初中中考总结500字作文(共9篇)
2004-5-23 2002年辽宁省中考优秀作文选评辽宁省中考优秀作文选评 题目：阅读下面材料后，按要求作文。恐龙是古爬行动物，种类繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米，重达四五十吨。有食肉的，也有食植物的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活了大约一亿四千万年，比只有二百万年的人类历史长多了，它们在地球上曾称霸一时。可是，很久很久前的某一天（或许是某一时期）里，它们在地球上却突然神秘地消失了。关于恐龙消失的原因，人们有许多猜测。一种猜测是：宇宙行星撞击了地球，顿时天崩地裂，仅尘埃遮住太阳就长达三个月，恐龙因此灭绝。一种猜测是：气候突然变得奇寒，地球表面披上厚厚的冰层，动植物大量死亡，恐龙饥寒交迫，终于灭绝。另一种猜测是：大批的动物开始不断地偷吃恐龙蛋，天长日久……还有一种猜测是：恐龙中突然出现大规模的传染病……还有一种猜测更为奇特：由于恐龙是孵化出雌性还是雄性小恐龙要取决于当时温度的高低，所以当全球气温下降时，恐龙只能孵出雄性的小恐龙……这些猜测说法不一，人们至今还没能解开这个谜。要求：①请你任选其中一种猜测，并据此展开想象和联想，将陆地上或沼泽附近的大大小小、老老少少的恐龙灭绝时的情景，写成一篇以记叙描写为主的作文。②题目自拟，文体不限。③字迹清楚工整，不少于６００字，多写不限。KU三号病毒“安妮，请你马上到我的办公室来一下，我有重要的事告诉你！”正准备下班的我，突然接到塔宁博士的电话。“什么事？”我推开博士的办公室，看见博士激动地走来走去。“安妮，我……我找到了！”博士双眼放光。“‘ＫＵ三号’？”我的心跳猛然加快了。“是的！”博士指着一张椅子，示意我坐下，“杀死恐龙的罪魁祸首！”博士打开电脑上的一个文件。那是我和博士设计的。“只有这样才能解释恐龙迅速灭绝的原因，”博士在键盘上输入一行指令，画面出现了— —中生代末期，地球上覆盖着浓密的裸子植物与蕨类植物。在这大片大片的森林中，恐龙们安详地生活着。它们随处都能找到可口的食物。肉食恐龙掠食所引起的恐慌不久就平静下来了。一只小梁龙在水里嬉戏，它把长长的脖子伸进沼泽，让淤泥把脖子上的寄生虫杀死。可是，它突然浑身抽搐，用力抬高脖子，尾巴甩打着，把泥水溅得到处到是。过了一会儿，小梁龙身子一歪，倒在沼泽里。“是‘ＫＵ三号’发作了！”博士对我说。我知道，我们认为“ＫＵ三号”的潜伏期只有一个星期。小梁龙的死并没给沼泽周围的恐龙带来惊恐，它们依然趴卧在阴影下，或者安静地咀嚼绿叶。一只秃头的翼龙从天而降，落在歪倒在沼泽里的小梁龙尸体上。它瞪着眼睛朝四周望望，然后开始撕咬尸肉。“‘ＫＵ三号’在传播！”博士说，“不过看上去是很正常的。”我猛然明白了：“这就是说，‘ＫＵ三号’通过食物链传染？”“这不是根本的！你接着看！”博士说。翼龙飞走了，更多的腐食恐龙拥挤在梁龙的尸体周围，很快小梁龙就成了一堆骨架。岸上不时传来草食恐龙的尖叫，它们像小梁龙一样，倒下死去了。“可是博士，草食恐龙是怎么被传染的呢？”“你接着看——”博士指着屏幕。大批大批的恐龙开始死亡。死亡前的症状都是一样：浑身抽搐，然后倒下。一些草食恐龙的进食时间显然增长了。裸子植物和蕨类植物的绿叶在阳光下一闪一闪，它们的根吸收了大量的水分和无机盐。“这里就有从死亡恐龙尸体里分解出来的‘ＫＵ三号’。绿叶的叶尖部分尤其翠绿，但那里是‘ＫＵ三号’的聚集区。”“这么说，先是病毒通过绿叶进入草食恐龙的肌体组织，导致病变，造成了草食恐龙的死亡，随后尸体又变成传染源，导致肉食恐龙的死亡？”我恍然大悟。“对，是这样。”博士关闭演示文件，“我已经分析到一种异常基因，显然不是恐龙的。我敢肯定它是‘ＫＵ三号’的基因！”“可是……”我突然想到一个问题，“导致第一例病变的病毒从何而来？”“问得好！这正是始终困扰我的问题。不过我相信，找到了‘ＫＵ三号’，就离真正揭开谜底不远了！”博士坚定地说 2002年福建省南平市中考满分作文点评傅望华[作文题目]记者采访一位著名的登山运动员。问：是什么力量让你去征服一座又一座山的？答：因为山在那里。山在那里，这是多么朴实而又意蕴深远的回答啊！其实，除了大自然的山之外，生活上、学习上、工作上不也有许多大大小小的“山”摆在那里，让我们去面对吗？请你以“面对摆在那里的山”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）文体不限，题目自拟。（2）文中不能出现真实的地名、校名、人名。[满分作文（一）]成功在山后 南平一考生人生是一次登山，沿途有擦肩而过的荆棘刺痛，有粗砺的山岩的拌脚，但这一切均无损于山的光明磊落，山的坦荡忠诚。人们常常抱怨登山道路的坎坷，登山路途的遥远，害怕山中的荆棘和山岩。弱者在山的前面俯首臣服，不敢上前；强者不畏艰难险阻，涉水翻山。 在翻越了大山之后， 他发现：原来成功在山后。山险固然可怕，山路固然难走。但人们同时也应想到：登山道路周围的景色是何等之秀美，有青松翠竹的美景，有极目远望的无限风光，有鸟儿婉转的歌唱声，有泉水叮咚的悦耳声——居里夫人在实验室中，在提炼镭的艰苦过程中，她并不感到痛苦，而是觉得乐在其中，她乐此不疲，在不断的攀登之后，终于第一个提炼出镭元素，为科学的发展，为人类的进步作出了杰出的贡献，为此她获得了诺贝尔奖。居里夫人的精神值得我们学习。其实，我们可以换个角度去看待山。为什么不把山看作是磨练自己的工具呢？一路登山，一路欣赏美景，一路磨练自己。待翻越了大山，成功也就在你的前面了。生活学习中的困难是一座座的山，要想取得成功，你就必须不怕坎坷曲折，不惧山高路远，努力拼搏，战胜困难。也许你会有“山重水复疑无路”的感觉，也许你会感到精疲力尽，也许你心中会升起后退的念头，但是，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能“。你应该认识到成功就在困难的后面，只要你鼓起风帆，坚持到底，终会到达成功的彼岸。成功，永远在山的后面，牵引着人一生不息的脚步，风霜雪雨，一路踉呛赶去。只有走过一生泥泞的道路，才能摘到芬芳艳丽的成功之花。[点评]这篇考场佳作，扣紧“话题”，切口小而巧，标题就是论点，观点鲜明，分析说理亲切自然，仿佛是在与你亲切地谈心，畅开心扉，谈心里话，如一道涓涓细流滋润着人们的心田。起笔即入题“人生是一次登山”，进而点明论点“成功在山后”，紧接着以“登山”作喻证，用居里夫人事例作例证，引用先哲名言为引证，以摘“成功之花“作结，意蕴深刻，富有哲理，耐人寻味，既呼应了篇首，又凸现了题目，深化了论点，给人深刻的印象。全文结构严密，条理清晰，一气呵成；语言简洁流畅，没有一句废话，排比句用得相当精彩；论证步步深入，直至瓜熟蒂落，水到渠成，完美收篇。考场作文能写得这样出色没有良好的素质与扎实的写作功底是无法做到的。