我的教师生活

(吴牡丹)

2003年6月，我顺利地从温州市广播电视大学毕业，同年8月，并且以全县第一名的成绩加入到教师队伍中去。那一年，我踌躇满志；那一年，我激情似火。校长委我以重任，让我接手高中一年级英语教学并且担当普通班班主任。校长对我很有信心，记得当时校长对我说的一句话：你既然能考全县第一，那么说明你还是很有实力的，我也相信你能够做的很好。我虽然内心有点忐忑不安，因为毕竟我不是科班出身，但也是对自己充满信心。说归说，接触到了现实，却又是另一回事了。那一年，我带的很辛苦；那一年，感觉像做梦一样，倾尽了自己所有的精力，最后还是两手空空，什么也没有；成绩没有上去，班主任工作虽然做的辛苦，但是效果并不显著，结果还把自己身体给累垮了。。。

2005年，由于身体原因，加上其他的外部原因，我把自己搞的彻底崩溃了，参加教学工作，失眠了整整一个月，正常的人也许是很难理解失眠的人的内心世界，你们所能够找到的原因就是这个人想太多了，的确，当时的我每天脑子里总是浮现着第二天上课时候要讲的内容，想着想着接不下去了又重新开始想，就这样，一个晚上过去了，现在已经很难想象当时是什么支撑着自己继续站在讲台上，同事们也都多少的看出了点问题，他们劝我请假，但是强烈的自尊心和责任感又鞭促着我我继续向前。就这样，一撑就是一个月。人终究不是机器，每个人都有一定的心理承受与抗压能力，到了极限，自然就会爆发，就好比白纸在强光照射下会燃烧一样，我还是崩溃了。学校还是很宽容，给了我一个学期的假，让我好好调整身心。在我生病住院的期间，男朋友离我而去，这给我的打击远远高于学校的教学成绩不理想，我无法忍受自己内心的压力，感情的伤害，于是想到了以死来解决所有的事，每天每天，脑子里只有一个念头：离开吧！我活着还有什么意义？用刀片割脉，用绳索勒脖子，所有与死有关的事我都曾经尝试过，但，每一次，都被我那善良的妈妈给发现，并制止。我们母女抱头痛哭，我总是会问：妈，你觉得我活着还有意义吗？我那善良的母亲总是会轻轻的将我的泪水擦去：我的傻女儿，这个世界还是很美好的，不要因为一点挫折就倒下。为了不让我做傻事，每次晚饭后，妈妈总是会拉着我的手，带我散步在泰顺中学的校园内外，我们漫步着走过夕阳，妈妈帮我一起回忆着我的童年，她总是说，你小时候是很乖，很听话，很聪明；小时候，你是爷爷奶奶妈妈的好帮手；生你的时候，爸爸还在读师范，每次他回来，你总是要缠着他教你读书认字。哥哥们去上学，你也总是吵着嚷着要上学，虽然每次总是会在课堂上睡觉。。。妈妈和我一起讨论着人生，她说，人的一生要经历很多感情，与他的结束并不代表着你的感情结束，不要因为一棵树而放弃了一整片森林，在你经历了如此的病痛之后，也能够明白谁才是你真正需要珍惜的人。。。那一段时间，那梦魇一样的日子，是妈妈的陪伴与朋友的鼓励让我学会勇敢面对，也终究让我体会了古人常说的：患难见真情的真正涵义。

2006年11月4日，我偶然地参加了朋友组织的户外爬山露营活动，回归自然，体会到了一种超凡脱俗的感觉，渐渐地，属于我心灵的春天来了，我疯狂的爱上了户外运动，2007年，我身心一切恢复，再一次回到学校的讲台。虽然好像是一切回到原点，实际上还是有点看不清方向，不过，这一次，我学会了调整，我会很快地将教学之中的不愉快很快的忘记，因为我会到大自然中去寻找我所想要的感觉。那时候，我觉得自己很享受自己的一切快乐；那时候，自私的我不再把学生放在第一位，与04年的自己又是截然不同的心态，虽然在每学期的刚开始我也会很努力的付出，但是看到收支不平衡时候，我的内心又是会充满了气愤，对学生要求越来越高，达不到要求的，也会采取很不理智的做法，感觉到累了的时候，我就放任学生自己挣扎。这样做的后果很明显，学生不会接受我，家长不会喜欢我，同事也对我很无奈。只有我自己用仅剩的自尊心维护着自己的尊严，依然觉得自己这样做是正确的，最后的事实证明，我这么做还是错的。

