2006年安徽省课改区中考满分作文真经

安徽庐江四中（231500）金星闪 手机：13856541168

阅读下面的文字，按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“ 妈妈，我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否让你获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（4）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列，在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来，安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”，2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”，2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文，出乎很多师生意料，体现了开创精神，但作文材料设置了一定的审题难度，不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比，今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

我阳光*我闪亮

自然有春夏秋冬，皓月有阴晴圆缺，惟一不变的，是我阳光的性格，闪亮的人生…… ——题记 冬之冷酷 寂寥的冬天，屋外灰蒙蒙的一片，人们的心情也毫无缘由的压抑了几分，让人不禁以为玉帝也眷顾威尼斯、夏威夷这样的旅游胜地，忘却了这不起眼的寒冬小城。太阳懒散地放射出光芒，又被暴脾气的云大哥遮挡。 在寒风呼啸中，我被众人簇拥到了光荣榜下，以往，我的名字总是独占鳌头。不屑地抬起头，周围纷杂的声音好像突然静止了，一个不为人知的名字赫然映入眼帘。我慌了，心中那只乱撞的小鹿到处找寻，意外地在榜角发现了一行小字——“安琪，年级13名”。出奇地寂然。麻木的我丝毫感觉不到刺骨的凛冽寒风，只是茫然地走回班中。那份属于我的阳光，属于我的灿烂，为什么并不出现？ 春之希望 屋外的杨柳抽出了新芽，冰封的小河重新谱写出“叮叮当当”的春之交响。鸟儿们站在树上高歌，鱼儿们在水中舞蹈，春天来了。 经历过期末考试的挫折，我没有就此罢休，也没有放弃。因为我相信，自信的人一定会成功，阳光的人也一定会闪亮。终于，在月考中我看到了希望——“安琪，年级3名”。这个消息如同一缕阳光，驱散了我阴霾的天空，也照亮了我前进的道路。 夏之热烈 随着炎热夏季的来临，看到点点希望的我更加信心倍增。学校任何活动都有我的身影，不久我便获得了一个雅称——“阳光多”。有了这个名字的激励，我更不敢懈怠了。屋外电闪雷鸣，屋内有我与习题的刀光剑影；屋外大雨滂沱，屋内有我的朗朗琴声；屋外蝉鸣蜂舞，屋内有我的灿烂天空。在《蓝色多瑙河》的旋律中，在激情澎湃的《命运》中，流淌出我自信的人生，散发出我阳光的性格。 秋之收获 果实累累的秋天，金黄色的麦子熟了，如同一块块黄金，记录着农人们一年的辛苦。飘香的果园中，硕大的果实吊在棵棵大树上，沉甸甸地载满了收获。再一次走进考场，我胸有成竹。因为我坚信，失败是它的萌芽，勤学是它的基础，而我很快会得到它——成功。 又一次的簇拥，又一次的光荣榜，不同的是我已洗刷掉了耻辱，为关心我的人们交上了一份满意的答卷——“安琪，年级1名”。眼中的欣喜无法掩饰，心中的快乐无以言表。在这金色的秋天里，我收获了成功。 阳光是多么的明亮夺目，灿烂则是珍宝毕生的追求。只有阳光的性格才能铸造灿烂的人生，只有灿烂的人生才能到达辉煌的顶峰！ 好想仰起头颅，大声对天空说：“我阳光，所以我闪亮！”

满分真经

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五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“ 妈妈，我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否让你获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（4）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

[名师透视]

安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列，在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来，安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”，2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”，2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文，出乎很多师生意料，体现了开创精神，但作文材料设置了一定的审题难度，不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比，今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

（1）说它新颖，不仅因为它是新型的材料作文，还因为材料十分贴近学生生活，得出的人生启示容易让学生产生共鸣，易于打开学生的写作思路，充分体现了新课程改革的理念。

（2）说它开放，是因为它没有设置审题障碍，具备话题作文特点，学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

（3）说它可写性强，是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到，都会从中获得自己的启示，学生有自己的体会，易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的，学生感到有话可说，便于展示才情，写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向，体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语，材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是：挫折、过程（经历）、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点，当然，你由材料获得的独特启示，也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点，我们可以从不同角度去命题写作，可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料，写出新意呢？

（1）以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历，也可以选取生理上，心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题，写出你的深刻独特的情感体验。

（2）你从生活中获得材料中未提及的启示能出新，因为这正是你的个性体验、感受，也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然，我们所写的内容必须紧扣材料的观点，不是不着边际的想写啥就写啥。

