关于写字典的作文(共10篇)
我的字典晋城市凤台小学二（三）班李炎?我有一个不会说话的“老师”，它的知识可渊博了，它帮我解决过许多的问题。每当我遇到问题时，我就立刻去向它请教，它总能给我一个满意的答复。现在你们肯定也猜到我的“老师”是谁了，那就是我心爱的字典。当我遇到不会写得字的时候，只要问一下我的“老师”就知道了。有一次上课学了《大禹治水》，老师布置作业给生字组词，写到“治”时，我想到了治疗，但我不会写“疗”字。于是我想到了我的“老师”字典。我首先在字典的“汉语拼音音节索引”里找到L，再在L的下面找到liao这个拼音，然后按照liao后面的页码就找到“疗”这个字了。小朋友们，你们是不是也经常会有不会写得字呢？那就赶快去请教你不会说话的“老师”吧！
字典
新华字典是我的家庭老师。她穿着一身的红色衣服，衣服上写着“新华字典”这四个大字。她是我一年级下册去买的。我为我有这样以为好老师而骄傲。
你一定会问她有什么用呢？我来告诉你把！
每当我有不会写的字的时候，我就会请教字典老师。字典老师每次都会笑眯眯的为我解答。
我喜欢字典老师
字典
<span style="font-size:18px">终于可以上兴趣班了！我特别兴奋。这一天，我兴致勃勃地来到学校觉得特别快乐！最让我感兴趣的还是我可以到兴趣班去参加上课了。<br /> 来到学校，我看到时间还早，就准备好东西耐心等待。“叮零零……上课开始了，大家急忙向英语兴趣班的教室跑去。来到教室，老师还没有来到。于是，我们安静地等待着老师来上课。过了一会儿，老师走了进来。他一走进教室就给我们用英语讲了起来。说了不久，教师就让我们跟着他做游戏。他是想用游戏来考验我们的英语思维能力。老师先给我们讲了游戏的规则，然后就开始玩了起来。我们每一个人的手里拿着一张牌。老师说了一张牌，说到那张牌的学生就上去写一个单词。第一个同学慢慢地走了上去，迅速地写出了一个单词。老师立刻报了第二张牌。接着又一个学生上去写单词。老师的嘴巴又张开了，我在心里暗暗祝愿：“老天爷，请你帮帮我的忙！不要让老师报到我的牌号！可惜没有多久，老师就报出了我的这一个号码。我只得慢慢地站起来，迟疑地走了上去。来到黑板前，我的心里特别紧张，害怕出差错。我终于写好了单词，然后，我看了一遍。看到写得完全正确。我心里美滋滋的，得意地望着下面的学生。他们都在为我高兴。有的上去写错的，他们难受地走了下去。<br /> 我们小组的又一个同学上去写对了一个单词。老师给我们小组加了分。我们都鼓起了掌。有的同学还兴奋得欢呼起来。<br /> </span>
字典
在我的书桌上，摆着一本我最爱的《新华字典》。
《新华字典》就像一位老师，每当我在学习上遇到困难时，它总是全心全意地帮助我，给我一个满意的答案。字典就像一位“哑巴老师”，总是在我遇到困难的时候无私的帮助我，从来不委屈，也不叫苦。
我的“字典老师”已经陪我度过了五个春秋。它的封面上写着四个醒目的大字——新华字典，虽然它的装饰不是很精美，但是却给了我很大的帮助。
在字典的大脑中，有着丰富的知识。“凡例”让你能够对整本字典有一个全面的了解；“音节表”“新旧字典对照表”“部首字典表”是你掌握正文的桥梁；字典正文则体现了“老师”的真正价值，对每一个字、词都有一个详细的介绍。
这位“老师”的知识非常渊博。每次我遇到不会的字或者不理解的词时，这位“老师”都能帮上我的忙 。
记得有一次，我正在写作文时，写着写着，突然遇到了一个不会写的词，我赶紧向“字典老师”请教。在“字典老师”的帮助下，我很快的就学到了这个词的写法。后来，这篇作文还因为用上了这个好词而得到老师的好评。我对“字典老师”非常爱惜。我总是把它放在自己的书桌上，用完之后轻轻合上，然后再把它放回原处。
这就是我喜爱的“字典老师”。
我的字典
每个人都会有一到两本字典，我也不例外。我有一本。它就象我的朋友、老师。在我有问题时第一个想到的肯定是它了。它会教我读古诗，告诉我字的意思和写法，而且，它肚子里还装着作文小常识、文学常识、生活常识、地理知识、名人名言……。如果没有它，我不知道我有了问题会问谁？谁给我正确的答案。它长的也不错，有一身绿衣，上面绣着白色和红色的花纹。
我还记得在暑假末，我正忙着赶作业，知了在大树上乱叫，好像在对我说：