[满分作文（二）]铲平了，心中的大山 南平一考生窗外的雨还在淅淅沥沥地下着，与前天的那场倾盆大雨相比，似乎小了很多，很多——“read after me”英语老师还在上课，尽管窗外的雨已成了一条条粉笔般粗的直线，尽管同学们都在窃窃私语，埋怨这鬼天气，但这似乎毫不影响老师的情绪，课还在继续着——这时，一个熟悉的影子从窗外晃过“啊！是爸爸”我不禁低声叫道“您可千万 别进来，要不然，我恨死你”父亲还是径直走了进来，雨衣上的雨水劈劈啪啪地打在地上。这时，全班同学的目光刷地全集中到了父亲身上，课也被打断了。显然，父亲有点窘，把雨衣放下后，立刻走出了教室。老师瞟了父亲一眼，用那一贯的语气说：“现在有些家长，素质确实有待提高，例如，刚才那位，ok，let’sgo on”。我难受极了，心中蓦地竖起了一座与父亲相隔的大山，接下来的课，我一句也没听懂，眼泪不住地往书本上打。放学了，我没走出教室，回想起刚才的一幕幕，心里边又气又恼。这时，窗外又响起了熟悉地声音：“女儿，怎么还不回家，你妈还在等你吃饭呢？”“要吃你自己去吃，谁要你的破雨衣？”说着，我顺手拿起雨衣，向窗外砸去，扶了自行车，我头也不回地闯进了雨帘，任凭雨水的拍打，虽然父亲的声音在后面一遍遍的传来“慢点，担心，快穿上雨衣——”但是，心中的大山依然竖立着。到了家后，我把自行车往墙上一扔便冲进了卧室。这时，父亲也回来了，不住地对母亲说：“都是我不好，我不该——唉！”，在母亲的再三劝导下，我终于走出了房间，父亲见了喜出望外，“出来就好”说着赶忙为我盛汤，还不时用眼角看我，一不小心，汤洒了一身，看着他那狼狈相，我暗自幸灾乐祸，但是父亲还是依据旧重复着那句话：“出来就好——”今天，又下雨了，我也已经两天没和父亲说话了，看自作主张着父亲还在雨中搬煤气瓶，我内疚极了，拍拍脑袋，我恍然大悟，“心中的大山，你不应该有立足之地，父亲和我本应没有大山相隔”，铲平了，心中的大山。让我们把心中的大山都铲平吧！用心去感受父爱！[点 评]这篇满分考场佳作相当出色地运用了记叙文体的写法，选材独特，内容健康向上，“我”的内疚写出在成长中对自己的反省，给人启迪。全文结构完整，有头有尾，有发展、 有高潮、有结局。写的是自己亲身经历、内心感受极深的事，洋溢着真情实感，具有很强的感染力！叙述的语言如同从心坎里流淌而出，亲切自然，生动鲜活。父母亲与我的形象通过其言行举止描绘得栩栩如生，跃然纸上。尤其是“我”的心理活动刻画得极细腻，将正在成长的少女内心世界的复杂变化描述得逼真逼肖，真实感人，这是本文的一大特点。值得一提的是文中“雨”的描写用字不多却是贯穿全文的线索，而且起了渲染气氛之妙用，为文章抹上十分精彩的一笔。江苏省淮安市2003年中考佳作分类选评韩小洁
[原版试题] 作文60分美国作家霍桑，曾经是个小职员。有一天，他垂头丧气地回家对太太说：“我失业了。”谁知，他的太太听了不但没有不满，反而兴奋得叫了起来：“这样你就可以专心写书了！我一直相信你有写作的才华，你一定会写出名著来的。”有了太太的鼓励，霍桑终于成功了。其实，鼓励有时很简单，有的只是投一瞥赞许的目光，有的只是送一句热情中肯的话语，也有的只是抚一下头，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩……请以“鼓励”为话题，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、地名、校名；书写规范、工整、美观的，另加1－3分。[试题解析]话题作文的命题形式有四种，即直接式、提示式、范围式、供料式。它的基本特征都是 “三放开”，放开文体、拟题、内容的选择权。话题可分为宽泛话题（大话题）和窄小（小或窄）话题两种。初中生写作的话题多为小话题，小话题较为具体，容易操作，审题、选材难度小，从拟题方面来说，小话题可以做文章的标题，但大话题就不可以了。江苏省淮安市今年的试题就是一个简洁明快小话题，它是一道供料式话题作文，考题由材料＋话题＋要求组成。审题的关键是对话题的正确理解：“鼓励”是激发、勉励的意思，同义词就是“勉励”。用于“鼓励” “勉励”的语言必须是健康有益的，对象常是上级对下级、长辈对晚辈，也可以用于平辈之间。但二者之间略有不同，“鼓励”着重在“鼓”，即“鼓舞、鼓动”；“勉励” 着重于督促、劝勉而使人受到鼓励。“鼓励”的内容可以是语言，也可以是物质褒奖，还可以是目光、眼色、掌声等。“鼓励”的施事者一般是人，也可以是物（单位、集体、国家等），“鼓励”的受事者一般是人，也可以是物。此外，还要注意不必要的扣分，如书写、卷面、语病等。[佳作展示] “鼓励”自传江苏省淮安市考生鼓励，是学海中劈波斩浪的浆；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！——题记大家好，我叫“鼓励”，是大家的老朋友了。我们历史源远流长，从夏王朝一直到21世纪，哪个成功者的身上不闪耀着我的熠熠光辉？什么，“老王卖瓜自卖自夸”？我这可不是信口开河，上面的题记就是对我的最好总结。“口说无凭！”好，那我就去找几位证人。瞧，那个身披铠甲的将军：丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，手拿青龙偃月刀，是关羽！“关大哥”，我双手作揖，“我是鼓励，您说我的作用大吗？”“大，大得很。想当年，我南征北战之前只是无名小卒，成天忧心重重，壮志难酬。多亏了兄弟们的鼓励，我才矢志不渝，最终扬名天下的。我可是要好好感谢你呀！”“不客气，告辞了！”怎么样，我没自吹吧！“一叶障目，以偏概全。”好，我们再去找。看，那个只穿了一只袜子，头发乱糟糟的，正在吹着肥皂的老头，他是牛顿，让我们去问问他。“牛大学士，我叫鼓励，您说我对您有影响吗？”“有，小学时我考试经常不及格，但父母始终鼓励我，令我自信不灭，最终研究出了力学三大定律。现在，我正在研究光学，许多人看我这样子觉得很傻，要不是亲朋好友的鼓励，我怎能坚持到现在呢？”“不打扰了，再见。”怎么样，心服口服了吧？我的作用是很大的，在你跌倒时，将你扶起；在你灰心时，点燃希望之火；在你迷茫时，为你拨开迷雾。什么，我离你太遥远？怎么会，我每时每刻都围绕在你的身旁：一瞥目光、一句话语、一次掌声、一次喝彩……用心感受我吧，我会为你带来无穷力量的。莘莘学子们，在这“千呼万唤始出来”的中考之前，我更是竭力为你们服务。“不要慌，你一室会成功！”“我相信你……”这一句句热情中肯的话语不正是我们的友谊体现吗？赞曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同学们，相信自己，你是最棒的！［特色点评］本文运用“自传”的形式，对“鼓励”进行拟人化描写，生动活泼，妙趣横生。开头的“题记”提纲挈领，点明中心，结尾“赞曰”，亦庄亦谐，给人以“鼓励”的力量。