现在，“世博”这个词汇已经成为了学、大人、小孩口中最流行的一个词汇，配得上是 “FASHION”（时尚）的词类。于是我就趁着这股时尚风，“咻”飞到了世博园内，去好好体验一番。 哇，不看不知道，一看吓一跳，来到世博园，我才真正体验到了什么是“大开眼界”。不同风格，不同品味的国家气息，在这里都可以一览无余。种子般的，剪纸般的，空中花园般的，大竹篮样的……各个场馆外观千奇百怪，形态万千。 在这里，咱就提提在世博碰到的有趣事儿。 趣事一：中外溜球 “拉拉哦啦”远处忽然传来一阵歌声，我急忙闻声跑去，只见新西兰场馆前一群高大的男女在那里唱着我们听不懂的奇怪歌曲，载歌载舞着。他们中女的身穿草裙，头戴羽毛的帽子，男的只穿着短裤，上身和大腿有着各式各样的蓝灰色纹身。 这时一个会中文的新西兰人用不太标准的中文说：“各位朋友大家好，接下来要表演新西兰的传统项目——手球。”那是一根棉线上绕着的一个塑料空心小球。“下面我们要邀请几位大朋友小朋友跟着我们一起来表演”。开始我还在犹豫不决，但想想难得来世博园一日畅游，不如畅到high，于是我在一个新西兰的警察的帮助下进了场内，站在台上也不是觉得特别可怕，反而还有那么一丝丝对外国人的亲切感。他们身上有一种特殊的香水味。淡淡的，香香的，沁人心脾。这时音乐响了起来，一个新西兰人用英文说：”catch catch throw up down up……指导者我们练习。幸好，我的英语还不赖，这些还算小case。我跟着我旁边一个新西兰姐姐一边溜球一边唱歌，越玩越顺手，第一次和外国人如此亲近，，真是好激动呀。上台互动过了之后，哈哈，一个“免排队金牌”——新西兰警察直接把我送进了场馆，哈哈，不用排那1~2个小时的长队啦。 趣事二：看油特克啊蜂头为死米（can you take a photo with me） 经过3个小时的排队之后，我终于站到了阿联酋馆门前。在看了里面又立体又奇妙的电影之后，心里想：“你说就来这么一次，是不是总要留一个纪念呢？”于是，当我看到场馆外正坐着休息的阿拉伯人，我就勇敢地上前尝试着用英文说：“我能和你照一张相吗？”可是毕竟还是紧张，竟把“Can I take a photo with you？”说成了“Can you take a photo with me”这样翻译过来，本来的意思是：“我能和你拍一张相吗？”是一种很客气的说法，结果被我说成了：“你能和我拍一张相吗？”感觉就像是被动的，幸好幸好，那个阿拉伯叔叔并不在意，还是很笑眯眯地“打茄子”。呜呼，太有纪念了！ 哈哈，有趣的世博，热情的老外，让我到今天，还感觉历历在目。|||

我爱剪纸

我爱剪纸我爱剪纸剪纸是中国传统的民间艺术，它又称刻纸，之所以我爱剪纸，是因为那次：一天，我在网上查找剪纸图案，想自己尝试着剪一副，找了好久终于看到了一副简单的，剪一个“喜”字。看着，看着，我就动手剪了起来。虽说“喜”字看起来好剪，可真正剪起来就没那么简单了。我把那幅图端详了好久，好不容易看出一点意思来，就大略地剪了第一笔，但总觉得哪不对劲，不管啦！第一次剪嘛！先剪出一张再说，我的手随着图案上的轮廓，左一下，右一下。渐渐地，十分钟过去了，哈哈！完成，我小心翼翼把“亲爱”的杰作打开：天那，这哪是“喜”字啊，分明就是“四不像”不知道剪了个什么字出来。唉~~这让人失望，可是我不甘心，又剪了起来，这次我不心急了，左瞧瞧，右看看，一直到彻底看懂了“喜”字的结构才“开工”，“咔嚓咔嚓”听着剪刀的声音，“喜”字已经剪到了一大半，过来好一会儿，我的第二幅杰作也完成了。嗯，比第一次好多了。真累啊！就是这样，在剪的过程中虽然累，但剪好了你也会感到很欣慰。虽说是这样，但剪纸真正的构图方式是很有意思，很独特的，你瞧：剪纸的基本材料是平面纸张，基本单元是线条和块面，基本语言符号是装饰化的点、线、面，加上由于受到材料的限制，剪纸不善于表现多层次复杂的画面内容和光影效果及物象的体积、深度和起伏，因此只有扬长避短，在构图上采用平视构图，即将物体和景象由三维空间立体形象变为二维空间平面形象，通过对表现素材进行大胆取舍，删繁就简，用简练的线条进行概括，使画面重点突出、黑白关系虚实相衬，以增强作品的表现力，用平面的眼光表现世界的物象，决定了剪纸表现的平面化特征，即任何形象的塑造都共存于一个特定形制的可视平面内。民间剪纸用展开式的思维方式，极度的随心所欲。如果你想象力丰富，可以毫不犹豫的剪出夸张和变形的样子，不过要具有标准型，注意保持美感。为表现自己的想法，创作者可以打破自然的客观法则和空间的限制，将不同时空和不同空间的物体放在同一个平面上。这种借助静态的平面化能表现三维、四维甚至多维的空间等等。民间剪纸就是利用纸的局限大做文章，在局限里自由驰骋，变不可能为可能，把三维世界简化成二维空间。无限远的空间，无限复杂的形体都被放置在一个平面上，扁平的轮廓成了剪纸的造型基础。因此，民间剪纸的独特表现力就是在彻底的二维空间观念基础上实现的。这么有趣的艺术，我能不喜欢吗？（南京市二板桥小学六（1）班张秋晨）