挨的很近。一天人在这个花盆中放了几里种子，有一粒种子不小心溜进了鸟笼中。这引起了鸟儿极大的兴趣，不断对这粒种子叫着。就这样，一连几天，鸟儿都十分关注着他。种子让鸟儿失望了，种子在鸟儿一连几天的叫声中丝毫没有动静。在失望中，鸟儿发现了笼子旁边的花盆中冒出了些绿芽，这似乎给了小鸟很大的启发。从这天起，鸟儿便废寝忘食的从离的不远的花盆中取土。每天都取一小点，全然不顾自己稚嫩的喙被笼子的铁杆磨的血肉模糊、不成样子。就这样，笼中的泥土渐渐多了。人呢，除了兴致突发时来添些水或给点食，却已经把鸟儿抛在脑后了。

土已经积攒不少了，鸟儿很高兴。他小心翼翼的把种子弄进土里，学着人的样子，一点点把土盖在上面，忘记了喙上的伤口触碰泥土的疼痛。他心情激动的等着，每天所要做的事情，就是期待种子块块发芽。但就这样等着，旁边花盆的绿芽都已枝繁叶茂，能为笼子遮阳了，种子却又让他失望了DD没有丝毫动静。

鸟儿就要放弃了，一天天的，除了失落的看那小堆泥土几眼，然后便悲伤的传出几句歌声DD每天清晨，当窗外的鸟儿欣欣然婉转着自己歌喉时，总有一阵忧然而凄凉的鸣叫从某个窗口传出，鸟儿们却不明白为何如此的忧伤DD想回到过去，试著让故事继续，至少不再让你离我而去。分散时间的注意，这次会抱得更紧，这样挽留不知还来不来得及。想回到过去。

时间磨砺鸟儿的耐心，终于一天，鸟儿气急败坏的在笼中乱撞一气，把那堆精心制作的泥土撞的四零八落。在到处散落土粒的笼中，鸟儿却惊奇的发现，种子竟然与当初有些不同！那绿色虽然很小，小到轻易就能令人忽视，但是确确实实，种子的一端冒出了一点绿色来。鸟儿很后悔，他又花了不少时间将土粒重组起来，再次将种子埋入。恰在这天，人提着一个水壶，来浇水了。鸟儿看着一旁的枝繁叶茂淋浴在花花的水声中，恍然大悟……

这天起，鸟儿细心的耕耘起来，每天定期三次用那小小的喙取水、送水，看着那一滴滴水浇在种子上，小鸟全身都在被快乐沐浴着。鸟儿每天浇完一次水，所要做的事情，就是兴奋的等着下一次浇水时间到来。一天天，在期待中度过着。

种子发芽了，鸟儿却高兴的不知该如何高兴了。这天清晨，那个以往忧伤的窗口传出了欢乐的鸣叫DD窗外的鸟儿们又同样不懂，为何会如此的快乐DD试图让夕阳飞翔，带领你我环绕大自然，迎著风，开始共度每一天。手牵手一步两步三步四步望著天，看星星一颗两颗三颗四颗连成线。背对背默默许下心愿，看远方的星是否听得见。

天意，人发现了笼中的这颗小苗，人很惊奇，却没想那小苗为何在那里生长起来。人感觉这很有趣，他把鸟笼放到了另一个花盆的上，为了让那小苗能够更深的把根扎进土壤。不负“众”望，小苗在人和鸟儿“共同”照料下，茁壮生长着。人没想到，其实鸟儿也没想到，人的这一举动，促成了故事的继续。

小苗的枝叶繁茂起来，根已扎入笼子下面的土中。人很高兴，鸟儿也很高兴。渐渐，繁茂的枝叶充满了整个鸟笼，部分枝条都以伸到笼子外面。鸟儿的活动空间随之越来越小，最后变得真的很挤。人见了，觉得很有趣，没去管，只看着小鸟举步为艰的鸣叫着。小鸟虽然苦，但不知怎的他也明白苦尽甘来。他保存生的欲望，他坚信要来的那天不远了。

有一天，枝叶把笼子撑破了，笼里到处充斥着枝叶，已难寻小鸟的痕迹。小鸟发现笼子已破，不顾一切的向那个缺口艰难的爬去。阳光透过缺口想照到鸟儿身上，枝叶却多的几乎快把耀眼的阳光完全遮住。小鸟脑中此时只留存着那个笼子的缺口了，用他娇小的爪子和喙，一同奋力的拨开枝条，竟不去管坚韧的枝条一点点把他刮的遍体鳞伤。笼中翠绿的枝叶间留着一道鲜红的血迹，在血迹的尽头是即将气绝却仍兴奋不已的小鸟。他现在已站在了笼子的缺口上，蓝天就在他眼前了，他要飞！遍体鳞伤的他用尽全身力量，扇动翅膀。他苦苦期盼的这一刻到来了收获蓝天

&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp； （初2的文笔，能不能帮我转到初中版去，我发错位置了。）

有一只画眉鸟被人抓进了笼子中，失去了在天空飞翔的自由。他郁闷万分，每天悲哀的鸣叫。但人不能了解，只是微笑的看着鸟在笼中叫，丝毫不能体会画眉鸟的心情。鸟在笼中的日子一天天过着，他能做的只是每天吃几口人送来的食物，郁闷时再叫上几声。而更多的时间他会发着呆，然后微微笑，接着紧紧闭上眼。DD只有笼里的画眉羡慕着天空，却从来没有人懂。