（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否让你获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（4）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

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安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列，在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来，安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”，2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”，2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文，出乎很多师生意料，体现了开创精神，但作文材料设置了一定的审题难度，不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比，今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

（1）说它新颖，不仅因为它是新型的材料作文，还因为材料十分贴近学生生活，得出的人生启示容易让学生产生共鸣，易于打开学生的写作思路，充分体现了新课程改革的理念。

（2）说它开放，是因为它没有设置审题障碍，具备话题作文特点，学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

（3）说它可写性强，是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到，都会从中获得自己的启示，学生有自己的体会，易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的，学生感到有话可说，便于展示才情，写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向，体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语，材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是：挫折、过程（经历）、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点，当然，你由材料获得的独特启示，也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点，我们可以从不同角度去命题写作，可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料，写出新意呢？

（1）以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历，也可以选取生理上，心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题，写出你的深刻独特的情感体验。

（2）你从生活中获得材料中未提及的启示能出新，因为这正是你的个性体验、感受，也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然，我们所写的内容必须紧扣材料的观点，不是不着边际的想写啥就写啥。

（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……

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（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

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安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列，在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来，安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”，2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”，2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文，出乎很多师生意料，体现了开创精神，但作文材料设置了一定的审题难度，不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比，今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

（1）说它新颖，不仅因为它是新型的材料作文，还因为材料十分贴近学生生活，得出的人生启示容易让学生产生共鸣，易于打开学生的写作思路，充分体现了新课程改革的理念。

（2）说它开放，是因为它没有设置审题障碍，具备话题作文特点，学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

（3）说它可写性强，是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到，都会从中获得自己的启示，学生有自己的体会，易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的，学生感到有话可说，便于展示才情，写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向，体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语，材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是：挫折、过程（经历）、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点，当然，你由材料获得的独特启示，也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点，我们可以从不同角度去命题写作，可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料，写出新意呢？

（1）以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历，也可以选取生理上，心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题，写出你的深刻独特的情感体验。

（2）你从生活中获得材料中未提及的启示能出新，因为这正是你的个性体验、感受，也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然，我们所写的内容必须紧扣材料的观点，不是不着边际的想写啥就写啥。

（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“ 妈妈，我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否让你获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

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（2）说它开放，是因为它没有设置审题障碍，具备话题作文特点，学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

（3）说它可写性强，是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到，都会从中获得自己的启示，学生有自己的体会，易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的，学生感到有话可说，便于展示才情，写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向，体现了作文命题改革日趋成熟。

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（2）你从生活中获得材料中未提及的启示能出新，因为这正是你的个性体验、感受，也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然，我们所写的内容必须紧扣材料的观点，不是不着边际的想写啥就写啥。

（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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（2）说它开放，是因为它没有设置审题障碍，具备话题作文特点，学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

（3）说它可写性强，是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到，都会从中获得自己的启示，学生有自己的体会，易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的，学生感到有话可说，便于展示才情，写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向，体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语，材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是：挫折、过程（经历）、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点，当然，你由材料获得的独特启示，也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点，我们可以从不同角度去命题写作，可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料，写出新意呢？

（1）以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历，也可以选取生理上，心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题，写出你的深刻独特的情感体验。

（2）你从生活中获得材料中未提及的启示能出新，因为这正是你的个性体验、感受，也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然，我们所写的内容必须紧扣材料的观点，不是不着边际的想写啥就写啥。

（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

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五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“ 妈妈，我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否让你获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

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（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

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安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列，在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来，安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”，2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”，2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文，出乎很多师生意料，体现了开创精神，但作文材料设置了一定的审题难度，不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比，今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

（1）说它新颖，不仅因为它是新型的材料作文，还因为材料十分贴近学生生活，得出的人生启示容易让学生产生共鸣，易于打开学生的写作思路，充分体现了新课程改革的理念。

（2）说它开放，是因为它没有设置审题障碍，具备话题作文特点，学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

（3）说它可写性强，是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到，都会从中获得自己的启示，学生有自己的体会，易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的，学生感到有话可说，便于展示才情，写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向，体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语，材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是：挫折、过程（经历）、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点，当然，你由材料获得的独特启示，也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点，我们可以从不同角度去命题写作，可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料，写出新意呢？

（1）以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历，也可以选取生理上，心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题，写出你的深刻独特的情感体验。

（2）你从生活中获得材料中未提及的启示能出新，因为这正是你的个性体验、感受，也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然，我们所写的内容必须紧扣材料的观点，不是不着边际的想写啥就写啥。

