“求求你！求求你！医生一定要救他，我不能没有他！他还要上大学，考博士!”

母亲是个心高气傲的女强人，一心望子成龙，经历了一次失败的婚姻，她深信只要拥有高学历，就拥有了一切。

她不允许儿子有一点点的瑕疵，成绩不许下降，只能上升，她替儿子包办了一切，早晨6点起床精心为儿子制作营养早餐，在儿子吃早餐的时候，她不知疲倦的在旁边念英语单词，儿子走时，他会为儿子背上书包，拉上拉锁，系好鞋带，打开家门，穿着睡裤将儿子送到院门口，还不停的叮嘱：上课认真听讲，路上注意安全。千篇一律的话，但儿子却永远不回答她，也不反驳她；儿子不会向她诉说心里的怨气；生活上的不如意；学习上的困难......，在儿子看来，她是一个近乎为爱疯狂的女人，一种不可理喻近乎疯狂的母爱。

儿子的成绩取得了进步，她给儿子买了一个随声听，当儿子拿到这个只有在同学手中才能看到的高科技产品时，他开心的说“谢谢妈妈”她给儿子关上了门，儿子将两个耳机放在耳朵里，躺在床上，面对满屋的化学公式，儿子闭上眼，第一次感受到只属于自己的小世界。

儿子的成绩在班里是前五名，母亲让儿子冲击前三。一天，母亲下班路上看到儿子和一个女生有说有笑。回家后，母亲厉声指责道“为什么不马上回家学习，不求上进的东西！”儿子没有和她顶嘴，也没有回答她任何问题，儿子的心凉了一半。第二天儿子下学回家，母亲对他说“你总听音乐对学习不好，妈妈刚帮你录了元素周期表，很辛苦的”儿子的心全凉了！他学习，她在一旁看他学，他吃饭，她在一旁看他吃。他完全忍受不了母亲这种近乎疯狂的举动，他甚至想过离家出走，但他没有丝毫丝毫的生活技能，不能独立自主的生活......他要离开他的母亲！

直到有一天，儿子赤裸着全身走在客厅，手里拿着一瓶透明液体，向空气中喷洒，对他妈妈说“你看到了什么？”“什么也没看到。”“啊！我成功了，我成功的研制出了隐形水，你以后就看不见我了!”母亲以为儿子在和自己开玩笑，但看到儿子目光呆滞，胡言乱语，她惊呆了！

母亲将儿子到医院，经医生鉴定，他有了严重的心理疾病，一般情况下很难治愈。听到这些母亲失声痛哭，边哭边对医生说“求求你，求求你，医生一定要就他，我不能没有他，他还要上大学，考博士！”

有一种爱叫做放手！

我为英语狂

喂，先说明一点啊，我可不是疯狂的喜欢英语，而是……咳！我差点就疯了。

步入中学，我开始接触英语了。刚开始我真的很喜欢英语，不为别的，就冲着随便读一读写一写考试也能考得很好，我就得喜欢它，要知道，这在小学可是可遇而不可求的。我常常那着那些随便填写几个ABCD就能得90分的英语试卷，傻傻的笑了：“太简单了。”

可是好景不……咳……！我越来越能感受到，它不象历史，地理，生物那样，只要你多啃它们几下，天上就会掉下来一个个写着优秀的馅饼；也不象物理，数学那样，它们虽然很难，但是平时多做点练习，考试认真一点，就会有很大的收获；更不象语文那样，作文虽然难了点，但是只要背几篇文言文，看看笔记，考试时也能轻而易举的战胜英语

咳！英语啊英语，为什么上个学期我被你弄得死去活来的，流了不知多少汗，以至于连用来流泪的水都没了。可是，你的回报是什么？是在一大堆不合格的试卷里，偶而出现一两张鹤立鸡群的60分。

我曾经不止一次的的发誓，要将你“吃”了，可是……可是为什么，为什么我每次都将你咬得粉碎了，但当我将要把你吞进肚子时，你一下子象发酵中的面包一样，变大了，卡在我的喉咙了呢？我不得不把你吐了出来。一次又一次的考试，一次又一次的失败，那一个个鲜红的数字，那一双双血红的“筷子”，它们可是我身上滴下来的血啊！

我，被你弄得焦头烂额，但是我不怕你，我是一个勇敢的战士，流血算什么？只要我还活着，我就会一直战斗到底，直到你低下你那高傲的头颅为止。来吧！

雾都孤儿

雾，白茫茫的一片。

想到这里小H觉得有些好笑，几米外的地方都看不清楚，还白茫茫的一片。于是习惯的摇了摇头，迈出脚走出公寓楼。

上课前的预备号声响了，还有１０分钟，小H环视了一下，人还不多，三三两两的，看不清他们的脸，。似乎大家都不想走得很快，步子落得很轻。“云雾缭绕的世界是很安静的，“感受着周围的一切，小H想起了马达的那句话。

他嘴角轻轻一扬，抬头向前望了望。

“嘀嘀”摩托的喇叭声刺痛了小H的耳膜，他皱了下眉，扭头望去，有同学搭摩的来上学。这或许就叫作不合适宜吧！小H摇了摇头，转身进了教学楼。

小H的教室在二楼，高三（5）班，无论是刚从老校区搬上的时候还是现在小H都不喜欢这个教室――它太普通了。我们的教室应该是5楼的那个，只有一个班――现在的文科补习班在那。“它太高了，难爬！”小H当时向同学说起的时候他们这样回答他。于是小H感到有些莫名的悲哀。许多老师说5班是学校的第一个文科实验班，以前没有过的。每每听到这小H就觉得自豪。但哥哥他们那届有文科实验班的，小H记得哥哥对他说过。

高一期末分班的时候，小H想也没想就在文科的那一栏第一个写上了自己的名字。高一的实验班一共有四个，把这个四个班中所有选文科的同学都集中到一起组成一个文科实验班，再集中学校教文科班的精英老师来上我们的课，那就太完美了。但世界上没有什么是完美的，所以高二时来上小H他们课的老师都是次精英的，那些精英还在上高三，分身无术。还好，小H他们高三开始补课的时候，政史地三科全都换了，都是精英。至于语数外，小H觉得很无奈，特别是数学，最让他头疼。他想这也只能怪自己高一高二时不好好学才一落千里。小H不喜欢数学老师，她说话做事的方式很让小H反感，特别是她在第二学期从一个女生蜕变成一个女人以后这种情况更严重了。

走到最后一张靠窗的单独座位，小H捡起桌上的草稿纸擦了擦桌面和板凳，又拍了拍书然后坐下。

他歪头看了下窗外，雾气依然很浓。深秋了，但旁边山上的松树似乎生命力很旺盛，几点绿光穿透厚重的雾气在他眼里闪烁。小H轻轻扬起嘴角，思绪又飞散开去。

在距现在的高中大约三百米的另一个山头上坐落着小H的初中，教学楼后面三盘山公路（其实也只盘了半圈而已），路下面是几道小山沟。每到这个季节，山沟里弥满了厚重的雾气，像小白龙在山间游动，上面有几个突兀的山头。小H坐在四楼靠窗的座位上向下看时想到了“云雾山”。有时候或许是雾气太多了，山沟里装不下就会像洪水一样涌上山头的学校，直到把它淹没。从操场看教室里昏暗的灯，让人感到窒息。但小H现在却很怀念那种感觉，至少不会像现在这样压抑。

上早读的铃声把小H从回忆里拉了回来，他从书垛里抽出一本古诗集。“What would you do if you were young again？”旁边传来疯子大声的读书的声音，小H想起今天是星期天一――单日读英语。摇了摇头他把手中的诗集换成英语课本。我老了么？小H忽然皱了一下眉。“What would……”疯子又读了一遍。小H侧脸看到疯子手里拿的《疯狂英语》。疯子的嘴型很夸张，尽管发音不是很准。

小H挺佩服疯子，疯子的英语很差，特别是口语，他几乎说不出一句哪怕像“Good morning”这样简单的英语，或许是他很努力，英语老师便没把他放弃，还送了他一本《疯狂英语》，叫他每天对那本书大声读三次。出于对英语老师的感激或许更多是为了自己，他当真那样做了，每次都不少于30分钟。于是大家送了他疯子这个外号，他说他笑纳了，这是大家对他的肯定。高二一年过去了，疯子的英语可以用突飞猛进来形容。他跳出了倒数前五而跻身正数前十。英语老师更是心花怒放，说疯子是孺子可教，继而把《疯狂英语》在全班推广，现在大家都成疯子了。

