“得大作文者得天下”--把握2004年中考作文 --------------------------------------------------------------------------------

首选形式:命题(半命题)+提示语

历年中考,大作文一直受到师生的充分重视,所谓“得大作文者得天下”,此话十分形象地突出了分值高达50分的大作文在中考语文卷中举足轻重的地位。

“全命题”是基本形式

分析上海近十年中考600字大作文试题,我们可以发现“全命题”作文是最基本的命题形式。如今年的《我想唱首歌》。在此基础上,命题老师有时也会根据需要,适当地给予一些提示,2002年中考作文题就是由命题《为自己竖起大拇指》和提示语“‘竖起大拇指’常用来表示鼓励,夸奖,赞美,自豪;也可以用来表示有决心、有信心、有志气”两部分构成。

其次是“半命题+提示语”的命题形式,如:《这堂课真》,《给我带来了欢乐》,《我和》,《在的影响下》等等都曾是上海中考大作文的试题。由此我们可以预测“命题(半命题)+提示语”的形式,仍将是2004年中考命题者的首选。除此,材料作文与话题作文也应受到初三师生的充分重视。

材料作文命题形式尽管在本市中考中尚未正式使用过,但在由市教委教研室组织命题的上海市初三语文质量分析卷中已连续出现了多次,如2002年:阅读下列材料,按要求写作。

我常常有不开心的时候,每当这时,我便会试着找出不快乐的原因,找朋友聊天,在倾诉过程中理出头绪,或是写下来把它条理化,再问问自己可不可能改变现状。如果可以,列出改善的方法。通常我在完成这样的自我疗法,合上笔记本时,我就可以重新快乐起来了,因为我知道一切都可以改进,但最重要的是需从自己的心情改起!

在你的生活中,也一定遇到一些不快乐的事,甚至,会莫名其妙的烦恼起来。那么,你是怎么调节自己的情绪的呢?请以“离开烦恼”为题,写一篇600字左右的文章。

材料作文命题形式,经过这几年的实践已逐渐为初三师生所熟悉,他有着足够的开放性,给考生思维活动留有相当的空间,既能给学习困难学生合适的提示帮助,使他们能表现出自己语文学习的结果,同时也给了优秀学生充分发挥写作才能和表现个性特色的天地,更重要的是,它具有一定的限制性,能对近年中考越演越烈的抄袭、套用或改装范文的行为有所制约,这些特点很可能使它在明年中考试卷中有一席之地。

至于话题作文,受高考作文影响,近几年在全国各省市中考中已占有相当的比例,本市今年初三模拟考试也有约三分之—的区县大作文使用了这一命题形式,它所具有的审题难度低,文体要求淡化,能让考生充分张扬个性显示才能的特点,与上海二期课改的目标相一致,这会让中考命题者将其列入自己考虑的范围之内。

成长历程是热门考点

综观近十年上海中考大作文写作内容,我们可以发现,学生自我的成长历程是考试的热门话题。《我终于》,《我的欢乐》,《生活中的发现》,《我也衔过—枚青橄榄》,《为自己竖起大拇指》等,都要求学生在作文中表现出自己的成长过程,这也是认识自我的过程,是自我特长、个性展示的过程。今年的作文题《我想唱首歌》应该也属于这一类,是对考生内心情感、思想品质、审美情趣等的纵深揭示。在这—过程中,将反映出考生的人生观、价值观,表现出思维质量的高下。

除此之外,家庭生活也是中考作文的基本命题内容,《母爱》、《有家真好》以及今年的作文试题等,都给考生表现家庭生活提供了空间。

相对于上述两项作文内容,上世纪80年代考试中经常出现的,局限于反映学生学习生活和社会生活的作文试题近年来较少出现了,这可能是由于这类试题较难写出富于个性的真情实感,容易千人一面,容易套用旧作,不利于考查出学生的真实水平之故,但如果命题者能将其在命题形式上与材料作文或话题作文相结合,在内容上与社会热点或二期课改相关联,还是可能克服传统弊端,命出合乎素质教育要求的好题来。因此,同学们在充分重视前两项写作内容训练的同时,也仍然应该关注让会、关注人生、关注校园中的人和事,努力将自我的成长历程放在家庭、学校、社会的背景中加以思考和表现,只有这样才能写出内容充实,感情真挚,对生活的认识正确,且有自己见解的好文章。

建议:专攻记叙文

以上我们谈了中考作文的基本命题形式和命题内容,至于中考作文的文体,一般情况下已不作限制。然而,从初三学生实际出发,建议同学们大作文还是专攻记叙文为好,议论性文字只要能写好二三百字的片段就可以了。

这首先是因为初中学生长期以来所受到的写作训练是以写人记事的记叙性文章为主,相对于其他文体,同学们更熟悉记叙文的表达方式,写作基础更好一些。其次,受生理、心理发展的制约,初三学生的抽象思维能力尚不够成熟,表现在写作中,常会显现议论结构不严密,说明语言不准确的毛病,似乎更适合用形象的方式表达自己对生活的看法。第三,中考作文命题表述尽管强调“文体不限”,但是命题者在命题过程中总是有意无意地倾向于记叙文,为选择记叙文的考生提供了较多的便利。

因此,对于绝大多数考生来说,中考大作文首选文体应该是记叙文,应该是融描写、议论、抒情于一体的记叙性文字。

在语文学习中,常有些同学对随笔之类的写作活动很感兴趣,但一提起考试作文就皱眉头。其原因无非有二,一是觉得考试作文规矩太多,二是面对试题觉得没什么东西可写。其实,考试作文与练笔一样,是日常生活的表述,是一种日常的思想表达。心里怎么想,纸上就可以怎么写。把自己想说的话,想讲的事情以及对事情的看法如实地写出来,就成了文章。为了使读者能看得明白,要努力使叙事有头有尾有条理。自己的观点在文章中要用显眼的方式加以突出,在此基础上对语言文字进行一番加工润色,恰当地使用一些修辞手法,使语言生动活泼一些,这就是一篇较好的应试作文了。

有些同学面对试题,常感到无从下笔,没东西可写,这是因为对生活缺少认识。

就中考作文而言,同学们缺少的应该不是生活而是对生活的认识。法国著名雕塑家罗丹有句名言:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我想模仿罗丹的话说:生活是无处不在的,对于我们的作文,不是缺少生活,而是缺少感悟、缺少认识、缺少积累。

提倡专题性写作训练

作文的好坏除了与语言表达能力相关,—定程度上受到生活认识能力的制约,只有当你对写作内容有了独特的、全面的感受,才可能写出感情真挚、见解深刻的好文章,而专题写作训练能帮助你在短期内迅速提高对特定生活内容的认识水平。

所谓专题性写作训练,就是在某一段时间内,集中围绕一个内容从不同的角度切入进行反复练习。比如“家庭”专题,你可以在—段时间内以“家”为对象,从不同的角度反复审视它:《我心中的爸爸(妈妈)》,《我爱我家》,《三口之家咏叹调》,《家中来了陌生人》,《我的兄弟姐妹们》,《好大一个“家”》等,通过以上练习,你就能多角度、多层次地领悟“家”的内涵,无论是对传统意义上的小“家”,还是引申意义上的大“家”,你都会产生属于自己的独特感受,会有许多新的理解。考试时,面对《有家真好》《我想唱首歌》这类试题,你就能轻松地调动积累,选出恰当、有个性的材料,表现出对写作内容较为深刻的思考,从而获得阅卷老师的赞赏。

同样,你也可以围绕“成长”这一中心作如下的练习:《我终于战胜了(胆怯、自卑、惰性……)》,《成长的足迹》,《感受幸福》,《阅读人生》,《我的财富》,《为自己喝彩》,《合作》,《我的未来不是梦》,《忘不了他(她)》等。

专题写作训练需要集中、反复的进行,这是因为写作是一种综合能力,由多方面的因素和多种具体能力构成,随着我们学习生活的进展,我们各种知识与能力的增长,我们对写作对象的认识会有所变化。这也从一个侧面表现出语文学习的特点。语文学科不同于有些学科,学习不能速成,不能立竿见影,有一个量变到质变的积累过程,必须课内外结合,一步步扎扎实实,持之以恒。

作者:黄浦区教科所语文教研员陈兆施

盐城市2008年中考作文“温暖的时刻”写作指导及范文点评

盐城市2008年中考作文“温暖的时刻”写作指导及范文点评

一、真题再现

25、请以“温暖的时刻”为题写一篇600字左右的作文,除诗歌外文体不限。(60分)

注意:①、说真话,抒真情,忌抄袭。

②、字迹清楚,书写工整。

③、文中不得出现真实的人名、地名和校名。

二、写作指导:

今年盐城市中考作文题“温暖的时刻”,可以说同江苏省近几年的高考命题作文进一步接轨,命题时降低了审题的难度,让绝大多数考生都有话说。今年的题目是一个偏正短语,中心词是“时刻”,强调特定的时间,考生要选好自己所要写的那一刻的情况,当然关键要看前面的修饰语“温暖”内涵的确定了。“温暖”,它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶,也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光;它可能是你获得帮助后的那份感动,也可能是你得到表扬时的那份惊喜。这类情感极为丰富的作文,选材时首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的平常题材,学会从“遭遇挫折后同学的关心”、“生活贫困时陌生人的照顾”以及雪灾、地震灾区的人民在得到全国人民的关爱和帮助时的内心感受等方面取材。继而要学会挖掘新颖角度:如用设置悬念的方法,写自己生日那天不同寻常的经历来;用引出误会的方法,描写师生之间曲折的经历;用童话的形式,畅想动物对人类的感激;用日记的形式,逐一展开自己与父母沟通的故事。

三、范文引路

温暖的时刻

今天的教室里,显得格外压抑。没有了往日朗朗的读书声,也没了平时面红耳赤的争论声。大家都觉得非常难过,因为小强同学相依为命的母亲(小强还小的时候,父亲就去世了),昨天与世长辞,只剩下他和姐姐两个人了。

这是多么沉重的打击呀!当一个孩子正需要母爱的时候-----再过98天就要中考了,他的母亲却身患癌症而过早的离开了他,这叫小强姐弟俩今后怎么过呀!

在我们这个班级体里,欢乐不是属于一个人,而是属于全班同学的,小强失去母爱的痛苦也不是只属于他自己,而是全班同学的痛苦。小强从门外走了进来,他臂上带着黑纱,两眼红肿,拖看沉重的步子,一步一步挪进教室,大家抬起头看着他,看着他坐在座位上。整整一个上午,全班都格外沉重。

中午,吃过午饭,大家都不约而同地围聚在小强周围,有的人用安慰的眼光望着他,有的人欲言又止,叹了口气,还有的上前拍了拍他的肩膀。小强站起身,走到教室门口,回头看了大家一眼,朝大家笑了一下,走了出去。这不是普通的一笑,这是一个孩子在失去母爱时,强装出来的笑,为的是安慰大家,怕影响同学们的学习。这一笑,表示他能够挺过去。我坚信,他一定能挺过去的。

大家围坐在一起沉默了好一会儿,忽然不知谁说了一句:“我们给小强捐钱吧!”大家齐声回答:“对!我们大家一定供他到毕业。”一毛,两毛,五毛,一元……一张张纸币放进了小强的铅笔盒。小强回来后,看着他铅笔盒里的钱,又看了看同学们,同学们都向他微笑。

下午第一节课,又有不少人放钱在小强的桌上,还有一个笔记本。小强打开了本子,本子里有这样一句名言:“人生不是快乐的晚宴,而是奋斗,磨难;再奋斗,再磨难。”本子里还有同学们珍贵的赠言。小强看了,眼里噙着泪水,提笔在本子最后写道:“我是初三(1)班的一个成员,我的心将和五十三颗心融合在一起……”

在这一时刻,我感到了一股无形的力量,那就是爱,当小强受到挫折时,全班同学用金子般的心去温暖他那颗已经冰冷的心。我看到的不是五十四个同学,而是五十四颗金子般的心紧紧地,紧紧地靠在一起……

那一刻,好温暖!

点评:

本文所写的内容实际上属于社会、学校、家庭,人与人之间互相关心,互相爱护,互相帮助,就会给人带来温暖的主题。本文通过写小强母亲去世后得到全班同学关心和帮助这件事,表现了小强所在的班集体是一个团结友爱,充满温暖的班集体,表达了作者对这个班集体的热爱之情,赞颂了团结友爱的精神。结尾一段,总结了事件的意义,用形象而精辟的语言点明了中心,升华了主题,把作者要表达的思想感情生动、准确地表达了出来。

温暖的时刻

2008年伊始,片片雪花划过江南,掀开了新年的序幕。

正当南方的人们在为这早以从脑海里消失了的字眼——雪——而深情欢呼时,一场30年未遇的灾难也随之而来,老天爷似乎和我们开了个天大的玩笑,我们也又一次领略到了大自然的力量。

“瑞雪兆丰年”,而今却再也没有为之欢呼。说来也是一种讽刺,好不容易盼来的雪却是如此:打开电视机,南国不再是青山绿水,而是雪,雪,雪——“千里冰封,万里雪飘”的北国风光竟真实地展现了我们南方人的面前,简直不敢相信。树枝被折断,果菜被覆盖,屋顶被压塌……

但也就是在这样的时刻,我们一同感受到了祖国大家庭的温暖。 [1] [2] 下一页

一文通吃百题高考考场作文的“作题”对策

考场作文的“作题”对策

——一篇文章应对千道作文题的秘诀

(一)何为“作题”?

——作题者,捉题也!

【导言】“作文”一事,人人皆知,而“作题”一说,初听令人费解。

作文与作题有何不同呢?作文者,以题求文也;作题者,以文求题也!作文是先有题而后有文,作题则是先有文而后有题。

“作文”是千百年来的常规事,“作题”则是现代社会中的新奇事!某公司悬赏三万,要为他们的那篇千字文广告写一个不超过三个字的标题。这就是“以文求题”的典例,真乃一字万金!

对于考场,这个问题更现实。有的考生,本有满腹文章,有下笔千言的本领,可是一到考场,面对那道作文题,却往往无从下手。患的什么病?医生诊断说,患的是“盲题症”:此生并非不善“作文”,而不善“作题”!

作题者,捉题也!

(二)“作题”有何妙用?

——吃透一种 通吃各题

“十年猜题十年中”,这到底是神话还是实话?回答是:有的是神话,有的是实话!

比如,2005年的北京题目“安”。如果有人说,他猜中了这个“安”字,则是神话;如果有人说,他猜中了这个“和谐的时代主题”,则是实话。

“以不变应万变,以小变应大变”,这是几十年来,甚至是千百年来人们应考的成功对策:这种对策在考场作文中又体现得更为典型和凸出。

“吃透一种,通吃各题”是这种对策的结晶表述。讲的是,如果你吃透了一种作文材料,你可以得到利用这一种材料“遍吃”各种作文题的本领。

这种提法,绝非耸人听闻。古人云:文章合为时而著,诗歌合为事而作。一篇文章也好,一千首诗歌也好,主题所向:时也,事也!