（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是2006年安徽省课改区中考满分作文真经

安徽庐江四中（231500）金星闪 手机：13856541168

[考题回放]

阅读下面的文字，按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“ 妈妈，我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左！

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否让你获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（4）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

[名师透视]

安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列，在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来，安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”，2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的―――――”，2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文，出乎很多师生意料，体现了开创精神，但作文材料设置了一定的审题难度，不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比，今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。

（1）说它新颖，不仅因为它是新型的材料作文，还因为材料十分贴近学生生活，得出的人生启示容易让学生产生共鸣，易于打开学生的写作思路，充分体现了新课程改革的理念。

（2）说它开放，是因为它没有设置审题障碍，具备话题作文特点，学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。

（3）说它可写性强，是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到，都会从中获得自己的启示，学生有自己的体会，易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的，学生感到有话可说，便于展示才情，写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向，体现了作文命题改革日趋成熟。

审读材料和提示语，材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是：挫折、过程（经历）、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点，当然，你由材料获得的独特启示，也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点，我们可以从不同角度去命题写作，可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料，写出新意呢？

（1）以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历，也可以选取生理上，心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题，写出你的深刻独特的情感体验。

（2）你从生活中获得材料中未提及的启示能出新，因为这正是你的个性体验、感受，也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然，我们所写的内容必须紧扣材料的观点，不是不着边际的想写啥就写啥。

（3）文体上可记叙经历见闻写记叙文；可旁征博引谈你的人生态度写议论文；还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示，都要写自己的经历或见闻，写自己的感悟认识，否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是

PK生活

曾几何时，竟然也习惯了在霓虹灯下四处游走，听着世俗那从不安静的声音，黑色的瞳孔映出一片凄凉。我曾经可笑地以为人世间的痛苦可能会因为我的妥协而同情着离开，直到天际破晓，一声碎裂把我从不真实的眼前唤醒。我才恍捂，一切都错得太离谱。生活并不是用随随便便的心情就可以拼凑起来的玩具。

记得有人把生活比作凶猛的一双手。我想，这多少是有点道理的。看到谁软弱一点，就要猝不及防地抓住，然后扔进翻涌的旋涡中。也许我从来就不是甘于被奴隶的孩子，所以即使生活的爪牙把我抓得怎样遍体鳞伤，我也不愿低下高傲的头额。毕竟，那是来自骨子里的气质，不应该轻易地就被湮灭。

所以，我一直都在企图自我拯救。在我看来，从孤僻的小天地到融合的欢声笑语，每一步都走得太艰辛。只是我还未曾想过，也还不料，艰辛之余竟也意外的收获了生活播洒的美。

挣扎，这个曾经读来那么犀利的词仿佛就在白驹过隙间，悄悄地被岁月的摇篮扼杀。现在的我甚至已经记不起那个灰色的夜晚，那时的我怎样可笑地匍匐在文字上苟延残喘，任那种叫做泪水的无色液体滴落在手心，任文字对我冷笑，也可以无动于衷。我突然觉得，原来那种叫做挫折的东西可以如此地不堪一击。我甚至已经觉得倘若他是以每秒340米的声速像你袭来，你也可以叫他以每秒3亿米的光速远离你。也许生活的真实面目就是谁都可以配制的调色剂，黑白是我们可以自由转换的颜色。只是太多时候，我们都未曾尝试，便开始绝望。

生活孕育了挫折，却又是生活带走了一切不幸。没有挫折的生活是一只摇曳在湖面的小舟，飘飘摇摇，却始终到不了岸。于是挫折终究要被征服，生活终归要美好。感谢生活，在最叫我失意的时候，为我射来一道曙光，尽管刺痛了我的眼，却教我踏破了那片黑暗。

然而我又觉得，与其说是生活释放了我，不如说是我利用了生活，那样毫无顾忌地藉着它的手来聊慰我穿梭于天地之间的不安思绪，并着即使面对狂风暴雨也能从容不惊的勇气。而走进生活，顺带着学会利用生活来完善自己心灵的天堂，又何尝不是每个人的专利？

多久之后，依然走在霓虹灯下，望着依然深邃的夜空，听着依然刺耳的声音，感受着的却已是另一种特别。之后听到一声清脆，不及黄莺啼鸣，却好似依附了什么，飘上云端，响彻一簇希望。那一刻，我笑了。原来上帝在给我们关上门的同时，确实又给我们开了一扇窗，让我们好爬出那片阴暗，然后可以继续过我们幸福的生活。