2009学年，我向学校申请到后勤管理岗位，学校领导同意了，在我后勤工作的那一年半里，我一直为自己逃脱教学岗位而庆幸不已，终于可以不用接触学生了。我对所有的朋友说我不喜欢教书，不适合教书，包括对自己的父亲，也多次地跟他沟通想要离开教师岗位，再也不想当教师了。。。在后勤的这一年半里，我也更加疯狂地旅游，一有时间，我就一个人游荡在中国的大江南北，风景是看了很多，但是总是觉得还是少了点什么，好友看透了我的心思，还是回来教书吧，这里才是你心灵的真正归属地。是啊，一句话点醒梦中人，我恍然大悟，其实，我还是蛮喜欢学生的，曾经的理想不就是当一名优秀的教师吗？像父亲那样优秀的教师。

2010年11月，我向学校领导提出申请，表达了自己强烈的想要回到讲台，回到属于我的地方发挥自己的想法。校委会研究决定，给我一次机会。

2011年3月，我正式接手初二（5）班，又是初二？开始，我是有一百个不愿意，因为自己认为自己有初二恐惧症，初二是学生思想变化最大的一年，再加上这个班级之前的一年半学期里换了3个英语老师，学生的英语水平可想而知。不过，想着，这是学校给我的机会，要珍惜，毕竟，这几年学校对我也很宽容，人，要懂得感恩。

在我接触了八年级5班之后，从这一班的学生身上，我也学习到了很多，宽容，感恩是我最大的收获。开学初，在我给学生讲解完习题时候，学生偶然间的一句话：老师，你这么用心的付出，我们一定会用成绩来报答你的！就这一句话让我感动了很久很久，顷刻间觉得自己所有的努力学生都看的到。于是，我更加努力的付出，不负众望的，期中考试，学生的英语成绩，平均分和优秀率都达到了普通班的第一。我很欣慰，觉得自己的付出终于得到了回报，不过，我亦不会满足于现状，接下来，要更加的努力才好。学生，现在逐渐的步入轨道；我，也渐渐的进入了状态。

这一切，都只是开始。

2011年9月，我申请到了初一的一个班级，9月2日下午第二节课，我上了本学期的第一节课，进入教室，同学们并没有很安静，当然，我也没有训斥他们让他们安静下来，只是就此开始了我的开场白：Nice to meet you! Boys and girls!反应快的同学，马上也回应了：Nice to meet you! 回答我的大部分是女生，意料之中。我用英语介绍了我的名字，接着我用英语说了我的电话号码和QQ号码，如果是往常，我会直接地边说边将电话号码和QQ号码写在黑板上，但是我设置了一个 听力环节，我念英文，让同学们写下我的电话和QQ，并且请了一位男同学和女同学到黑板上写。在念的时候我观察着班级里同学们的反应，女同学都听的很认真，但有些男同学就眼睛转了一个90度，这也是意料之中，写完之后，我先让同学们报出我的手机号码和QQ号码，再和同学们一起校对黑板上两位同学的听力情况，男同学漏了一个数字，女同学全对，接着，我就这个听力练习对同学们进行了评价，我先是肯定了黑板上两位同学的态度与正确率，尔后肯定了班级里同学的态度，但有极个别同学位置好像做的不够端正，眼神也是向左或向右转了90度，同学们马上就知道我所指的是什么事了，但我并没有因此而指责他们。随后，我和同学们一起用英文读出我的电话号码以及QQ号，结束。我设计这个环节的目的有三，一是想观察学生对数字的掌握情况；二是想通过告诉他们电话号码和QQ号码，以此来拉近我跟他们的距离，让他们明白他们跟老师的关系是朋友，随时可以联系我；三则是想让学生回去告诉家长，英语老师的电话，以后我布置了什么作业啊或者需要学生购买什么学习材料时候，家长可以主动联系我，往年都是我要主动联系家长与他们沟通。我觉得这个环节的设计还是比较有效的。