出题目的人也好,做文章的人也好,主题所向,也是时也,事也!

出题人与作文考生生活在同一个时空之中,享同一个“时”,想同一桩“事”。

他们怎么不会出现“英雄所见略同”呢!

这就是我们“吃透一种,通吃各题”的理论和事实依据。

作题对策(一) 标题连接法

——焊补断裂铆贴金

对策说明

“鱼抬梁”的故事出自神匠鲁班的妙笔。本来那根横梁的长度不够,与两侧的柱子搭不上肩。神匠有办法:让两侧的柱子“长出”嘴来,正好含住长度不够的横梁两端。此时,不仅横梁“够长”,而且神妙万分。

作文考场上,当你事先准备的那篇文章,与卷子上的那个题目对不上号时,你就不会想想,让作文“柱子”也长出“鱼嘴”来,正好把你那篇长度不够的文章能够“含住”!

这里的“鱼嘴”就是文章的副标题。

作文的题目由命题人制作,而文章的副标题则由考生自己神创。

副标题如同焊条,它能熔补“文不对题”时出现的裂缝;副标题如同铆钉,它能把质地不同的“两张皮”死死地钉成一体,且能把原来的缺点变成铆钉的亮点!

话题:相信自己与听取别人的意见

桃花源祭

——不听智者之言的悲剧

武陵渔人发现桃花源后,引起媒体的高度关注。在金钱的诱惑下,渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫,竟把线索卖给了出价最高的电视台,做一次导游再去一次桃花源。

又是沿溪行,依旧忽逢桃花林,仍然是夹岸数百步,中无杂树,又到了桃花源头,又看到了良田美池桑竹之属和数朝的遗民。桃源人看到他们的到来,颇为不悦,但本着来者是客的古风,设酒杀鸡作食。记者们享用着酒食,一边拍奇闻趣事,桃源访谈很快拍完了。一拍完,就拿到外国去放,老外大叫GOOD,将当年的“金蛤蟆奖”颁给了他们。

消息很快传回来,传到一直找不到下一个经济增长点的太守耳中,太守立马兴奋起来,决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略。

首先贷款10亿元,建直达桃源的高速公路,再贷款5亿元拓宽水渠,为满足游客的需求,建一栋60层的星级宾馆。不仅如此,还请陶渊明写一篇《新桃花源记》,拉明星当形象大使,到处唱“我爱桃花源,就像老鼠爱大米……”于是,一些好玩贪玩的主儿如苍蝇一般涌来。自从飞机场修起来后,桃树所剩无几,并且没有一枝开了花。

在商品大潮的冲击下,桃源人无师自通地搞起了市场经济,一些古玩、古董成了商品,甚至包括猪、牛、羊等都被抢购一空。

各路官人自不会放过这处风景名胜,就在各自显眼的地方建起了风格各异的别墅。自此,桃源一片钢筋水泥丛林,没有了一些绿色。

以后到桃花源的游客对钢筋水泥玻璃墙不感兴趣,因为他们大都生活在都市,对此变化甚为不满。于是人们不再来桃花源了,在桃花源发了财的客商们也弃之而去,桃花源就像被啃过的骨头一样无人问津。

经此一劫,桃花源人都指责曾经到过的渔人,本来还有良田耕种,而今生计都成了问题。

不过经专家考察和严密估算,认为游客扔下的大量易拉罐可以维持桃花源三代的生计,对此,桃花源人大可放心,不必为生计问题犯愁。

对策解密

本文作者独辟捷径,在一篇看似无关主题的作文上,只巧设了一个子标题,立刻使原文与主题对接。不信,大家不妨去掉副标题再读一遍。本来讲的是生态破坏的问题,但加上副标题后,原文的重心立即偏向话题“相信自己与听取别人的意见”。正是因为没有听取智者的意见,桃花源才遭此劫难。作文不就和话题对接上了吗?妙啊!

副标题中的“智者”从何而来?作者临场虚设也!注意文中语句“在金钱的诱惑下,渔人忘记了当初智者告诉他的‘不足为外人道也’的训诫……”这句话我们都可以看作是作者临场虚设。虚设理由:所有不合乎规律导致的下场都可以归入不听智者真言的下场,这就回应了“相信自己和听取别人的意见”之话题。

引子思考

按这种方法,是不是可以把原文放到2002年高考作文题“规则”,2005年作文题“安”“出人意料与情理之中”“双赢的智慧”等话题作文中呢?

答:可以,胡乱开发本身就是违反规则的行为。添加副标题为“不遵守生态规则的后果”;本来桃花源人相安无事,但自从来了一批开发者后,桃花源人的日子不能安宁了,可添加副标题为“今安何在?”;……

作题训练

请试用标题连接法将下面的优秀作文按所给话题进行改写。

原话题:出人意料与情理之中

落 榜

天色尚早,一大群人已经挤在榜前,一个个像鸭子被掐着脖子似的张望着,只见那榜上“薄松龄——县、府、道三试第一”赫赫显眼。

“不知这蒲松龄何许人也,竟然被施闰章主考评价为‘观书如月,运笔如风,将一时富贵丑态全都写活了’”一个人指着榜说道。

“施闰章可是一名大文学家,居然对此人评价如此之高,想必蒲松龄日后前途似锦呀!”旁边的人应和着。

“哼,我看未必,听说这个蒲松龄并未按八股文之格式来写,他今天能登科在我看来不过是个意外,日后……”又有一个人似乎还想说些什么,却又咽了回去。

而此时的蒲松龄正心花怒放。他今年尚不足19岁,第一次来参加秀才考试就得了县、府、道三试第一,正如那人所说的——前程似锦,也难怪蒲松龄一路哼着小曲如醉如痴地荡回家去。

眼看乡试日期迫近,蒲松龄便急急准备好行囊去参加考试。大家都相信蒲松龄此去必是金榜题名了。

说来也是,蒲松龄接过文章题目,顿时文思泉涌,行云如流水,下笔走飞龙。他时而揣摩文句词藻,时而引经据典,不消多大功夫,一篇佳作便一挥而就。细细品味文章蒲松龄自己也禁不住赞叹起他的文采,心想这次中举想必是板上钉钉的事了。料想呆在考场也没有益处,便早早交了卷子自信十足地走出了考场。

“考得如何?”在外等着的人们争着问道。

“笔随心走,一气呵成。”蒲松龄笑着回答。而众人已明白了八九分。

日月如梭,转眼间到了发榜的日子。又是大群的人围着。蒲松龄前前后后看了好几遍却连有关自己的半个字都没有找到。蒲松龄心中诧异,只好垂头丧气地准备回家。

“为何院试第一的蒲松龄榜上无名?”有人不解。

只见那个曾经把半句话咽回去的人站了出来,摇着头,感慨道:“上次院试是因施大文学家主考,他爱才惜才,虽然蒲松龄没按八股文来写,但仍给了头名,从才学看,登科虽是出人意料,但也是情理之中。可这样的好事毕竟很难再遇到。纵然蒲松龄文采非凡终究离开了八股文的格式,落榜岂不是合情合理?”

众人点点头,唯独蒲松龄摇着头黯然离开……

改写话题:有人说,世上本无路,走的人多了,也便有了路。

有人说,世上本有路,走的人多了,也便没了路。

还有人说……

请以“人与路”为题写一篇文章。

要求:①自定立意。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。

作题对策(二) 首尾调整法

——翻手为云覆手雨

对策说明

俗话说:“好的开头是成功的一半。”因此,调整了开头,就相当于调整了文章的一半;而“编筐编篓,重在收口”把结尾的重要性提到纲的高度,因此,如果再来个首尾呼应,即能翻手为云,覆手为雨,迅速达到变题的效果。不信,请看以下二文,同一题材,变动首尾,话题各异。

话题一:人们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作,意思是开头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力。写作固然如此,仔细想想,小到生活、学习,大到事业、人生,又何尝不该这样呢?

请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题,写一篇不少于800字的文章。

有情人终成眷属

读王实甫的《西厢记》,我深深被该剧中莺莺和张珙的爱情力量所打动。综观该剧莺莺和张珙爱情走向,实在是跌宕起伏、曲折多变。如果拿“凤头、猪肚、豹尾”来比喻他俩的爱情,那么,他们之间从相识、相爱、离别、团圆的人生故事,正印证了这一点。

书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇,彼此一见倾心,这可谓是爱情的“凤头”。人生难得一知己,更何况这份来之不易的缘分,为了能与莺莺亲近,张珙决定不赴京赶考,寓居于普救寺的西厢房。谁知叛将孙飞虎率兵包围普救寺,要抢莺莺。老夫人当众宣布:谁能退贼兵,就把女儿嫁给谁。这个难题也成了张珙与莺莺爱情婚姻的“猪肚”人生。为了圆上与莺莺的爱情之梦,张珙挺身而出,写信与好友白马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎,这桩婚姻大事应该圆满地画上句号。可是老夫人却违约赖婚,害得张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的帮助下,毅然与他私定终身。虽然,夫人得知后勃然大怒,但是,生米已经煮成熟饭,她无计可施,被迫许嫁。这样,总算成功了吧!可是,万万想不到,老夫人硬是要张珙应试得官才能成亲,真是一波三折。如许离愁,《长亭送别》一折,便为见证。

再说莺莺的愁苦。“端正好”这段曲词:“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉,总是离人泪。”一个“泪”字,将暮秋景色沾满了泪水,染红了秋林。唱出了莺莺离愁别恨所造成的痛苦心情。封建礼教、功名利禄以及老夫人的势利残酷,加之男尊女卑的思想,莺莺除了离别的苦痛之外,她还担心张生“停妻再娶妻”,使自己“化作望夫石”。老夫人重申以中状元作为当女婿的条件,崔张二人的分离是老夫人一手造成的——人间的“天河”。从此,他俩的爱情婚姻又被隔开了。

如果说“长亭送别”是崔莺莺和张珙爱情婚姻过程的“猪肚”,那么,张珙最后中了状元,与莺莺正式结婚,就是他俩“豹尾”式的婚姻结局。要问作者为什么这样安排剧情?一句话——这是反封建反礼教的彻底胜利,“愿天下有情人都成眷属”的主旨代表了人民的心声。

话题二:诚信

莺莺与张珙大团圆

“人而无信,不知其可也。”守信,是君子之美。失去诚信,必定失去坚强有力的支持,失去人格和尊严。生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。读王实甫的《西厢记》,我从该剧莺莺和张珙豹尾式爱情中了解到“守信”这一精彩之笔。

原来书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇,彼此一见倾心。为了能与莺莺亲近,张珙决定不赴京赶考,他寓居于普救寺西厢房。叛将孙飞虎率兵包围普救寺,要抢莺莺。老夫人当众宣布:谁能退贼兵,就把女儿莺莺嫁给谁。为了圆上与莺莺的爱情之梦,张珙挺身而出,写信与好友白马将军杜确来营救。杜将军击退了孙飞虎,这下张珙和崔莺莺该喜结良缘了。可是,老夫人却违约赖婚,害得张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的帮助下,毅然与他私定终身。夫人得知后勃然大怒,但是两人的爱情已成事实,她却无计可施,被迫许嫁。可是老夫人硬要张珙应试得官才能成亲。

再说莺莺的愁苦。“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉,总是离人泪。”此曲唱出了莺莺因为老夫人不守信所造成的与张生离愁别恨痛苦的心情。莺莺除了离别的苦痛之外,她还担心张生也不守信——“停妻再娶妻”,使自己“化作望夫石”。古人说“诚者,天之道也;思诚者,人之道也”。可见莺莺是多么注重诚实守信啊!老夫人重申以中状元作为当女婿的条件,崔张二人的分离是老夫人一手造成的。所以,作者在剧中浓墨重彩描写莺莺的心理活动。她既恨自己的母亲不守诚信,又害怕张生一旦中举会毁弃她俩私定终身的诺言,真是左右为难。

不过,随着剧情的发展,作者并没有将老夫人写得彻头彻尾的不诚信,而是给读者和观众一个惊喜。从全剧结尾的情节来看,张珙最后中了状元。终于和莺莺正式结为伉俪。这既是老夫人回心转意的守信,也是张珙爱情坚贞的守信。莺莺和张珙“豹尾”式的婚姻结局,证实了守信是中华民族的传统美德。

对策解密:调整开头与结尾

开头一动,牵引主题;文尾一摆,升华主旨;首尾互动,主题掌控。

(1)究话题特质,抓题纲主体

话题实质是指话题的属性。题纲主体是指最能体现这一话题性质和文章主旨的人、事、物,把它放到纲的位置重点叙述描写说明或议论。

文一话题实质:过程论。作者把张、崔的恋爱过程提到纲的位置,并以“凤头、猪肚、豹尾”作喻,赞扬了张、崔完美婚姻对封建礼教制度的彻底反抗;文二话题实质:品质观。作者把最能体现这一品质问题的崔母(对待婚姻的前后态度)和张珙(考中状元回来完婚)作为叙述和议论的重点。

(2)开头破题,结尾收题。

破题指开门见山点破主题;收题指作好总结回收主题。注意:细节要为表现主题服务。主题不同,叙、议有别(参考两篇作文倒数第二段的区别)。

作题训练

请用以下这篇文章作2006年北京高考作文题“北京的符号”。

原话题:说“安”

说“安”

——慎选“安”字

提起“安”字,你多半会看到国人微笑的脸,是啊,有谁不喜欢“安”呢,“安”就代表了稳定,代表了幸福,至少国人多是如此看的。

这时想起了一个王朝的都城——长安。这座都城,古老却蓬勃,清淡而辉煌,它是大唐历史的见证,它有着动听的寓意——“长治久安”。在这个“长治久安”的都城中,唐王朝的统治者实现了一统天下的大业,成就了大唐在历史中的盛世,缔造了中国在世界的辉煌。而长安,仍然是静静地矗立,即使它当时的繁华,纵然在百年的历史中也有过动荡,它仍矗立着,宠辱不惊,因为它的名字中充满了人们的希冀——“长治久安”,因而我们说,“安”字绝妙。

人们希望获得“安”,历代的统治者也在努力制造一个“安”的局面。

然而,真是“安”吗?为何我耳边总在回响着屈原哀怨的绝唱,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”求什么呢?求君主的圣明,求百姓的福祉,求国家之“安”。为何我脑海中总是浮现出一位僵卧孤村的老者,那是陆游在吟诗吧,虽然“镜中衰鬓已先斑”,却仍挣扎着,“尚思为国戍轮台”,这位忧国忧民的诗人,至死仍盼望着“王师北定中原日”,而他不知道,宋王朝的统治者只求一隅之“安”,在那风景如画的临安,哈,恰又是一个“安”字,只可惜是“临时安定”。

那个在不安中求安的宋朝啊,易安居士携所有家当追随朝廷,而最后也只得叹一句,“至今思项羽,不肯过江东”,只是那执政者不是“人杰”,更不会,也不愿做“鬼雄”,他只愿在风雨飘摇中“一晌贪欢”,莫“辜负了窗前月明”就好。

于是我感叹,从古到今,国人一直在追求“安”,可能真如鲁迅所述,即使只是做奴隶吧,只要有安定的环境,那也是万幸了,所以我们一直坚信“跟着安定走,幸福向你招手”吗?所以我们可以抛弃土地,抛弃尊严吗?所以在动荡的晚清,我们签下了那么多丧权辱国的条约吗?