在鸟笼的旁边有一个花盆，挨的很近。一天人在这个花盆中放了几里种子，有一粒种子不小心溜进了鸟笼中。这引起了鸟儿极大的兴趣，不断对这粒种子叫着。就这样，一连几天，鸟儿都十分关注着他。种子让鸟儿失望了，种子在鸟儿一连几天的叫声中丝毫没有动静。在失望中，鸟儿发现了笼子旁边的花盆中冒出了些绿芽，这似乎给了小鸟很大的启发。从这天起，鸟儿便废寝忘食的从离的不远的花盆中取土。每天都取一小点，全然不顾自己稚嫩的喙被笼子的铁杆磨的血肉模糊、不成样子。就这样，笼中的泥土渐渐多了。人呢，除了兴致突发时来添些水或给点食，却已经把鸟儿抛在脑后了。

土已经积攒不少了，鸟儿很高兴。他小心翼翼的把种子弄进土里，学着人的样子，一点点把土盖在上面，忘记了喙上的伤口触碰泥土的疼痛。他心情激动的等着，每天所要做的事情，就是期待种子块块发芽。但就这样等着，旁边花盆的绿芽都已枝繁叶茂，能为笼子遮阳了，种子却又让他失望了DD没有丝毫动静。

鸟儿就要放弃了，一天天的，除了失落的看那小堆泥土几眼，然后便悲伤的传出几句歌声DD每天清晨，当窗外的鸟儿欣欣然婉转着自己歌喉时，总有一阵忧然而凄凉的鸣叫从某个窗口传出，鸟儿们却不明白为何如此的忧伤DD想回到过去，试著让故事继续，至少不再让你离我而去。分散时间的注意，这次会抱得更紧，这样挽留不知还来不来得及。想回到过去。

时间磨砺鸟儿的耐心，终于一天，鸟儿气急败坏的在笼中乱撞一气，把那堆精心制作的泥土撞的四零八落。在到处散落土粒的笼中，鸟儿却惊奇的发现，种子竟然与当初有些不同！那绿色虽然很小，小到轻易就能令人忽视，但是确确实实，种子的一端冒出了一点绿色来。鸟儿很后悔，他又花了不少时间将土粒重组起来，再次将种子埋入。恰在这天，人提着一个水壶，来浇水了。鸟儿看着一旁的枝繁叶茂淋浴在花花的水声中，恍然大悟……

这天起，鸟儿细心的耕耘起来，每天定期三次用那小小的喙取水、送水，看着那一滴滴水浇在种子上，小鸟全身都在被快乐沐浴着。鸟儿每天浇完一次水，所要做的事情，就是兴奋的等着下一次浇水时间到来。一天天，在期待中度过着。

种子发芽了，鸟儿却高兴的不知该如何高兴了。这天清晨，那个以往忧伤的窗口传出了欢乐的鸣叫DD窗外的鸟儿们又同样不懂，为何会如此的快乐DD试图让夕阳飞翔，带领你我环绕大自然，迎著风，开始共度每一天。手牵手一步两步三步四步望著天，看星星一颗两颗三颗四颗连成线。背对背默默许下心愿，看远方的星是否听得见。

天意，人发现了笼中的这颗小苗，人很惊奇，却没想那小苗为何在那里生长起来。人感觉这很有趣，他把鸟笼放到了另一个花盆的上，为了让那小苗能够更深的把根扎进土壤。不负“众”望，小苗在人和鸟儿“共同”照料下，茁壮生长着。人没想到，其实鸟儿也没想到，人的这一举动，促成了故事的继续。

小苗的枝叶繁茂起来，根已扎入笼子下面的土中。人很高兴，鸟儿也很高兴。渐渐，繁茂的枝叶充满了整个鸟笼，部分枝条都以伸到笼子外面。鸟儿的活动空间随之越来越小，最后变得真的很挤。人见了，觉得很有趣，没去管，只看着小鸟举步为艰的鸣叫着。小鸟虽然苦，但不知怎的他也明白苦尽甘来。他保存生的欲望，他坚信要来的那天不远了。

有一天，枝叶把笼子撑破了，笼里到处充斥着枝叶，已难寻小鸟的痕迹。小鸟发现笼子已破，不顾一切的向那个缺口艰难的爬去。阳光透过缺口想照到鸟儿身上，枝叶却多的几乎快把耀眼的阳光完全遮住。小鸟脑中此时只留存着那个笼子的缺口了，用他娇小的爪子和喙，一同奋力的拨开枝条，竟不去管坚韧的枝条一点点把他刮的遍体鳞伤。笼中翠绿的枝叶间留着一道鲜红的血迹，在血迹的尽头是即将气绝却仍兴奋不已的小鸟。他现在已站在了笼子的缺口上，蓝天就在他眼前了，他要飞！遍体鳞伤的他用尽全身力量，扇动翅膀。他苦苦期盼的这一刻到来了收获蓝天

&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp； （初2的文笔，能不能帮我转到初中版去，我发错位置了。）

有一只画眉鸟被人抓进了笼子中，失去了在天空飞翔的自由。他郁闷万分，每天悲哀的鸣叫。但人不能了解，只是微笑的看着鸟在笼中叫，丝毫不能体会画眉鸟的心情。鸟在笼中的日子一天天过着，他能做的只是每天吃几口人送来的食物，郁闷时再叫上几声。而更多的时间他会发着呆，然后微微笑，接着紧紧闭上眼。DD只有笼里的画眉羡慕着天空，却从来没有人懂。

在鸟笼的旁边有一个花盆，挨的很近。一天人在这个花盆中放了几里种子，有一粒种子不小心溜进了鸟笼中。这引起了鸟儿极大的兴趣，不断对这粒种子叫着。就这样，一连几天，鸟儿都十分关注着他。种子让鸟儿失望了，种子在鸟儿一连几天的叫声中丝毫没有动静。在失望中，鸟儿发现了笼子旁边的花盆中冒出了些绿芽，这似乎给了小鸟很大的启发。从这天起，鸟儿便废寝忘食的从离的不远的花盆中取土。每天都取一小点，全然不顾自己稚嫩的喙被笼子的铁杆磨的血肉模糊、不成样子。就这样，笼中的泥土渐渐多了。人呢，除了兴致突发时来添些水或给点食，却已经把鸟儿抛在脑后了。