“The teacher is come in”疯子提醒小H

“Thanks，crazy man！”小H瞟了一眼幽灵一样飘进教室的老师。

“You are welcome!”疯子得意了咧了咧嘴。

疯子真幸福.小H想，至少他不会像自己这样什么想问个为什么。

去吃早餐么？小H摸了摸口袋里仅有的一块钱。算了吧！一星期都已经过来了，雾，白茫茫的一片。

想到这里小H觉得有些好笑，几米外的地方都看不清楚，还白茫茫的一片。于是习惯的摇了摇头，迈出脚走出公寓楼。

上课前的预备号声响了，还有１０分钟，小H环视了一下，人还不多，三三两两的，看不清他们的脸，。似乎大家都不想走得很快，步子落得很轻。“云雾缭绕的世界是很安静的，“感受着周围的一切，小H想起了马达的那句话。

他嘴角轻轻一扬，抬头向前望了望。

“嘀嘀”摩托的喇叭声刺痛了小H的耳膜，他皱了下眉，扭头望去，有同学搭摩的来上学。这或许就叫作不合适宜吧！小H摇了摇头，转身进了教学楼。

小H的教室在二楼，高三（5）班，无论是刚从老校区搬上的时候还是现在小H都不喜欢这个教室――它太普通了。我们的教室应该是5楼的那个，只有一个班――现在的文科补习班在那。“它太高了，难爬！”小H当时向同学说起的时候他们这样回答他。于是小H感到有些莫名的悲哀。许多老师说5班是学校的第一个文科实验班，以前没有过的。每每听到这小H就觉得自豪。但哥哥他们那届有文科实验班的，小H记得哥哥对他说过。

高一期末分班的时候，小H想也没想就在文科的那一栏第一个写上了自己的名字。高一的实验班一共有四个，把这个四个班中所有选文科的同学都集中到一起组成一个文科实验班，再集中学校教文科班的精英老师来上我们的课，那就太完美了。但世界上没有什么是完美的，所以高二时来上小H他们课的老师都是次精英的，那些精英还在上高三，分身无术。还好，小H他们高三开始补课的时候，政史地三科全都换了，都是精英。至于语数外，小H觉得很无奈，特别是数学，最让他头疼。他想这也只能怪自己高一高二时不好好学才一落千里。小H不喜欢数学老师，她说话做事的方式很让小H反感，特别是她在第二学期从一个女生蜕变成一个女人以后这种情况更严重了。

走到最后一张靠窗的单独座位，小H捡起桌上的草稿纸擦了擦桌面和板凳，又拍了拍书然后坐下。

他歪头看了下窗外，雾气依然很浓。深秋了，但旁边山上的松树似乎生命力很旺盛，几点绿光穿透厚重的雾气在他眼里闪烁。小H轻轻扬起嘴角，思绪又飞散开去。

在距现在的高中大约三百米的另一个山头上坐落着小H的初中，教学楼后面三盘山公路（其实也只盘了半圈而已），路下面是几道小山沟。每到这个季节，山沟里弥满了厚重的雾气，像小白龙在山间游动，上面有几个突兀的山头。小H坐在四楼靠窗的座位上向下看时想到了“云雾山”。有时候或许是雾气太多了，山沟里装不下就会像洪水一样涌上山头的学校，直到把它淹没。从操场看教室里昏暗的灯，让人感到窒息。但小H现在却很怀念那种感觉，至少不会像现在这样压抑。

上早读的铃声把小H从回忆里拉了回来，他从书垛里抽出一本古诗集。“What would you do if you were young again？”旁边传来疯子大声的读书的声音，小H想起今天是星期天一――单日读英语。摇了摇头他把手中的诗集换成英语课本。我老了么？小H忽然皱了一下眉。“What would……”疯子又读了一遍。小H侧脸看到疯子手里拿的《疯狂英语》。疯子的嘴型很夸张，尽管发音不是很准。

小H挺佩服疯子，疯子的英语很差，特别是口语，他几乎说不出一句哪怕像“Good morning”这样简单的英语，或许是他很努力，英语老师便没把他放弃，还送了他一本《疯狂英语》，叫他每天对那本书大声读三次。出于对英语老师的感激或许更多是为了自己，他当真那样做了，每次都不少于30分钟。于是大家送了他疯子这个外号，他说他笑纳了，这是大家对他的肯定。高二一年过去了，疯子的英语可以用突飞猛进来形容。他跳出了倒数前五而跻身正数前十。英语老师更是心花怒放，说疯子是孺子可教，继而把《疯狂英语》在全班推广，现在大家都成疯子了。

“The teacher is come in”疯子提醒小H

“Thanks，crazy man！”小H瞟了一眼幽灵一样飘进教室的老师。

“You are welcome!”疯子得意了咧了咧嘴。

疯子真幸福.小H想，至少他不会像自己这样什么想问个为什么。

去吃早餐么？小H摸了摸口袋里仅有的一块钱。算了吧！一星期都已经过来了，雾，白茫茫的一片。

想到这里小H觉得有些好笑，几米外的地方都看不清楚，还白茫茫的一片。于是习惯的摇了摇头，迈出脚走出公寓楼。

上课前的预备号声响了，还有１０分钟，小H环视了一下，人还不多，三三两两的，看不清他们的脸，。似乎大家都不想走得很快，步子落得很轻。“云雾缭绕的世界是很安静的，“感受着周围的一切，小H想起了马达的那句话。

他嘴角轻轻一扬，抬头向前望了望。

“嘀嘀”摩托的喇叭声刺痛了小H的耳膜，他皱了下眉，扭头望去，有同学搭摩的来上学。这或许就叫作不合适宜吧！小H摇了摇头，转身进了教学楼。

小H的教室在二楼，高三（5）班，无论是刚从老校区搬上的时候还是现在小H都不喜欢这个教室――它太普通了。我们的教室应该是5楼的那个，只有一个班――现在的文科补习班在那。“它太高了，难爬！”小H当时向同学说起的时候他们这样回答他。于是小H感到有些莫名的悲哀。许多老师说5班是学校的第一个文科实验班，以前没有过的。每每听到这小H就觉得自豪。但哥哥他们那届有文科实验班的，小H记得哥哥对他说过。

高一期末分班的时候，小H想也没想就在文科的那一栏第一个写上了自己的名字。高一的实验班一共有四个，把这个四个班中所有选文科的同学都集中到一起组成一个文科实验班，再集中学校教文科班的精英老师来上我们的课，那就太完美了。但世界上没有什么是完美的，所以高二时来上小H他们课的老师都是次精英的，那些精英还在上高三，分身无术。还好，小H他们高三开始补课的时候，政史地三科全都换了，都是精英。至于语数外，小H觉得很无奈，特别是数学，最让他头疼。他想这也只能怪自己高一高二时不好好学才一落千里。小H不喜欢数学老师，她说话做事的方式很让小H反感，特别是她在第二学期从一个女生蜕变成一个女人以后这种情况更严重了。

走到最后一张靠窗的单独座位，小H捡起桌上的草稿纸擦了擦桌面和板凳，又拍了拍书然后坐下。

他歪头看了下窗外，雾气依然很浓。深秋了，但旁边山上的松树似乎生命力很旺盛，几点绿光穿透厚重的雾气在他眼里闪烁。小H轻轻扬起嘴角，思绪又飞散开去。

在距现在的高中大约三百米的另一个山头上坐落着小H的初中，教学楼后面三盘山公路（其实也只盘了半圈而已），路下面是几道小山沟。每到这个季节，山沟里弥满了厚重的雾气，像小白龙在山间游动，上面有几个突兀的山头。小H坐在四楼靠窗的座位上向下看时想到了“云雾山”。有时候或许是雾气太多了，山沟里装不下就会像洪水一样涌上山头的学校，直到把它淹没。从操场看教室里昏暗的灯，让人感到窒息。但小H现在却很怀念那种感觉，至少不会像现在这样压抑。

上早读的铃声把小H从回忆里拉了回来，他从书垛里抽出一本古诗集。“What would you do if you were young again？”旁边传来疯子大声的读书的声音，小H想起今天是星期天一――单日读英语。摇了摇头他把手中的诗集换成英语课本。我老了么？小H忽然皱了一下眉。“What would……”疯子又读了一遍。小H侧脸看到疯子手里拿的《疯狂英语》。疯子的嘴型很夸张，尽管发音不是很准。

小H挺佩服疯子，疯子的英语很差，特别是口语，他几乎说不出一句哪怕像“Good morning”这样简单的英语，或许是他很努力，英语老师便没把他放弃，还送了他一本《疯狂英语》，叫他每天对那本书大声读三次。出于对英语老师的感激或许更多是为了自己，他当真那样做了，每次都不少于30分钟。于是大家送了他疯子这个外号，他说他笑纳了，这是大家对他的肯定。高二一年过去了，疯子的英语可以用突飞猛进来形容。他跳出了倒数前五而跻身正数前十。英语老师更是心花怒放，说疯子是孺子可教，继而把《疯狂英语》在全班推广，现在大家都成疯子了。