不要因为“安”而丧失了我们中华民族的气节,我们喜爱“安”,然而我们也要提防“安”,不要因一晌贪“安”,而蒙敝了双眼。想吾泱泱大国,几千年基业,定要将“安”字慎选。

改写话题:许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。

作题对策(三) 观点变换法

——横看成岭侧成峰

对策说明

观点即中心论点。

中心论点,乃文章之灵魂、立意之决策者,浓缩立意之精华。中心论点一变,立意自然改变。立意改变了,文题岂有不变之理?

“观点改变文题变”的依据在于话题作文的开放性:可横论“此”,亦可纵论“彼”;可正说“是”,亦可侧议“非”。作者似处泰山之巅,或俯览众山小,或仰可摘星辰;或侧视峰壁削,或直观风云变。所谓“横看成岭侧成峰”,成岭还是成峰,转轴在于“考题”。

固06年世界杯德胜阿输意时,足球评论员说:“意大利队打败东道主靠的是实力。”(谈的是实力,重心在意大利)而阿根廷球迷说:“意大利踢的是本土,否则阿根廷也能赢。”(说的是条件,重点在阿根廷)

话题:家庭教育

文一: 人生经不起“设计”

一个婴孩呱呱坠地,世界上就又多了一个生命,初生的婴孩由父母呵护着,父母也希望他有一个美好的人生。

年轻的父母为了这个婴孩拥有一个灿烂的人生,整日奔波劳累,那个婴孩在父母的设计中慢慢长大,他的人生进入了一个预定的轨道,一路鲜花、掌声伴他走过,没有经过荆棘、坎坷——荆棘已被父母手中的镰刀砍去,坎坷已被父母填平。他很优秀,是一个人才,却很脆弱,是温室中的花朵,经不起风吹雨打惊涛骇浪。

父母在繁忙之中所做的“设计”会有纰漏,从而导致出现挫折。挫折对于常人来说只是小小的困难,只需稍微坚强就能挺过去。但对习惯于被设计的他来说可就难了。从此一个花季少年沉沦,一个本应灿烂的人生失去了光彩。他的父母对此束手无策,这是他们意料之外的。

雕琢了的人生很绚丽却也很脆弱。

父母不必像设计盆景般的设计子女的一生,因为人生经不起设计,人生没有草稿,一遍过后便无法回头。

“人生是一次单程旅行,没有回程的车票。”在这次旅行当中最重要的是把人生交给我们自己,即使前面有荆棘、惊涛骇浪,也让我们自己去闯,在惊涛骇浪中显我们的本色。历经坎坷,放出异彩,这才是人生,一个完整的人生,一个由成功、失败、困难、磨难整合起来的人生。

盆景般的人生,绚丽夺目,却更似盆景般脆弱。

人生不是盆景,我们也无需盆景般的人生。

父母的设计,雕琢源自于一个“爱”。天下的父母没有不爱子女的,他们无不希望子女有一个灿烂的人生,然而灿烂的人生,只有经历过艰苦卓绝的斗争才能实现。

父母如果真的爱我们,就把人生交给我们自己。让我们冲向蓝天,在蓝天接受风雨的锤炼。我们的双翼飞过高山、沙漠、大海、森林去寻找我们的人生;如果真的爱我们,就将人生交给我们,让我们自己掌舵,在礁石之间穿梭,在惊涛骇浪中磨砺,这样的人生才是我们的人生。

人生经不起“设计”,只有我们自己才能把握人生。

文二: 人生需要“设计”

一个婴孩呱呱坠地,世界上就又多了一个生命,父母就多了一份希望和责任。他们要为这希望付出一切,孩子也就在希望中寻找人生的真谛。父母自然知道年幼的子女还经不起岁月的磨难,贸然放子女去飞,无疑会伤害了子女。他们为子女设计人生,用手中的镰刀砍去荆棘,用粗糙的双手填平坎坷。

但是,父母更知道,如果让孩子永远在自己预设的轨道上,即使给他掌声,给他快乐,扶他成功,孩子都不可能有自己的路,不可能有自己的掌声,自己的快乐,自己的成功。子女只是温室中的花朵,定然经不起风吹浪打。

于是,父母为子女设计坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折,让子女在路上去寻找人生的含义。

挫折很快出现,子女开始束手无策,慌忙寻求父母帮助。可是,父母平静地说:“我们已经给你造成了船和桨,你要去遨游,划桨就靠你自己了。”

望着父母坚毅的目光,子女认为父母不再爱自己。哭闹过后,子女只能试着面对一切。

子女记着父母的教诲“人生是一次单程旅行,没有回程的车票”,他们说:“把人生交给我们自己,即使前面有荆棘、惊涛骇浪,也要自己去闯,闯过惊涛骇浪才会拥有自己的人生。”他们走在荆棘坎坷之中,接过镰刀去劈荆斩棘,接过船桨去划小船,遍尝失败、困难、磨难……

开始是艰难的。他们遍体鳞伤,身心俱疲。回头一望,见到父母关怀的目光和期待的眼神。他们明白了……他们更奋勇前行。

父母欣慰地笑了。

父母的设计,源自一个“爱”。天下的父母没有不爱子女的,父母无不希望子女有一个灿烂的人生,所以他们设计了风雨、坎坷,让子女在艰苦卓绝的斗争中成长。

孩子们冲向蓝天,在蓝天之中接受风雨的锤炼;张开双翼,飞过高山、沙漠、大海和森林,去实现自己的理想;自己掌舵,在礁石之间穿梭,在惊涛骇浪之中航行,绽放出人生夺目的光芒。

这都是父母真爱子女,精心“设计”子女的人生,这是爱的“设计”,这正是子女需要的。

对策解密:转换内涵,变换角度

转换主旨词“设计”的内涵,达到变换角度的目的。角度一变,文题改变。

文一是“不因材施教”的“设计”,这是站在“父母溺爱孩子”的角度看问题;文二只将“设计”的内涵扭转为“呵护的同时更给予真正的设计——坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折……”,角度立即发生转向——“父母教育孩子”,角度一变,文题实现。

变题训练

请把下文的观点由“爱得不当,也是一种伤害”,变为“正当的爱,是一种爱护”。

火柴姑娘遭遇风婆婆

月光如银,洒落到海滨的沙滩上,洒落到风婆婆的发髻上、眉宇间,凉凉的。风婆婆刚刚从海面上救了一条渔船,受到了渔民顶礼膜拜,正洋洋得意地跳着老人迪斯科,猛然看见草地上火柴姑娘头上着火了,说时迟,那时快,风婆婆赶紧轻嘘一口气,将火吹灭了,关切地说:“小姑娘,年纪轻轻的,怎么就自焚啊,我要是再晚来一步,你就化为灰烬了,还不快来谢我?”火柴姑娘含着眼泪哽咽着:“风婆婆,你可把我害苦了!”“什么?我害了你?你,你,你把我的一片好心,全当成驴肝肺了!这年头,唉……”火柴姑娘捂着烧伤的半边头,悲咽着:“我生命的价值就在于燃烧啊,我所追求地就是把我的光和热全部释放出来,让我的生命在花草木中得到延续;可现在,我变成废物了!”听了火柴姑娘的一番话,风婆婆一时呆住了,“看来,爱的雨露也不能滥施啊!”去年夏天,风婆婆看到庄稼地干涸得张开大口,便邀来了雨婆婆一起布云行雨,当时自己猛吹,一时间乌云翻滚,风雨交加,田里满了,塘堰满了;看着树木庄稼欣喜若狂手舞足蹈的样子,风婆婆更来劲了,又猛吹了一阵,一阵狂风暴雨直刮得天翻地覆,滂沱大雨一连下了七天七夜,只见江河泛滥,江水滔滔,天地间一片汪洋,田毁房倒,人畜在水流中漂浮挣扎,真是惨不忍睹啊!一念之差,铸成了大错。风婆婆看着火柴姑娘纤弱的身躯在草地上瑟瑟颤抖,心里顿生一股愧疚之情,关切地说:“对不起,火柴姑娘!我原本想帮你,没想到反而害了你。”火柴姑娘从草丛中探出半边头来安慰风婆婆说:“风婆婆,你也不要太责怪自己,比起我的兄弟姐妹来,我已经算是幸运的了;他们不是中途夭折,就是因潮湿而难以燃烧,我总算燃烧过一次啊!”风婆婆感动地说:“快别说了,孩子!一切都是我的错。唉,想不到献点爱心也这么难啊!不过,你放心,我一定会让你的心愿得以实现!”火柴姑娘望着满是皱纹的风婆婆亲切地说:“风婆婆,我送您两句名言,保管您再也不会犯错误了。鱼说:‘你看不见我眼中的泪,因为我在水中。’水说:‘我能感觉得到你的泪,因为你在我心中。’”风婆婆高兴地说:“我懂了……”

夜深了,更深了。月儿,从漆黑的海底浮上来了。远处山谷里,一群年轻人正围绕着一堆篝火在跳舞,风婆婆攒足一口气,将火柴姑娘轻轻托起,送进正熊熊燃烧的篝火中……月儿,更亮了,黑夜,更静了。天幕上,一颗新星格外明亮。

作文对策(四)情境添置法

——绣花添蝶楚留香

对策说明

绣花大王说:“如果你想点亮众人的眼睛,花绣得楚楚动人就行;如果你还要牵引众人的鼻子,那就赶紧再添一只蝴蝶吧!”

《星星与月牙儿》是老舍先生的名作,故事登上荧屏时,有心的观众发现剧中多出了一个滑稽军官。这不是对老舍作品的改编与侵犯吗?然而,观众不仅没有提出任何批评,反而更为新的情境大声叫好!因为它使旧制度的荒诞主题变得更加突出可见!显然,编剧在老舍的“绣花”之外再添加了“军官”这只“蝴蝶”。

考场作文中的情境添置是指,在不违背客观逻辑的前提下,对考前已备作文添“绣”额外情境,从而调动阅卷考官的鼻子,使主题由“花美”引向“花香”,最终实现考场迁移。

原话题:一枝一叶一世界

还是那枝梅花

——读陆游《卜算子?咏梅》有感

卜算子?咏梅

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

陆游20岁。驿外断桥边。黄昏。

寒风凛冽,刺透心扉。缭绕的寒气云霭,压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路,眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来,朝夕相处,情投意合,妻子的音容笑貌,清晰地烙印在你的心中。不曾有过争吵,脸都没红过。“何意致不厚,为母所驱遣?”妻子的那一声质问,你无言以对。是啊,你又该去问准呢?问苍天,问流水,又有谁能解你心中的块垒?此情谁寄,今宵寂寞谁人能知?

雨雪飘飞,泪水和着雨水,踽踽独行。少年的你,已是步履蹒跚。在清冷的旷野,寒风吹拂,传来阵阵幽香。猛然望去,残雪中一枝梅花绽开。

陆游29岁。京都临安。正午。

寒冬将去,残雪消融。乍暖还寒时节,赶赴京城,参加你期盼已久的科举考试。你自信“天生我材必有用”,抱定“上马击狂胡,下马草军书”的人生理想,想把自己卑微之躯,投身国难,报效朝廷。一腔热血,涌上心头。你健步走上前,拥入万人攒动的人群。

痛苦沮丧,无语独立。你自信能高中榜首,到头来却名落孙山。其中的原委,你似乎已有预感。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派。满腔的报国之情,顿时化作倾盆大雨。

周围的人群退了下去,吵嚷的门庭又归于沉寂,低头看零乱的地面,一枝被踩得七零八落的花就在你脚边,俯首拾去。哦,又是那枝梅花。

陆游85岁。山阴家中。早饭后。

久已抱病卧床的你,静静地坐在藤椅上。初春的阳光,透过窗棂洒在屋内的地上,有一丝的眩目。远方的炮声的钝响,把你带回到弥漫硝烟的战场,楼船夜雪,铁马秋风,惨烈的厮杀,满地狼籍,映衬着的你炉火般的面庞。千里挺进,八面战旗飘扬,满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去,今日放逐之命犹未收回。几度被贬,从临安到山阴,从山阴到夔州,千里流逐,只因为你反对屈辱求和。

尘满面,鬓如霜。欲说心事,谁人话凄凉。猛然惊醒,干枯的眼角,泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声。勉强支撑着身体,蹒跚至门前,低声吟诵:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”

春去春又来。院子里你精心栽种的梅花,已是花红已过,残枝犹存。

放眼望去,啊,还是那枝梅花!

一枝梅花承载了你生命的不幸与磨难,寄寓了你不屈的精神品格,浓缩着你难忘的复国之梦。

简评:作者巧妙借用陆游诗中的梅花为线索,选取诗人一生中的三个典型片段,演绎其不屈、高洁、执着、爱国的一生。梅花与诗人人格合为一体,主题与诗歌相得益彰。构思精巧,立意深刻,主题鲜明。

改写话题:问

懂 你

人生的寂寞在于所有的心灵扣问都无谁能解,直到你发现懂你的人就在那……

——题记

陆游20岁。驿外断桥边。黄昏。

寒风凛冽,刺透心扉。缭绕的寒气云霭,压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路,眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来,朝夕相处,情投意合,妻子的音容笑貌,清晰地烙印在你的心中。不曾有过争吵,脸都没红过。“何意致不厚,为母所驱遣?”妻子的那一声质问,你无言以对。是啊,你又该去问准呢?问苍天,问流水,又有谁能解你心中的块垒?此情谁寄,今宵寂寞谁人能知?