土已经积攒不少了，鸟儿很高兴。他小心翼翼的把种子弄进土里，学着人的样子，一点点把土盖在上面，忘记了喙上的伤口触碰泥土的疼痛。他心情激动的等着，每天所要做的事情，就是期待种子块块发芽。但就这样等着，旁边花盆的绿芽都已枝繁叶茂，能为笼子遮阳了，种子却又让他失望了DD没有丝毫动静。

鸟儿就要放弃了，一天天的，除了失落的看那小堆泥土几眼，然后便悲伤的传出几句歌声DD每天清晨，当窗外的鸟儿欣欣然婉转着自己歌喉时，总有一阵忧然而凄凉的鸣叫从某个窗口传出，鸟儿们却不明白为何如此的忧伤DD想回到过去，试著让故事继续，至少不再让你离我而去。分散时间的注意，这次会抱得更紧，这样挽留不知还来不来得及。想回到过去。

时间磨砺鸟儿的耐心，终于一天，鸟儿气急败坏的在笼中乱撞一气，把那堆精心制作的泥土撞的四零八落。在到处散落土粒的笼中，鸟儿却惊奇的发现，种子竟然与当初有些不同！那绿色虽然很小，小到轻易就能令人忽视，但是确确实实，种子的一端冒出了一点绿色来。鸟儿很后悔，他又花了不少时间将土粒重组起来，再次将种子埋入。恰在这天，人提着一个水壶，来浇水了。鸟儿看着一旁的枝繁叶茂淋浴在花花的水声中，恍然大悟……

这天起，鸟儿细心的耕耘起来，每天定期三次用那小小的喙取水、送水，看着那一滴滴水浇在种子上，小鸟全身都在被快乐沐浴着。鸟儿每天浇完一次水，所要做的事情，就是兴奋的等着下一次浇水时间到来。一天天，在期待中度过着。

种子发芽了，鸟儿却高兴的不知该如何高兴了。这天清晨，那个以往忧伤的窗口传出了欢乐的鸣叫DD窗外的鸟儿们又同样不懂，为何会如此的快乐DD试图让夕阳飞翔，带领你我环绕大自然，迎著风，开始共度每一天。手牵手一步两步三步四步望著天，看星星一颗两颗三颗四颗连成线。背对背默默许下心愿，看远方的星是否听得见。

天意，人发现了笼中的这颗小苗，人很惊奇，却没想那小苗为何在那里生长起来。人感觉这很有趣，他把鸟笼放到了另一个花盆的上，为了让那小苗能够更深的把根扎进土壤。不负“众”望，小苗在人和鸟儿“共同”照料下，茁壮生长着。人没想到，其实鸟儿也没想到，人的这一举动，促成了故事的继续。

小苗的枝叶繁茂起来，根已扎入笼子下面的土中。人很高兴，鸟儿也很高兴。渐渐，繁茂的枝叶充满了整个鸟笼，部分枝条都以伸到笼子外面。鸟儿的活动空间随之越来越小，最后变得真的很挤。人见了，觉得很有趣，没去管，只看着小鸟举步为艰的鸣叫着。小鸟虽然苦，但不知怎的他也明白苦尽甘来。他保存生的欲望，他坚信要来的那天不远了。

有一天，枝叶把笼子撑破了，笼里到处充斥着枝叶，已难寻小鸟的痕迹。小鸟发现笼子已破，不顾一切的向那个缺口艰难的爬去。阳光透过缺口想照到鸟儿身上，枝叶却多的几乎快把耀眼的阳光完全遮住。小鸟脑中此时只留存着那个笼子的缺口了，用他娇小的爪子和喙，一同奋力的拨开枝条，竟不去管坚韧的枝条一点点把他刮的遍体鳞伤。笼中翠绿的枝叶间留着一道鲜红的血迹，在血迹的尽头是即将气绝却仍兴奋不已的小鸟。他现在已站在了笼子的缺口上，蓝天就在他眼前了，他要飞！遍体鳞伤的他用尽全身力量，扇动翅膀。他苦苦期盼的这一刻到来了收获蓝天

&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp； （初2的文笔，能不能帮我转到初中版去，我发错位置了。）

有一只画眉鸟被人抓进了笼子中，失去了在天空飞翔的自由。他郁闷万分，每天悲哀的鸣叫。但人不能了解，只是微笑的看着鸟在笼中叫，丝毫不能体会画眉鸟的心情。鸟在笼中的日子一天天过着，他能做的只是每天吃几口人送来的食物，郁闷时再叫上几声。而更多的时间他会发着呆，然后微微笑，接着紧紧闭上眼。DD只有笼里的画眉羡慕着天空，却从来没有人懂。

在鸟笼的旁边有一个花盆，挨的很近。一天人在这个花盆中放了几里种子，有一粒种子不小心溜进了鸟笼中。这引起了鸟儿极大的兴趣，不断对这粒种子叫着。就这样，一连几天，鸟儿都十分关注着他。种子让鸟儿失望了，种子在鸟儿一连几天的叫声中丝毫没有动静。在失望中，鸟儿发现了笼子旁边的花盆中冒出了些绿芽，这似乎给了小鸟很大的启发。从这天起，鸟儿便废寝忘食的从离的不远的花盆中取土。每天都取一小点，全然不顾自己稚嫩的喙被笼子的铁杆磨的血肉模糊、不成样子。就这样，笼中的泥土渐渐多了。人呢，除了兴致突发时来添些水或给点食，却已经把鸟儿抛在脑后了。