但这些都不是取得本文成功的主要原因，其长处是统摄于这些形式之下的理趣、情趣。行文古今中外，挥洒自如，特别是精选的两个事例，一武一文，一中一外，既具有典型性，又切合题意。此外，文面整洁，书写工整，加1分，最终核定为满分文。一切尽在不言中江苏省淮安市考生功夫不负有心人。我终于在书法比赛中一展风采，获得了盼望已久的奖……获奖后的一切似乎都是那么美好，老师的表扬，同学的羡慕，父母的欣慰，和煦的阳光，清新的空气，含苞的花朵，嫩绿的小草，天际的飞鸟……我不禁大喊：“知我者，天也！” 心情也似乎被这一切美好的事物带动起来，像吃了蜜的甜，又像烧了火的热……打开电视，将这一切与荧屏中的知心朋友共同分享，倾诉着练习书法的苦衷和获奖后的甜蜜……正看得得意，电话响了，接起电话——“喂，您好！您找谁？”“祝贺你获奖！但你可要记住追求书法最高境界的路还很长，要努力！”“喂，你是谁？你是谁……”谁说“好事不出门，坏事传千里”，本来就是“好事传千里，坏事不出门”嘛！ 不过，这个人实在有些奇怪，她怎么知道我得奖了，又为什么劝我继续努力？唉，那种“愁眉苦对毛笔尖，俯首冷视钢笔头”的滋味，我可是受够了，现在目的已经达到，还需努力什么？这以后，我不仅没有坚持天天练字，就连写作业也是应付了事。有一天，老师找我谈话了，狠狠地批了我一顿。原来，失落的感觉竟是这么的糟糕……又一次打开电视，我想把心中的痛楚向它倾诉，电话又响了——“喂，你找谁？” “你好，被老师训了吧！请记住：不骄不躁，持之以恒才是通往书法最高境界的真谛。相信吧，成功是属于你的！”说完电话就挂了。哦，想起来了，这不是她么，是她，一定是她——莫名。一个小我几岁的而且蝉联五年冠的小姑娘。此时此刻，我的心甜甜的，拿出日记本写下她的话，一切尽在不言中。[特色点评]这篇考场作文行笔流畅，语言清新，段落短小，给人以“体态美”的感觉。审题准确到位，将“鼓励”理解为朋友电话中一两句慰藉、关心和鼓励的话语。构思上突出了“我”在得奖前后的心理变化过程，波折起伏，富有层次感，结尾也较为含蓄精巧，摆脱了平铺直叙的俗套，故评为一类文，得58分（满分60分）。鼓励自己江苏省淮安市考生鼓励是一种信心。公元206年，项羽在垓下之战中惨败，恼怒之下拔剑自刎。只可惜了他“力拔山兮气盖世”。虽然当初别人也给了他鼓励，但是，他自己没有鼓励自己。我们试想一下，如果当初他给自己以鼓励，给自己以信心，回到江东，在那儿积蓄兵力，还是有可能夺回自己失去的江山的。不是有一句话叫“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”吗？由此可见，项羽不是输给刘了邦，而是输给了自己。是在关键时刻没有鼓励自己，也就是没有给自己以信心。鼓励是一种希望。弗劳伦斯·查德威克因为没有了希望的牵引，在最后的时刻没有给自己以鼓励。以至于造成了她的终身遗憾，将失败永远定格在距终点仅一英里的海峡上而未能破世界记录。“行百里者半九十”，此言不虚，它告诉我们越是最后时刻越要坚持，越要对自己充满希望也就是鼓励自己。鼓励是一种斗志。当人生的雨季来临的时候，请不要忧伤，不要彷徨，不要失望。要满怀斗志地面对困难。在关键时刻要鼓励自己。樊高不就是在经历过许多人的嘲笑之后而画画的吗？他那时画画就是不断鼓励自己，给自己以斗志。最终成为世界著名的大画家。鼓励也是获得成功的原动力。有了信心、希望和斗志，做什么事不成功呢？其实，成功就在不远处，只是在最后的时刻你需要鼓励一下自己。才能获得成功。否则的话，成功很可能会与你擦肩而过了。朋友，让我们在任何时候都鼓励自己吧！给自己以信心、希望和斗志，这样一定会获得成功。人生需要不断鼓励自己。[特色点评]这篇议论文具有三个鲜明特色：其一，结构合理，层次清楚。论点切合“鼓励”话题，先逐层深入摆出几个分论点，最后水到渠成地归结出全文的中心论点——人生需要不断鼓励自己，很有逻辑性。其二，论据有力而典型。三个分论点分别选取了古今中外的名人事例，观点与材料的联系十分紧密。其三，语言风格与文章内容和谐统一，在一定程度上脱离了中学生作文语言的“稚气”。中考夺魁作文选评----请用心来聆听中考夺魁作文选评----请用心来聆听 为什么在庸碌的日子里我们都在感慨生活的无奈没有波澜,<没有激情没有阳光的七彩?可在繁忙的都市生活之余又有谁会驻足品尝一下泥土的醇香欣赏花开的绚烂聆听雨点的乐章?生活是多彩的啊!（开篇用诗一般的语言进行议论抒情，句式工整，朗朗上口，告诉读者：生活是多彩的。） 暑假里我们全班在王老师带领下来池湖山春游。好一片绿地！嫩嫩的茸茸的小草探头探脑地朝我们微笑，好像欢迎着这些小客人。一片久违的泥土香迎面扑来，噢，我听到了大自然的呼唤！难得城市的附近还有这样一块“世外桃源”：青青的山、柔柔的水、淡淡的云、悠悠的日……这一切都似曾相识，如在梦境。（交代春游的时间、地点。立即展开对池湖山景物的描写。先写草地。概括写池湖山的优美景色。叠词的运用恰到好处。） “快看，前面有桥！”同学一声呼叫唤醒了如梦如痴的我。抬眼望去，果然，不远的山脚下一条玉色的丝带曲曲弯弯横卧视野，那丝带上还有一座古色古香的小木桥。此时我眼前仿佛出现了一幅图画：江南，水乡，傍晚，一群婀娜的浣纱女在河边洗衣，恰如一株株碧玉在微风中舒展。我禁不住脱口而出：“小桥流水人家……”“嗨，我的小文豪，这里还真有一位仙姑呢！”王老师拍了我一下说。“什么？真的？王老师快讲讲吧！”同学们一下子都围了过来。“这个嘛……”我们见老师卖关子，都笑着跑开了。（依据文题的要求又写小桥，突出“古色古香”的特点。即景生情、展开联想。师生的对话增加了春游的情趣，很自然地为老师讲池湖山的传说打下伏笔。） 顺着曲折的小路，我们来到小桥边，旁边赫然立着一块碑心石，我用手摸着上面朱红的大字，念着：“山高月小，水落石出。”“这不是苏轼的《后赤壁赋》吗？”同学们嚷道。王明同学突然坐在上面一手数念珠，一手摸腿，那神态还真像那个袒胸露乳的僧人呢？（又一处景物：碑心石。这使我们想到学过的课文《核舟记》，活用学过的知识，令人叹服。） 不觉间，天空飘起了细雨，我们急忙躲到观瀑亭，亭子的对面是一道银瀑一泻而下，如一道长虹映入眼帘，瀑水冲到深潭激起千层浪花，飞散的泡沫与雨雾一同升起，如烟如尘。“老师，给我们讲讲仙姑的传说吧！”“好吧。”于是王老师给我们讲起故事：这山也叫柳姑山，原是一片荒芜的土地。有一年大旱，惟一的山泉流干了，乡亲们拜神求雨，一位柳姓姑娘刚嫁到这里，她用自己的嫁妆挖了一眼井，是这口井救了全村啊！乡亲们把她奉为仙女，于是这山又名柳姑山。（依据题意又选了雨中观瀑亭看瀑布。勾勒几笔，突出特点。写柳姑山的由来，有现实生活的基础。引用传说为春游池湖山增添色彩。照应前文“飞散的泡沫与雨雾一同升起，如烟如尘”。行文段落联系紧凑。） 抹干溅到脸庞的水雾，我不禁问：“柳姑，这是你欣喜的泪吗？”听着亭外的声音，望着眼前飞泻的瀑布，我不禁看到一个姑娘用自己的美好心灵在雨中向人们倾诉，那缠绵的声音，如梦如诗，那身影如画如歌……（丰富的想像和联想，抒发感情非常真切。） 谁说生活中没有美？一片叶子，一滴春雨，一个传说都是美的见证！噢，池湖山，我在用心感受。美，我在用心来聆听。（运用设问，照应开头：生活是多彩的。结尾扣题。）