雨雪飘飞,泪水和着雨水,踽踽独行。少年的你,已是步履蹒跚。在清冷的旷野,寒风吹拂,传来阵阵幽香。猛然望去,残雪中一枝梅花绽开。

陆游29岁。京都临安。正午。

寒冬将去,残雪消融。乍暖还寒时节,赶赴京城,参加你期盼已久的科举考试。你自信“天生我材必有用”,抱定“上马击狂胡,下马草军书”的人生理想,想把自己卑微之躯,投身国难,报效朝廷。一腔热血,涌上心头。你健步走上前,拥入万人攒动的人群。

痛苦沮丧,无语独立。你自信能高中榜首,到头来却名落孙山。这其中的原委,其实你心底也是十分清楚的。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派。可是,问苍天,问流水,你满腔的报国之情又有谁人能解?

周围的人群退了下去,吵嚷的门庭又归于沉寂,低头看零乱的地面,一枝被踩得七零八落的花就在你脚边,俯首拾去。哦,又是那枝梅花。

陆游85岁。山阴家中。早饭后。

久已抱病卧床的你,静静地坐在藤椅上。初春的阳光,透过窗棂洒在屋内的地上,有一丝的眩目。远方的炮声的钝响,把你带回到弥漫硝烟的战场,楼船夜雪,铁马秋风,惨烈的厮杀,满地狼籍,映衬着的你炉火般的面庞。千里挺进,八面战旗飘扬,满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去,今日放逐之命犹未收回。几度被贬,从临安到山阴,从山阴到夔州,千里流逐,只因为你反对屈辱求和。

尘满面,鬓如霜。欲说心事,谁人话凄凉。猛然惊醒,干枯的眼角,泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声。勉强支撑着身体,蹒跚至门前,低声吟诵:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”

这时,院内传来风吹花落的吟唱:

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

你寻声望去,啊,还是那枝梅花!那枝你精心栽种的梅花啊,那枝承载你生命不幸与磨难,寄寓你不屈与执着,浓缩你复国之梦的梅花,正穿过花枝摇曳飘下……从此,你不再寂寞。

对策解密:添加新情境

①在开头添设题记,既是点题,又是开启“问”的话题。

②一段中已有“问苍天,问流水……”与“问”有关的句子;二段中添设“问”的相似情境,增加话题份量。

③把原文开头的诗歌移置最后,作为新的情境出现,既是对诗人“问”的回答,又与题记呼应,再次点题。此时,话题的重心完全实现由赞美诗人的不屈、高洁、执着转向“问”的话题,表达了唯有梅能解陆游寂寞,唯有梅能懂诗人寂寞的主题。

对策关键词:

(1)谁?谁是承担情境添置任务的主体?如《星星与月牙儿》中的滑稽军官、本文中的陆游与梅。主体须能为话题迁移服务;

(2)做什么? 即情境设置。设置灵感从找话题关键字开始。如“问”、“我想握住你的手”中的“握”字等。设置时一般有正、反、侧面衬托。如以蝴蝶侧面衬托花香;以滑稽军官烘托旧制度的腐朽黑暗。本文则以“问苍天、问流水”及“梅花落地时的吟唱(隐含‘对问的回答’之意)”来表现陆游对自己心灵的扣问及寻得“知己”(梅)读懂自己的故事主题。

(3)怎么做?情境添置的原则:以载体为主体,情节贯通,且不能违背大的史实背景及损害故事固有的事实逻辑。如,本文添置不能有任何曲解主人公高尚人格之嫌疑。

(4)做得怎样?添置完毕后,从头到尾感受一下,话题迁移是否完整实现?必要时综合其他手段,如修改标题,添加题记等。

引子思考

⑴情境添置法有何局限性?

答:①多适用于叙事类作文,而对于说明文与议论文则显得力不从心;②情境添置要为主题和话题迁移服务,并且要求情节贯通,逻辑合理,这就增加了添置的难度,需要足够的想象力、创新意识与故事训练。

⑵情境添置时在原文中一时找不到添置的载体作主体怎么办?

答:可以临时虚构,《星星与月牙儿》的军官不就是临时虚构的吗?

⑶试改写《懂你》,以“我想握住你的手”为题作文。

答:比如,以自己为载体,设置情境“我想握住诗人的手”,表达你对诗人寂寞人生的理解,对其高尚人格的赞美等。

作题训练

将下面情境添置到后文“转折”中去,使“转折”意韵更加丰富。

情境片段:灯下

灯下,一片寂静。黄晕的灯光涂撒在书桌上,照亮了一摞摞参考资料、一张张模拟试卷。桌右角,是翻扣着的英语阅读;左面,半卷着未作完的数学卷子;正中,摊开着物理练习册。书页松弛地展开,有点像阳光下的白沙滩;它被侧翼的阴影烘托着,被下面堆积的本册托举着,又像在尽情承受光的沐浴。红笔、蓝笔、直尺、橡皮,散乱地点缀其间;一个物件,一种色泽;一个物件,一只身影。台灯的光泽本是微弱的,但在这静寂的夜,却有些夺目;由橙黄色的灯罩出发,半撑开一柄光晕而微的舞台。妈妈无声地递过一杯热茶,洁净的玻璃杯轻巧地立在白沙滩旁,像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹,却又很难看透。从它宁静的液面,飘起一缕淡淡的热气。热气在光伞笼罩下盘旋着,袅袅升起,最终越过光的界限,躲进无边的静夜。我吸吮这馥郁的茶香,吸进满胸的光明……

修改作文: 转 折

父亲是摄影记者,我也爱好摄影。在我家堆叠如山的摄影作品集中,有一册题为“转折”。

作品集中多数是父亲的作品。其中有两幅他最为得意——一幅是一个小男孩转身回首的特写:乱蓬蓬的头发,脏乎乎的小脸,眼泪汪汪,手擦着鼻涕——这是我。父亲说,当时我将满三岁。那天他去郊区,看望插队时的房东,带着我,却完全忘记我的存在。那间房里没有电视,没有玩具,更没有玩伴;两个大人聊得热热乎乎,我被冷落在一旁。父亲后来告诉我,他在和伯伯谈开发乡镇摄影事业的大事,可这和我有什么相干?我生日才只过了两次的!磨唧、哭泣、干嚎,甚至打滚,十八般武艺,全都无济于事,我只有拔脚就走!在陌生的乡间小路上,我趔趔趄趄地奔着,现在已全然不记得路边风物、心头感受,很可能只是一片空白。父亲不远不近地跟踪着我,以他专业摄影师的敏锐,拍下了我停步转身的刹那。细看照片,那一瞬间我的神情极其微妙:悲戚委屈中渗露着开朗和宁静,闪闪泪光里透射出喜悦的神采。

父亲曾郑重解释:这是你由懵懂到理性的人生转折啊。是啊,当时的大情小节我已全部忘却,但转身回首间,似有天光开窍,却依稀在心……

又一幅是父亲的得奖作品,照片上横写四个大字:“小平,您好”——父亲在国庆游行时拍的一张新闻照片。画面不用细说,大家都很熟悉。我问父亲,这张照片为什么不放进“庆典”“佳构”或“金奖”,不放进那些名目更辉煌的册子?父亲反问,你不觉得“转折”更伟大些吗?中国喊了几千年“万岁”,皇帝倒掉又喊了几十年。直到“小平,您好”才实现了历史性的伟大转折。从此,在中国这片土地上,“万岁”,不可能在用于十几亿炎黄子孙中的任何一个个人;从此,“万岁”,才可能真正属于神州大地和中华民族。是啊,在这平平实实四个字的背后,分明矗立着一位历史性人物的伟岸身形,奔涌着一代青年学子推卷起的时代洪流……

作品集中也有少量我的作品,其中有一幅照片有点模糊,是我从电视荧屏里抢拍下的。那天,在沈阳五里河足球场,中国队如能战胜阿曼队,就将提前出线,实现走向世界的伟大转折。我早早地支好脚架,调好焦距,对准荧屏……

只见范志毅门前抢点,狮子甩头,将球摆渡给埋伏门前的郝海东,海东就势一蹴,皮球轻轻巧巧,滚入网窝。历史性的转折实现了!“郝董”高擎手臂,做出V形手势,同伴们从四面跑来祝贺。我突然注意到,范大将军也奔跑过来,郝、范二人,紧紧拥抱在一起。中国足球积怨甚深的两员主将,一笑泯恩仇!五里河体育场,欢声雷动,灯如白昼!我按动快门,捕捉下这拥抱的特写,这颇有象征意义的镜头。是啊,正是中国足球的“将相和”,打造了中国足球历史性的转折……

转折常有,感悟为难:一个转折,一级台阶;一次感悟,一层升华——写在摄影作品集扉页上的话。

作题对策(五) 序言普适法

——换汤换勺不换药

对策说明

有一种药可以包治百病,你信不信?

病乃作题之病。作题,“捉题”也。平日作文,文思泉涌;临场作文,文思枯竭,即患作题之症。作题百种,固病症百种,百乃多之意。

药即文体之药。文体,文章体裁也。求药四方,顽固不灵,只因每换一题需换一法,或标题连接,或主词更替,或添置情境,或观点迁移。何法普适?固聪明人巧设老实法:勤练一种文体,即作百篇之题。

一种文体套用百篇之题,真可谓“换汤换勺不换药”!赶紧问:何也?答曰:“书序”。

原话题:诚信

序散文集《诚信人生》

翻开这本集子,一种久违的温馨扑面而来,令人不忍释卷。

现在已经很少有人如此认真地对待这“诚信”二字了,人们已经习惯了尔虞我诈,已经适应了对真实、对诺言的背叛。因此,《诚信人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,让人看着这一行行平和而干净的文字,心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去,温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼,我可以感到心灵的颤抖,而那颤抖,一半纯属个人,与他人无干。

“我是个‘诚信’的人吗?”——我自问。书翻到了这一页,文章题目叫做《人生渡口》,讲了这样一个故事:一个年轻人走到了一个渡口,身上背着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上,忽然掀起浪涌,险象环生,须丢弃一个背囊方可活命,年轻人思之再三。将“诚信”丢了下去。

如果换了我,我会丢哪一个呢?——我再次扪心自问。

然而,作者却替我作出了答案,在《风筝》一文中,有这样一句话:人生其实就像一只风筝,是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而,不论飞得多高、多远,总要有一根线连着大地,才不致失去依托,迷失方向。而这根线,就是作为一个真正的人所不可或缺的“诚信”精神。有了它,无论走到天涯海角,总会得到信任的心和真诚的情。如若失掉了“诚信”精神,就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和支持。试想,谁会相信一个断线风筝的承诺呢?看到这里,我审慎地扪了一下自己的心:还好,那根线还在。是啊,关爱、友谊、真诚以及其他人生至美至珍的情感,都源于一个共同的源头:诚信。好好守护那根线那个背囊吧,风雨飘摇时千万别丢弃它,它会带你安渡险滩,飞向至善至美的境界。

替人写序,却写出这篇“散文”。也罢,权作是面向满园春光开的一扇小窗,无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00一年七月七日十一时三十分

于京华?诚信中学考场

改写话题:意气

序散文集《意气人生》

翻开这本集子,一种久违的温馨扑面而来,令人不忍释卷。

现在已经很少有人如此认真地对待这“意气”二字了,人们已经习惯了遭遇困难时的消沉,已经适应了对意志、气概的背叛。因此,《意气人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,让人看着这一行行平和而干净的文字,心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去,温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼,我可以感到心灵的颤抖,而那颤抖,一半纯属个人,与他人无干。

“我是个‘意气风发’的人吗?”——我自问。书翻到了这一页,文章题目叫做《人生渡口》,讲了这样一个故事:一个年轻人走到了一个渡口,身上背着“健康”“美貌”“意气”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上,忽然掀起浪涌,险象环生,须丢弃一个背囊方可活命,年轻人思之再三。将“意气”丢了下去。

如果换了我,我会丢哪一个呢?——我再次扪心自问。

然而,作者却替我作出了答案,在《风筝》一文中,有这样一句话:人生其实就像一只风筝,是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而,不论飞得多高、多远,总要有一根线连着大地,才不致失去依托,迷失方向。而这根线,就是作为一个真正的人所不可或缺的“意气”。有了它,无论走到天涯海角,总会得到无畏的勇气与精神的支柱。如若失掉了“意气”,就将失掉作为一个能人应该得到的成功与荣誉。试想,如若丧失了意志力,困难怎会向你低头呢?克服困难才能达到成功的彼岸啊!看到这里,我审慎地扪了一下自己的心:还好,那根线还在。是啊,勇敢、决心、毅力以及其他一切战胜困难的武器,都源于一个共同的源头:意气。好好守护那根线那个背囊吧,风雨飘摇时千万别丢弃它,它会带你安渡险滩,飞向不断成功的彼岸。

替人写序,却写出这篇“散文”。也罢,权作是面向满园春光开的一扇小窗,无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00七年七月七日十一时三十分

于京华?意气中学考场

对策解密:①找准立意。“诚信”是一种境界,“意气”也是一种境界。本文立足于“意志”“气概”“意气风发”的义项,说明意志对于成功之不可或缺。②把“诚信”撤换成“意气”,注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

改写话题: 星星

雷抒雁

仰望星空的人,

总以为星星就是宝石,

晶莹,透亮,没有纤眼。

飞上星星的人知道,

那儿有灰尘、石渣,

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

序散文集《完美人生》

翻开这本集子,一种久违的温馨扑面而来,令人不忍释卷。

现在已经很少有人如此认真地对待这“完美”二字了,人们已经习惯了固有缺点的存在,而忘了新的自我辉煌的开创。因此,《完美人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,让人看着这一行行平和而干净的文字,心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去,温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼,我可以感到心灵的颤抖,而那颤抖,一半纯属个人,与他人无干。

“我是个‘追求完美’的人吗?”——我自问。书翻到了这一页,文章题目叫做《人生渡口》,讲了这样一个故事:一个年轻人走到了一个渡口,身上背着“健康”“美貌”“追求”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上,忽然掀起浪涌,险象环生,须丢弃一个背囊方可活命,年轻人思之再三。将“追求”丢了下去。

如果换了我,我会丢哪一个呢?——我再次扪心自问。

然而,作者却替我作出了答案,在《风筝》一文中,有这样一句话:人生其实就像一只风筝,是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而,不论飞得多高、多远,总要有一根线连着大地,才不致失去依托,迷失方向。而这根线,就是作为一个真正的人所不可或缺的“不断追求完美”的精神。有了它,无论走到天涯海角,总会得到源源不断的动力与勇气。如若失掉了“追求”精神,就将失掉作为一个普通人应该得到的进步与享受成功的权利。试想,天下何来白吃的午餐呢?看到这里,我审慎地扪了一下自己的心:还好,那根线还在。是啊,成功、荣誉、人生价值以及其他一切令人惊羡的果实,都源于一个共同的源头:追求。好好守护那根线那个背囊吧,风雨飘摇时千万别丢弃它,它会带你安渡险滩,飞向至善至美的境界。

替人写序,却写出这篇“散文”。也罢,权作是面向满园春光开的一扇小窗,无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00七年七月七日十一时三十分