或许生活本来就像是在走一条路，纵使周遭再喧嚣，只要一路欢歌，便不会再有累。

回忆这个夏天

转眼间,暑假就要过去了，夏季也在这愉悦的假期中悄然而去，回想，这段时间在小荷待的时间，嘴角总是会不自觉的漾起180度的微笑。 最近，看到大家大多数都在写这个，感觉这个夏天给我们每一个人都带来的不一样的时光，不一样的经历，不一样的感觉。 与往常不同，因为已经升初中的原因，总是感觉不能向从前一样痛痛快快地玩了，心里总是会担着石头，一边担心着未来，一边还要想着杂七杂八的事情。不过，这个夏天，也是我由始以来最忙的一次。7月份的时候忙着旅游、访问、考察，还要应付初中布置的作文，又要准备钢琴考级，时间似乎排得满满的。不过在去山东旅游的那段时间倒是很惬意，我干脆什么作业不带，只带了满怀的好心情，踏上了旅游之路。 山东之旅，我的足迹踏遍了兖洲、泰安、青岛……泰山的皇顶峰，又高又陡，我还记得，当时我们是坐缆车上去了，感觉很快，不到十分钟，就上了南天门，但是我们下来的时候，就一个字“惨”！想想，上去只要10分钟，但是我们下山的时候，却用了整整3个小时，到了后来，是3天连楼梯都走不动，都是跳着上去的。 青岛是我最喜欢的了，因为那里有海。曾经，我对大海抱有很多的幻想，什么是水天一色，什么是碧海青天，我总算是见识到了。海风卷起海浪，海浪拍打着岩石，走在细细软软的沙滩上，海风吹，海浪打，听着时而传来的巨轮的声音，真的是一种享受。我们还在海边跳浪，拣贝壳，挖水坑，哈哈，真是快乐十分！ 在山东回来之后，我又急急忙忙赶去学校培训日语，而钢琴考级则因为这事拖了下来，还得继续练习。过了7天，就跟着学校去了日本。在日本的7天，从日本那里学到了好多，日本也给我带了很多的意外。东京的迪斯尼更是让我们happy到了最高峰！ 日本的家庭，也给我留下了深刻的印象：可爱的大大、小小；漂亮的中国阿姨；和蔼的奶奶；还有力气超大的叔叔。呵呵，回想住在他们家的那段时间，我们可的被大大和小小折腾死了！ 7月份很快就过去了，妈妈说这个月简直就成了我的旅游假期，一个接着一个，到了八月份就开始用功，对付作业。 每天都是快节奏，一时一刻都停不下来。到了中旬，作业都做好了，又要钢琴考级了，每天都被抓着练习，有时和老同学发发短信，聊聊天，或者到qq上倾诉自己的喜、怒、哀、乐，或者就直接约好一个地点，碰碰面。 还有学校的军训，把我好不容易白了一点的皮肤又给打回了原形，我光荣地又成了“非洲难民”。钢琴考级也因为时间有冲突而放弃了，唉，忙了一个暑假，什么也没有拿到！ 当然，这个夏天我都是在小荷的陪伴下度过了，感觉小荷帮了我好多忙，给我解了好多苦闷。虽然有许多以前的朋友都没有上小荷了，但是我又认识了好多新的朋友，也算是有得有失吧。 回忆这个夏天，我似乎都是忙忙碌碌，但是却感觉没有什么收获，整个人神经紧绷了一个暑假，节奏也偏快了一个暑假。什么是慢条斯理，什么是欲速则不达，全抛之脑后了。 唉，这个夏天，我收获了什么呢？

东方绿舟第二天

来到东方绿洲的第二天，温度明显比第一天下降了。天空的幕布被遮盖上，一片都是灰蒙蒙、而且阳光也只能从乌云里折射出来，给人的感觉就是阴暗：“好想念草原上的蓝天呀！”这句话在上海，已经成了我们的口头禅。教官的哨声吹响，大家迅速站好排，集合、出发！

上一篇“女孩在上海”故事中说到的——我们放风筝的高尔夫球场，前方是一片绿地、后面就是划龙舟的大湖。当然，早上的天气还是有点儿冷，教官决定先让我们活动一下。“两人三足”，又是一项挑战团队意识的游戏。大家拿好绑腿，我们班一共是22名同学，先规定好谁迈哪条腿，然后就开始练习了。当然，练习过程中还是不乏一些抱怨声。当真正比赛时，大家都在齐心协力，虽然没有得到第一名，但是我们的默契增强了、集体意识也更明确了。