土已经积攒不少了，鸟儿很高兴。他小心翼翼的把种子弄进土里，学着人的样子，一点点把土盖在上面，忘记了喙上的伤口触碰泥土的疼痛。他心情激动的等着，每天所要做的事情，就是期待种子块块发芽。但就这样等着，旁边花盆的绿芽都已枝繁叶茂，能为笼子遮阳了，种子却又让他失望了DD没有丝毫动静。

鸟儿就要放弃了，一天天的，除了失落的看那小堆泥土几眼，然后便悲伤的传出几句歌声DD每天清晨，当窗外的鸟儿欣欣然婉转着自己歌喉时，总有一阵忧然而凄凉的鸣叫从某个窗口传出，鸟儿们却不明白为何如此的忧伤DD想回到过去，试著让故事继续，至少不再让你离我而去。分散时间的注意，这次会抱得更紧，这样挽留不知还来不来得及。想回到过去。

时间磨砺鸟儿的耐心，终于一天，鸟儿气急败坏的在笼中乱撞一气，把那堆精心制作的泥土撞的四零八落。在到处散落土粒的笼中，鸟儿却惊奇的发现，种子竟然与当初有些不同！那绿色虽然很小，小到轻易就能令人忽视，但是确确实实，种子的一端冒出了一点绿色来。鸟儿很后悔，他又花了不少时间将土粒重组起来，再次将种子埋入。恰在这天，人提着一个水壶，来浇水了。鸟儿看着一旁的枝繁叶茂淋浴在花花的水声中，恍然大悟……

这天起，鸟儿细心的耕耘起来，每天定期三次用那小小的喙取水、送水，看着那一滴滴水浇在种子上，小鸟全身都在被快乐沐浴着。鸟儿每天浇完一次水，所要做的事情，就是兴奋的等着下一次浇水时间到来。一天天，在期待中度过着。

种子发芽了，鸟儿却高兴的不知该如何高兴了。这天清晨，那个以往忧伤的窗口传出了欢乐的鸣叫DD窗外的鸟儿们又同样不懂，为何会如此的快乐DD试图让夕阳飞翔，带领你我环绕大自然，迎著风，开始共度每一天。手牵手一步两步三步四步望著天，看星星一颗两颗三颗四颗连成线。背对背默默许下心愿，看远方的星是否听得见。

天意，人发现了笼中的这颗小苗，人很惊奇，却没想那小苗为何在那里生长起来。人感觉这很有趣，他把鸟笼放到了另一个花盆的上，为了让那小苗能够更深的把根扎进土壤。不负“众”望，小苗在人和鸟儿“共同”照料下，茁壮生长着。人没想到，其实鸟儿也没想到，人的这一举动，促成了故事的继续。

小苗的枝叶繁茂起来，根已扎入笼子下面的土中。人很高兴，鸟儿也很高兴。渐渐，繁茂的枝叶充满了整个鸟笼，部分枝条都以伸到笼子外面。鸟儿的活动空间随之越来越小，最后变得真的很挤。人见了，觉得很有趣，没去管，只看着小鸟举步为艰的鸣叫着。小鸟虽然苦，但不知怎的他也明白苦尽甘来。他保存生的欲望，他坚信要来的那天不远了。

有一天，枝叶把笼子撑破了，笼里到处充斥着枝叶，已难寻小鸟的痕迹。小鸟发现笼子已破，不顾一切的向那个缺口艰难的爬去。阳光透过缺口想照到鸟儿身上，枝叶却多的几乎快把耀眼的阳光完全遮住。小鸟脑中此时只留存着那个笼子的缺口了，用他娇小的爪子和喙，一同奋力的拨开枝条，竟不去管坚韧的枝条一点点把他刮的遍体鳞伤。笼中翠绿的枝叶间留着一道鲜红的血迹，在血迹的尽头是即将气绝却仍兴奋不已的小鸟。他现在已站在了笼子的缺口上，蓝天就在他眼前了，他要飞！遍体鳞伤的他用尽全身力量，扇动翅膀。他苦苦期盼的这一刻到来了收获蓝天

&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp； （初2的文笔，能不能帮我转到初中版去，我发错位置了。）

有一只画眉鸟被人抓进了笼子中，失去了在天空飞翔的自由。他郁闷万分，每天悲哀的鸣叫。但人不能了解，只是微笑的看着鸟在笼中叫，丝毫不能体会画眉鸟的心情。鸟在笼中的日子一天天过着，他能做的只是每天吃几口人送来的食物，郁闷时再叫上几声。而更多的时间他会发着呆，然后微微笑，接着紧紧闭上眼。DD只有笼里的画眉羡慕着天空，却从来没有人懂。

在鸟笼的旁边有一个花盆，挨的很近。一天人在这个花盆中放了几里种子，有一粒种子不小心溜进了鸟笼中。这引起了鸟儿极大的兴趣，不断对这粒种子叫着。就这样，一连几天，鸟儿都十分关注着他。种子让鸟儿失望了，种子在鸟儿一连几天的叫声中丝毫没有动静。在失望中，鸟儿发现了笼子旁边的花盆中冒出了些绿芽，这似乎给了小鸟很大的启发。从这天起，鸟儿便废寝忘食的从离的不远的花盆中取土。每天都取一小点，全然不顾自己稚嫩的喙被笼子的铁杆磨的血肉模糊、不成样子。就这样，笼中的泥土渐渐多了。人呢，除了兴致突发时来添些水或给点食，却已经把鸟儿抛在脑后了。