于京华?追求完美中学考场

对策解密:①找立意。星星本身不完美,但它却让人们看到它完美的体现,是因为它在努力地折射太阳的光辉。本文从这一角度出发,说明人不应消沉于固有的缺陷,而应该像星星一样,找一个发光点,不断追求至善至美的境界。②把“诚信”撤换成“不断追求完美”,注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

改写话题:在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多成语。比如:“三思而行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行,必有我师”,“三个臭皮匠,顶一个诸葛亮”等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”的词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟作文。可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联系起来思考。

序散文集《谦逊人生》

翻开这本集子,一种久违的温馨扑面而来,令人不忍释卷。

古人云:“三人行,必有我师焉。”意思是做人要谦逊,要多向他人学习。但现在已经很少有人如此认真地对待这“谦逊”二字了。许多人已经习惯了嫉妒、清高、狂妄,而忘了虚心、谦逊、不骄不躁。因此,《谦逊人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,让人看着这一行行平和而干净的文字,心里有种酸酸软软的感觉。

一页页翻过去,温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼,我可以感到心灵的颤抖,而那颤抖,一半纯属个人,与他人无干。

“我是个‘谦逊’的人吗?”——我自问。书翻到了这一页,文章题目叫做《人生渡口》,讲了这样一个故事:一个年轻人走到了一个渡口,身上背着“健康”“美貌”“谦逊”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上,忽然掀起浪涌,险象环生,须丢弃一个背囊方可活命,年轻人思之再三。将“谦逊”丢了下去。

如果换了我,我会丢哪一个呢?——我再次扪心自问。

然而,作者却替我作出了答案,在《风筝》一文中,有这样一句话:人生其实就像一只风筝,是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而,不论飞得多高、多远,总要有一根线连着大地,才不致失去依托,迷失方向。而这根线,就是作为一个真正的人所不可或缺的“谦逊”精神。有了它,无论走到天涯海角,总会得到尊重的心和帮助的情。如若失掉了“谦逊”精神,就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和友谊。试想,有谁愿意接近一个自命清高、自高自大的人呢?看到这里,我审慎地扪了一下自己的心:还好,那根线还在。是啊,能力、学识、智慧以及其他人生难能可贵的优点,都源于一个共同的源头:谦逊。好好守护那根线那个背囊吧,风雨飘摇时千万别丢弃它,它会带你安渡险滩,飞向至善至美的境界。

替人写序,却写出这篇“散文”。也罢,权作是面向满园春光开的一扇小窗,无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。

是为序。

二00七年七月七日十一时三十分

于京华?谦逊中学考场

对策解密:①找立意。题目允许“就某一个词语联想思考”,从“三人行,必有我师焉”联想到“谦逊”,说明“谦逊”对于获取学识、能力、才华、友谊乃至成功的重要性。②把“诚信”撤换成“谦逊”,注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

引子思考

既然序言具有普适性,我是不是只记住一篇序言就可以了呢?

答:不可以,原因有三:①设想,全班二十名同学记的全是同一篇序言,阅卷老师连着看时会有什么想法呢?②没有一篇序言适合所有的文题,只能说大多数。如遇到命题作文就更遭了。③考前准备的序言在考场迁移过程中并非简单照搬,也要有所改变,也需要一定的文学功底。因此,只记一种序言是投机取巧,并不可靠。可靠的办法是熟悉不同的序言的写法,并不断练习改编,这样,即便考场考的是命题作文,你练出来的作文水平也足够你派上用场。

作题训练

依照序言改写的方法,把上面的序言再依照下面所给话题进行改写。

改写话题:据《列子》记载,子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息。”仲尼曰:“生无所息。”

古今中外,还有诸多相关的论述,例如:

人就是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好方法。(康德)

我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。(《吕氏春秋》)

休闲不是偶尔玩一次,而应是人们三分之一的生活方式。(旅游学专家)

人们应该学会超前休息,也就是说疲劳到来之前,适当休息效果会更佳。(医学专家)

读了上述文字,你有何感想?请以“愿有所息/生无所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。

对策提示:①找立意,话题中由孔子的“生有所息”联想到“奔跑人生”(2005年湖南高考作文题),“奔跑”喻“不断努力”。②把“诚信”撤换成“努力”,注意适当地修改只与“诚信”相关的句子。

作题对策(六)一文通吃百题

——考场作文七十二变

运用作题思想,一则自学成才的故事能应对2005年几乎所有高考作文题。不信?那就请试看:考场作文七十二变!

话题(一) 2005年全国卷1高考作文题:价值与位置

文题指引:“价值与位置”这一话题属于人生观和价值观的范畴,寻找适合自己的位置,既表现人生的追求,也表现价值的定位。在这个题目里,考生应特别注意“适合”一词,因为在对话材料中,结合生活常理,我们寻找位置的原则就是“适合自己”。一切与因“适合自己”而实现自己的崇高价值、崇高理想的事例都可以用。

作题范文

千江有水千江月

他没考上大学,可他既不会怨天尤人,也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后,静下心来认认真真地想:既然“ABC”“XYZ”不青睐我,我何必苦苦地追求它们;既然通向大学之路已红灯高悬,我为什么还要违规硬闯?榜上无名,脚下有路,条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人,可以通过不同的步履,踏出自己壮丽的人生”,我选准合适的位置,走自己的路!

他不再补习,真诚地与老师、同学和校园道一声珍重,然后走进自己特有的“大学生活”。不复读,并不意味着学习的结束。他想,鲁迅先生曾说:“倘能生存,我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我?学习是一生的内容,求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课,只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手,以功利为目的,从基础学起,干中学、学中干,边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸,使其过于劳累的腰身能挺直一些;一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈,让她少生几根白发、多添几副笑容。

有了明确的目标,就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥,却要自己闯世界、走另路,这路必然充满艰辛,无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而,他坚信:出色的工作往往是在逆境中做出的,思想上的压力,甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了,“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。于是经过两年努力,他这滴水,映出了那轮自有的太阳;他这只小鸟,唱响一曲自有的音符;他这块金子,发出了自有的光泽!他成功了,成为方圆百里的名人,在他的带领下,小村成了全县科学种植的示范村。

“千江有水千江月”,这“水”,就是合适的生活位置;这“月”,就是在合适的位置上创造出的生命价值。他虽然没考上大学,但他追求他的追求,选择他的选择,走他自己应走的路。他自豪地说:“我不是鲤鱼,成不了‘龙’,所以没能跃过龙门,登上大学殿堂,但我是匹马,是头牛,奔驰在属于自己的原野上。马有马的作为,牛有牛的用场。”

对策解密——做好框架,安插内容

框架是指话题范围,本题框架为“位置与价值”;内容是指现有的作文材料,本题材料为“自学成才”的故事。

“自学成才”乍看与话题不相符,但好在聪明的小作者把它放在“价值与位置”的思维框架中来极其概括地写,这就与话题密结情缘,相关相切了。安插的关键步骤在于“增加主词的重复率”,此文的主词无疑是“位置”与“价值”,因此,只要多方位地表现“正确的位置对价值实现的作用”,这自然就使“自学成才”的内容合理地嵌入了话题所设的框架。

变题思考

所谓“一文万题”,吃透一种材料,可以通吃所有作文题,请放飞思路,写一段话使现有之文与话题对接。

例:相信自己与听取别人的意见。

○走你自己的路,让别人去说吧!(但丁)

○常问路的人不会迷失方向。(波兰谚语)

○应当耐心地听取他人的意见,认真考虑指责你的人是否有理。(达?芬奇)

○相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的。(塞纳克)

面对各种说法,有人想:我该相信谁的话呢?也有人想:还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”作文。

答:“身边认识的人”都对他似乎都怀着一种“失望”,甚至有的人家教训不听话的孩子就会拿他作例子“再不用功,就和某某一样,考不上大学,没有出路。”但是,这些传到他的耳里却成了阵阵雷鼓,愈加响烈,便愈加压迫着他的不屈服:“我不相信我考不上大学就真的没有出路!”

题目:以“答案是丰富多彩的”为话题作文。

参考答案

成功之路到底在哪里?这是很多想成功的人都在苦苦追寻的问题。答案?谁知道答案?他知道!他没考上大学,可他既不会怨天尤人,也不因自惭形秽而自暴自弃。因为,面对人生成功之路,答案不只一条,他

2009湖北省宜昌市

作文题目

人生漫漫,难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候,每当这种时候,人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷,当他误入人生歧途的时候,正是山僧送给他的“一轮明月”,不但照亮了他回家的路,而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中,是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢?

请以《送你一轮明月》为题,写一篇字数600字左右的文章,文体不限。(40分)

权威解读

2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说,命题作文再度受到青睐,是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上,它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度,体裁不限”的精髓,“严而有度,定而不死”,给考生提供展示才情的舞台;前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶,后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候,“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示,不仅形象地诠释了“明月”的含义,也有力地拓展了写作思路,降低写作难度,便于唤醒考生生活积累,激发考生的写作欲望。可以说,命题作文《送你一轮明月》,自由与限制同在,创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼,只有巧妙地挖掘“明月”比喻义,拓展“明月”的含义,才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”,既可以是你胆怯时老师会心的微笑,也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励;既可以是生病时同学的关心问候,也可以是自卑时他人的热情鼓励;既可以是失意时真心的祝福和宽慰,也可以是人生得意时善意的提醒;既可以是迷茫时的真心指路,也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然,在你人生最灰暗的时候,蜘蛛织网的执著,蚂蚁的坚持不懈,也无不给失意的你以人生启迪,这何尝不是人生收到的“明月”呢?既可以写自己得到“明月”的历程,也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒,写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”,但题目中提示语“在你人生的阅历中,你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句,对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中,“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同,要求写自己亲身经历,拒绝编造与写神话故事;“是否曾收到或馈赠过”,显然要记叙一段人生经历或历程,要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此,《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然,如果你创新文体,采用书信体构思,更便于拉近两者间的心理距离,便于情感倾诉;行文中,特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓,语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道,清新而富有诗意,因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述,诗意而清新的语言,将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论,高明的是将自己的情感融入叙述和描写,拒绝直抒胸臆,可以说,厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐,文章也更容易出彩。

总之,2009年湖北省宜昌市中考作文题,好入手,易发挥,但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上,一辆空的士迎面驶来,我直直地看着司机,他将车停在我的身旁,伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐,司机听罢忙将头缩回去,一边尴尬地笑着说:“小姑娘真有趣,这年头没钱哪能坐出租车?”看着渐行渐远的出租车,暗暗好笑:这年头!

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午,我冲出了校门,赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的,可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了,心里一急,硬着头皮问:“没钱可以坐吗?”司机们一下安静下来,我仍抱着一丝希望,继续说:“我现在身上没钱,但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过,不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来:“没钱坐什么出租车啊!”我低下头,耳根发热,脸很烫,心跳得厉害。正要转身跑开,突然传出一个低沉的声音:“我送你去吧。”

我欣喜万分,一辆车作文题目

人生漫漫,难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候,每当这种时候,人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷,当他误入人生歧途的时候,正是山僧送给他的“一轮明月”,不但照亮了他回家的路,而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中,是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢?

请以《送你一轮明月》为题,写一篇字数600字左右的文章,文体不限。(40分)

权威解读

2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说,命题作文再度受到青睐,是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上,它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度,体裁不限”的精髓,“严而有度,定而不死”,给考生提供展示才情的舞台;前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶,后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候,“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示,不仅形象地诠释了“明月”的含义,也有力地拓展了写作思路,降低写作难度,便于唤醒考生生活积累,激发考生的写作欲望。可以说,命题作文《送你一轮明月》,自由与限制同在,创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼,只有巧妙地挖掘“明月”比喻义,拓展“明月”的含义,才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”,既可以是你胆怯时老师会心的微笑,也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励;既可以是生病时同学的关心问候,也可以是自卑时他人的热情鼓励;既可以是失意时真心的祝福和宽慰,也可以是人生得意时善意的提醒;既可以是迷茫时的真心指路,也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然,在你人生最灰暗的时候,蜘蛛织网的执著,蚂蚁的坚持不懈,也无不给失意的你以人生启迪,这何尝不是人生收到的“明月”呢?既可以写自己得到“明月”的历程,也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒,写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”,但题目中提示语“在你人生的阅历中,你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句,对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中,“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同,要求写自己亲身经历,拒绝编造与写神话故事;“是否曾收到或馈赠过”,显然要记叙一段人生经历或历程,要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此,《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然,如果你创新文体,采用书信体构思,更便于拉近两者间的心理距离,便于情感倾诉;行文中,特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓,语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道,清新而富有诗意,因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述,诗意而清新的语言,将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论,高明的是将自己的情感融入叙述和描写,拒绝直抒胸臆,可以说,厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐,文章也更容易出彩。

总之,2009年湖北省宜昌市中考作文题,好入手,易发挥,但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上,一辆空的士迎面驶来,我直直地看着司机,他将车停在我的身旁,伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐,司机听罢忙将头缩回去,一边尴尬地笑着说:“小姑娘真有趣,这年头没钱哪能坐出租车?”看着渐行渐远的出租车,暗暗好笑:这年头!

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午,我冲出了校门,赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的,可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了,心里一急,硬着头皮问:“没钱可以坐吗?”司机们一下安静下来,我仍抱着一丝希望,继续说:“我现在身上没钱,但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过,不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来:“没钱坐什么出租车啊!”我低下头,耳根发热,脸很烫,心跳得厉害。正要转身跑开,突然传出一个低沉的声音:“我送你去吧。”

我欣喜万分,一辆车作文题目

人生漫漫,难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候,每当这种时候,人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷,当他误入人生歧途的时候,正是山僧送给他的“一轮明月”,不但照亮了他回家的路,而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中,是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢?