“The teacher is come in”疯子提醒小H

“Thanks，crazy man！”小H瞟了一眼幽灵一样飘进教室的老师。

“You are welcome!”疯子得意了咧了咧嘴。

疯子真幸福.小H想，至少他不会像自己这样什么想问个为什么。

去吃早餐么？小H摸了摸口袋里仅有的一块钱。算了吧！一星期都已经过来了，雾，白茫茫的一片。

想到这里小H觉得有些好笑，几米外的地方都看不清楚，还白茫茫的一片。于是习惯的摇了摇头，迈出脚走出公寓楼。

上课前的预备号声响了，还有１０分钟，小H环视了一下，人还不多，三三两两的，看不清他们的脸，。似乎大家都不想走得很快，步子落得很轻。“云雾缭绕的世界是很安静的，“感受着周围的一切，小H想起了马达的那句话。

他嘴角轻轻一扬，抬头向前望了望。

“嘀嘀”摩托的喇叭声刺痛了小H的耳膜，他皱了下眉，扭头望去，有同学搭摩的来上学。这或许就叫作不合适宜吧！小H摇了摇头，转身进了教学楼。

小H的教室在二楼，高三（5）班，无论是刚从老校区搬上的时候还是现在小H都不喜欢这个教室――它太普通了。我们的教室应该是5楼的那个，只有一个班――现在的文科补习班在那。“它太高了，难爬！”小H当时向同学说起的时候他们这样回答他。于是小H感到有些莫名的悲哀。许多老师说5班是学校的第一个文科实验班，以前没有过的。每每听到这小H就觉得自豪。但哥哥他们那届有文科实验班的，小H记得哥哥对他说过。

高一期末分班的时候，小H想也没想就在文科的那一栏第一个写上了自己的名字。高一的实验班一共有四个，把这个四个班中所有选文科的同学都集中到一起组成一个文科实验班，再集中学校教文科班的精英老师来上我们的课，那就太完美了。但世界上没有什么是完美的，所以高二时来上小H他们课的老师都是次精英的，那些精英还在上高三，分身无术。还好，小H他们高三开始补课的时候，政史地三科全都换了，都是精英。至于语数外，小H觉得很无奈，特别是数学，最让他头疼。他想这也只能怪自己高一高二时不好好学才一落千里。小H不喜欢数学老师，她说话做事的方式很让小H反感，特别是她在第二学期从一个女生蜕变成一个女人以后这种情况更严重了。

走到最后一张靠窗的单独座位，小H捡起桌上的草稿纸擦了擦桌面和板凳，又拍了拍书然后坐下。

他歪头看了下窗外，雾气依然很浓。深秋了，但旁边山上的松树似乎生命力很旺盛，几点绿光穿透厚重的雾气在他眼里闪烁。小H轻轻扬起嘴角，思绪又飞散开去。

在距现在的高中大约三百米的另一个山头上坐落着小H的初中，教学楼后面三盘山公路（其实也只盘了半圈而已），路下面是几道小山沟。每到这个季节，山沟里弥满了厚重的雾气，像小白龙在山间游动，上面有几个突兀的山头。小H坐在四楼靠窗的座位上向下看时想到了“云雾山”。有时候或许是雾气太多了，山沟里装不下就会像洪水一样涌上山头的学校，直到把它淹没。从操场看教室里昏暗的灯，让人感到窒息。但小H现在却很怀念那种感觉，至少不会像现在这样压抑。

上早读的铃声把小H从回忆里拉了回来，他从书垛里抽出一本古诗集。“What would you do if you were young again？”旁边传来疯子大声的读书的声音，小H想起今天是星期天一――单日读英语。摇了摇头他把手中的诗集换成英语课本。我老了么？小H忽然皱了一下眉。“What would……”疯子又读了一遍。小H侧脸看到疯子手里拿的《疯狂英语》。疯子的嘴型很夸张，尽管发音不是很准。

小H挺佩服疯子，疯子的英语很差，特别是口语，他几乎说不出一句哪怕像“Good morning”这样简单的英语，或许是他很努力，英语老师便没把他放弃，还送了他一本《疯狂英语》，叫他每天对那本书大声读三次。出于对英语老师的感激或许更多是为了自己，他当真那样做了，每次都不少于30分钟。于是大家送了他疯子这个外号，他说他笑纳了，这是大家对他的肯定。高二一年过去了，疯子的英语可以用突飞猛进来形容。他跳出了倒数前五而跻身正数前十。英语老师更是心花怒放，说疯子是孺子可教，继而把《疯狂英语》在全班推广，现在大家都成疯子了。

“The teacher is come in”疯子提醒小H

“Thanks，crazy man！”小H瞟了一眼幽灵一样飘进教室的老师。

“You are welcome!”疯子得意了咧了咧嘴。

疯子真幸福.小H想，至少他不会像自己这样什么想问个为什么。

去吃早餐么？小H摸了摸口袋里仅有的一块钱。算了吧！一星期都已经过来了，雾，白茫茫的一片。

想到这里小H觉得有些好笑，几米外的地方都看不清楚，还白茫茫的一片。于是习惯的摇了摇头，迈出脚走出公寓楼。

上课前的预备号声响了，还有１０分钟，小H环视了一下，人还不多，三三两两的，看不清他们的脸，。似乎大家都不想走得很快，步子落得很轻。“云雾缭绕的世界是很安静的，“感受着周围的一切，小H想起了马达的那句话。

他嘴角轻轻一扬，抬头向前望了望。

“嘀嘀”摩托的喇叭声刺痛了小H的耳膜，他皱了下眉，扭头望去，有同学搭摩的来上学。这或许就叫作不合适宜吧！小H摇了摇头，转身进了教学楼。

小H的教室在二楼，高三（5）班，无论是刚从老校区搬上的时候还是现在小H都不喜欢这个教室――它太普通了。我们的教室应该是5楼的那个，只有一个班――现在的文科补习班在那。“它太高了，难爬！”小H当时向同学说起的时候他们这样回答他。于是小H感到有些莫名的悲哀。许多老师说5班是学校的第一个文科实验班，以前没有过的。每每听到这小H就觉得自豪。但哥哥他们那届有文科实验班的，小H记得哥哥对他说过。

高一期末分班的时候，小H想也没想就在文科的那一栏第一个写上了自己的名字。高一的实验班一共有四个，把这个四个班中所有选文科的同学都集中到一起组成一个文科实验班，再集中学校教文科班的精英老师来上我们的课，那就太完美了。但世界上没有什么是完美的，所以高二时来上小H他们课的老师都是次精英的，那些精英还在上高三，分身无术。还好，小H他们高三开始补课的时候，政史地三科全都换了，都是精英。至于语数外，小H觉得很无奈，特别是数学，最让他头疼。他想这也只能怪自己高一高二时不好好学才一落千里。小H不喜欢数学老师，她说话做事的方式很让小H反感，特别是她在第二学期从一个女生蜕变成一个女人以后这种情况更严重了。

走到最后一张靠窗的单独座位，小H捡起桌上的草稿纸擦了擦桌面和板凳，又拍了拍书然后坐下。

他歪头看了下窗外，雾气依然很浓。深秋了，但旁边山上的松树似乎生命力很旺盛，几点绿光穿透厚重的雾气在他眼里闪烁。小H轻轻扬起嘴角，思绪又飞散开去。

在距现在的高中大约三百米的另一个山头上坐落着小H的初中，教学楼后面三盘山公路（其实也只盘了半圈而已），路下面是几道小山沟。每到这个季节，山沟里弥满了厚重的雾气，像小白龙在山间游动，上面有几个突兀的山头。小H坐在四楼靠窗的座位上向下看时想到了“云雾山”。有时候或许是雾气太多了，山沟里装不下就会像洪水一样涌上山头的学校，直到把它淹没。从操场看教室里昏暗的灯，让人感到窒息。但小H现在却很怀念那种感觉，至少不会像现在这样压抑。

上早读的铃声把小H从回忆里拉了回来，他从书垛里抽出一本古诗集。“What would you do if you were young again？”旁边传来疯子大声的读书的声音，小H想起今天是星期天一――单日读英语。摇了摇头他把手中的诗集换成英语课本。我老了么？小H忽然皱了一下眉。“What would……”疯子又读了一遍。小H侧脸看到疯子手里拿的《疯狂英语》。疯子的嘴型很夸张，尽管发音不是很准。

小H挺佩服疯子，疯子的英语很差，特别是口语，他几乎说不出一句哪怕像“Good morning”这样简单的英语，或许是他很努力，英语老师便没把他放弃，还送了他一本《疯狂英语》，叫他每天对那本书大声读三次。出于对英语老师的感激或许更多是为了自己，他当真那样做了，每次都不少于30分钟。于是大家送了他疯子这个外号，他说他笑纳了，这是大家对他的肯定。高二一年过去了，疯子的英语可以用突飞猛进来形容。他跳出了倒数前五而跻身正数前十。英语老师更是心花怒放，说疯子是孺子可教，继而把《疯狂英语》在全班推广，现在大家都成疯子了。