土已经积攒不少了，鸟儿很高兴。他小心翼翼的把种子弄进土里，学着人的样子，一点点把土盖在上面，忘记了喙上的伤口触碰泥土的疼痛。他心情激动的等着，每天所要做的事情，就是期待种子块块发芽。但就这样等着，旁边花盆的绿芽都已枝繁叶茂，能为笼子遮阳了，种子却又让他失望了DD没有丝毫动静。

鸟儿就要放弃了，一天天的，除了失落的看那小堆泥土几眼，然后便悲伤的传出几句歌声DD每天清晨，当窗外的鸟儿欣欣然婉转着自己歌喉时，总有一阵忧然而凄凉的鸣叫从某个窗口传出，鸟儿们却不明白为何如此的忧伤DD想回到过去，试著让故事继续，至少不再让你离我而去。分散时间的注意，这次会抱得更紧，这样挽留不知还来不来得及。想回到过去。

时间磨砺鸟儿的耐心，终于一天，鸟儿气急败坏的在笼中乱撞一气，把那堆精心制作的泥土撞的四零八落。在到处散落土粒的笼中，鸟儿却惊奇的发现，种子竟然与当初有些不同！那绿色虽然很小，小到轻易就能令人忽视，但是确确实实，种子的一端冒出了一点绿色来。鸟儿很后悔，他又花了不少时间将土粒重组起来，再次将种子埋入。恰在这天，人提着一个水壶，来浇水了。鸟儿看着一旁的枝繁叶茂淋浴在花花的水声中，恍然大悟……

这天起，鸟儿细心的耕耘起来，每天定期三次用那小小的喙取水、送水，看着那一滴滴水浇在种子上，小鸟全身都在被快乐沐浴着。鸟儿每天浇完一次水，所要做的事情，就是兴奋的等着下一次浇水时间到来。一天天，在期待中度过着。

种子发芽了，鸟儿却高兴的不知该如何高兴了。这天清晨，那个以往忧伤的窗口传出了欢乐的鸣叫DD窗外的鸟儿们又同样不懂，为何会如此的快乐DD试图让夕阳飞翔，带领你我环绕大自然，迎著风，开始共度每一天。手牵手一步两步三步四步望著天，看星星一颗两颗三颗四颗连成线。背对背默默许下心愿，看远方的星是否听得见。

天意，人发现了笼中的这颗小苗，人很惊奇，却没想那小苗为何在那里生长起来。人感觉这很有趣，他把鸟笼放到了另一个花盆的上，为了让那小苗能够更深的把根扎进土壤。不负“众”望，小苗在人和鸟儿“共同”照料下，茁壮生长着。人没想到，其实鸟儿也没想到，人的这一举动，促成了故事的继续。

小苗的枝叶繁茂起来，根已扎入笼子下面的土中。人很高兴，鸟儿也很高兴。渐渐，繁茂的枝叶充满了整个鸟笼，部分枝条都以伸到笼子外面。鸟儿的活动空间随之越来越小，最后变得真的很挤。人见了，觉得很有趣，没去管，只看着小鸟举步为艰的鸣叫着。小鸟虽然苦，但不知怎的他也明白苦尽甘来。他保存生的欲望，他坚信要来的那天不远了。

有一天，枝叶把笼子撑破了，笼里到处充斥着枝叶，已难寻小鸟的痕迹。小鸟发现笼子已破，不顾一切的向那个缺口艰难的爬去。阳光透过缺口想照到鸟儿身上，枝叶却多的几乎快把耀眼的阳光完全遮住。小鸟脑中此时只留存着那个笼子的缺口了，用他娇小的爪子和喙，一同奋力的拨开枝条，竟不去管坚韧的枝条一点点把他刮的遍体鳞伤。笼中翠绿的枝叶间留着一道鲜红的血迹，在血迹的尽头是即将气绝却仍兴奋不已的小鸟。他现在已站在了笼子的缺口上，蓝天就在他眼前了，他要飞！遍体鳞伤的他用尽全身力量，扇动翅膀。他苦苦期盼的这一刻到来了收获蓝天

&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp；&nbsp； （初2的文笔，能不能帮我转到初中版去，我发错位置了。）

有一只画眉鸟被人抓进了笼子中，失去了在天空飞翔的自由。他郁闷万分，每天悲哀的鸣叫。但人不能了解，只是微笑的看着鸟在笼中叫，丝毫不能体会画眉鸟的心情。鸟在笼中的日子一天天过着，他能做的只是每天吃几口人送来的食物，郁闷时再叫上几声。而更多的时间他会发着呆，然后微微笑，接着紧紧闭上眼。DD只有笼里的画眉羡慕着天空，却从来没有人懂。

在鸟笼的旁边有一个花盆，挨的很近。一天人在这个花盆中放了几里种子，有一粒种子不小心溜进了鸟笼中。这引起了鸟儿极大的兴趣，不断对这粒种子叫着。就这样，一连几天，鸟儿都十分关注着他。种子让鸟儿失望了，种子在鸟儿一连几天的叫声中丝毫没有动静。在失望中，鸟儿发现了笼子旁边的花盆中冒出了些绿芽，这似乎给了小鸟很大的启发。从这天起，鸟儿便废寝忘食的从离的不远的花盆中取土。每天都取一小点，全然不顾自己稚嫩的喙被笼子的铁杆磨的血肉模糊、不成样子。就这样，笼中的泥土渐渐多了。人呢，除了兴致突发时来添些水或给点食，却已经把鸟儿抛在脑后了。

土已经积攒不少了，鸟儿很高兴。他小心翼翼的把种子弄进土里，学着人的样子，一点点把土盖在上面，忘记了喙上的伤口触碰泥土的疼痛。他心情激动的等着，每天所要做的事情，就是期待种子块块发芽。但就这样等着，旁边花盆的绿芽都已枝繁叶茂，能为笼子遮阳了，种子却又让他失望了DD没有丝毫动静。