请以《送你一轮明月》为题,写一篇字数600字左右的文章,文体不限。(40分)

权威解读

2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说,命题作文再度受到青睐,是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上,它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度,体裁不限”的精髓,“严而有度,定而不死”,给考生提供展示才情的舞台;前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶,后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候,“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示,不仅形象地诠释了“明月”的含义,也有力地拓展了写作思路,降低写作难度,便于唤醒考生生活积累,激发考生的写作欲望。可以说,命题作文《送你一轮明月》,自由与限制同在,创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼,只有巧妙地挖掘“明月”比喻义,拓展“明月”的含义,才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”,既可以是你胆怯时老师会心的微笑,也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励;既可以是生病时同学的关心问候,也可以是自卑时他人的热情鼓励;既可以是失意时真心的祝福和宽慰,也可以是人生得意时善意的提醒;既可以是迷茫时的真心指路,也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然,在你人生最灰暗的时候,蜘蛛织网的执著,蚂蚁的坚持不懈,也无不给失意的你以人生启迪,这何尝不是人生收到的“明月”呢?既可以写自己得到“明月”的历程,也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒,写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”,但题目中提示语“在你人生的阅历中,你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句,对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中,“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同,要求写自己亲身经历,拒绝编造与写神话故事;“是否曾收到或馈赠过”,显然要记叙一段人生经历或历程,要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此,《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然,如果你创新文体,采用书信体构思,更便于拉近两者间的心理距离,便于情感倾诉;行文中,特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓,语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道,清新而富有诗意,因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述,诗意而清新的语言,将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论,高明的是将自己的情感融入叙述和描写,拒绝直抒胸臆,可以说,厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐,文章也更容易出彩。

总之,2009年湖北省宜昌市中考作文题,好入手,易发挥,但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上,一辆空的士迎面驶来,我直直地看着司机,他将车停在我的身旁,伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐,司机听罢忙将头缩回去,一边尴尬地笑着说:“小姑娘真有趣,这年头没钱哪能坐出租车?”看着渐行渐远的出租车,暗暗好笑:这年头!

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午,我冲出了校门,赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的,可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了,心里一急,硬着头皮问:“没钱可以坐吗?”司机们一下安静下来,我仍抱着一丝希望,继续说:“我现在身上没钱,但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过,不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来:“没钱坐什么出租车啊!”我低下头,耳根发热,脸很烫,心跳得厉害。正要转身跑开,突然传出一个低沉的声音:“我送你去吧。”

我欣喜万分,一辆车作文题目

人生漫漫,难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候,每当这种时候,人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷,当他误入人生歧途的时候,正是山僧送给他的“一轮明月”,不但照亮了他回家的路,而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中,是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢?

请以《送你一轮明月》为题,写一篇字数600字左右的文章,文体不限。(40分)

权威解读

2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说,命题作文再度受到青睐,是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上,它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度,体裁不限”的精髓,“严而有度,定而不死”,给考生提供展示才情的舞台;前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶,后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候,“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示,不仅形象地诠释了“明月”的含义,也有力地拓展了写作思路,降低写作难度,便于唤醒考生生活积累,激发考生的写作欲望。可以说,命题作文《送你一轮明月》,自由与限制同在,创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼,只有巧妙地挖掘“明月”比喻义,拓展“明月”的含义,才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”,既可以是你胆怯时老师会心的微笑,也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励;既可以是生病时同学的关心问候,也可以是自卑时他人的热情鼓励;既可以是失意时真心的祝福和宽慰,也可以是人生得意时善意的提醒;既可以是迷茫时的真心指路,也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然,在你人生最灰暗的时候,蜘蛛织网的执著,蚂蚁的坚持不懈,也无不给失意的你以人生启迪,这何尝不是人生收到的“明月”呢?既可以写自己得到“明月”的历程,也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒,写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”,但题目中提示语“在你人生的阅历中,你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句,对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中,“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同,要求写自己亲身经历,拒绝编造与写神话故事;“是否曾收到或馈赠过”,显然要记叙一段人生经历或历程,要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此,《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然,如果你创新文体,采用书信体构思,更便于拉近两者间的心理距离,便于情感倾诉;行文中,特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓,语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道,清新而富有诗意,因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述,诗意而清新的语言,将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论,高明的是将自己的情感融入叙述和描写,拒绝直抒胸臆,可以说,厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐,文章也更容易出彩。

总之,2009年湖北省宜昌市中考作文题,好入手,易发挥,但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上,一辆空的士迎面驶来,我直直地看着司机,他将车停在我的身旁,伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐,司机听罢忙将头缩回去,一边尴尬地笑着说:“小姑娘真有趣,这年头没钱哪能坐出租车?”看着渐行渐远的出租车,暗暗好笑:这年头!

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午,我冲出了校门,赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的,可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了,心里一急,硬着头皮问:“没钱可以坐吗?”司机们一下安静下来,我仍抱着一丝希望,继续说:“我现在身上没钱,但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过,不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来:“没钱坐什么出租车啊!”我低下头,耳根发热,脸很烫,心跳得厉害。正要转身跑开,突然传出一个低沉的声音:“我送你去吧。”

我欣喜万分,一辆车作文题目

人生漫漫,难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候,每当这种时候,人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷,当他误入人生歧途的时候,正是山僧送给他的“一轮明月”,不但照亮了他回家的路,而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中,是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢?

请以《送你一轮明月》为题,写一篇字数600字左右的文章,文体不限。(40分)

权威解读

2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说,命题作文再度受到青睐,是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上,它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度,体裁不限”的精髓,“严而有度,定而不死”,给考生提供展示才情的舞台;前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶,后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候,“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示,不仅形象地诠释了“明月”的含义,也有力地拓展了写作思路,降低写作难度,便于唤醒考生生活积累,激发考生的写作欲望。可以说,命题作文《送你一轮明月》,自由与限制同在,创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼,只有巧妙地挖掘“明月”比喻义,拓展“明月”的含义,才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”,既可以是你胆怯时老师会心的微笑,也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励;既可以是生病时同学的关心问候,也可以是自卑时他人的热情鼓励;既可以是失意时真心的祝福和宽慰,也可以是人生得意时善意的提醒;既可以是迷茫时的真心指路,也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然,在你人生最灰暗的时候,蜘蛛织网的执著,蚂蚁的坚持不懈,也无不给失意的你以人生启迪,这何尝不是人生收到的“明月”呢?既可以写自己得到“明月”的历程,也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒,写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”,但题目中提示语“在你人生的阅历中,你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句,对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中,“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同,要求写自己亲身经历,拒绝编造与写神话故事;“是否曾收到或馈赠过”,显然要记叙一段人生经历或历程,要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此,《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然,如果你创新文体,采用书信体构思,更便于拉近两者间的心理距离,便于情感倾诉;行文中,特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓,语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道,清新而富有诗意,因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述,诗意而清新的语言,将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论,高明的是将自己的情感融入叙述和描写,拒绝直抒胸臆,可以说,厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐,文章也更容易出彩。

总之,2009年湖北省宜昌市中考作文题,好入手,易发挥,但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上,一辆空的士迎面驶来,我直直地看着司机,他将车停在我的身旁,伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐,司机听罢忙将头缩回去,一边尴尬地笑着说:“小姑娘真有趣,这年头没钱哪能坐出租车?”看着渐行渐远的出租车,暗暗好笑:这年头!

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午,我冲出了校门,赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的,可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了,心里一急,硬着头皮问:“没钱可以坐吗?”司机们一下安静下来,我仍抱着一丝希望,继续说:“我现在身上没钱,但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过,不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来:“没钱坐什么出租车啊!”我低下头,耳根发热,脸很烫,心跳得厉害。正要转身跑开,突然传出一个低沉的声音:“我送你去吧。”

我欣喜万分,一辆车作文题目

人生漫漫,难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候,每当这种时候,人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷,当他误入人生歧途的时候,正是山僧送给他的“一轮明月”,不但照亮了他回家的路,而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中,是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢?

请以《送你一轮明月》为题,写一篇字数600字左右的文章,文体不限。(40分)

权威解读

2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说,命题作文再度受到青睐,是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上,它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度,体裁不限”的精髓,“严而有度,定而不死”,给考生提供展示才情的舞台;前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶,后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候,“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示,不仅形象地诠释了“明月”的含义,也有力地拓展了写作思路,降低写作难度,便于唤醒考生生活积累,激发考生的写作欲望。可以说,命题作文《送你一轮明月》,自由与限制同在,创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼,只有巧妙地挖掘“明月”比喻义,拓展“明月”的含义,才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”,既可以是你胆怯时老师会心的微笑,也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励;既可以是生病时同学的关心问候,也可以是自卑时他人的热情鼓励;既可以是失意时真心的祝福和宽慰,也可以是人生得意时善意的提醒;既可以是迷茫时的真心指路,也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然,在你人生最灰暗的时候,蜘蛛织网的执著,蚂蚁的坚持不懈,也无不给失意的你以人生启迪,这何尝不是人生收到的“明月”呢?既可以写自己得到“明月”的历程,也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒,写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”,但题目中提示语“在你人生的阅历中,你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句,对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中,“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同,要求写自己亲身经历,拒绝编造与写神话故事;“是否曾收到或馈赠过”,显然要记叙一段人生经历或历程,要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此,《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然,如果你创新文体,采用书信体构思,更便于拉近两者间的心理距离,便于情感倾诉;行文中,特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓,语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道,清新而富有诗意,因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述,诗意而清新的语言,将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论,高明的是将自己的情感融入叙述和描写,拒绝直抒胸臆,可以说,厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐,文章也更容易出彩。

总之,2009年湖北省宜昌市中考作文题,好入手,易发挥,但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上,一辆空的士迎面驶来,我直直地看着司机,他将车停在我的身旁,伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐,司机听罢忙将头缩回去,一边尴尬地笑着说:“小姑娘真有趣,这年头没钱哪能坐出租车?”看着渐行渐远的出租车,暗暗好笑:这年头!

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午,我冲出了校门,赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的,可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了,心里一急,硬着头皮问:“没钱可以坐吗?”司机们一下安静下来,我仍抱着一丝希望,继续说:“我现在身上没钱,但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过,不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来:“没钱坐什么出租车啊!”我低下头,耳根发热,脸很烫,心跳得厉害。正要转身跑开,突然传出一个低沉的声音:“我送你去吧。”

我欣喜万分,一辆车作文题目

人生漫漫,难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候,每当这种时候,人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像上文中的小偷,当他误入人生歧途的时候,正是山僧送给他的“一轮明月”,不但照亮了他回家的路,而且涤尽了他内心的邪念。在你人生的阅历中,是否曾收到或馈赠过这轮“明月”呢?

请以《送你一轮明月》为题,写一篇字数600字左右的文章,文体不限。(40分)

权威解读

2009年湖北省宜昌市中考作文依然沿袭了2008年的大作文命题格局——命题作文。可以说,命题作文再度受到青睐,是命题者理性思考、科学借鉴与创新的结果。形式上,它科学地借鉴与吸收话题作文“自选角度,体裁不限”的精髓,“严而有度,定而不死”,给考生提供展示才情的舞台;前有山僧“送小偷一轮明月”故事的熏陶,后有命题者精心设计的人生在“失意、伤痛、迷茫”时候,“人与人之间的相互理解、支持和包容”的温馨提示,不仅形象地诠释了“明月”的含义,也有力地拓展了写作思路,降低写作难度,便于唤醒考生生活积累,激发考生的写作欲望。可以说,命题作文《送你一轮明月》,自由与限制同在,创新与规矩同行。

一、立意和内容的多样性。

《送你一轮明月》中“明月”是题眼,只有巧妙地挖掘“明月”比喻义,拓展“明月”的含义,才能赢得立意和选材的自由与新颖。这轮“明月”,既可以是你胆怯时老师会心的微笑,也可以是你缺乏信心时别人热情的鼓励;既可以是生病时同学的关心问候,也可以是自卑时他人的热情鼓励;既可以是失意时真心的祝福和宽慰,也可以是人生得意时善意的提醒;既可以是迷茫时的真心指路,也可以是沉醉麻木时的严厉批评。当然,在你人生最灰暗的时候,蜘蛛织网的执著,蚂蚁的坚持不懈,也无不给失意的你以人生启迪,这何尝不是人生收到的“明月”呢?既可以写自己得到“明月”的历程,也可以是自己馈赠“明月”于人的过程……考生完全可以凭借自己的生活、阅读积累和情感体验自由挥洒,写出精彩。

二、文体和行文的限定性。

虽然题目明确规定“文体不限”,但题目中提示语“在你人生的阅历中,你是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句,对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。其中,“在你人生的阅历中”与2008年作文“请结合自己的生活经历”要求相同,要求写自己亲身经历,拒绝编造与写神话故事;“是否曾收到或馈赠过”,显然要记叙一段人生经历或历程,要重点刻画这段生命历程中复杂而细腻的心理活动。如此,《送你一轮明月》更适合写成记叙文或叙事类散文。当然,如果你创新文体,采用书信体构思,更便于拉近两者间的心理距离,便于情感倾诉;行文中,特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称“他”的转换。

三、叙述娓娓,语言诗意。

标题《送你一轮明月》有文学味道,清新而富有诗意,因而行文风格以贴近标题的风格为佳。娓娓而流畅的叙述,诗意而清新的语言,将情感融入对具体描写人物的刻画中……即使是抒情议论,高明的是将自己的情感融入叙述和描写,拒绝直抒胸臆,可以说,厚实、诗意、灵动更容易赢得阅卷老师眼球的青睐,文章也更容易出彩。

总之,2009年湖北省宜昌市中考作文题,好入手,易发挥,但考生要想得高分、写出彩有一定难度。

优秀作文

送你一轮明月

我独自走在街上,一辆空的士迎面驶来,我直直地看着司机,他将车停在我的身旁,伸出头来问我上哪儿。我装出一副很严肃的样子问没钱可不可以坐,司机听罢忙将头缩回去,一边尴尬地笑着说:“小姑娘真有趣,这年头没钱哪能坐出租车?”看着渐行渐远的出租车,暗暗好笑:这年头!