在这一堂课中，我观察到了我们班的蔡旭江同学很爱接嘴，但是我没有直接地说出他的这个毛病，而是委婉地说：老师发现我们班有些同学特别体贴！同学们表现出十分惊讶的神情，我接着说：因为啊这些同学总是在老师话没有讲完就接过去说了，我想他是在为老师考虑吧，想让老师少说些话，不想让老师太累了，老师很“开心”。说罢，马上有同学反应出来我指的是谁，并且在说什么事，于是听到有同学说：老师，他这是在接嘴，他最喜欢接嘴了！不是体贴！蔡旭江同学不好意思的低下了头。我暗自窃喜：目的达到！不过，喜欢接嘴的毛病不是想改就能改的过来的，因为已经形成一个习惯，这需要老师不断的引导。

在这一堂课中，我还发现了同学们的坐姿十分的不规范，我并没有直接地让他们端正坐姿，而是通过举例，我说：老师发现我们班的郑斌斌同学从上课开始到现在一直都是坐的很端正，他从来就没有趴在桌子上过。在我念出郑同学名字时候，有些同学觉得很神奇，在问：诶，老师，你怎么知道他叫郑斌斌的啊？我听到了，但是我假装没有听见，想给他们一个感觉就是老师不仅知道他的名字，而且还知道全班同学的名字，他似乎也是想到了这点，也马上正襟危坐起来。我接着说：老师现在终于明白为什么斌斌会长的这么高了！同学们，你们知道为什么吗？“因为他的爸爸妈妈很高”？“因为他喜欢打篮球”？各种各样的猜测都有…我说：同学们说的这些都是部分因素，最主要的是因为他上课坐得直！听罢，一个个的摆出一副我也会长的很高的心态 ，之前趴在桌子上的同学也马上坐的笔直笔直了！很好，我继续说到：如果同学们以后上课的时候都能够像现在这样坐的这么端正的话呢，我敢保证，一年之后，同学们肯定都能够长的很高，如果长不高，你到时候过来问我！但，记住长高的前提是：每节课都要做的很端正哦！我会监督大家的，每天，每节课，老师都会过来关注你们，虽然我不是你们的班主任，但是我也会做到像班主任一样的关注你们的！如果我发现有同学上课是趴在那里的话，那我可是要把你名字记上，以免一年之后你长不高过来怪我！同学们笑了。但言语的刺激起的效果只能是一下，毕竟，他们现在只是孩子，是一个没有约束力和控制力的孩子。有时候，我也要像对待幼儿园小朋友的那样：比一比，看看谁坐的最好，最端正！这一招对待初一的学生还是会很有效果的！

通过这短短的一堂课，我发现我们班的孩子非常聪明，非常活泼，我想通过我在今后的不断努力，与同学们一起进步，从而达到更高的水平！

就我自己而言，一整节课我都是激情满满，感觉到自己的这一份激情也同时在影响着孩子们！我会继续保持！

了解我的人都会知道，我是属于性格比较温和型的教师，在开学第一课，我展现给学生的就是犹如母亲般的温柔，没有像其他老师说的第一堂课一定要给学生下马威，让学生怕你，贯穿始终的只有一个字，那就是—爱。保持着这样一份给学生的爱，你会在将来收获很多。