“The teacher is come in”疯子提醒小H

“Thanks，crazy man！”小H瞟了一眼幽灵一样飘进教室的老师。

“You are welcome!”疯子得意了咧了咧嘴。

疯子真幸福.小H想，至少他不会像自己这样什么想问个为什么。

去吃早餐么？小H摸了摸口袋里仅有的一块钱。算了吧！一星期都已经过来了，雾，白茫茫的一片。

想到这里小H觉得有些好笑，几米外的地方都看不清楚，还白茫茫的一片。于是习惯的摇了摇头，迈出脚走出公寓楼。

上课前的预备号声响了，还有１０分钟，小H环视了一下，人还不多，三三两两的，看不清他们的脸，。似乎大家都不想走得很快，步子落得很轻。“云雾缭绕的世界是很安静的，“感受着周围的一切，小H想起了马达的那句话。

他嘴角轻轻一扬，抬头向前望了望。

“嘀嘀”摩托的喇叭声刺痛了小H的耳膜，他皱了下眉，扭头望去，有同学搭摩的来上学。这或许就叫作不合适宜吧！小H摇了摇头，转身进了教学楼。

小H的教室在二楼，高三（5）班，无论是刚从老校区搬上的时候还是现在小H都不喜欢这个教室――它太普通了。我们的教室应该是5楼的那个，只有一个班――现在的文科补习班在那。“它太高了，难爬！”小H当时向同学说起的时候他们这样回答他。于是小H感到有些莫名的悲哀。许多老师说5班是学校的第一个文科实验班，以前没有过的。每每听到这小H就觉得自豪。但哥哥他们那届有文科实验班的，小H记得哥哥对他说过。

高一期末分班的时候，小H想也没想就在文科的那一栏第一个写上了自己的名字。高一的实验班一共有四个，把这个四个班中所有选文科的同学都集中到一起组成一个文科实验班，再集中学校教文科班的精英老师来上我们的课，那就太完美了。但世界上没有什么是完美的，所以高二时来上小H他们课的老师都是次精英的，那些精英还在上高三，分身无术。还好，小H他们高三开始补课的时候，政史地三科全都换了，都是精英。至于语数外，小H觉得很无奈，特别是数学，最让他头疼。他想这也只能怪自己高一高二时不好好学才一落千里。小H不喜欢数学老师，她说话做事的方式很让小H反感，特别是她在第二学期从一个女生蜕变成一个女人以后这种情况更严重了。

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他歪头看了下窗外，雾气依然很浓。深秋了，但旁边山上的松树似乎生命力很旺盛，几点绿光穿透厚重的雾气在他眼里闪烁。小H轻轻扬起嘴角，思绪又飞散开去。

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小H挺佩服疯子，疯子的英语很差，特别是口语，他几乎说不出一句哪怕像“Good morning”这样简单的英语，或许是他很努力，英语老师便没把他放弃，还送了他一本《疯狂英语》，叫他每天对那本书大声读三次。出于对英语老师的感激或许更多是为了自己，他当真那样做了，每次都不少于30分钟。于是大家送了他疯子这个外号，他说他笑纳了，这是大家对他的肯定。高二一年过去了，疯子的英语可以用突飞猛进来形容。他跳出了倒数前五而跻身正数前十。英语老师更是心花怒放，说疯子是孺子可教，继而把《疯狂英语》在全班推广，现在大家都成疯子了。

“The teacher is come in”疯子提醒小H

“Thanks，crazy man！”小H瞟了一眼幽灵一样飘进教室的老师。

“You are welcome!”疯子得意了咧了咧嘴。

疯子真幸福.小H想，至少他不会像自己这样什么想问个为什么。

去吃早餐么？小H摸了摸口袋里仅有的一块钱。算了吧！一星期都已经过来了，雾，白茫茫的一片。

想到这里小H觉得有些好笑，几米外的地方都看不清楚，还白茫茫的一片。于是习惯的摇了摇头，迈出脚走出公寓楼。

上课前的预备号声响了，还有１０分钟，小H环视了一下，人还不多，三三两两的，看不清他们的脸，。似乎大家都不想走得很快，步子落得很轻。“云雾缭绕的世界是很安静的，“感受着周围的一切，小H想起了马达的那句话。

他嘴角轻轻一扬，抬头向前望了望。

“嘀嘀”摩托的喇叭声刺痛了小H的耳膜，他皱了下眉，扭头望去，有同学搭摩的来上学。这或许就叫作不合适宜吧！小H摇了摇头，转身进了教学楼。

小H的教室在二楼，高三（5）班，无论是刚从老校区搬上的时候还是现在小H都不喜欢这个教室――它太普通了。我们的教室应该是5楼的那个，只有一个班――现在的文科补习班在那。“它太高了，难爬！”小H当时向同学说起的时候他们这样回答他。于是小H感到有些莫名的悲哀。许多老师说5班是学校的第一个文科实验班，以前没有过的。每每听到这小H就觉得自豪。但哥哥他们那届有文科实验班的，小H记得哥哥对他说过。

高一期末分班的时候，小H想也没想就在文科的那一栏第一个写上了自己的名字。高一的实验班一共有四个，把这个四个班中所有选文科的同学都集中到一起组成一个文科实验班，再集中学校教文科班的精英老师来上我们的课，那就太完美了。但世界上没有什么是完美的，所以高二时来上小H他们课的老师都是次精英的，那些精英还在上高三，分身无术。还好，小H他们高三开始补课的时候，政史地三科全都换了，都是精英。至于语数外，小H觉得很无奈，特别是数学，最让他头疼。他想这也只能怪自己高一高二时不好好学才一落千里。小H不喜欢数学老师，她说话做事的方式很让小H反感，特别是她在第二学期从一个女生蜕变成一个女人以后这种情况更严重了。

走到最后一张靠窗的单独座位，小H捡起桌上的草稿纸擦了擦桌面和板凳，又拍了拍书然后坐下。

他歪头看了下窗外，雾气依然很浓。深秋了，但旁边山上的松树似乎生命力很旺盛，几点绿光穿透厚重的雾气在他眼里闪烁。小H轻轻扬起嘴角，思绪又飞散开去。

在距现在的高中大约三百米的另一个山头上坐落着小H的初中，教学楼后面三盘山公路（其实也只盘了半圈而已），路下面是几道小山沟。每到这个季节，山沟里弥满了厚重的雾气，像小白龙在山间游动，上面有几个突兀的山头。小H坐在四楼靠窗的座位上向下看时想到了“云雾山”。有时候或许是雾气太多了，山沟里装不下就会像洪水一样涌上山头的学校，直到把它淹没。从操场看教室里昏暗的灯，让人感到窒息。但小H现在却很怀念那种感觉，至少不会像现在这样压抑。

上早读的铃声把小H从回忆里拉了回来，他从书垛里抽出一本古诗集。“What would you do if you were young again？”旁边传来疯子大声的读书的声音，小H想起今天是星期天一――单日读英语。摇了摇头他把手中的诗集换成英语课本。我老了么？小H忽然皱了一下眉。“What would……”疯子又读了一遍。小H侧脸看到疯子手里拿的《疯狂英语》。疯子的嘴型很夸张，尽管发音不是很准。

小H挺佩服疯子，疯子的英语很差，特别是口语，他几乎说不出一句哪怕像“Good morning”这样简单的英语，或许是他很努力，英语老师便没把他放弃，还送了他一本《疯狂英语》，叫他每天对那本书大声读三次。出于对英语老师的感激或许更多是为了自己，他当真那样做了，每次都不少于30分钟。于是大家送了他疯子这个外号，他说他笑纳了，这是大家对他的肯定。高二一年过去了，疯子的英语可以用突飞猛进来形容。他跳出了倒数前五而跻身正数前十。英语老师更是心花怒放，说疯子是孺子可教，继而把《疯狂英语》在全班推广，现在大家都成疯子了。

“The teacher is come in”疯子提醒小H

“Thanks，crazy man！”小H瞟了一眼幽灵一样飘进教室的老师。

“You are welcome!”疯子得意了咧了咧嘴。

疯子真幸福.小H想，至少他不会像自己这样什么想问个为什么。

去吃早餐么？小H摸了摸口袋里仅有的一块钱。算了吧！一星期都已经过来了，

读《疯狂李阳家的美式家教》有感

这篇文章主要写了：李阳和美国妻子KIM的教育方式与其他人的教育方式截然不同，她不宠孩子，不贯孩子，说到做到。读了这篇文章，我对李阳有了新的看法，他不仅学英语有一种独特的方法，就连教育孩子也有一种独特的方法。