后来我真遇见一位不要钱的出租车司机。

周六下午,我冲出了校门,赶到邮局去取钱。不然下周伙食费没着落。

只听见一片“坐车”的叫喊声。我原本没钱不打算坐车的,可一想再晚点到邮局怕就取不出钱来了,心里一急,硬着头皮问:“没钱可以坐吗?”司机们一下安静下来,我仍抱着一丝希望,继续说:“我现在身上没钱,但我要到邮局取钱。取了马上给车费——不过,不过……不一定能取到啊。”一个司机大笑起来:“没钱坐什么出租车啊!”我低下头,耳根发热,脸很烫,心跳得厉害。正要转身跑开,突然传出一个低沉的声音:“我送你去吧。”

我欣喜万分,一辆车

2009山东省青岛市

作文题目

任选一题作文。(50分)

1. 那时,我__________(幸福极了、突然长大了、感受到了爱……)

要求:①在文题横线上填上恰当的词语,使文题完整。②写一篇不少于600字的记叙文。③力求写出自己的真情实感和独特体验。

2. 刘国梁拿到奥运金牌后说,他所得到的成绩是集体协作的结果;许振超说,他所得到的荣誉,是班组齐心协力的结果;某班拿到艺术节第一名后班主任说,这是班级集体协作的结果。

请以“团队精神”为主题,自命题目写一篇600字左右的作文,文体不限,立意自定。

权威解读

今年青岛市中考作文题目和往年一样,仍然是二选一,不同层次的学生可以选择适合自己的题目,也反映了这些年命题的稳定性。第一个题目“那时,我_________”是一个半命题作文,意在引导学生关注生活、关注社会,说真话、表真情,如同这个题目的提示中所给的“我感受到了爱”“突然我长大了”等。这个题目让所有的学生都有话说,而且能够说出自己独特的感受。第二个题目是给材料的自命题作文,主题是“团队精神”,此题意在引导学生积极参与社会生活,培养学生的协作意识和集体主义精神。这个话题是比较宽泛的,在生活中团队精神无处不在。但是考生要在这个题目上拿高分比较困难,很多考生可能会写成论述团队精神的重要性的简单议论文,考生可以根据自己生活中的感受进一步挖掘团队精神的含义。

下面具体谈一下两个作文题目的写法:

1. 第一道作文题是一个让考生有话可说的题目。回首以往的生活,有多少令你难忘的“那时”:那时,你笑了;那时,你哭了;那时,你真遗憾;那时,你真尴尬……正是经历了这无数的“那时”,你才懂得了生活的幸福、友情的珍贵、奋斗的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到生活的内涵,长大了,成熟了。你尽可以从初中生活中选择一件事,来写好这篇半命题作文。

写作前,首先应注意认真审题。本文要求写成记叙文,属于记事类的。题目是一个带有时间状语的短句子。“那时”限制了选材范围和写作角度,“那”决定只能选过去发生的事,“我”决定选材的范围。需要补充的部分则显示着文章的内容。其次是选材,具体选择什么内容的材料,这由考生自己决定。以前经历的什么事给你的印象最深,对你的影响最大,就写什么事,这样就有话可写。有真实感受,写来就自然亲切。再就是结构,写这篇文章时,要合理安排结构。首先要点明题意,引起回忆。在叙事时,要把事情发生的起因、经过、结果写清楚,写明白,写完整。还要注意,在行文过程中,要紧紧围绕你在题目中所补充的词语来写,这样才能紧扣题目,突出中心。

能做到以上这些,就基本合乎要求了。但如想取得更好的成绩,语言生动、形象是必不可少的。在通顺的基础上适当地加以修饰,注意用词的贴切和句式的变化,恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,增强文章的文采,是十分必要的,再加上工整的字迹,写出来的文章一定会得到好评。

2. “团队精神”是一个内容十分宽泛的话题,在我们生活中的各个领域都离不开“团队精神”。在理解“团队精神”时,我们可以把它的含义扩展开来,比如说它是一种团结协作精神,一种相处融洽、合理分工的意识等,表达观点时应力求鲜明,选择材料时应力求典型。

写作时,具体应写团结合作的经历,可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人团结合作,也可以写与陌生人团结合作,还可以写与集体团结合作。如写记叙文,要通过丰富的材料(如家庭生活中合作干某一项家务,学校生活中合作做某一项实验,社会生活中假期打工与人合作等)来体现出你的合作态度、合作情况、合作能力;如写议论文,论证角度可从“团结就是力量”“团结合作是成功的土壤”“合作是人类生存的必须”“团队精神”“如何才能做到精诚合作”“合作需要讲求诚信” 等方面进行阐述。还可以虚构一个故事说明团结的重要性,或者改写一个历史故事、文学故事,说明共同的事业需要人们的合作精神,也可以用散文诗的笔调赞美团结合作精神。另外,从拟题的角度看,本文很容易拟出一些大而不当的题目。诸如“谈团队精神”“团结”“世界需要合作”“论团结”“合作论”等。这些题目无论内容怎样切合话题,都不可能写得深刻具体。倒不如拟一些生动具体的标题,例如,“让我们的心灵架起合作的桥梁”“1+1>2”“团结合作才能共赢”“携手共作文题目

任选一题作文。(50分)

1. 那时,我__________(幸福极了、突然长大了、感受到了爱……)

要求:①在文题横线上填上恰当的词语,使文题完整。②写一篇不少于600字的记叙文。③力求写出自己的真情实感和独特体验。

2. 刘国梁拿到奥运金牌后说,他所得到的成绩是集体协作的结果;许振超说,他所得到的荣誉,是班组齐心协力的结果;某班拿到艺术节第一名后班主任说,这是班级集体协作的结果。

请以“团队精神”为主题,自命题目写一篇600字左右的作文,文体不限,立意自定。

权威解读

今年青岛市中考作文题目和往年一样,仍然是二选一,不同层次的学生可以选择适合自己的题目,也反映了这些年命题的稳定性。第一个题目“那时,我_________”是一个半命题作文,意在引导学生关注生活、关注社会,说真话、表真情,如同这个题目的提示中所给的“我感受到了爱”“突然我长大了”等。这个题目让所有的学生都有话说,而且能够说出自己独特的感受。第二个题目是给材料的自命题作文,主题是“团队精神”,此题意在引导学生积极参与社会生活,培养学生的协作意识和集体主义精神。这个话题是比较宽泛的,在生活中团队精神无处不在。但是考生要在这个题目上拿高分比较困难,很多考生可能会写成论述团队精神的重要性的简单议论文,考生可以根据自己生活中的感受进一步挖掘团队精神的含义。

下面具体谈一下两个作文题目的写法:

1. 第一道作文题是一个让考生有话可说的题目。回首以往的生活,有多少令你难忘的“那时”:那时,你笑了;那时,你哭了;那时,你真遗憾;那时,你真尴尬……正是经历了这无数的“那时”,你才懂得了生活的幸福、友情的珍贵、奋斗的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到生活的内涵,长大了,成熟了。你尽可以从初中生活中选择一件事,来写好这篇半命题作文。

写作前,首先应注意认真审题。本文要求写成记叙文,属于记事类的。题目是一个带有时间状语的短句子。“那时”限制了选材范围和写作角度,“那”决定只能选过去发生的事,“我”决定选材的范围。需要补充的部分则显示着文章的内容。其次是选材,具体选择什么内容的材料,这由考生自己决定。以前经历的什么事给你的印象最深,对你的影响最大,就写什么事,这样就有话可写。有真实感受,写来就自然亲切。再就是结构,写这篇文章时,要合理安排结构。首先要点明题意,引起回忆。在叙事时,要把事情发生的起因、经过、结果写清楚,写明白,写完整。还要注意,在行文过程中,要紧紧围绕你在题目中所补充的词语来写,这样才能紧扣题目,突出中心。

能做到以上这些,就基本合乎要求了。但如想取得更好的成绩,语言生动、形象是必不可少的。在通顺的基础上适当地加以修饰,注意用词的贴切和句式的变化,恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,增强文章的文采,是十分必要的,再加上工整的字迹,写出来的文章一定会得到好评。

2. “团队精神”是一个内容十分宽泛的话题,在我们生活中的各个领域都离不开“团队精神”。在理解“团队精神”时,我们可以把它的含义扩展开来,比如说它是一种团结协作精神,一种相处融洽、合理分工的意识等,表达观点时应力求鲜明,选择材料时应力求典型。

写作时,具体应写团结合作的经历,可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人团结合作,也可以写与陌生人团结合作,还可以写与集体团结合作。如写记叙文,要通过丰富的材料(如家庭生活中合作干某一项家务,学校生活中合作做某一项实验,社会生活中假期打工与人合作等)来体现出你的合作态度、合作情况、合作能力;如写议论文,论证角度可从“团结就是力量”“团结合作是成功的土壤”“合作是人类生存的必须”“团队精神”“如何才能做到精诚合作”“合作需要讲求诚信” 等方面进行阐述。还可以虚构一个故事说明团结的重要性,或者改写一个历史故事、文学故事,说明共同的事业需要人们的合作精神,也可以用散文诗的笔调赞美团结合作精神。另外,从拟题的角度看,本文很容易拟出一些大而不当的题目。诸如“谈团队精神”“团结”“世界需要合作”“论团结”“合作论”等。这些题目无论内容怎样切合话题,都不可能写得深刻具体。倒不如拟一些生动具体的标题,例如,“让我们的心灵架起合作的桥梁”“1+1>2”“团结合作才能共赢”“携手共作文题目

任选一题作文。(50分)

1. 那时,我__________(幸福极了、突然长大了、感受到了爱……)

要求:①在文题横线上填上恰当的词语,使文题完整。②写一篇不少于600字的记叙文。③力求写出自己的真情实感和独特体验。

2. 刘国梁拿到奥运金牌后说,他所得到的成绩是集体协作的结果;许振超说,他所得到的荣誉,是班组齐心协力的结果;某班拿到艺术节第一名后班主任说,这是班级集体协作的结果。

请以“团队精神”为主题,自命题目写一篇600字左右的作文,文体不限,立意自定。

权威解读

今年青岛市中考作文题目和往年一样,仍然是二选一,不同层次的学生可以选择适合自己的题目,也反映了这些年命题的稳定性。第一个题目“那时,我_________”是一个半命题作文,意在引导学生关注生活、关注社会,说真话、表真情,如同这个题目的提示中所给的“我感受到了爱”“突然我长大了”等。这个题目让所有的学生都有话说,而且能够说出自己独特的感受。第二个题目是给材料的自命题作文,主题是“团队精神”,此题意在引导学生积极参与社会生活,培养学生的协作意识和集体主义精神。这个话题是比较宽泛的,在生活中团队精神无处不在。但是考生要在这个题目上拿高分比较困难,很多考生可能会写成论述团队精神的重要性的简单议论文,考生可以根据自己生活中的感受进一步挖掘团队精神的含义。

下面具体谈一下两个作文题目的写法:

1. 第一道作文题是一个让考生有话可说的题目。回首以往的生活,有多少令你难忘的“那时”:那时,你笑了;那时,你哭了;那时,你真遗憾;那时,你真尴尬……正是经历了这无数的“那时”,你才懂得了生活的幸福、友情的珍贵、奋斗的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到生活的内涵,长大了,成熟了。你尽可以从初中生活中选择一件事,来写好这篇半命题作文。

写作前,首先应注意认真审题。本文要求写成记叙文,属于记事类的。题目是一个带有时间状语的短句子。“那时”限制了选材范围和写作角度,“那”决定只能选过去发生的事,“我”决定选材的范围。需要补充的部分则显示着文章的内容。其次是选材,具体选择什么内容的材料,这由考生自己决定。以前经历的什么事给你的印象最深,对你的影响最大,就写什么事,这样就有话可写。有真实感受,写来就自然亲切。再就是结构,写这篇文章时,要合理安排结构。首先要点明题意,引起回忆。在叙事时,要把事情发生的起因、经过、结果写清楚,写明白,写完整。还要注意,在行文过程中,要紧紧围绕你在题目中所补充的词语来写,这样才能紧扣题目,突出中心。

能做到以上这些,就基本合乎要求了。但如想取得更好的成绩,语言生动、形象是必不可少的。在通顺的基础上适当地加以修饰,注意用词的贴切和句式的变化,恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,增强文章的文采,是十分必要的,再加上工整的字迹,写出来的文章一定会得到好评。

2. “团队精神”是一个内容十分宽泛的话题,在我们生活中的各个领域都离不开“团队精神”。在理解“团队精神”时,我们可以把它的含义扩展开来,比如说它是一种团结协作精神,一种相处融洽、合理分工的意识等,表达观点时应力求鲜明,选择材料时应力求典型。

写作时,具体应写团结合作的经历,可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人团结合作,也可以写与陌生人团结合作,还可以写与集体团结合作。如写记叙文,要通过丰富的材料(如家庭生活中合作干某一项家务,学校生活中合作做某一项实验,社会生活中假期打工与人合作等)来体现出你的合作态度、合作情况、合作能力;如写议论文,论证角度可从“团结就是力量”“团结合作是成功的土壤”“合作是人类生存的必须”“团队精神”“如何才能做到精诚合作”“合作需要讲求诚信” 等方面进行阐述。还可以虚构一个故事说明团结的重要性,或者改写一个历史故事、文学故事,说明共同的事业需要人们的合作精神,也可以用散文诗的笔调赞美团结合作精神。另外,从拟题的角度看,本文很容易拟出一些大而不当的题目。诸如“谈团队精神”“团结”“世界需要合作”“论团结”“合作论”等。这些题目无论内容怎样切合话题,都不可能写得深刻具体。倒不如拟一些生动具体的标题,例如,“让我们的心灵架起合作的桥梁”“1+1>2”“团结合作才能共赢”“携手共作文题目

任选一题作文。(50分)

1. 那时,我__________(幸福极了、突然长大了、感受到了爱……)

要求:①在文题横线上填上恰当的词语,使文题完整。②写一篇不少于600字的记叙文。③力求写出自己的真情实感和独特体验。

2. 刘国梁拿到奥运金牌后说,他所得到的成绩是集体协作的结果;许振超说,他所得到的荣誉,是班组齐心协力的结果;某班拿到艺术节第一名后班主任说,这是班级集体协作的结果。

请以“团队精神”为主题,自命题目写一篇600字左右的作文,文体不限,立意自定。

权威解读

今年青岛市中考作文题目和往年一样,仍然是二选一,不同层次的学生可以选择适合自己的题目,也反映了这些年命题的稳定性。第一个题目“那时,我_________”是一个半命题作文,意在引导学生关注生活、关注社会,说真话、表真情,如同这个题目的提示中所给的“我感受到了爱”“突然我长大了”等。这个题目让所有的学生都有话说,而且能够说出自己独特的感受。第二个题目是给材料的自命题作文,主题是“团队精神”,此题意在引导学生积极参与社会生活,培养学生的协作意识和集体主义精神。这个话题是比较宽泛的,在生活中团队精神无处不在。但是考生要在这个题目上拿高分比较困难,很多考生可能会写成论述团队精神的重要性的简单议论文,考生可以根据自己生活中的感受进一步挖掘团队精神的含义。

下面具体谈一下两个作文题目的写法:

1. 第一道作文题是一个让考生有话可说的题目。回首以往的生活,有多少令你难忘的“那时”:那时,你笑了;那时,你哭了;那时,你真遗憾;那时,你真尴尬……正是经历了这无数的“那时”,你才懂得了生活的幸福、友情的珍贵、奋斗的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到生活的内涵,长大了,成熟了。你尽可以从初中生活中选择一件事,来写好这篇半命题作文。

写作前,首先应注意认真审题。本文要求写成记叙文,属于记事类的。题目是一个带有时间状语的短句子。“那时”限制了选材范围和写作角度,“那”决定只能选过去发生的事,“我”决定选材的范围。需要补充的部分则显示着文章的内容。其次是选材,具体选择什么内容的材料,这由考生自己决定。以前经历的什么事给你的印象最深,对你的影响最大,就写什么事,这样就有话可写。有真实感受,写来就自然亲切。再就是结构,写这篇文章时,要合理安排结构。首先要点明题意,引起回忆。在叙事时,要把事情发生的起因、经过、结果写清楚,写明白,写完整。还要注意,在行文过程中,要紧紧围绕你在题目中所补充的词语来写,这样才能紧扣题目,突出中心。