中考作文复习策略研究
中考作文复习策略研究
学段学科：初三语文
题目：中考作文复习策略研究
摘要（200字以内）：为了调动中考复习阶段学生写作的积极性，迅速发现并及时纠正学生在写作过程中可能会出现的问题，在短时间内快速提高学生的作文水平，在作文复习中，我们集思广益，大胆探索，总结出了中考作文复习的有效途径，收到了理想的教学效果。首先，我们采用问卷调查、个别谈话等形式深入了解学生在写作中遇到的困惑，以及需要老师在教学中做哪些工作。接着，进行系统的指导与练习。着重从以下几个方面进行：（1）读与写相结合。（2）系统的作文指导与跟踪训练紧密结合。每周进行一次作文专题训练，通过对学生进行文章题目、开头、中间及文体训练等，让学生掌握作文的写作技巧。（3）在小组互批中，让学生找出同学作文中存在的缺点及存在的优点。经过一段时间的强化训练，问题作文逐渐消失，学生的作文水平有了显著的提高。
中考作文复习策略研究
我们都知道，作文是中考语文成绩的半壁江山，在中考语文中占有着重要的地位。为了调动复习阶段学生写作的积极性，迅速发现并及时纠正学生在写作过程中可能会出现的问题，在短时间内快速提高学生的作文水平，在作文复习中，我们集思广益，大胆探索，总结出了中考作文复习的有效途径，收到了理想的教学效果。现将我们在作文复习阶段探讨的一些较为成功的做法向大家交流一下，有不妥之处恳请广大同仁提出宝贵意见。
一、具体做法
在作文复习中，我们主要分以下几个阶段来搞好作文学习的。
第一阶段：准备阶段
此阶段主要解决以下几个方面的问题：
（一）采用问卷调查、个别谈话等形式深入了解学生在写作中遇到的困惑，以及需要老师在教学中做哪些工作。在具体的作文教学中，我发现作文教学存在着以下几方面的问题，亟需得到解决。
（1）缺少必要的作文方法指导，导致作文教学效率低下，学生的作文水平难以提高。特别是作文比较薄弱的同学，他们根本不知道自己作文差的原因，更不用谈究竟如何去修改作文、去写作文了。
（2）小组内学生的合作意识比较差，有些学生并未真正参与到互批互改作文中，出现课堂上学生的参与度不高的情况。
（3）作文教学缺少系统性、计划性，致使学生对作文复习感到很迷茫，不知如何下手。而且，如果教师在作文教学中不及时给与适当的点拨，学生很可能在考试作文中写出“四不像”的作文。
（二）规范小组合作学习制度，让学生知道在作文课上应如何进行小组互批。（三）教师搜集适合所教学生的作文复习指导的材料，力求系统、条理、实用。
第二阶段：系统指导与练习阶段。着重从以下几个方面进行：
（1）读与写相结合。在中考作文复习过程中，我们并没有降低对阅读教学的要求，利用自习、阅读课、课余时间加大对一些指定名著的阅读力度，并让学生做好摘抄。每星期都让学生完成一定的阅读任务，以读书笔记的形式出现。或者在第一堂作文课上，先布置好作文题目后，让学生带着作文题目去读书，防止有些学生读书的盲目性。作文水平相对较低的同学，老师可以根据学生的作文实际，给他们指定一些切合他们自己水平的文章去读。例如，有些同学语言比较流畅，但阅读面比较窄，议论缺少事实材料，教师可以让他多读、多背一些历史事实、名人故事。有些同学语言比较干巴，可建议他多读一些优美的散文，并试着进行模仿写作。
（2）系统的作文指导与跟踪训练紧密结合。我们每周进行一次作文专题训练，规定时间内必须完成。我们通过对学生进行文章题目、开头、中间及文体训练等，让学生掌握作文的写作技巧。而且，老师要把学生交上的作文在最短的时间内看完，并把学生的作文情况迅速反馈给学生。在进行作文专题训练时，我们本着方法指导、具体例子与及时训练相结合的原则，重视训练的实效性，收到了良好的学习效果。现将我们的作文专题训练的内容举例说明如下： [1] [2] [3] 下一页
中考
中 考
2008年10月6日
今天是中考的日子，我们在思想上都很重视，他将检验我们这半学期?硭?У降闹?丁
我早早起床，认真地进行了早读，来到学校后看见同学们不再谈笑风生,而是在紧张地看书或翻阅笔记本。八点三十分，语文考试开始了，教室变得异常安静，大家都聚精会神，刷刷地往卷子上写着，当然，平时认真读书的人，下笔如有神，像把背熟的课文重抄一遍容易；而平时学习不认真的人却只能咬着笔头发呆感到好难。我对语文的试题自我感觉是良好的，作文题还是比较好理解。
接着开考英语，题目类型比较全面、复杂，有一定的难度，英语可不是我的强项，不过总体来说自我感觉还是不错的。
下午，开考数学，数学虽说不难，但也并非是易，有些题目似是而非，自己的答案至今还不知道正确与否，总体感到数学的难度比较大。
这次的中考虽然压力重，但是我却能把压力化为动力。我认为这次的中考不管结果如何，都要正确对待，如果取得了好成绩，不能骄傲，要再接再励；如果成绩不够理想绝不能灰心，要总结经验，不断努力，实现新的突破，争取新的超越。
我的中考总结
 ； ； ； 在复习的期间，我都很好地利用时间去复习，因此我的成绩也比较理想。 ； ； 通过这次考试，我得到了以下这个总结：1、多读书；2、多复习；3、多练习；4、多实践等。还有不要临考试才去背书和复习。
对中考有帮助!G
中考作文要学会变脸
2004年05月18日14：49：15解放日报--新闻晚报钱传明
“变脸”，这是川剧表演中一种绝技，演员在刹那间可以瞬息万变奇异莫测的脸谱，令观众赞叹不已！“变脸”时下已成为一个时髦的字眼，被影视作品所运用又展现出独有的艺术魅力。
那么中考作文的“变脸”是指什么呢？
中考作文属于应试作文，是一次“带着镣铐跳舞”的考历。作文要得高分，除了要“吃透题意，敢于出新”的基本要求之外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，学会把自己的作品包装成一部“精品”。在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番“随机应变”，从而契合文题要求，让你的作文得到评卷人的青睐，把作文的“变脸”玩到评卷人心跳而心甘情愿地给你打个高分。我看中考作文的“变脸”的目的就在于此。
如何学会“变脸”呢？关键要加强考前的训练。下面笔者就一次作文“变脸”训练过程，具体说说须掌握的几个要点。
训练提示
训练作文题：
之美。半命题的形式给我们创设了广阔的选材空间，凡“天时、地利、人和”都可涉及。生活中美好的事物无处不在，其实美即是真，真即是美，才令人可爱。关键在于你的发现。要写好这篇文章，就需要在点题、构思、角度和创新上去学会“变脸”，以生活的演绎，情感的冲击去展示自己的才华。
学会点明题意