文中说：“中国家长不相信孩子知道冷暖.知道温饱，而美国妈妈认为，孩子的冷暖必须由他自己去感受。如果他的冷暖凉热都要他的父母来决定，这个人的生存能力一定很弱。”我深有同感，我的爸爸就是一个典型的例子。他总是认为我不知道冷暖命令我穿这穿那，有时候我不愿意，他还是坚持让我穿他拿的衣服。现在我长大了，都10岁了还不知道什么天气该穿什么样的衣服，都是因为爸爸过分贯时的结果。

文中还说：“中国妈妈教育孩子是‘下不为例’，美国妈妈是‘这一次必须得改’。”KIM就是这样，有一次，KIM对李丽说：“给你两小时收拾玩具，如果没收拾好，我就把它全部扔掉。”李丽把妈妈的话当耳边风，KIM就真的把玩具扔进小区的垃圾桶里，李丽嚎啕大哭 ，那些是她最心爱的芭比娃娃啊，真心疼啊！可正因为心疼，从此她记住了教训，房间总是收拾的干干净净。中国妈妈敢这样把两千多元钱的玩具扔掉吗？不敢，她们只是说说而已，就因为这样，很多中国孩子都不听父母的劝告，走向了犯罪的道路。

我想，从现在开始，我要学会自食其力。不能什么事都依靠父母，要说到做到，做事不能推三推四，要自己收拾整理房间，自己能做的事就自己做，这样以后才能在社会上立足。

疯狂英语吴老师

看到这个题目，你一定会想：是李阳疯狂英语那类吗？我告诉你，它们虽然同是疯狂，但成份却不同：李阳是欢乐、享受，而这个则是紧张、恐惧、快乐的结合体！

不信？就请到我们班的来感受一下吧！课间，走进教室你会发现，同学们有三、五成群的；有两两相对的；有孤家寡人的，有……再看看他们的表情：有指指点点的；有面若桃花的，不用问，绝对是胸有成竹了；有面色发红的，轻轻敲打自己的脑壳，这准是忘词了；还有的在自己的座位上皱着眉头静静地坐着，看似稳如泰山，实则伸脖就等挨宰――中午饿肚子背单词。

唉！一句话，“疯狂”就要来了。

惊讶吗？再往下看――课上。

伴随“欢快”的铃声，吴老师大步流星地走上讲台“stand up，某某你先背。”接下来是一片哀叹声“怎么是他背那一段，要是我……”“您怎么不让我们再看看呀？”可吴老师不会理会这些，依旧我行我素。

检查结束后，已有几名同学被“吴舟滔疯狂英语”制服。欲哭无泪，下课补呗！

过的呢？或欢呼，或得意，或击掌，真是摇曳多姿！

看见了吗？听见了吗？吴老师的英语够疯狂吧，我们都快被这疯狂英语给吓“疯”了。

哎呀，不说了，快上英语课了，我也要投入“疯狂”行列了！

2007湖北卷

题目

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。

请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。

考题解读

2007年湖北卷要求考生就有关“母语”的材料写文章，既有强烈的现实性、深厚的人文性以及一定的思辨性，又在能力考查上具有开放度和区分度。它能引导广大中学生认识母语的无比重要，感受母语的博大精深，热爱母语的精美瑰丽；它能促进中学生认真学习母语，正确而规范地运用母语，进而关注母语的生存环境，捍卫母语的纯洁性，合理吸收外来语的精华，促进母语的健康发展。

材料对“母语”作了比较全面的介绍，涉及母语的性质、价值与意义等方面。其中“在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注”，突出了命题的针对性（选写议论文的话，这一点应加以凸现）。它提醒考生：今天我们谈论母语，有一个时代背景和文化背景；在这样的背景下，母语的现状如何，人们对母语的态度怎样，就格外具有思考、阐发的必要。“我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语”这句话，暗示着可从以上三点中任选角度切入。而最后一句里的“感受”“学习”和“运用”，则概括了母语与我们的密切关系。只要认真揣摩这段话，不难发现很多写作的思路与线索。

本题若写议论文，易出现的弊病是认识肤浅、分析不到位。如果考生能有如下一些透彻的见解与论述，作文就容易获得好评——

一、从全球“汉语热”与国人“母语荒”的角度思考：汉语以其历久不衰的内涵，日益受到全世界各民族的瞩目与景仰，然而产生中华母语的这块土地上的人们，却越来越轻贱自己的文化瑰宝，如视草芥般地任意弃置、把玩。相反，对英语等外语却顶礼膜拜、几近疯狂。怎样看待汉语受到的来自强势外语的冲击，怎样应对网络文化对纯正母语的入侵，怎样强化母语教育中民族精神、传统文化的传承，都是国人必须正视的问题。

二、从语言是思想的外壳的角度思考：“汉语危机”不仅仅是语言本身的危机，它暴露出的其实是民族文化的危机。语言是人类的精神家园，一个民族的表达方式日益粗鄙化以及公众对母语品质的普遍漠视，这都反映出当代中国人与自身文明之间出现了难以弥合的断裂。优雅的母语如果异化和失传，优美的心灵也将消失！

三、如果考生“艺高人胆大”，也可反向立论。比如阐述语言的变化是“社会的自然现象”，像天上的风，一时东一时西，你抓不住它，最多只能像堂·吉诃德一样和风车大战三百回合，所以“我”的结论是：对汉语遭受冲击不必愤怒、不必担心也不必行动，听其自然即可。

本题也适合写成记叙文——描写“我”或身边的人（如自己的同学、老师）是如何为优雅的汉语沉醉的（或是如何为母语的危机忧虑的）。应当说，大多数高中生都具备写好记叙文的潜力。

总之，敏锐地洞察试题的现实指向，在行文中表达对汉语以及本民族的情感、对汉语处境的忧思或乐观，就容易写出较强思想冲击力的文章。

评分细则

表格

说明：

①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

③缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。

④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

补充说明：

①内容项被评为四等，表达项评分不能超过二类中，发展等级不给分。

②错别字每3个扣1分，扣完3分为止。

③书写不足500字不按完整一篇作文打分，最高不超过30分。

④内容超过500字的视同完整的一篇作文，每少50字扣1分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容25分 表达24分

发展10分 总分59分

回归母语的本源

华灯初上，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《诗经》，是何等逍遥自在！

雨后初霁，心与天空一样澄明，细细品味宋词的字字珠玑，又是何等的酣畅淋漓！

无论是“蒹葭苍苍，白露为霜”的缱绻，还是“大江东去浪淘尽”的豪迈题目

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。

请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。

考题解读

2007年湖北卷要求考生就有关“母语”的材料写文章，既有强烈的现实性、深厚的人文性以及一定的思辨性，又在能力考查上具有开放度和区分度。它能引导广大中学生认识母语的无比重要，感受母语的博大精深，热爱母语的精美瑰丽；它能促进中学生认真学习母语，正确而规范地运用母语，进而关注母语的生存环境，捍卫母语的纯洁性，合理吸收外来语的精华，促进母语的健康发展。

材料对“母语”作了比较全面的介绍，涉及母语的性质、价值与意义等方面。其中“在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注”，突出了命题的针对性（选写议论文的话，这一点应加以凸现）。它提醒考生：今天我们谈论母语，有一个时代背景和文化背景；在这样的背景下，母语的现状如何，人们对母语的态度怎样，就格外具有思考、阐发的必要。“我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语”这句话，暗示着可从以上三点中任选角度切入。而最后一句里的“感受”“学习”和“运用”，则概括了母语与我们的密切关系。只要认真揣摩这段话，不难发现很多写作的思路与线索。

本题若写议论文，易出现的弊病是认识肤浅、分析不到位。如果考生能有如下一些透彻的见解与论述，作文就容易获得好评——

一、从全球“汉语热”与国人“母语荒”的角度思考：汉语以其历久不衰的内涵，日益受到全世界各民族的瞩目与景仰，然而产生中华母语的这块土地上的人们，却越来越轻贱自己的文化瑰宝，如视草芥般地任意弃置、把玩。相反，对英语等外语却顶礼膜拜、几近疯狂。怎样看待汉语受到的来自强势外语的冲击，怎样应对网络文化对纯正母语的入侵，怎样强化母语教育中民族精神、传统文化的传承，都是国人必须正视的问题。

二、从语言是思想的外壳的角度思考：“汉语危机”不仅仅是语言本身的危机，它暴露出的其实是民族文化的危机。语言是人类的精神家园，一个民族的表达方式日益粗鄙化以及公众对母语品质的普遍漠视，这都反映出当代中国人与自身文明之间出现了难以弥合的断裂。优雅的母语如果异化和失传，优美的心灵也将消失！