最后，我想说，我的教师生活很丰富，很充实！每天的我都是激情满满，每天，我都是快乐的！我很享受！

而且，我也发现，教师这个职业是我可以为之奋斗一生的事业！

我们的座右铭——胡心然妈妈随笔

晚上女儿作业完，日记拿来我看，并向我反映了她遇到的问题：“妈妈，我有时候写日记，有些心里想说的话，我写不出来。今天我日记里用的狡猾那个词，是我在狐狸列那的书上看到过，看书的时候，我圈起来了。其实我不是太明白意思，但是我觉得我是可以用在这个句子里的”。 ||| 我顿悟，女儿现在看的书虽然不少，但拥有的词汇量不多，毕竟才二年级，有些故事书上的字，她还认不全呢。边阅读她的日记，边想着该怎么指点她。||| 合上日记本， ：“妈妈知道你的困难了。没关系，妈妈是超人，我有办法。我现在就教你使用一个秘密法宝！”我故装神秘地引诱她，果然她惊喜，：“妈妈快点告诉我！”||| 我说：“这个秘密武器呀，就是你的小宝贝--采访本。”这本采访本，以前是用于外出活动，她随笔记录用的。||| “这个采访本呀，你还可以把它变成你的百宝箱。以后看书，看到了好词好句子，你就把它们抄在这个小本子上。因为你看书的时候，虽然把好词好句圈出来了，但是太多了，你并不一点记得，它们躲在了哪本书的什么地方。但是你看书时，马上把它们抄在采访本上，那你想用它们的时候，一翻开，它们全都在你的百宝箱里等着你呢！” ||| 女儿很惊喜：“对呀！这真是个好办法。”||| 我意识到抓到机会了，继续说：“很多好词好句，不仅可以用在你的日记里，还可以当我们的‘座右铭’呢。” ||| 女儿困惑，追着问：“什么是座右铭啊？有什么作用？”||| 我在纸上，很郑重端正地写了‘座右铭’3个字，并解释：“把一句话，大大地写在自己心里，随时都可以看见。用这句话来要求自己，该怎么做。”||| “我知道了。我们教室黑板那里，张老师写了6个字‘胜不骄，败不馁’，叫我们天天看看这几个字，要记住呢。”||| 我赶快接住：“哇！这几个字真棒！我们就用它做你的第一个座右铭吧。你理解这句话的意思吗？”||| 女儿有点迷茫状：“不是很懂。”||| 我：“这句话的意思就是有点成绩的时候，不能骄傲。因为每个人都有他的优点，不要觉得自己有点成绩就骄傲，骄傲是个坏东西，就像你在跑步的时候，它拖住你后腿，让你退步，这样别人马上就追上你了。”||| 女儿些许领悟地说：“就像我写日记，虽然报纸上今天有我的文章了，但我还不是最好的，我还要加油呢。”||| “对呀！闺女写日记，我们不是为了给别人看，也不是为了完成老师布置的作业，是为了记录自己的故事，让笔把你的故事都收藏起来，因为你的小脑袋记不住那么多故事，等你想知道你以前故事的时候，翻开日记本就可以很清楚地看到。所以好记性不如烂笔头哦。”||| 女儿频频点头，表示认可。我延续前面座右铭话题，说:“每个人有自己的优点，但是每个人也会有自己灰心的时候，你也会有没信心的时候，是吗？”||| 女儿脸色严肃起来：“是的。我总觉得我数学不好。”||| “没关系的，宝贝。你觉得数学还不够好，对自己有点灰心，是吧？但是妈妈看到你现在数学进步很多了呢。现在做作业比以前快多了，习题也错的很少。已经很厉害了！”||| 女儿还是有点不开心，不说话。||| 我继续：“胜不骄，后面就是教你败不馁。有些事，觉得没做好，只要在心里给自己加油，要努力做好就可以成功了。妈妈把这句话送给你做座右铭，就是希望你能记住这句话，时刻鼓励自己。”我在纸上，接着认真的写下这6个字。||| 写完，我抬头问：“有没有发现妈妈今天写这些字，有什么不一样呀？”||| “字写的很大。”女儿说。||| 我：“是的，除了大，妈妈还写的非常用力和端正。不像给你写批语的时候，是潦草字。因为座右铭是非常神圣的，这几个字，不光写在纸上，还要刻在脑子里，随时用自己的心去看。它是我们的好帮手呢。所以妈妈要很认真地写。”||| 女儿说：“我要把它们写在我的日记本上，记住它们。”||| 拿着我写的字，女儿进自己的房间去抄了。因为有几个字是刚刚才认识的。||| 抄完拿来给我看，果然写得非常端正，一笔一划很有力度。看来女儿是理解了座右铭的非凡意义了。||| 女儿接着问我：“妈妈，你的座右铭是什么呀？”||| 我脱口而出：“陪蜗牛散步。”||| 女儿忍俊不禁，扑哧乐了：“你怎么和蜗牛散步啊！它爬得那么慢，哈哈哈......”||| 我笑着说：“宝贝，这只小蜗牛就是你呀。”||| 女儿不解：“我怎么是蜗牛呢？”||| “嗯，你就是我的小蜗牛。”我边说，边用手比划着：“从你那么小，到现在这么大，就像一直蜗牛，在慢慢地往前爬。学习上也是，一点点的在进步，一点点地爬。虽然妈妈可以跑的很快，但是为了你有力量爬得更快，妈妈就陪着你也是慢慢爬喽。”||| 听了我的话，女儿没有说话，面色凝重地看着我，眼泪开始在眼眶打转转了。||| “陪蜗牛散步，就是妈妈现在的座右铭。只要宝贝每天有一点进步，就是我的小蜗牛又往前爬了一步。慢慢地，我的宝贝就会走，会跑了。对吧？”||| 女儿的眼泪已经在扑簌，我用纸巾给她擦了眼泪，轻轻抱着她说：“宝贝，有时候你爬得慢，妈妈会着急，吼你；有时候你这只小蜗牛不爬了，妈妈催你，你也不爬，甚至倒退，妈妈会恼了打你。其实最大的愿望，就是我的小蜗牛能够爬的快一点，学到更多的本领呢。”||| 闺女头倚着我的肩，眼泪依然奔涌。||| “妈妈高兴的是，我的宝贝现在已经很棒了哦，也很有自信了。所以妈妈相信你，能够一直朝前努力地爬，直到你会跑。因为你在妈妈心里，是最棒的宝贝呢！”||| 扳过她的头，我又给她擦干眼泪。亲了她，重复我的3字经：“我爱你！”女儿也亲了我，说了我爱你，我很满足... ...||| 女儿不擅用语言表达情感，但是内心很细腻。经常会被我感动，我也经常为她感动。||| |||