由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。考生则应把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，而不至于含糊不清而给人离题、偏题或不知所云的感觉，造成评分的误差。
如例文《秋叶之美》，作者用托物言志的手法，描写了枫树的刚毅与柔和的美感，给人以可爱的感觉。为了突显主旨，直抒胸臆来点明尤爱枫叶之美在于它的坚毅刚强、无私地孕育着新的生命和柔美谦逊的品格。综观全文，点题放在总结收尾处，水到渠成。当然有的用题记放在文首也是一种形式。
例文一：秋叶之美“我家屋后有个美丽的园，相传叫做百草园。
工作总结
工作总结我的工作总结Howtimeflies!转眼2006—2007年的教学工作在紧张而繁忙中过去了，在各位领导和同事们的关心和支持下，我顺利地完成了七年级英语教学工作，在此我将自己教学工作中的一些做法和心得总结如下。一，思想上积极进步，热爱教育事业坚持以“三个代表”的重要思想和党员建功立业活动的具体要求为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，积极认真的完成教育教学任务。二，业务上加强理论学习，努力提高业务水平在教学过程中，注意加强教学理论的学习，认真研读新目标，和各类教研文章，不断提高自己的理论水平，并在教学实践中运用新理念，指导自己的课堂教学。如我在成功地实践了英语“四位一体”中考总复习方法后，又进一步研究和尝试用“四位一体”方法指导七年级英语教学，以及七年级英语总复习教学。三、教学中继续实践，应用“四位一体”法积极推进课堂教学改革“四位一体”英语教学法是包天仁教授首创的，经过了二十多年的实践，已被证明了的是一种切实可行的教学方法，“四位一体”中考英语总复习方法我已经实践了两年，教学效果显著，成绩在两年中考中比较突出。今年我执教新目标七年级英语，上半年的教学和期末复习我尝试了“四位一体”方法，效果很好，这半学期的教学和复习我又一次采用了这一方法，进行了全面而系统的复习，为学生的知识储备和进一步学习打下了一个坚实的基础。我的具体做法见我的论文“如何用‘四位一体’指导七年级英语期末复习”。但比较遗憾的是由于种种原因，我们没有能够买到“四位一体”的练习材料，学生的巩固练习没有跟上，影响了一些复习效果。以上是我在本学期的一些做法，不足之处请领导多批评指正。我会潜心吸取，积极改进的，谢谢！2007、7、6
自我总结
六年级即将过半，有好多事情可以值得总结。在这里，我要对自己进行一个自我总结，当然，也可以算是自我剖析。||| 由于时间比较长，而且也有许多地方可以总结，那么我就分类来逐个总结吧，这样可以使我更加清楚的认识自己的面貌。||| 首先是身体素质：第一点：当然是加强体育锻炼，提高自己的身体素质，尽量少得感冒，一定要加强自己的免疫力。几天前，在打篮球的时候脚却突然扭了！（你看看！你看看！这就是平时不注重锻炼的后果吧！）第二点：要天天进行体育锻炼，不管刮风下雨都要坚持！只有这样才能把身体变得更加强壮！第三点：锻炼时千万不可以偷工减料，一旦减少了锻炼时间，将会功亏一篑，等于说你白锻炼了，所有的努力都泡汤了。所以说，锻炼要坚持！||| 其次是心理素质：第一点：我必须要提高自己的心理素质，举个从前的例子：就是上个学期的期末考试前，我突然就是肚子涨得厉害，那个真是难受！后来考试一考好，立马就不涨了！还有，原来也是期末考前，我就经常头痛、脚痛，哪哪都痛！但一考试完就全好了，跟一个没事人似的，这充分说明了我的心理素质不佳，这样可不行，现在是小考，这样还行；但以后的中考、高考甚至到工作我还怎么去承受呢？||| 再是学习上的：第一点：明明是定好了长短期的学习目标，却没有去实施、完成，其实这点不足是很不因该的，以为要做到我的目标很简单，只要每天都去做就可以了。第二点：做作业方面的。做作业的时候很是拖拉，也没有计划性，说白了就是没有任何条理的乱做：一会儿看看课外书，一会玩衣服上的扣子，一会做点作业。可想而知，这样效率怎么会高呢？所以，我必须要改正这一点，时刻告诫自己：记住你自己的目标！||| 接下来是交往能力：第一点：我发现我的脾气有点暴躁，容易生气，情绪有些时候不受自己的控制。这点很重要，改正的时候要将这点放在最前面，因为如果我以后依旧这样，那么后果将会很严重，我必须时刻提醒自己：冲动是魔鬼！交往方面做到了这点就差不多了，看起来改正很简单，其实要做到却是十分难得，所以要努力才行！||| 最后是关于如何放松的：要放松，可以；要休息，没问题！但是有一个前提，休息归休息，学习归学习；休息时不学习，学习时不休息。只要你完成了任务，就可以休息放松；但如果没有完成，那是万万不可放松的！一定要会劳逸结合，不要盲目地玩和疯狂地学习！|||
摔马中考
我好难过，我要的不是这样的结局，真的，我真的不想这样呀，辛辛苦苦学了12年学，竟然是这样的结局，我又怎能甘心？
一切努力都是徒然了，家人原本那双殷殷期盼眼神现也演变成失望的叹息，而我呢，又该怎样？整天听着母亲善意的埋怨，我呢？只是听，随后是顶撞，抑或为眼泪，想想也是，责备木讷，确实，整个初三享受着公主般的照顾，甚至连被子都是由妈妈代劳，可现在这样的结果对的起谁呢？他们一直相信我考上二中没问题，自己也是如此．现在除了抱歉我还能说些什么？我现在懂了一位高考不太顺利的网友为什么说他看见天空很黑，想想那时的我有多幼稚，竟会说我看见天空很蓝，呵呵，不禁笑自己的无知与愚昧!
爸爸，SORRY，您是我最最崇拜的人，您用您自己的勤劳与坚毅书写着您的凯歌，无论发生什么，您总会处理好，为了女儿的中考，您特地回来，尽管您只待了2天，但女儿以感受到安慰，在每场考试之前，我都会告诉自己一定能行，可~~~SORRY SORRY没想到是这样的结局，真的没想到，其实我知道您的心中也不好受，可是您还是反过来安慰我，为此我即感激又恼怒，感激您的理解和乐观，恼怒自己为什么考出这样的成绩，算了，均徒然，SORRY~
妈妈，SORRY，您是我最最尊敬的人．您的大部分时间全花在了我和哥哥身上 ，尤其是这一年，您更是无微不至的照顾我 ，考出这样的成绩对不起呀，您千万别再晚上2点多还睡不着，那样我会有种罪恶感的，其实您每次的叹息我都知道的，只是我不知道该怎样去面对，所以就一声不响的，您相信我，我可以在下学期的插班生中考上好学校的，不敢说是华山，起码是二中，相信我，我不会让你再次失望!
姨姨，您也别心里不舒服，尽管您嘴里不说但我知道你是为了减少我的痛苦，没事了今天已去报名了，通知书也拿到了，别痛苦了，我现在也想通了，该玩的时候就玩，该学的时候就好好的学，姨，放心，一学期之后，你会看到更加成熟的我!
哥哥，在这里我叫你一声哥哥，尽管平时我并没有这样，首先我要谢谢你，不管怎么说，你为我的中考也付出了很多，找了你的很多资料给我，给我讲学习方法，甚至有时帮我总结化学，很感谢你，我呢，别的也不多说了，就祝你一年后的高考金榜提名好了!加油!
俱往矣，展望明天!