三、如果考生“艺高人胆大”，也可反向立论。比如阐述语言的变化是“社会的自然现象”，像天上的风，一时东一时西，你抓不住它，最多只能像堂·吉诃德一样和风车大战三百回合，所以“我”的结论是：对汉语遭受冲击不必愤怒、不必担心也不必行动，听其自然即可。

本题也适合写成记叙文——描写“我”或身边的人（如自己的同学、老师）是如何为优雅的汉语沉醉的（或是如何为母语的危机忧虑的）。应当说，大多数高中生都具备写好记叙文的潜力。

总之，敏锐地洞察试题的现实指向，在行文中表达对汉语以及本民族的情感、对汉语处境的忧思或乐观，就容易写出较强思想冲击力的文章。

评分细则

表格

说明：

①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

③缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。

④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

补充说明：

①内容项被评为四等，表达项评分不能超过二类中，发展等级不给分。

②错别字每3个扣1分，扣完3分为止。

③书写不足500字不按完整一篇作文打分，最高不超过30分。

④内容超过500字的视同完整的一篇作文，每少50字扣1分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容25分 表达24分

发展10分 总分59分

回归母语的本源

华灯初上，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《诗经》，是何等逍遥自在！

雨后初霁，心与天空一样澄明，细细品味宋词的字字珠玑，又是何等的酣畅淋漓！

无论是“蒹葭苍苍，白露为霜”的缱绻，还是“大江东去浪淘尽”的豪迈题目

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。

请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。

考题解读

2007年湖北卷要求考生就有关“母语”的材料写文章，既有强烈的现实性、深厚的人文性以及一定的思辨性，又在能力考查上具有开放度和区分度。它能引导广大中学生认识母语的无比重要，感受母语的博大精深，热爱母语的精美瑰丽；它能促进中学生认真学习母语，正确而规范地运用母语，进而关注母语的生存环境，捍卫母语的纯洁性，合理吸收外来语的精华，促进母语的健康发展。

材料对“母语”作了比较全面的介绍，涉及母语的性质、价值与意义等方面。其中“在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注”，突出了命题的针对性（选写议论文的话，这一点应加以凸现）。它提醒考生：今天我们谈论母语，有一个时代背景和文化背景；在这样的背景下，母语的现状如何，人们对母语的态度怎样，就格外具有思考、阐发的必要。“我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语”这句话，暗示着可从以上三点中任选角度切入。而最后一句里的“感受”“学习”和“运用”，则概括了母语与我们的密切关系。只要认真揣摩这段话，不难发现很多写作的思路与线索。

本题若写议论文，易出现的弊病是认识肤浅、分析不到位。如果考生能有如下一些透彻的见解与论述，作文就容易获得好评——

一、从全球“汉语热”与国人“母语荒”的角度思考：汉语以其历久不衰的内涵，日益受到全世界各民族的瞩目与景仰，然而产生中华母语的这块土地上的人们，却越来越轻贱自己的文化瑰宝，如视草芥般地任意弃置、把玩。相反，对英语等外语却顶礼膜拜、几近疯狂。怎样看待汉语受到的来自强势外语的冲击，怎样应对网络文化对纯正母语的入侵，怎样强化母语教育中民族精神、传统文化的传承，都是国人必须正视的问题。

二、从语言是思想的外壳的角度思考：“汉语危机”不仅仅是语言本身的危机，它暴露出的其实是民族文化的危机。语言是人类的精神家园，一个民族的表达方式日益粗鄙化以及公众对母语品质的普遍漠视，这都反映出当代中国人与自身文明之间出现了难以弥合的断裂。优雅的母语如果异化和失传，优美的心灵也将消失！

三、如果考生“艺高人胆大”，也可反向立论。比如阐述语言的变化是“社会的自然现象”，像天上的风，一时东一时西，你抓不住它，最多只能像堂·吉诃德一样和风车大战三百回合，所以“我”的结论是：对汉语遭受冲击不必愤怒、不必担心也不必行动，听其自然即可。

本题也适合写成记叙文——描写“我”或身边的人（如自己的同学、老师）是如何为优雅的汉语沉醉的（或是如何为母语的危机忧虑的）。应当说，大多数高中生都具备写好记叙文的潜力。

总之，敏锐地洞察试题的现实指向，在行文中表达对汉语以及本民族的情感、对汉语处境的忧思或乐观，就容易写出较强思想冲击力的文章。

评分细则

表格

说明：

①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

③缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。

④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

补充说明：

①内容项被评为四等，表达项评分不能超过二类中，发展等级不给分。

②错别字每3个扣1分，扣完3分为止。

③书写不足500字不按完整一篇作文打分，最高不超过30分。

④内容超过500字的视同完整的一篇作文，每少50字扣1分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容25分 表达24分

发展10分 总分59分

回归母语的本源

华灯初上，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《诗经》，是何等逍遥自在！

雨后初霁，心与天空一样澄明，细细品味宋词的字字珠玑，又是何等的酣畅淋漓！

无论是“蒹葭苍苍，白露为霜”的缱绻，还是“大江东去浪淘尽”的豪迈题目

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。

请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。

考题解读

2007年湖北卷要求考生就有关“母语”的材料写文章，既有强烈的现实性、深厚的人文性以及一定的思辨性，又在能力考查上具有开放度和区分度。它能引导广大中学生认识母语的无比重要，感受母语的博大精深，热爱母语的精美瑰丽；它能促进中学生认真学习母语，正确而规范地运用母语，进而关注母语的生存环境，捍卫母语的纯洁性，合理吸收外来语的精华，促进母语的健康发展。

材料对“母语”作了比较全面的介绍，涉及母语的性质、价值与意义等方面。其中“在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注”，突出了命题的针对性（选写议论文的话，这一点应加以凸现）。它提醒考生：今天我们谈论母语，有一个时代背景和文化背景；在这样的背景下，母语的现状如何，人们对母语的态度怎样，就格外具有思考、阐发的必要。“我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语”这句话，暗示着可从以上三点中任选角度切入。而最后一句里的“感受”“学习”和“运用”，则概括了母语与我们的密切关系。只要认真揣摩这段话，不难发现很多写作的思路与线索。

本题若写议论文，易出现的弊病是认识肤浅、分析不到位。如果考生能有如下一些透彻的见解与论述，作文就容易获得好评——

一、从全球“汉语热”与国人“母语荒”的角度思考：汉语以其历久不衰的内涵，日益受到全世界各民族的瞩目与景仰，然而产生中华母语的这块土地上的人们，却越来越轻贱自己的文化瑰宝，如视草芥般地任意弃置、把玩。相反，对英语等外语却顶礼膜拜、几近疯狂。怎样看待汉语受到的来自强势外语的冲击，怎样应对网络文化对纯正母语的入侵，怎样强化母语教育中民族精神、传统文化的传承，都是国人必须正视的问题。

二、从语言是思想的外壳的角度思考：“汉语危机”不仅仅是语言本身的危机，它暴露出的其实是民族文化的危机。语言是人类的精神家园，一个民族的表达方式日益粗鄙化以及公众对母语品质的普遍漠视，这都反映出当代中国人与自身文明之间出现了难以弥合的断裂。优雅的母语如果异化和失传，优美的心灵也将消失！

三、如果考生“艺高人胆大”，也可反向立论。比如阐述语言的变化是“社会的自然现象”，像天上的风，一时东一时西，你抓不住它，最多只能像堂·吉诃德一样和风车大战三百回合，所以“我”的结论是：对汉语遭受冲击不必愤怒、不必担心也不必行动，听其自然即可。

本题也适合写成记叙文——描写“我”或身边的人（如自己的同学、老师）是如何为优雅的汉语沉醉的（或是如何为母语的危机忧虑的）。应当说，大多数高中生都具备写好记叙文的潜力。

总之，敏锐地洞察试题的现实指向，在行文中表达对汉语以及本民族的情感、对汉语处境的忧思或乐观，就容易写出较强思想冲击力的文章。

评分细则

表格

说明：

①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

③缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。

④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

补充说明：

①内容项被评为四等，表达项评分不能超过二类中，发展等级不给分。

②错别字每3个扣1分，扣完3分为止。

③书写不足500字不按完整一篇作文打分，最高不超过30分。

④内容超过500字的视同完整的一篇作文，每少50字扣1分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容25分 表达24分

发展10分 总分59分

回归母语的本源

华灯初上，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《诗经》，是何等逍遥自在！

雨后初霁，心与天空一样澄明，细细品味宋词的字字珠玑，又是何等的酣畅淋漓！

无论是“蒹葭苍苍，白露为霜”的缱绻，还是“大江东去浪淘尽”的豪迈题目

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。

请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。

考题解读

2007年湖北卷要求考生就有关“母语”的材料写文章，既有强烈的现实性、深厚的人文性以及一定的思辨性，又在能力考查上具有开放度和区分度。它能引导广大中学生认识母语的无比重要，感受母语的博大精深，热爱母语的精美瑰丽；它能促进中学生认真学习母语，正确而规范地运用母语，进而关注母语的生存环境，捍卫母语的纯洁性，合理吸收外来语的精华，促进母语的健康发展。