太阳公公，您可真是“懒床”啊。都9：40了，才露出“庐山真面目”，好了，那就请您为我们划龙舟，增加一点儿气势吧——果真，阳光比刚才更亮了，暖暖的照在身上。这里的湖，有3米多深，要是龙舟里的10个人不齐心，肯定就一起“献身革命事业”了。不过还好，我们这一小组，很团结。大家喊着口号、与班级的另一个小组比赛。我们的衣服被身后船桨激起的浪波打湿了，还是继续努力着。

结束了上午的快乐游戏，吃过午饭、回到宿舍休息一下，马上开始了下午艰巨的行程。

话说下午真的很累。首先，目的地就令我们筋疲力尽——高尔夫球场的后面的后面、大概再走2个高尔夫球场……老远就看到了一个大大的牌子“智力测试园”。在这里，我们通过攀爬、跳跃、跑步等连续运动，就像电视里播出的“智勇大冲关”一样，一个项目接着一个项目，难易程度不一，而且有时间限制，着实让我们激动了一把。最有趣的应该数它了：忘了它叫什么名字，反正就像一个大网似的，在里面，我们钻啊钻，必须要爬到上面找颜色按钮、还要确保自己能找到出口。绳子一晃一晃，我的心也跟着乱跳……

晚上，为了明天的闭营仪式的主持稿，我“抛弃”了一场自己超喜欢的电影——“蜜蜂总动员”。趴在宿舍的桌子上，奋笔疾书。不过看到同学们“满目创痍”的回来，我心中窃喜。本人，21世纪的“塞翁”，丢了“电影的马”，获得了“没被毒蚊子叮的福”。一晚上，就听到宿舍里的同学嚷嚷着：“这蚊子，太缺德了。”然后自己拼命的挠。肯定不好受吧！

东方绿舟的第二天。有些潮湿、有些阴冷的天气下，我们度过了愉快的一天。而我呢？还意外收获——当了一回小“塞翁”!

大连巧遇

大连巧遇

游府西街小学 钱欣玮

今年暑假，我们一家三口乘飞机去大连旅游了。大连气候宜人，比南京的夏天舒适不少。因为是自助游，尽管很多事情需要自己操心，但时间安排上更自由随意。

大连老虎滩海洋公园那国际一流的极地馆令我陶醉；珊瑚馆里数百种活珊瑚、活海葵在奇妙的灯光映照下，悠然地水中摇曳，可谓婀娜多姿；置身鸟语林，让我感受到了人、鸟与环境共处的那份和谐；滨海国家地质公园将六亿年形成的海岸带地质地貌的演变经历精彩浓缩，令人叹为观止……

结束了4天的大连之行，收拾好行囊，依依不舍地准备打车去机场。在下榻的酒店门口，我们终于等到了一辆的士。我们只顾和司机交代要去机场，却没有在意车上下来的乘客。突然，我听到有人叫我的名字，我好生奇怪。除了爸爸妈妈，在大连还有谁会认得我呢？我四下张望，原来正是刚下车的阿姨在叫我。她微笑着对我说：“钱欣玮，不记得我了？我是美院的卢老师呀！”是呀！真的是教了我5年儿童画的可敬可爱的卢老师！实在太意外了!由于我已升至美院的中等部学习素描，且上课时间也调整了，我已经有3年没遇到卢老师了，她居然可以一下子报出我的名字，惊讶与激动之情油然而生。在司机的催促下，我们只好匆匆告别。

在去机场的路上，我满脑子都在兴奋地想着刚才与卢老师的巧遇。不由得感叹：“我们居然打了同一辆的士，住在同一家酒店。这世界可真小呀！卢老师居然还记得我！”

我已经五年级了。在校园里，还不时能遇见一、二年级时的班主任，他们也能准确地叫出我们的名字。相比之下，我竟然对几年前转学的同学的名字已经陌生。这次在大连与卢老师的相逢，使我的心灵深受触动。我开始埋怨自己以前是多么的熟视无睹、无动于衷。此时此刻，我真正意识到老师对他（她）的每一位学生倾注了多少关爱。

值得安慰的是，妈妈的手机里依然保存着卢老师的号码。我接过妈妈递来的手机，在飞机起飞前，给卢老师送出了一份发自内心的祝福。

大连的景，大连的情！这一次的大连之行让我流连忘返，让我收获满满。