09年中考作文失误分析
如果说中考作文的成功得益于亮点的炫示，那么它的失败就在于败笔太过明显。炫示亮点，尽量避免败笔，是中考作文成功的关键。因此，每年中考之后，总结作文的成败经验对于我们来年的备考具有重要的意义。本节中着重讲述了中考作文的失误的六大方面，从宏观和微观的两个层面，为中考作文避免失误提供了可操作性的方案，又为我们的努力指明了方向。这六大方面有偏题离题、立意偏颇、选材陈旧、表达不谐、结构不畅、语言不美，几乎涉及我们每一位考生的失误方面。找准自己的软穴，有针对性地训练提高，2010年的中考作文不会是你人生的“滑铁卢”。
一 偏题离题
失误表现
综观各地中考作文的评分标准，它们都把“扣题”摆在最前头。一般而言，依照扣题的程度，可分为四等：切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。分析偏离题意的作文，大致分为如下三种情况：
1. 因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分，这些做法都是偏题离题。且看，面对浙江台州“取暖”这个全命题，有位考生在写了母亲性情暴躁、经常打骂“我”之后，这么写道：
妈妈，我知道你的生活压力很大，我又是个女孩儿，你就这么冷落我，打骂我。妈妈，你为什么就不能给我一点温暖呢？
很显然，考生把“取暖”等同于“温暖”。一个“取”字，表示一种动作行为，需要施动者主动地付出一定的努力。由于缺少这样的主观努力行为，所以导致通篇离题。
2. 因随意而脱轨。考生没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现离题的问题。比如，2009年四川眉山中考作文《经历“风雨”，让我成长》一文，在写“我”成长之后，顺势说起他人来了：
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”这一千古传唱的名句，对世人来说是名言警句的积累，可对李清照来说却不一样。她早年背井离乡同丈夫一起生活，但美好的生活却不常在，她的丈夫出使塞外了。李清照只能满日愁苦“日晚倦梳头”，得知自己的丈夫死后，她的身心受到了严重的伤害，但她并未因此放弃，还是坚强地活着，写下了流芳百世的诗歌。
且不说李清照并不是遭受打击之后才写出美丽的诗句——只能说她在遭受人生各种变故后，诗歌的创作风格有了明显的改变——关键是这些片断的写作对象是“她”不是“我”，很明显，脱离了《经历“风雨”，让我成长》的题旨指向。
3. 因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，无视导语的限制，这也是离题的一个原因。比如，2009年湖南益阳中考作文要求以“心愿”为话题，“写成记叙文或议论文”。有一些同学对此视而不见，写成了访谈体等创新文体，这样也就离了题。
走出误区
我们要明确，任何题目都有限制，扣题是写好作文的第一要务。做到扣题写作，必须先要审清题意，围绕题意确定主旨，运用恰当的语言照应题旨。
1. 认真审题
（1）品析题眼。所谓的“题眼”，主要是指作文题中最关键的标明主要限制的词语，它是写作内容的“重心”。如主谓短语类文题中的谓语，偏正短语类文题中的修饰语，动宾短语类文题中的动词，疑问句式文题中的疑问代词等。对这些词，可以直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较，直到全面悟透、准确把握为止。
（2）比较辨别。有的题目孤立地看，单独琢磨，很难把握，我们不妨从题目中某一个词语出发，找出一个相近类似或者相反相对的题目进行比较，以辨明题旨。比如上面我们谈到的例子，如果将“取暖”和“温暖”一比，就会得出正确的结论。
（3）鞭辟入里。就是要透过字面含义或者通常意义，深入进去，读懂题目的真正含义。近年来比较盛行比喻性题目或者包含比喻性词语的题目，比如，从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出颂扬之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”等意，从“心灵的地震”中读出心灵受到的巨大震撼、震动，如此等等。扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图。
2. 落实扣题
实现扣题写作，可以从如下方面入手：一是扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目，如果说中考作文的成功得益于亮点的炫示，那么它的失败就在于败笔太过明显。炫示亮点，尽量避免败笔，是中考作文成功的关键。因此，每年中考之后，总结作文的成败经验对于我们来年的备考具有重要的意义。本节中着重讲述了中考作文的失误的六大方面，从宏观和微观的两个层面，为中考作文避免失误提供了可操作性的方案，又为我们的努力指明了方向。这六大方面有偏题离题、立意偏颇、选材陈旧、表达不谐、结构不畅、语言不美，几乎涉及我们每一位考生的失误方面。找准自己的软穴，有针对性地训练提高，2010年的中考作文不会是你人生的“滑铁卢”。
一 偏题离题
失误表现
综观各地中考作文的评分标准，它们都把“扣题”摆在最前头。一般而言，依照扣题的程度，可分为四等：切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。分析偏离题意的作文，大致分为如下三种情况：
1. 因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分，这些做法都是偏题离题。且看，面对浙江台州“取暖”这个全命题，有位考生在写了母亲性情暴躁、经常打骂“我”之后，这么写道：
妈妈，我知道你的生活压力很大，我又是个女孩儿，你就这么冷落我，打骂我。妈妈，你为什么就不能给我一点温暖呢？
很显然，考生把“取暖”等同于“温暖”。一个“取”字，表示一种动作行为，需要施动者主动地付出一定的努力。由于缺少这样的主观努力行为，所以导致通篇离题。
2. 因随意而脱轨。考生没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现离题的问题。比如，2009年四川眉山中考作文《经历“风雨”，让我成长》一文，在写“我”成长之后，顺势说起他人来了：
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”这一千古传唱的名句，对世人来说是名言警句的积累，可对李清照来说却不一样。她早年背井离乡同丈夫一起生活，但美好的生活却不常在，她的丈夫出使塞外了。李清照只能满日愁苦“日晚倦梳头”，得知自己的丈夫死后，她的身心受到了严重的伤害，但她并未因此放弃，还是坚强地活着，写下了流芳百世的诗歌。
且不说李清照并不是遭受打击之后才写出美丽的诗句——只能说她在遭受人生各种变故后，诗歌的创作风格有了明显的改变——关键是这些片断的写作对象是“她”不是“我”，很明显，脱离了《经历“风雨”，让我成长》的题旨指向。
3. 因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，无视导语的限制，这也是离题的一个原因。比如，2009年湖南益阳中考作文要求以“心愿”为话题，“写成记叙文或议论文”。有一些同学对此视而不见，写成了访谈体等创新文体，这样也就离了题。
走出误区
我们要明确，任何题目都有限制，扣题是写好作文的第一要务。做到扣题写作，必须先要审清题意，围绕题意确定主旨，运用恰当的语言照应题旨。
1. 认真审题
（1）品析题眼。所谓的“题眼”，主要是指作文题中最关键的标明主要限制的词语，它是写作内容的“重心”。如主谓短语类文题中的谓语，偏正短语类文题中的修饰语，动宾短语类文题中的动词，疑问句式文题中的疑问代词等。对这些词，可以直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较，直到全面悟透、准确把握为止。
（2）比较辨别。有的题目孤立地看，单独琢磨，很难把握，我们不妨从题目中某一个词语出发，找出一个相近类似或者相反相对的题目进行比较，以辨明题旨。比如上面我们谈到的例子，如果将“取暖”和“温暖”一比，就会得出正确的结论。
（3）鞭辟入里。就是要透过字面含义或者通常意义，深入进去，读懂题目的真正含义。近年来比较盛行比喻性题目或者包含比喻性词语的题目，比如，从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出颂扬之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”等意，从“心灵的地震”中读出心灵受到的巨大震撼、震动，如此等等。扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图。
2. 落实扣题
实现扣题写作，可以从如下方面入手：一是扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目，如果说中考作文的成功得益于亮点的炫示，那么它的失败就在于败笔太过明显。炫示亮点，尽量避免败笔，是中考作文成功的关键。因此，每年中考之后，总结作文的成败经验对于我们来年的备考具有重要的意义。本节中着重讲述了中考作文的失误的六大方面，从宏观和微观的两个层面，为中考作文避免失误提供了可操作性的方案，又为我们的努力指明了方向。这六大方面有偏题离题、立意偏颇、选材陈旧、表达不谐、结构不畅、语言不美，几乎涉及我们每一位考生的失误方面。找准自己的软穴，有针对性地训练提高，2010年的中考作文不会是你人生的“滑铁卢”。
一 偏题离题
失误表现
综观各地中考作文的评分标准，它们都把“扣题”摆在最前头。一般而言，依照扣题的程度，可分为四等：切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。分析偏离题意的作文，大致分为如下三种情况：
1. 因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分，这些做法都是偏题离题。且看，面对浙江台州“取暖”这个全命题，有位考生在写了母亲性情暴躁、经常打骂“我”之后，这么写道：
妈妈，我知道你的生活压力很大，我又是个女孩儿，你就这么冷落我，打骂我。妈妈，你为什么就不能给我一点温暖呢？
很显然，考生把“取暖”等同于“温暖”。一个“取”字，表示一种动作行为，需要施动者主动地付出一定的努力。由于缺少这样的主观努力行为，所以导致通篇离题。