能做到以上这些,就基本合乎要求了。但如想取得更好的成绩,语言生动、形象是必不可少的。在通顺的基础上适当地加以修饰,注意用词的贴切和句式的变化,恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,增强文章的文采,是十分必要的,再加上工整的字迹,写出来的文章一定会得到好评。

2. “团队精神”是一个内容十分宽泛的话题,在我们生活中的各个领域都离不开“团队精神”。在理解“团队精神”时,我们可以把它的含义扩展开来,比如说它是一种团结协作精神,一种相处融洽、合理分工的意识等,表达观点时应力求鲜明,选择材料时应力求典型。

写作时,具体应写团结合作的经历,可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人团结合作,也可以写与陌生人团结合作,还可以写与集体团结合作。如写记叙文,要通过丰富的材料(如家庭生活中合作干某一项家务,学校生活中合作做某一项实验,社会生活中假期打工与人合作等)来体现出你的合作态度、合作情况、合作能力;如写议论文,论证角度可从“团结就是力量”“团结合作是成功的土壤”“合作是人类生存的必须”“团队精神”“如何才能做到精诚合作”“合作需要讲求诚信” 等方面进行阐述。还可以虚构一个故事说明团结的重要性,或者改写一个历史故事、文学故事,说明共同的事业需要人们的合作精神,也可以用散文诗的笔调赞美团结合作精神。另外,从拟题的角度看,本文很容易拟出一些大而不当的题目。诸如“谈团队精神”“团结”“世界需要合作”“论团结”“合作论”等。这些题目无论内容怎样切合话题,都不可能写得深刻具体。倒不如拟一些生动具体的标题,例如,“让我们的心灵架起合作的桥梁”“1+1>2”“团结合作才能共赢”“携手共作文题目

任选一题作文。(50分)

1. 那时,我__________(幸福极了、突然长大了、感受到了爱……)

要求:①在文题横线上填上恰当的词语,使文题完整。②写一篇不少于600字的记叙文。③力求写出自己的真情实感和独特体验。

2. 刘国梁拿到奥运金牌后说,他所得到的成绩是集体协作的结果;许振超说,他所得到的荣誉,是班组齐心协力的结果;某班拿到艺术节第一名后班主任说,这是班级集体协作的结果。

请以“团队精神”为主题,自命题目写一篇600字左右的作文,文体不限,立意自定。

权威解读

今年青岛市中考作文题目和往年一样,仍然是二选一,不同层次的学生可以选择适合自己的题目,也反映了这些年命题的稳定性。第一个题目“那时,我_________”是一个半命题作文,意在引导学生关注生活、关注社会,说真话、表真情,如同这个题目的提示中所给的“我感受到了爱”“突然我长大了”等。这个题目让所有的学生都有话说,而且能够说出自己独特的感受。第二个题目是给材料的自命题作文,主题是“团队精神”,此题意在引导学生积极参与社会生活,培养学生的协作意识和集体主义精神。这个话题是比较宽泛的,在生活中团队精神无处不在。但是考生要在这个题目上拿高分比较困难,很多考生可能会写成论述团队精神的重要性的简单议论文,考生可以根据自己生活中的感受进一步挖掘团队精神的含义。

下面具体谈一下两个作文题目的写法:

1. 第一道作文题是一个让考生有话可说的题目。回首以往的生活,有多少令你难忘的“那时”:那时,你笑了;那时,你哭了;那时,你真遗憾;那时,你真尴尬……正是经历了这无数的“那时”,你才懂得了生活的幸福、友情的珍贵、奋斗的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到生活的内涵,长大了,成熟了。你尽可以从初中生活中选择一件事,来写好这篇半命题作文。

写作前,首先应注意认真审题。本文要求写成记叙文,属于记事类的。题目是一个带有时间状语的短句子。“那时”限制了选材范围和写作角度,“那”决定只能选过去发生的事,“我”决定选材的范围。需要补充的部分则显示着文章的内容。其次是选材,具体选择什么内容的材料,这由考生自己决定。以前经历的什么事给你的印象最深,对你的影响最大,就写什么事,这样就有话可写。有真实感受,写来就自然亲切。再就是结构,写这篇文章时,要合理安排结构。首先要点明题意,引起回忆。在叙事时,要把事情发生的起因、经过、结果写清楚,写明白,写完整。还要注意,在行文过程中,要紧紧围绕你在题目中所补充的词语来写,这样才能紧扣题目,突出中心。

能做到以上这些,就基本合乎要求了。但如想取得更好的成绩,语言生动、形象是必不可少的。在通顺的基础上适当地加以修饰,注意用词的贴切和句式的变化,恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,增强文章的文采,是十分必要的,再加上工整的字迹,写出来的文章一定会得到好评。

2. “团队精神”是一个内容十分宽泛的话题,在我们生活中的各个领域都离不开“团队精神”。在理解“团队精神”时,我们可以把它的含义扩展开来,比如说它是一种团结协作精神,一种相处融洽、合理分工的意识等,表达观点时应力求鲜明,选择材料时应力求典型。

写作时,具体应写团结合作的经历,可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人团结合作,也可以写与陌生人团结合作,还可以写与集体团结合作。如写记叙文,要通过丰富的材料(如家庭生活中合作干某一项家务,学校生活中合作做某一项实验,社会生活中假期打工与人合作等)来体现出你的合作态度、合作情况、合作能力;如写议论文,论证角度可从“团结就是力量”“团结合作是成功的土壤”“合作是人类生存的必须”“团队精神”“如何才能做到精诚合作”“合作需要讲求诚信” 等方面进行阐述。还可以虚构一个故事说明团结的重要性,或者改写一个历史故事、文学故事,说明共同的事业需要人们的合作精神,也可以用散文诗的笔调赞美团结合作精神。另外,从拟题的角度看,本文很容易拟出一些大而不当的题目。诸如“谈团队精神”“团结”“世界需要合作”“论团结”“合作论”等。这些题目无论内容怎样切合话题,都不可能写得深刻具体。倒不如拟一些生动具体的标题,例如,“让我们的心灵架起合作的桥梁”“1+1>2”“团结合作才能共赢”“携手共作文题目

任选一题作文。(50分)

1. 那时,我__________(幸福极了、突然长大了、感受到了爱……)

要求:①在文题横线上填上恰当的词语,使文题完整。②写一篇不少于600字的记叙文。③力求写出自己的真情实感和独特体验。

2. 刘国梁拿到奥运金牌后说,他所得到的成绩是集体协作的结果;许振超说,他所得到的荣誉,是班组齐心协力的结果;某班拿到艺术节第一名后班主任说,这是班级集体协作的结果。

请以“团队精神”为主题,自命题目写一篇600字左右的作文,文体不限,立意自定。

权威解读

今年青岛市中考作文题目和往年一样,仍然是二选一,不同层次的学生可以选择适合自己的题目,也反映了这些年命题的稳定性。第一个题目“那时,我_________”是一个半命题作文,意在引导学生关注生活、关注社会,说真话、表真情,如同这个题目的提示中所给的“我感受到了爱”“突然我长大了”等。这个题目让所有的学生都有话说,而且能够说出自己独特的感受。第二个题目是给材料的自命题作文,主题是“团队精神”,此题意在引导学生积极参与社会生活,培养学生的协作意识和集体主义精神。这个话题是比较宽泛的,在生活中团队精神无处不在。但是考生要在这个题目上拿高分比较困难,很多考生可能会写成论述团队精神的重要性的简单议论文,考生可以根据自己生活中的感受进一步挖掘团队精神的含义。

下面具体谈一下两个作文题目的写法:

1. 第一道作文题是一个让考生有话可说的题目。回首以往的生活,有多少令你难忘的“那时”:那时,你笑了;那时,你哭了;那时,你真遗憾;那时,你真尴尬……正是经历了这无数的“那时”,你才懂得了生活的幸福、友情的珍贵、奋斗的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到生活的内涵,长大了,成熟了。你尽可以从初中生活中选择一件事,来写好这篇半命题作文。

写作前,首先应注意认真审题。本文要求写成记叙文,属于记事类的。题目是一个带有时间状语的短句子。“那时”限制了选材范围和写作角度,“那”决定只能选过去发生的事,“我”决定选材的范围。需要补充的部分则显示着文章的内容。其次是选材,具体选择什么内容的材料,这由考生自己决定。以前经历的什么事给你的印象最深,对你的影响最大,就写什么事,这样就有话可写。有真实感受,写来就自然亲切。再就是结构,写这篇文章时,要合理安排结构。首先要点明题意,引起回忆。在叙事时,要把事情发生的起因、经过、结果写清楚,写明白,写完整。还要注意,在行文过程中,要紧紧围绕你在题目中所补充的词语来写,这样才能紧扣题目,突出中心。

能做到以上这些,就基本合乎要求了。但如想取得更好的成绩,语言生动、形象是必不可少的。在通顺的基础上适当地加以修饰,注意用词的贴切和句式的变化,恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,增强文章的文采,是十分必要的,再加上工整的字迹,写出来的文章一定会得到好评。

2. “团队精神”是一个内容十分宽泛的话题,在我们生活中的各个领域都离不开“团队精神”。在理解“团队精神”时,我们可以把它的含义扩展开来,比如说它是一种团结协作精神,一种相处融洽、合理分工的意识等,表达观点时应力求鲜明,选择材料时应力求典型。

写作时,具体应写团结合作的经历,可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人团结合作,也可以写与陌生人团结合作,还可以写与集体团结合作。如写记叙文,要通过丰富的材料(如家庭生活中合作干某一项家务,学校生活中合作做某一项实验,社会生活中假期打工与人合作等)来体现出你的合作态度、合作情况、合作能力;如写议论文,论证角度可从“团结就是力量”“团结合作是成功的土壤”“合作是人类生存的必须”“团队精神”“如何才能做到精诚合作”“合作需要讲求诚信” 等方面进行阐述。还可以虚构一个故事说明团结的重要性,或者改写一个历史故事、文学故事,说明共同的事业需要人们的合作精神,也可以用散文诗的笔调赞美团结合作精神。另外,从拟题的角度看,本文很容易拟出一些大而不当的题目。诸如“谈团队精神”“团结”“世界需要合作”“论团结”“合作论”等。这些题目无论内容怎样切合话题,都不可能写得深刻具体。倒不如拟一些生动具体的标题,例如,“让我们的心灵架起合作的桥梁”“1+1>2”“团结合作才能共赢”“携手共作文题目

任选一题作文。(50分)

1. 那时,我__________(幸福极了、突然长大了、感受到了爱……)

要求:①在文题横线上填上恰当的词语,使文题完整。②写一篇不少于600字的记叙文。③力求写出自己的真情实感和独特体验。

2. 刘国梁拿到奥运金牌后说,他所得到的成绩是集体协作的结果;许振超说,他所得到的荣誉,是班组齐心协力的结果;某班拿到艺术节第一名后班主任说,这是班级集体协作的结果。

请以“团队精神”为主题,自命题目写一篇600字左右的作文,文体不限,立意自定。

权威解读

今年青岛市中考作文题目和往年一样,仍然是二选一,不同层次的学生可以选择适合自己的题目,也反映了这些年命题的稳定性。第一个题目“那时,我_________”是一个半命题作文,意在引导学生关注生活、关注社会,说真话、表真情,如同这个题目的提示中所给的“我感受到了爱”“突然我长大了”等。这个题目让所有的学生都有话说,而且能够说出自己独特的感受。第二个题目是给材料的自命题作文,主题是“团队精神”,此题意在引导学生积极参与社会生活,培养学生的协作意识和集体主义精神。这个话题是比较宽泛的,在生活中团队精神无处不在。但是考生要在这个题目上拿高分比较困难,很多考生可能会写成论述团队精神的重要性的简单议论文,考生可以根据自己生活中的感受进一步挖掘团队精神的含义。

下面具体谈一下两个作文题目的写法:

1. 第一道作文题是一个让考生有话可说的题目。回首以往的生活,有多少令你难忘的“那时”:那时,你笑了;那时,你哭了;那时,你真遗憾;那时,你真尴尬……正是经历了这无数的“那时”,你才懂得了生活的幸福、友情的珍贵、奋斗的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到生活的内涵,长大了,成熟了。你尽可以从初中生活中选择一件事,来写好这篇半命题作文。

写作前,首先应注意认真审题。本文要求写成记叙文,属于记事类的。题目是一个带有时间状语的短句子。“那时”限制了选材范围和写作角度,“那”决定只能选过去发生的事,“我”决定选材的范围。需要补充的部分则显示着文章的内容。其次是选材,具体选择什么内容的材料,这由考生自己决定。以前经历的什么事给你的印象最深,对你的影响最大,就写什么事,这样就有话可写。有真实感受,写来就自然亲切。再就是结构,写这篇文章时,要合理安排结构。首先要点明题意,引起回忆。在叙事时,要把事情发生的起因、经过、结果写清楚,写明白,写完整。还要注意,在行文过程中,要紧紧围绕你在题目中所补充的词语来写,这样才能紧扣题目,突出中心。

能做到以上这些,就基本合乎要求了。但如想取得更好的成绩,语言生动、形象是必不可少的。在通顺的基础上适当地加以修饰,注意用词的贴切和句式的变化,恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,增强文章的文采,是十分必要的,再加上工整的字迹,写出来的文章一定会得到好评。

2. “团队精神”是一个内容十分宽泛的话题,在我们生活中的各个领域都离不开“团队精神”。在理解“团队精神”时,我们可以把它的含义扩展开来,比如说它是一种团结协作精神,一种相处融洽、合理分工的意识等,表达观点时应力求鲜明,选择材料时应力求典型。

写作时,具体应写团结合作的经历,可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人团结合作,也可以写与陌生人团结合作,还可以写与集体团结合作。如写记叙文,要通过丰富的材料(如家庭生活中合作干某一项家务,学校生活中合作做某一项实验,社会生活中假期打工与人合作等)来体现出你的合作态度、合作情况、合作能力;如写议论文,论证角度可从“团结就是力量”“团结合作是成功的土壤”“合作是人类生存的必须”“团队精神”“如何才能做到精诚合作”“合作需要讲求诚信” 等方面进行阐述。还可以虚构一个故事说明团结的重要性,或者改写一个历史故事、文学故事,说明共同的事业需要人们的合作精神,也可以用散文诗的笔调赞美团结合作精神。另外,从拟题的角度看,本文很容易拟出一些大而不当的题目。诸如“谈团队精神”“团结”“世界需要合作”“论团结”“合作论”等。这些题目无论内容怎样切合话题,都不可能写得深刻具体。倒不如拟一些生动具体的标题,例如,“让我们的心灵架起合作的桥梁”“1+1>2”“团结合作才能共赢”“携手共