材料对“母语”作了比较全面的介绍，涉及母语的性质、价值与意义等方面。其中“在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注”，突出了命题的针对性（选写议论文的话，这一点应加以凸现）。它提醒考生：今天我们谈论母语，有一个时代背景和文化背景；在这样的背景下，母语的现状如何，人们对母语的态度怎样，就格外具有思考、阐发的必要。“我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语”这句话，暗示着可从以上三点中任选角度切入。而最后一句里的“感受”“学习”和“运用”，则概括了母语与我们的密切关系。只要认真揣摩这段话，不难发现很多写作的思路与线索。

本题若写议论文，易出现的弊病是认识肤浅、分析不到位。如果考生能有如下一些透彻的见解与论述，作文就容易获得好评——

一、从全球“汉语热”与国人“母语荒”的角度思考：汉语以其历久不衰的内涵，日益受到全世界各民族的瞩目与景仰，然而产生中华母语的这块土地上的人们，却越来越轻贱自己的文化瑰宝，如视草芥般地任意弃置、把玩。相反，对英语等外语却顶礼膜拜、几近疯狂。怎样看待汉语受到的来自强势外语的冲击，怎样应对网络文化对纯正母语的入侵，怎样强化母语教育中民族精神、传统文化的传承，都是国人必须正视的问题。

二、从语言是思想的外壳的角度思考：“汉语危机”不仅仅是语言本身的危机，它暴露出的其实是民族文化的危机。语言是人类的精神家园，一个民族的表达方式日益粗鄙化以及公众对母语品质的普遍漠视，这都反映出当代中国人与自身文明之间出现了难以弥合的断裂。优雅的母语如果异化和失传，优美的心灵也将消失！

三、如果考生“艺高人胆大”，也可反向立论。比如阐述语言的变化是“社会的自然现象”，像天上的风，一时东一时西，你抓不住它，最多只能像堂·吉诃德一样和风车大战三百回合，所以“我”的结论是：对汉语遭受冲击不必愤怒、不必担心也不必行动，听其自然即可。

本题也适合写成记叙文——描写“我”或身边的人（如自己的同学、老师）是如何为优雅的汉语沉醉的（或是如何为母语的危机忧虑的）。应当说，大多数高中生都具备写好记叙文的潜力。

总之，敏锐地洞察试题的现实指向，在行文中表达对汉语以及本民族的情感、对汉语处境的忧思或乐观，就容易写出较强思想冲击力的文章。

评分细则

表格

说明：

①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

③缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。

④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

补充说明：

①内容项被评为四等，表达项评分不能超过二类中，发展等级不给分。

②错别字每3个扣1分，扣完3分为止。

③书写不足500字不按完整一篇作文打分，最高不超过30分。

④内容超过500字的视同完整的一篇作文，每少50字扣1分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容25分 表达24分

发展10分 总分59分

回归母语的本源

华灯初上，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《诗经》，是何等逍遥自在！

雨后初霁，心与天空一样澄明，细细品味宋词的字字珠玑，又是何等的酣畅淋漓！

无论是“蒹葭苍苍，白露为霜”的缱绻，还是“大江东去浪淘尽”的豪迈题目

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。

请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。

考题解读

2007年湖北卷要求考生就有关“母语”的材料写文章，既有强烈的现实性、深厚的人文性以及一定的思辨性，又在能力考查上具有开放度和区分度。它能引导广大中学生认识母语的无比重要，感受母语的博大精深，热爱母语的精美瑰丽；它能促进中学生认真学习母语，正确而规范地运用母语，进而关注母语的生存环境，捍卫母语的纯洁性，合理吸收外来语的精华，促进母语的健康发展。

材料对“母语”作了比较全面的介绍，涉及母语的性质、价值与意义等方面。其中“在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注”，突出了命题的针对性（选写议论文的话，这一点应加以凸现）。它提醒考生：今天我们谈论母语，有一个时代背景和文化背景；在这样的背景下，母语的现状如何，人们对母语的态度怎样，就格外具有思考、阐发的必要。“我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语”这句话，暗示着可从以上三点中任选角度切入。而最后一句里的“感受”“学习”和“运用”，则概括了母语与我们的密切关系。只要认真揣摩这段话，不难发现很多写作的思路与线索。

本题若写议论文，易出现的弊病是认识肤浅、分析不到位。如果考生能有如下一些透彻的见解与论述，作文就容易获得好评——

一、从全球“汉语热”与国人“母语荒”的角度思考：汉语以其历久不衰的内涵，日益受到全世界各民族的瞩目与景仰，然而产生中华母语的这块土地上的人们，却越来越轻贱自己的文化瑰宝，如视草芥般地任意弃置、把玩。相反，对英语等外语却顶礼膜拜、几近疯狂。怎样看待汉语受到的来自强势外语的冲击，怎样应对网络文化对纯正母语的入侵，怎样强化母语教育中民族精神、传统文化的传承，都是国人必须正视的问题。

二、从语言是思想的外壳的角度思考：“汉语危机”不仅仅是语言本身的危机，它暴露出的其实是民族文化的危机。语言是人类的精神家园，一个民族的表达方式日益粗鄙化以及公众对母语品质的普遍漠视，这都反映出当代中国人与自身文明之间出现了难以弥合的断裂。优雅的母语如果异化和失传，优美的心灵也将消失！

三、如果考生“艺高人胆大”，也可反向立论。比如阐述语言的变化是“社会的自然现象”，像天上的风，一时东一时西，你抓不住它，最多只能像堂·吉诃德一样和风车大战三百回合，所以“我”的结论是：对汉语遭受冲击不必愤怒、不必担心也不必行动，听其自然即可。

本题也适合写成记叙文——描写“我”或身边的人（如自己的同学、老师）是如何为优雅的汉语沉醉的（或是如何为母语的危机忧虑的）。应当说，大多数高中生都具备写好记叙文的潜力。

总之，敏锐地洞察试题的现实指向，在行文中表达对汉语以及本民族的情感、对汉语处境的忧思或乐观，就容易写出较强思想冲击力的文章。

评分细则

表格

说明：

①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

③缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。

④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

补充说明：

①内容项被评为四等，表达项评分不能超过二类中，发展等级不给分。

②错别字每3个扣1分，扣完3分为止。

③书写不足500字不按完整一篇作文打分，最高不超过30分。

④内容超过500字的视同完整的一篇作文，每少50字扣1分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容25分 表达24分

发展10分 总分59分

回归母语的本源

华灯初上，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《诗经》，是何等逍遥自在！

雨后初霁，心与天空一样澄明，细细品味宋词的字字珠玑，又是何等的酣畅淋漓！

无论是“蒹葭苍苍，白露为霜”的缱绻，还是“大江东去浪淘尽”的豪迈题目

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。

请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。

考题解读

2007年湖北卷要求考生就有关“母语”的材料写文章，既有强烈的现实性、深厚的人文性以及一定的思辨性，又在能力考查上具有开放度和区分度。它能引导广大中学生认识母语的无比重要，感受母语的博大精深，热爱母语的精美瑰丽；它能促进中学生认真学习母语，正确而规范地运用母语，进而关注母语的生存环境，捍卫母语的纯洁性，合理吸收外来语的精华，促进母语的健康发展。

材料对“母语”作了比较全面的介绍，涉及母语的性质、价值与意义等方面。其中“在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注”，突出了命题的针对性（选写议论文的话，这一点应加以凸现）。它提醒考生：今天我们谈论母语，有一个时代背景和文化背景；在这样的背景下，母语的现状如何，人们对母语的态度怎样，就格外具有思考、阐发的必要。“我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语”这句话，暗示着可从以上三点中任选角度切入。而最后一句里的“感受”“学习”和“运用”，则概括了母语与我们的密切关系。只要认真揣摩这段话，不难发现很多写作的思路与线索。

本题若写议论文，易出现的弊病是认识肤浅、分析不到位。如果考生能有如下一些透彻的见解与论述，作文就容易获得好评——

一、从全球“汉语热”与国人“母语荒”的角度思考：汉语以其历久不衰的内涵，日益受到全世界各民族的瞩目与景仰，然而产生中华母语的这块土地上的人们，却越来越轻贱自己的文化瑰宝，如视草芥般地任意弃置、把玩。相反，对英语等外语却顶礼膜拜、几近疯狂。怎样看待汉语受到的来自强势外语的冲击，怎样应对网络文化对纯正母语的入侵，怎样强化母语教育中民族精神、传统文化的传承，都是国人必须正视的问题。