2. 因随意而脱轨。考生没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现离题的问题。比如，2009年四川眉山中考作文《经历“风雨”，让我成长》一文，在写“我”成长之后，顺势说起他人来了：
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”这一千古传唱的名句，对世人来说是名言警句的积累，可对李清照来说却不一样。她早年背井离乡同丈夫一起生活，但美好的生活却不常在，她的丈夫出使塞外了。李清照只能满日愁苦“日晚倦梳头”，得知自己的丈夫死后，她的身心受到了严重的伤害，但她并未因此放弃，还是坚强地活着，写下了流芳百世的诗歌。
且不说李清照并不是遭受打击之后才写出美丽的诗句——只能说她在遭受人生各种变故后，诗歌的创作风格有了明显的改变——关键是这些片断的写作对象是“她”不是“我”，很明显，脱离了《经历“风雨”，让我成长》的题旨指向。
3. 因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，无视导语的限制，这也是离题的一个原因。比如，2009年湖南益阳中考作文要求以“心愿”为话题，“写成记叙文或议论文”。有一些同学对此视而不见，写成了访谈体等创新文体，这样也就离了题。
走出误区
我们要明确，任何题目都有限制，扣题是写好作文的第一要务。做到扣题写作，必须先要审清题意，围绕题意确定主旨，运用恰当的语言照应题旨。
1. 认真审题
（1）品析题眼。所谓的“题眼”，主要是指作文题中最关键的标明主要限制的词语，它是写作内容的“重心”。如主谓短语类文题中的谓语，偏正短语类文题中的修饰语，动宾短语类文题中的动词，疑问句式文题中的疑问代词等。对这些词，可以直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较，直到全面悟透、准确把握为止。
（2）比较辨别。有的题目孤立地看，单独琢磨，很难把握，我们不妨从题目中某一个词语出发，找出一个相近类似或者相反相对的题目进行比较，以辨明题旨。比如上面我们谈到的例子，如果将“取暖”和“温暖”一比，就会得出正确的结论。
（3）鞭辟入里。就是要透过字面含义或者通常意义，深入进去，读懂题目的真正含义。近年来比较盛行比喻性题目或者包含比喻性词语的题目，比如，从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出颂扬之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”等意，从“心灵的地震”中读出心灵受到的巨大震撼、震动，如此等等。扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图。
2. 落实扣题
实现扣题写作，可以从如下方面入手：一是扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目，如果说中考作文的成功得益于亮点的炫示，那么它的失败就在于败笔太过明显。炫示亮点，尽量避免败笔，是中考作文成功的关键。因此，每年中考之后，总结作文的成败经验对于我们来年的备考具有重要的意义。本节中着重讲述了中考作文的失误的六大方面，从宏观和微观的两个层面，为中考作文避免失误提供了可操作性的方案，又为我们的努力指明了方向。这六大方面有偏题离题、立意偏颇、选材陈旧、表达不谐、结构不畅、语言不美，几乎涉及我们每一位考生的失误方面。找准自己的软穴，有针对性地训练提高，2010年的中考作文不会是你人生的“滑铁卢”。
一 偏题离题
失误表现
综观各地中考作文的评分标准，它们都把“扣题”摆在最前头。一般而言，依照扣题的程度，可分为四等：切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。分析偏离题意的作文，大致分为如下三种情况：
1. 因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分，这些做法都是偏题离题。且看，面对浙江台州“取暖”这个全命题，有位考生在写了母亲性情暴躁、经常打骂“我”之后，这么写道：
妈妈，我知道你的生活压力很大，我又是个女孩儿，你就这么冷落我，打骂我。妈妈，你为什么就不能给我一点温暖呢？
很显然，考生把“取暖”等同于“温暖”。一个“取”字，表示一种动作行为，需要施动者主动地付出一定的努力。由于缺少这样的主观努力行为，所以导致通篇离题。
2. 因随意而脱轨。考生没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现离题的问题。比如，2009年四川眉山中考作文《经历“风雨”，让我成长》一文，在写“我”成长之后，顺势说起他人来了：
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”这一千古传唱的名句，对世人来说是名言警句的积累，可对李清照来说却不一样。她早年背井离乡同丈夫一起生活，但美好的生活却不常在，她的丈夫出使塞外了。李清照只能满日愁苦“日晚倦梳头”，得知自己的丈夫死后，她的身心受到了严重的伤害，但她并未因此放弃，还是坚强地活着，写下了流芳百世的诗歌。
且不说李清照并不是遭受打击之后才写出美丽的诗句——只能说她在遭受人生各种变故后，诗歌的创作风格有了明显的改变——关键是这些片断的写作对象是“她”不是“我”，很明显，脱离了《经历“风雨”，让我成长》的题旨指向。
3. 因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，无视导语的限制，这也是离题的一个原因。比如，2009年湖南益阳中考作文要求以“心愿”为话题，“写成记叙文或议论文”。有一些同学对此视而不见，写成了访谈体等创新文体，这样也就离了题。
走出误区
我们要明确，任何题目都有限制，扣题是写好作文的第一要务。做到扣题写作，必须先要审清题意，围绕题意确定主旨，运用恰当的语言照应题旨。
1. 认真审题
（1）品析题眼。所谓的“题眼”，主要是指作文题中最关键的标明主要限制的词语，它是写作内容的“重心”。如主谓短语类文题中的谓语，偏正短语类文题中的修饰语，动宾短语类文题中的动词，疑问句式文题中的疑问代词等。对这些词，可以直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较，直到全面悟透、准确把握为止。
（2）比较辨别。有的题目孤立地看，单独琢磨，很难把握，我们不妨从题目中某一个词语出发，找出一个相近类似或者相反相对的题目进行比较，以辨明题旨。比如上面我们谈到的例子，如果将“取暖”和“温暖”一比，就会得出正确的结论。
（3）鞭辟入里。就是要透过字面含义或者通常意义，深入进去，读懂题目的真正含义。近年来比较盛行比喻性题目或者包含比喻性词语的题目，比如，从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出颂扬之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”等意，从“心灵的地震”中读出心灵受到的巨大震撼、震动，如此等等。扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图。
2. 落实扣题
实现扣题写作，可以从如下方面入手：一是扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目，如果说中考作文的成功得益于亮点的炫示，那么它的失败就在于败笔太过明显。炫示亮点，尽量避免败笔，是中考作文成功的关键。因此，每年中考之后，总结作文的成败经验对于我们来年的备考具有重要的意义。本节中着重讲述了中考作文的失误的六大方面，从宏观和微观的两个层面，为中考作文避免失误提供了可操作性的方案，又为我们的努力指明了方向。这六大方面有偏题离题、立意偏颇、选材陈旧、表达不谐、结构不畅、语言不美，几乎涉及我们每一位考生的失误方面。找准自己的软穴，有针对性地训练提高，2010年的中考作文不会是你人生的“滑铁卢”。
一 偏题离题
失误表现
综观各地中考作文的评分标准，它们都把“扣题”摆在最前头。一般而言，依照扣题的程度，可分为四等：切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。分析偏离题意的作文，大致分为如下三种情况：
1. 因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分，这些做法都是偏题离题。且看，面对浙江台州“取暖”这个全命题，有位考生在写了母亲性情暴躁、经常打骂“我”之后，这么写道：
妈妈，我知道你的生活压力很大，我又是个女孩儿，你就这么冷落我，打骂我。妈妈，你为什么就不能给我一点温暖呢？
很显然，考生把“取暖”等同于“温暖”。一个“取”字，表示一种动作行为，需要施动者主动地付出一定的努力。由于缺少这样的主观努力行为，所以导致通篇离题。
2. 因随意而脱轨。考生没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现离题的问题。比如，2009年四川眉山中考作文《经历“风雨”，让我成长》一文，在写“我”成长之后，顺势说起他人来了：
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”这一千古传唱的名句，对世人来说是名言警句的积累，可对李清照来说却不一样。她早年背井离乡同丈夫一起生活，但美好的生活却不常在，她的丈夫出使塞外了。李清照只能满日愁苦“日晚倦梳头”，得知自己的丈夫死后，她的身心受到了严重的伤害，但她并未因此放弃，还是坚强地活着，写下了流芳百世的诗歌。
且不说李清照并不是遭受打击之后才写出美丽的诗句——只能说她在遭受人生各种变故后，诗歌的创作风格有了明显的改变——关键是这些片断的写作对象是“她”不是“我”，很明显，脱离了《经历“风雨”，让我成长》的题旨指向。
3. 因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，无视导语的限制，这也是离题的一个原因。比如，2009年湖南益阳中考作文要求以“心愿”为话题，“写成记叙文或议论文”。有一些同学对此视而不见，写成了访谈体等创新文体，这样也就离了题。
走出误区
我们要明确，任何题目都有限制，扣题是写好作文的第一要务。做到扣题写作，必须先要审清题意，围绕题意确定主旨，运用恰当的语言照应题旨。