“快写、快写。”这时，我有个字不会写，我马上想到字典，可是我怎么找也找不到了，于是我决定去问妈妈，从妈妈口中得知字典原来在床头柜里。
字典啊，你可不要再闹失踪了哦！不然，我会着急的。
危险字典
看到这个题目大家也许会问：“字典有什么危险的啊？”这个嘛！嘻嘻，就由我来为大家介绍介绍讲述讲述吧！
10月31日那天下午，本以为可以马上回家，没想到李老师竟然把我和一些同学都给留下来了，我做在教室里东张西望。
“咦？老师叫我们留下干嘛呢？是不是受批评呀！呜呜......我惨了！”我心想，可万万想不到的是老师居然叫我批改同学的作业，我一阵狂晕！我咬着笔头不知该干什么才好，犹豫了n久才开始批改作业，改了一下，就发现有个同学的多音字组词好象不对，问问老师，老师说：“这个字有点模糊，恩......吧！”我再次晕倒！没办法只能去了。“咦？我好象没字典啊！找什么找啊！”我突然意识到自己没带字典，“怎么办，如果找不到的话就别想回家了吧！”正在我焦急如焚的时候，我突然想起，曾挺有本字典，嘿嘿......聪明的人不用说都知道我当然是去拿曾挺的字典去咯！（虽然我知道没经过别人允许就随便乱拿别人的东西是不对的，可这也是万不得已啊！）哈哈！终于拿到我亲爱的字典了，我也终于查到了那个多音字，“哈哈，等会用完了再把字典放回曾挺的座位吧！哈哈”我继续批改作业......终于我把同学们的作业都批改完了，我连忙对老师说：“老师我批改完了，可以走了吗？”老师面带微笑地说：“谢谢了啊！可以走了！”“耶！终于解放啦”我不管自己的形象高声大叫起来。可字典却忘记放回曾挺的座位上去了......
一回到家，我急忙写完作业，看起了好看的动画片......“晕！又是广告！”我大嚷道。正当我无聊地看着广告时，我的第六感告诉我，我有什么事情没做？我仔细想仔细想。
“妈呀！”我大叫起来“字......字典忘记放回曾挺那里去了，明天又要换位置，晕啊！字典掉了怎么办啊！”我十分熟悉曾挺是个小气鬼，总是为了一点点事情就大吵大闹，哎！我明天该倒霉了。
晚上我躺在床上还为字典的事着急“老天爷，保佑我，千万别让字典给掉了！阿门”我怀着忐忑不安的心闭上了眼睛......
早上，为了不让别人伤害字典我早以起床，以最快的速度洗漱。来到教室我放下书包，和侦探一样开始查找每个人的位置里到底有没有字典，“咦？字典怎么不到李素萍那里啊！是不是掉了啊！”我的额头上冒着黄豆般大的汗珠“怎么办？怎么办？我的末日要到了”正当我着急时，我发现杨帅的桌子上摆着一本字典，走过去仔细一看，哈！找到曾挺的字典啦！我高兴地手舞足蹈，然后我悄悄地把字典放回了曾挺的位置上......
这件事情就是这样，现在，你们该知道为什么说是危险字典了吧！嘻嘻。
字典的记忆
“你知道字典有几个字吗！？”“唔……应该有很多很多的字啦，我怎么会知道，难道你知道？”“笨啊，字典明明就两个字呀！字—典—！”我们这些好朋友乐此不疲地互相进行这样的对话，不断地收获诧异、满足、惊喜……而那个时候，我们不过7岁……
小学二年级的时候，语文老师要求我们每个人到学校里购买一本字典，当天我们就揣着大人给的十来元钱在吵嚷的人群中挤来挤去，之后小心翼翼抱着这本红红的字典到教室，没有往日的嘈杂，都安静地坐在自己的座位上，细细地用手指磨蹭这红色的书壳，生怕它会溜走一样，再有一个小小的美好的心愿充斥在自己心里：有一天我一定会将这字典上的字全部都认完的！一定会的！
才得到的那段时间，总会把字典摆放在课桌上，渴望有个什么机会，可以翻翻字典查查那些陌生的知识，字典就像是最好的宝贝，那么充满向往又会觉得很神秘，是不是神圣的宝藏，我们都想要涉足它，它也在记忆我们年轻的“好奇”。
那个时候天真地从未料想到后来，可或许是在五、六年级就开始了，把它放入某个箱子的角落，一直被遗忘，即使红色依旧，甚至完好得并无损害，却已铺上厚厚的灰尘，翻动得那么少，我感到那么多的时候需要它，然而早忘记了它在什么地方，然后用另外的新鲜代替这种茫然与疑惑。可是还会听到：“同学们你们的字典呢，怎么要用的时候一个人都没有？”随着老师略微有着责怪的疑问，我们无不例外都把头埋得低低，老师你也偶尔才记得它，那么我们装满那么多游戏的脑子里，对字典的记忆怎么会那么清晰？最后极不情愿回家翻箱倒柜地为找出那本昔日“宝贵”的字典，它也老了呢。