鸟儿就要放弃了，一天天的，除了失落的看那小堆泥土几眼，然后便悲伤的传出几句歌声DD每天清晨，当窗外的鸟儿欣欣然婉转着自己歌喉时，总有一阵忧然而凄凉的鸣叫从某个窗口传出，鸟儿们却不明白为何如此的忧伤DD想回到过去，试著让故事继续，至少不再让你离我而去。分散时间的注意，这次会抱得更紧，这样挽留不知还来不来得及。想回到过去。

时间磨砺鸟儿的耐心，终于一天，鸟儿气急败坏的在笼中乱撞一气，把那堆精心制作的泥土撞的四零八落。在到处散落土粒的笼中，鸟儿却惊奇的发现，种子竟然与当初有些不同！那绿色虽然很小，小到轻易就能令人忽视，但是确确实实，种子的一端冒出了一点绿色来。鸟儿很后悔，他又花了不少时间将土粒重组起来，再次将种子埋入。恰在这天，人提着一个水壶，来浇水了。鸟儿看着一旁的枝繁叶茂淋浴在花花的水声中，恍然大悟……

这天起，鸟儿细心的耕耘起来，每天定期三次用那小小的喙取水、送水，看着那一滴滴水浇在种子上，小鸟全身都在被快乐沐浴着。鸟儿每天浇完一次水，所要做的事情，就是兴奋的等着下一次浇水时间到来。一天天，在期待中度过着。

种子发芽了，鸟儿却高兴的不知该如何高兴了。这天清晨，那个以往忧伤的窗口传出了欢乐的鸣叫DD窗外的鸟儿们又同样不懂，为何会如此的快乐DD试图让夕阳飞翔，带领你我环绕大自然，迎著风，开始共度每一天。手牵手一步两步三步四步望著天，看星星一颗两颗三颗四颗连成线。背对背默默许下心愿，看远方的星是否听得见。

天意，人发现了笼中的这颗小苗，人很惊奇，却没想那小苗为何在那里生长起来。人感觉这很有趣，他把鸟笼放到了另一个花盆的上，为了让那小苗能够更深的把根扎进土壤。不负“众”望，小苗在人和鸟儿“共同”照料下，茁壮生长着。人没想到，其实鸟儿也没想到，人的这一举动，促成了故事的继续。

小苗的枝叶繁茂起来，根已扎入笼子下面的土中。人很高兴，鸟儿也很高兴。渐渐，繁茂的枝叶充满了整个鸟笼，部分枝条都以伸到笼子外面。鸟儿的活动空间随之越来越小，最后变得真的很挤。人见了，觉得很有趣，没去管，只看着小鸟举步为艰的鸣叫着。小鸟虽然苦，但不知怎的他也明白苦尽甘来。他保存生的欲望，他坚信要来的那天不远了。

有一天，枝叶把笼子撑破了，笼里到处充斥着枝叶，已难寻小鸟的痕迹。小鸟发现笼子已破，不顾一切的向那个缺口艰难的爬去。阳光透过缺口想照到鸟儿身上，枝叶却多的几乎快把耀眼的阳光完全遮住。小鸟脑中此时只留存着那个笼子的缺口了，用他娇小的爪子和喙，一同奋力的拨开枝条，竟不去管坚韧的枝条一点点把他刮的遍体鳞伤。笼中翠绿的枝叶间留着一道鲜红的血迹，在血迹的尽头是即将气绝却仍兴奋不已的小鸟。他现在已站在了笼子的缺口上，蓝天就在他眼前了，他要飞！遍体鳞伤的他用尽全身力量，扇动翅膀。他苦苦期盼的这一刻到来了

52米高台上的母爱

她给电视台栏目组写信，前前后后共写了16封。她说，她想参加蹦极比赛，一定要参加！电视台的工作人员被她打动了，可还是客气地一一回绝。她的条件，离参赛要求太远。

她又将电话打进去，一次又一次，第21次时，电视台的人终于不再忍心拒绝她。可那却并不代表他们不会担忧。51岁，他们的节目播出史上年纪最大的参赛选手，一位看上去弱不禁风的老妈妈，却要同那些一二十岁的年轻人一样，挑战身体与心理的极限。

2009年2月15日，湖南卫视《勇往直前》节目现场，她一出现，围观者一片哗然。走路都已略显蹒跚的她，在工作人员的帮助下，一点点向52米的高度靠近。大家听到了她的气喘，也明显看到随着高度的增加，她的双腿在打颤。“阿姨，如果现在您后悔，要求退赛，还来得及！”热心的主持人一遍又一遍地提醒她。她长长吁了一口气，坚定地向着52米高台的边缘走去……

“孩子，你看看妈妈，已替你站在高台上了，妈妈去替你完成心愿，孩子，你听到了吗？”那近乎凄怆又满怀热切的呼喊，是她站在高台边缘时冲着流云和风喊的。眼泪淌满了她的脸。

奇迹，也在那一刻发生。千里之外的病房里，电视机前面的病床上，那位昏睡了一千多个日夜的年轻女孩，她听到了妈妈的呼唤。她的眼睑微动，继而又费了好大的力，试图努力去睁开……她的喉咙里发出“咕嘟”声，两行清清的泪，缓缓地顺着她的脸颊流下。