1. 认真审题
（1）品析题眼。所谓的“题眼”，主要是指作文题中最关键的标明主要限制的词语，它是写作内容的“重心”。如主谓短语类文题中的谓语，偏正短语类文题中的修饰语，动宾短语类文题中的动词，疑问句式文题中的疑问代词等。对这些词，可以直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较，直到全面悟透、准确把握为止。
（2）比较辨别。有的题目孤立地看，单独琢磨，很难把握，我们不妨从题目中某一个词语出发，找出一个相近类似或者相反相对的题目进行比较，以辨明题旨。比如上面我们谈到的例子，如果将“取暖”和“温暖”一比，就会得出正确的结论。
（3）鞭辟入里。就是要透过字面含义或者通常意义，深入进去，读懂题目的真正含义。近年来比较盛行比喻性题目或者包含比喻性词语的题目，比如，从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出颂扬之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”等意，从“心灵的地震”中读出心灵受到的巨大震撼、震动，如此等等。扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图。
2. 落实扣题
实现扣题写作，可以从如下方面入手：一是扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目，如果说中考作文的成功得益于亮点的炫示，那么它的失败就在于败笔太过明显。炫示亮点，尽量避免败笔，是中考作文成功的关键。因此，每年中考之后，总结作文的成败经验对于我们来年的备考具有重要的意义。本节中着重讲述了中考作文的失误的六大方面，从宏观和微观的两个层面，为中考作文避免失误提供了可操作性的方案，又为我们的努力指明了方向。这六大方面有偏题离题、立意偏颇、选材陈旧、表达不谐、结构不畅、语言不美，几乎涉及我们每一位考生的失误方面。找准自己的软穴，有针对性地训练提高，2010年的中考作文不会是你人生的“滑铁卢”。
一 偏题离题
失误表现
综观各地中考作文的评分标准，它们都把“扣题”摆在最前头。一般而言，依照扣题的程度，可分为四等：切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。分析偏离题意的作文，大致分为如下三种情况：
1. 因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分，这些做法都是偏题离题。且看，面对浙江台州“取暖”这个全命题，有位考生在写了母亲性情暴躁、经常打骂“我”之后，这么写道：
妈妈，我知道你的生活压力很大，我又是个女孩儿，你就这么冷落我，打骂我。妈妈，你为什么就不能给我一点温暖呢？
很显然，考生把“取暖”等同于“温暖”。一个“取”字，表示一种动作行为，需要施动者主动地付出一定的努力。由于缺少这样的主观努力行为，所以导致通篇离题。
2. 因随意而脱轨。考生没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现离题的问题。比如，2009年四川眉山中考作文《经历“风雨”，让我成长》一文，在写“我”成长之后，顺势说起他人来了：
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”这一千古传唱的名句，对世人来说是名言警句的积累，可对李清照来说却不一样。她早年背井离乡同丈夫一起生活，但美好的生活却不常在，她的丈夫出使塞外了。李清照只能满日愁苦“日晚倦梳头”，得知自己的丈夫死后，她的身心受到了严重的伤害，但她并未因此放弃，还是坚强地活着，写下了流芳百世的诗歌。
且不说李清照并不是遭受打击之后才写出美丽的诗句——只能说她在遭受人生各种变故后，诗歌的创作风格有了明显的改变——关键是这些片断的写作对象是“她”不是“我”，很明显，脱离了《经历“风雨”，让我成长》的题旨指向。
3. 因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，无视导语的限制，这也是离题的一个原因。比如，2009年湖南益阳中考作文要求以“心愿”为话题，“写成记叙文或议论文”。有一些同学对此视而不见，写成了访谈体等创新文体，这样也就离了题。
走出误区
我们要明确，任何题目都有限制，扣题是写好作文的第一要务。做到扣题写作，必须先要审清题意，围绕题意确定主旨，运用恰当的语言照应题旨。
1. 认真审题
（1）品析题眼。所谓的“题眼”，主要是指作文题中最关键的标明主要限制的词语，它是写作内容的“重心”。如主谓短语类文题中的谓语，偏正短语类文题中的修饰语，动宾短语类文题中的动词，疑问句式文题中的疑问代词等。对这些词，可以直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较，直到全面悟透、准确把握为止。
（2）比较辨别。有的题目孤立地看，单独琢磨，很难把握，我们不妨从题目中某一个词语出发，找出一个相近类似或者相反相对的题目进行比较，以辨明题旨。比如上面我们谈到的例子，如果将“取暖”和“温暖”一比，就会得出正确的结论。
（3）鞭辟入里。就是要透过字面含义或者通常意义，深入进去，读懂题目的真正含义。近年来比较盛行比喻性题目或者包含比喻性词语的题目，比如，从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出颂扬之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”等意，从“心灵的地震”中读出心灵受到的巨大震撼、震动，如此等等。扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图。
2. 落实扣题
实现扣题写作，可以从如下方面入手：一是扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目，如果说中考作文的成功得益于亮点的炫示，那么它的失败就在于败笔太过明显。炫示亮点，尽量避免败笔，是中考作文成功的关键。因此，每年中考之后，总结作文的成败经验对于我们来年的备考具有重要的意义。本节中着重讲述了中考作文的失误的六大方面，从宏观和微观的两个层面，为中考作文避免失误提供了可操作性的方案，又为我们的努力指明了方向。这六大方面有偏题离题、立意偏颇、选材陈旧、表达不谐、结构不畅、语言不美，几乎涉及我们每一位考生的失误方面。找准自己的软穴，有针对性地训练提高，2010年的中考作文不会是你人生的“滑铁卢”。
一 偏题离题
失误表现
综观各地中考作文的评分标准，它们都把“扣题”摆在最前头。一般而言，依照扣题的程度，可分为四等：切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。分析偏离题意的作文，大致分为如下三种情况：
1. 因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分，这些做法都是偏题离题。且看，面对浙江台州“取暖”这个全命题，有位考生在写了母亲性情暴躁、经常打骂“我”之后，这么写道：
妈妈，我知道你的生活压力很大，我又是个女孩儿，你就这么冷落我，打骂我。妈妈，你为什么就不能给我一点温暖呢？
很显然，考生把“取暖”等同于“温暖”。一个“取”字，表示一种动作行为，需要施动者主动地付出一定的努力。由于缺少这样的主观努力行为，所以导致通篇离题。
2. 因随意而脱轨。考生没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现离题的问题。比如，2009年四川眉山中考作文《经历“风雨”，让我成长》一文，在写“我”成长之后，顺势说起他人来了：
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”这一千古传唱的名句，对世人来说是名言警句的积累，可对李清照来说却不一样。她早年背井离乡同丈夫一起生活，但美好的生活却不常在，她的丈夫出使塞外了。李清照只能满日愁苦“日晚倦梳头”，得知自己的丈夫死后，她的身心受到了严重的伤害，但她并未因此放弃，还是坚强地活着，写下了流芳百世的诗歌。
且不说李清照并不是遭受打击之后才写出美丽的诗句——只能说她在遭受人生各种变故后，诗歌的创作风格有了明显的改变——关键是这些片断的写作对象是“她”不是“我”，很明显，脱离了《经历“风雨”，让我成长》的题旨指向。
3. 因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，无视导语的限制，这也是离题的一个原因。比如，2009年湖南益阳中考作文要求以“心愿”为话题，“写成记叙文或议论文”。有一些同学对此视而不见，写成了访谈体等创新文体，这样也就离了题。
走出误区
我们要明确，任何题目都有限制，扣题是写好作文的第一要务。做到扣题写作，必须先要审清题意，围绕题意确定主旨，运用恰当的语言照应题旨。
1. 认真审题
（1）品析题眼。所谓的“题眼”，主要是指作文题中最关键的标明主要限制的词语，它是写作内容的“重心”。如主谓短语类文题中的谓语，偏正短语类文题中的修饰语，动宾短语类文题中的动词，疑问句式文题中的疑问代词等。对这些词，可以直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较，直到全面悟透、准确把握为止。
（2）比较辨别。有的题目孤立地看，单独琢磨，很难把握，我们不妨从题目中某一个词语出发，找出一个相近类似或者相反相对的题目进行比较，以辨明题旨。比如上面我们谈到的例子，如果将“取暖”和“温暖”一比，就会得出正确的结论。
（3）鞭辟入里。就是要透过字面含义或者通常意义，深入进去，读懂题目的真正含义。近年来比较盛行比喻性题目或者包含比喻性词语的题目，比如，从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出颂扬之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”等意，从“心灵的地震”中读出心灵受到的巨大震撼、震动，如此等等。扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图。
2. 落实扣题
实现扣题写作，可以从如下方面入手：一是扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目，