“我是不是要跟你找一个年轻的伙伴，在不久的将来跟你作作伴，聊聊不同年代里眼睛看到的不同，或者，一起沉睡……”沾满灰尘的手拈起比以前轻了很多的过去，就算是使劲地擦洗，也还有很深的痕迹。岁月的飘零，把你们都忘却了，是我的未曾注意，还是从来都忽略的错误？
枕着这些疲惫又是不美好的记忆，睡梦中它们就像是有语言在愤怒地质问，醒过来后，其实也不过是梦而已，从没有理由来责备我们这些花季美丽的人儿，然后字典又好像用了它本身那些绝美的字体组成了这些日子里寂寞的一首诗，感触了少年的心，那么多相同的彼此，相同的遭遇，也还只有它有足够的存在，足够的记忆……
可是它的轮廓的渐渐失去，我们的文字也好像失去了很多一样，我写不出，你看不懂，只是一味地杂乱，固执地以为那就是我的文风、我的个性，却被一次次地否定，只剩下我独自的缄默，失去了它，我不懂装懂，还要来嘲笑本是典雅的古老，字典的失落就好像轮回到自己的身上，因为终究，我是逃不掉这种失意。初中来随着老师的要求，才重新仔细地把字典擦拭了一遍，再陌生地放到课桌里，端详了一遍又一遍，就像是回到了最初得到的时候，我发现，原来我们全都还是那么需要它，只是太不懂得这种意义，也遗忘了太久。
老师那些“中国文字古老精深，需要我们不断地专研，不懂的，一定要多搞懂为止……”很熟悉的话，以前的从不在意，现在听来却别有一番味道，我想，是不是老师和字典，真的会是一种启迪的钥匙，给予我们对完美追求的勇气和力量？或许在以前，我也会对这些话不屑一顾，可是，都只是我们的年少轻狂，只是我们高傲得忘乎所以了吧，我们都不一直是上帝最宠爱的天使，要想是最耀眼的那颗星，还得要是自己不懈地努力，是吗？
就是那么一本小小的字典，我想我是不能够把所有的字认识、分析、使用，还有那么多的东西和事情，不过我知道，我会一直珍惜每一本字典，珍惜所有，因为我想要一直清晰地记忆起，从未有过遗憾的美好，就像字典一样，把每个字、每个细节都深深地刻在了我的心里。
我的字典
在我的写字台上常常放着一本小小的字典，它厚厚的、方方的，穿着一件皮外套。它虽然很小，但是里面装着许许多多的汉字和拼音。当我遇到不会写的字和不会认的字时，我就请小字典来帮忙，它可以告诉我汉字的写法、字的意思还能组词呢！我非常喜欢这本字典，因为它教了我许多的知识。它真是我的好老师啊！
何泽旭
郴州北湖实验学校 小二年级
小猴查字典
小猴
陈昕怡
今天太阳笑咪咪地照着小猴家，家里光线非常好，于是小猴把寒假作业拿出来写。写着写着，突然看见有一个字不会读。在这时它想到了熊猫老师。
它来到熊猫老师家，先敲了一下门，熊猫老师允许许他才进去。一进去，他问：“熊猫老师我有一个字不会读，您能不能教我？”熊猫老师立马答应了下来。
小猴拿出作文，翻开了第3页，指着一个字问熊猫老师。熊猫立马从屋里拿出了一本厚厚的书。小猴问：“这是什么东西啊？”熊猫老师说：“这是一本字典，这本字典就像一位名师在家教里，有什么字不会你还可以问她呢！”
小猴又说：“我不会查，您能不能教我？”“好”熊猫老师说，“以后不知道这个字怎么读，但知道怎么写，可以用部首查字法。先看它的偏旁是什么，再数去掉部首字还剩几画。”通过了熊猫老师的介绍，小猴终于知道了这个字怎么查。小猴立马翻开了字典查了起来，终于查到这个字原来读“xiao”。
我也明白了字典就是一位老师，有什么字不会她都会教你的，可别忘了我们每人身边都有一位名师哦！
简评：通过小猴的故事，告诉读者字典就是一位老师，每个人都可以利用它来认字学习。这种拟人写作法比较吸引读者。
活字典
“活字典”二十中四（6）班 庞博宇 我们班从一年级开始就“挖掘”出了一本厚厚的“活字典”，他就是我们班大名鼎鼎的陈宗舜。 陈宗舜书卷气十足，一张长长的椭圆形的脸，高高的鼻梁下长着一张不大却能说会道的小嘴，总能迸射出令人折服的闪光点！ 我们班之所以把他称为“活字典”，那还得从上次“淼”字事件说起。那次，我们的班主任在黑板上写了一个字“淼”，然后问我们：“谁知道这个字怎么读？”教室里顿时鸦雀无声。沉默了一会儿，突然一只小手举了起来，坚定地说：“我！”寻声望去，原来是我们班的活字典，他张口就回答：”是miäo!”大家被这肯定的回答震撼住了，并对他佩服得是五体投地。 这就是我们班的“活字典”，我也一定要向他学习这种多看字典，多看书的精神。让自己也成为一本“庞氏字典”。