二、从语言是思想的外壳的角度思考：“汉语危机”不仅仅是语言本身的危机，它暴露出的其实是民族文化的危机。语言是人类的精神家园，一个民族的表达方式日益粗鄙化以及公众对母语品质的普遍漠视，这都反映出当代中国人与自身文明之间出现了难以弥合的断裂。优雅的母语如果异化和失传，优美的心灵也将消失！

三、如果考生“艺高人胆大”，也可反向立论。比如阐述语言的变化是“社会的自然现象”，像天上的风，一时东一时西，你抓不住它，最多只能像堂·吉诃德一样和风车大战三百回合，所以“我”的结论是：对汉语遭受冲击不必愤怒、不必担心也不必行动，听其自然即可。

本题也适合写成记叙文——描写“我”或身边的人（如自己的同学、老师）是如何为优雅的汉语沉醉的（或是如何为母语的危机忧虑的）。应当说，大多数高中生都具备写好记叙文的潜力。

总之，敏锐地洞察试题的现实指向，在行文中表达对汉语以及本民族的情感、对汉语处境的忧思或乐观，就容易写出较强思想冲击力的文章。

评分细则

表格

说明：

①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

③缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。

④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

补充说明：

①内容项被评为四等，表达项评分不能超过二类中，发展等级不给分。

②错别字每3个扣1分，扣完3分为止。

③书写不足500字不按完整一篇作文打分，最高不超过30分。

④内容超过500字的视同完整的一篇作文，每少50字扣1分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容25分 表达24分

发展10分 总分59分

回归母语的本源

华灯初上，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《诗经》，是何等逍遥自在！

雨后初霁，心与天空一样澄明，细细品味宋词的字字珠玑，又是何等的酣畅淋漓！

无论是“蒹葭苍苍，白露为霜”的缱绻，还是“大江东去浪淘尽”的豪迈

书籍伴我成长

书籍伴我成长

“读书好、好读书、书读好”，这是我读书的真实写照。我喜欢读书，对我来说，好的书就像良师益友，鞭策着我、鼓励着我向前进。

读书好，为什么这么说呢？记得那是我五岁时，一个夏天的夜晚，我如往常一样让爸爸给我念睡前故事。念了五页左右，爸爸已经累得口干舌燥，而且不停地打着呵欠。看着精神头十足的我，爸爸苦笑一声，把书扔给我，很不负责任地让我自己看。拿起书，我尝试着看下去，还别说，五分钟过去了，我居然看了十几页。这样的速度，如果让爸爸给我念，别说五分钟，就算十五分钟也不一定念得完。此时的我，深深沉迷在书中神奇的世界里。

读书好，所以我就好读书了，书中广博浩瀚的世界令我流连忘返。我不仅课余读，睡前看，甚至连上厕所时也拿着书（虽然爸爸多次提醒我这样的习惯不好）。我看书入迷，谁喊我我都听不见，除非把我的书夺走。用妈妈的话说，就是天上打雷我也听不见。

好读书，重要的是要读好书。如今，我已经是五年级的学生了。爸爸妈妈教育我，书不要读得太单一。随着知识的不断增长，我读书的类型也逐渐增多，从天文地理到人文百科，从疯狂英语到趣味数学，我的兴趣越来越广泛，像蜜蜂采蜜一样博览群书，汲取知识。当然，我会按照妈妈告诉我的那样——不动笔墨不读书。每遇到精彩的片段，优美的词句，我都会摘抄下来，写出自己的感受，有时还会在脑海中续编接下来的故事……

我爱读书，因为书中美妙的世界，因为书中精彩的内容，更因为书中有着丰富的知识!

成长的烦恼

成长的烦恼成长大道是宽阔的，充满了喜怒哀乐的音符。快乐像夏夜中灿烂的星光，而烦恼却像一只只粘皮糖，粘住你没商量。每当我身上粘满粘皮糖时，身心总是疲惫不堪。 这几天的我格外焦燥，心中总有无名之火在熊熊燃烧，对什么都感到烦，好像世界上所有的事物都在向我示威，而老妈的唠叨更加剧了我的心烦。早上，起床，洗漱，读书，再读会儿英语。这时，从厨房传来妈妈的唠叨：“读英语要大声，别跟个蚊子似的光哼哼，人家李阳那英语多疯狂，以后你英语要学不好，肯定和你晨读有关系。英语不好可了不得，你表姐就因为英语差四分没考上研究生，不考研究生，工作肯定不好找！现在英语是主课，学好它肯定有好处……”不就今天读得声音小点吗，都扯哪儿去了？烦！我烦闷的用手指在英语书上不停地写：bored、bored、bored……唠叨唠叨,整天只会唠叨,“我最近比较烦，比较烦，比较烦……”我努力克制自己不让这句话脱口而出，以免制造一场“大战。”我皱着眉头看着电子表上的时间一点一点地蹦跶，心中的怒火也被我强制性地压了下去。吃完早饭，我刚背上书包，老妈的唠叨又跟了过来：“红领巾、水壶，读读书签条别忘带，看看课本带齐没？还有，坐校车要坐在司机后面那一排，安全！在车上闭眼休息一会，不要和车上那群丫头瞎扯，到学校赶紧进教室，别再门口逗留……”一串串唠叨围绕着我，这一大堆，磨得我耳朵生茧，我都倒背如流啦！我无奈地想：啥时候往老妈嘴上按条拉锁，用时拉开，不用再拉上，省得在这唠叨，好像我还是个一岁的小屁孩似的，整天唠叨，嘴不累得慌？面对老妈的唠叨，我唯一能做的就是把嘴关紧，耳朵自动过滤，不然青春期碰撞更年期，倒霉的还是我。想到这儿，脑袋中冒出一大堆问号：我知道老妈关心我，可为啥不能换个方法？在我考砸的时候，她扔过来一连串唠叨，她了解我的感受吗？当我有开心的事要和她分享时，她砸我一身“不要弄和学习无关的事”之类的唠叨，她感受到我被自己世上最重要的人泼冷水的心情吗？当……“小小少年，很少烦恼，自由如风……”每当我唱起这首歌，我就情不自禁地想：小小少年的我，何时才能摆脱烦恼带来的痛苦？

成长的烦恼（七）

成长大道是宽阔的，充满了喜怒哀乐的音符。快乐像夏夜中灿烂的星光，看得见，却摸不着。而烦恼却像一只只粘皮糖，粘住你没商量。每当我身上粘满粘皮糖时，身心总是疲惫不堪。

这几天的我格外焦燥，心中总有无名之火在熊熊燃烧，对什么都感到烦，好像世界上所有的事物都在向我示威，而老妈的唠叨更加剧了我的心烦。早上，起床，洗漱，读书，再读会儿英语。这时，从厨房传来妈妈的唠叨：“读英语要大声，别跟个蚊子似的光哼哼，人家李阳那英语多疯狂，以后你英语要学不好，肯定和你晨读有关系。英语不好可了不得，你表姐就因为英语差四分没考上研究生，不考研究生，工作肯定不好找!现在英语是主课，学好它肯定有好处……”不就今天读得声音小点吗，都扯哪儿去了?烦!我烦闷的用手指在英语书上不停地写：bored、bored、bored……唠叨唠叨，整天只会唠叨，“我最近比较烦，比较烦，比较烦……”我努力克制自己不让这句话脱口而出，以免制造一场“大战。”我皱着眉头看着电子表上的时间一点一点地蹦跶，心中的怒火也被我强制性地压了下去。

吃完早饭，我刚背上书包，老妈的唠叨又跟了过来：“红领巾、水壶，读读书签条别忘带，看看课本带齐没?还有，坐校车要坐在司机后面那一排，安全!在车上闭眼休息一会，不要和车上那群丫头瞎扯，到学校赶紧进教室，别再门口逗留……”一串串唠叨围绕着我，这一大堆，磨得我耳朵生茧，我都倒背如流啦!我无奈地想：啥时候往老妈嘴上按条拉锁，用时拉开，不用再拉上，省得在这唠叨，好像我还是个一岁的小屁孩似的，整天唠叨，嘴不累得慌?面对老妈的唠叨，我唯一能做的就是把嘴关紧，耳朵自动过滤，不然青春期碰撞更年期，倒霉的还是我。

想到这儿，脑袋中冒出一大堆问号：我知道老妈关心我，可为啥不能换个方法?在我考砸的时候，她扔过来一连串唠叨，她了解我的感受吗?当我有开心的事要和她分享时，她砸我一身“不要弄和学习无关的事”之类的唠叨，她感受到我被自己世上最重要的人泼冷水的心情吗?当……“小小少年，很少烦恼，自由如风……”每当我唱起这首歌，我就情不自禁地想：小小少年的我，何时才能摆脱烦恼带来的痛苦?

唉，成长真烦恼!