女孩叫青果，是高台上那位老妈妈最心爱的女儿。三年前，青果还是命运的宠儿，18岁的花样年华，就拿到了让人无比羡慕的出国护照。她成了去澳大利亚的公费留学生。可那场意外，来得太让人措不及手。就在青果出国前夕，一场车祸夺走了那个家庭所有的幸福。经过一番抢救，青果的命保住了，却意外地把自己的过往全部丢失。她患了癫痫性失忆症。面对与自己朝夕相处的妈妈，她一遍又一遍无助地问：“你是谁？为什么会在我家里？”曾经聪明乖巧的女儿不见了。她不得不逼着自己接受这个残酷的现实。从零开始，翻找与女儿生活的点点滴滴，不断启发她，可面对她一遍又一遍耐心的提示，女儿眼里仍一片茫然，直到那个人的出现。

那天，女儿同往常一样坐在电视机前，电视中播出的是一档挑战极限的蹦极运动，当那个年轻的小伙子从高台上大声呼喊着“妈妈，我来了”，继而像一只小鸟一样从高空飞下来时，沉默多日的女儿忽然兴奋了：“妈妈，我想起来了，我知道他在做什么。”也就是从那天起，她才知道，去高台上挑战自己，一直是女儿心底的愿望。

就这样她开始关注这项运动，她买了好多关于蹦极的片子，一遍遍陪着女儿看，期待命运之神再次垂青。可她的梦很快被现实打碎。女儿再次发病，之后不能看电视，也不能同她讲话。无论她趴在女儿的床边，呢喃上千万声“宝贝”，沉睡的女儿都不回应。可她不愿放弃，她试了所有办法，却毫无效果。

去蹦极，便成了她为赢回女儿的一个赌注。年龄太大，身体状况也不符，心脏不好，血压也高，还有致命的恐高症，更没有时间去接受严格的赛前训练，她就那么赤手空拳地要求上阵，16封信，21通电话，她终于如愿以偿，站在了高台上。

这段比赛背后的故事，让现场的观众动容，一颗颗心也紧绷起来。“只要孩子能醒，就算搭上老命，我也愿意！”主持人最后一次询问是否退赛，她已蒙上眼罩，勇敢地走向高台的边缘。

“一、二、三……”随着主持人的计数，比赛现场却出现了让所有人意外的一幕。随着那声“三”字的尘埃落定，她忽然轻轻地向后倒下去……竟是主持人故意将她轻轻推倒在地的。

节目的最后，主持人含着眼泪说：“我们不想让这位伟大的母亲去冒险，因为我们相信，就算她没有跳下去，她的女儿，包括我们所有的人，也已感受到了那份52米高台上的母爱！

品味书香

书，是一坛陈年老酒，甘甜浓烈；

书，是一首经典老歌，幽幽动人。

书也是一缕奇异的香，久久不散

“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明入水晶，自然及长养她且教育她。为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，和山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。”

——选自《边城》

这一段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的感情倾向。为了写出人物内在的精神面貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美，因此，这段文字显得飘忽灵秀。

文中的翠翠是《边城》里最难写，也是写的最成功的人物。她是湘西山水孕育出来的一个精灵，天真善良，温柔清纯。她与爷爷相依为命，对爷爷体贴入微，愉快地承担着家里生活的担子，还常常帮爷爷划船渡人。她情窦初开，爱上了傩送，爱得痴心，当傩送驾船远走，她又矢志不渝地等待着心上人的归来。从翠翠身上，可见苗族青春少女那种对美好生活的渴望与追求。

出色的心理描写是《边城》的一大特色，也是它在艺术上的一个重要成就。

在大多数初中生的作文中心理描写一向比较薄弱，而出色的心理描写不仅能推动情节的发展，还能突出人物的性格特点和文章的中心。所以写好人物的心理描写，也是作文能得高分的关键之一。怎样才能写好心理描写，我认为要站在写作对象的角度去思考，既要合乎情理，又要突出人物的性格特点。但心里描写若运用的不好，就可能是“画蛇添足”。所以要写好心里描写，必须多看书中那些出色的心理描写，而《边城》正是一个非常适合的范本。从人物的喜怒哀乐中去感受作者的情感，从人物的境遇中去感受生活的百味。

小时候，我总觉得电视机是十分有趣的，蒙胧间，仿佛书是我一个敌人，它虚伪，许多大道理都是造的。我不明白，为什么大家这么爱看书呢？

小时候我常常看见妈妈拿着一本没有彩色图案印满文字的书在看，小小的我总会凑过去，妈妈就会给我讲一些道理，说实话，我不爱听，直到我已经懂事了，我也不爱听。直到我认识了书。

“看一本好书仿佛与一个高尚的人谈话。”的确，一本书，汇聚了知识，精萃。

在人生道路上，我不免受了不少挫折，有时感到失落。除了亲人，朋友，老师的帮助下，还有一位无声的朋友帮助我――书。记得在五年级时，我迷了跳舞，但我从末练习过，其实我已经错过了跳舞的年龄，但我不放弃，我一直练，结果拉伤了筋，家人劝我放弃，我坚决摇摇头，我晚上躲在书房里，失去信心的我拿起一本书，突然看到了一句话：学会放弃也是一种做人的技巧。我刹那间懂了，在某些情况下，在你想做某件事的前提，从各方面想想，这件事是否该做？要是到了中途，应该学会放弃，不要太执着。

随着年龄的增长，我渐渐地感到书里面有一种强化的生命力，能使我清醒地入了迷，叫你全部官能在活跃着的时候享受快活的日光浴，这种由阅读所带来的愉快乐趣是不会被遗忘的。

要是有人问我：读书像什么？我会回答：像喝红酒。读书像喝酒？是的，读书像喝红酒，如果一饮而尽的话，只会尝到苦味，这味道，会像一丝云雾，在记忆中飘去；读书也一样，你一目十行，只了解大意，过不了多久，这篇文章就会在记忆里消失得无影无踪。喝红酒，必须一小口一小口地喝才能品尝出当中的滋味儿，读书也一样，必须斟酌每一个字，才能把文章融会贯通。我特别偏爱老舍先生的散文，假若看他的散文一目十行，你会发现，他的文章称得是俗！但只要你稍加认真，就会发现每一个字渗透着感情。看书就是要如此。看书会让一个人暂时忘记喜怒哀乐，它会让你融入里面的世界里，会令人落泪，令人开心，令人震憾，令人感动。书是生活的真实记录，它把每一个细节都写出来了。书是一位优秀的、无声的老师，它让人懂得人生的真谛。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那样热闹。我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起了当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再盼这我了，她已入土了！读到这里，我的泪也已经遮住了我的眼睛，“失去慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。”是啊，我不禁回想起我的母亲，她令我感到安全，令我感到温暖。“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天的福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！”老舍先生每写的一句话，都深深地振动着我的心。读完老舍先生写的《我的母亲》这篇散文，着实令人伤心！伤心！我总觉得书发出一阵嗅不到的香，那是一种朴素的香，一种有活力的香，一种文化气息的香，这种书香是我读了这么多书品尝出来的香，这种香仿佛在我的人生道路上一直鼓励着我，让我勇往直前，向山峰攀去！

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好象鸟儿没有翅膀。”的确，书，是我们生活中不可缺少的一部分。

在我的心灵深处，最依恋的是永无止境的书山。它像一盏明亮的灯，照亮了我人生的道路；它像一片灿烂的阳光，温暖了我冰冷的心；它像一首动听的歌曲，唤醒了我沉睡的智慧……它，给予了我知识，力量和勇气。

小时侯，每天晚上都会听妈妈讲故事给我。从那时，我便开始接触书。从妈妈口中，我认识了善良美丽的白雪公主，因骄傲自大而输给乌龟的兔子……那时侯的我，就觉得书中的东西是多么奇妙！整天吵着要家人给我讲故事。

不久，我上了一年级，不在整天遨游在童话与神话故事之间了。。我的脑子里总是会冒起奇怪的问题：“眼睛为什么不能用手揉”，“鹿为什么会跑得那么快”……好多好多的问题缠绕着我。从那时起，我便开始看《十万个为什么》和《百科全书》，从那里，解开了我心中许许多多的疑问，让我总是对书爱不释手，甚至喜欢整天带在书海里津津有味地品书。

“光阴似箭，日月如梭。”时间“嗖”得一声便过去了，我也已经上了初中。就像鲁迅所说的“书籍是人类进步的阶梯”，我从小时的童话，到一年级的百科，最后到现在的文学。我已经在一步步地攀爬了。现在的我，读完了我国的四大名着后，开始“泡”入了世界文学名着宝库：《钢铁是怎样炼成的》这篇小说的主人公保尔出身贫寒，自强不息，坚持信念，身残志坚，以惊人的毅力奋斗到生命的最后一刻，他的精神启发，激励了我要努力，不放弃；《鲁滨逊漂流记》告诉了我要勇于探险，勇于克服困难，面对挫折要冷静思考，寻找解决方法，勇往直前……

书，是我了解了全球各地的风土人情；书，是我了解了我国56个民族的生活习惯；书，使我知道了世界着名数学家阿基米德；书，使我知道了球体的体积公式……书既是一位充满智慧的老师，又是一位真诚友善的朋友，它们不断地帮助着我，启迪着我！

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。知识的道路是无止境的，我们通过书了解每一样事物，我们也通过书走到这一步，这都是书的功劳。

书啊，你是多么崇高，多么伟大啊！无论我做了什么事，你始终对我不离不弃，反而还告诫我，鼓励我，帮助我……书香伴我成长，我相信，它一定会陪我走下去，直到到达了世界的尽头。

天下第一好事，就是读书。凡人为了名利读书，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；智者为了修为读书，书是无声传递知识的老师，书是做人必修的功课。

很小的时候，我就爱拿着书，有模有样地翻。虽然不知道书里写的是什么，但从那淡淡的书香中，美丽的图画里，父母的话语间，同样能感受到读书的欢乐。我爱听故事，那一个个美丽的童话让我着迷，我沉浸其中，与故事的主人翁一起体验悲欢离合；我也爱编故事，可以把几个故事合在一起编成新的故事，使情节更加曲折，内容更加丰富。我讲得有声有色，娓娓动听，小朋友听得津津有味，恍若身临其境。

长大了，识字了，我开始真正地读书，成了小书迷。跟着父母逛书店，是我最快乐的事情；在家中的书房“占山为王”，是我最得意的特权。在人流如织的新华书店里，在家中那四个大大的书柜间，我时而像一只快乐的小鸟，自由地飞翔；时而像一叶精致的扁舟，静静地漂荡。从《西游记》到《鲁宾逊漂流记》，从《三国演义》到《水浒传》、从《红楼梦》到《儒林外史》……我梦里经常和刘备一起打天下；和林冲一起上梁山；和鲁滨逊一起漂流到孤独的小岛；和单明明一起认识杜小亚……这些好书把我带到一个个神奇的世界，撞开一个个知识的大门，明白一个个做人的道理。就算似懂非懂，也能自得其乐；就算浅尝辄止，也能开卷有益。读书的快乐，只有爱读书的人才能细细品味，回味无穷！

“读书破万卷，下笔如有神。”我不但喜欢读书，还喜欢写作。我写温柔的春风，顽强的野草，挺拔的松树；写老师的亲切，同学的可爱，爸爸的豁达，妈妈的严厉……当一篇篇作文刊登在报刊杂志上，我收获着成功，收获着喜悦，收获着对读书更加浓浓的爱！

“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”，人生苦短，只争朝夕。让我们好读书、读好书、读书好，让书香永远伴着我们成长！

淳安县千岛湖初级中学初二:方舒婷