指导一二年级学生写作，从文具开始

指导一二年级学生写作，从文具开始作文写物的提纲（以我的铅笔盒为例）学生习作提纲一、写铅笔盒的来历。1、什么时候，谁送给你什么样的铅笔盒？2、你喜欢它吗？你是怎样对它的？二、写铅笔盒的外形。（要加上想象）1、这个铅笔盒是什么材料做的？它的形状及颜色是怎样的？2、盒面上画有什么图案？看上去怎样？3、盒底又有什么图案？看上去怎样？三、写铅笔盒的功能、（把它当人来写）1、盒面上有什么按钮、用来做什么的？2、打开盒盖里面分几格？大格用来做什么?小格呢？3、有了这两格分开会怎样呢？4、打开盒底盖里面可放什么？四、写你对铅笔盒的喜爱之情。1、这个铅笔盒和你相处了多长时间，你是怎样对待他的？2、你喜欢这个铅笔盒吗？例文：我有一个陪伴我两年的文具盒，那是我上小学的时候妈妈给我买的。 它身穿一件红色的大衣。上面画着两只可爱的小鸡，还有一个稻草人，小鸡看到稻草人害怕极了。 我的文具盒不但外表看起来漂亮，而且实用方便，为我的学习立下了汗马功劳。打开文具盒，只见里面都是文具。因为这是用布做的文具盒，所以没有托铅笔，橡皮，尺子的东西。 铅笔盒里住着许多和睦相处的“成员”。当我要写字的时候，铅笔仿佛在说：“小主人，我愿意为你服务。”当我要用尺子时，尺子就会迎出来，帮我把线画直。当我不小心写错字时，小橡皮便会毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，为我改正错误。 啊！平凡的文具盒，我将会好好珍惜你，爱护你的，因为你是我学习中的好帮手例文：一只可爱的铅笔盒（说明文）读小学三年级的时候，我曾经用过一只塑料铅笔盒，那是父亲去北京出差时给我买回来的生日礼物。那是我曾经使用过的第一只铅笔盒，也是我记忆中一只最漂亮的文具盒了，现在想起来依然感到它非常可爱。（写铅笔盒的来历）铅笔盒的颜色呈清新的翠绿色，是一种最保护眼睛的颜色。它既像是青苹果的颜色，又像是春天刚冒出地面的小草的颜色，也像刚探出头的柳芽的嫩绿色，看见它，总使人想起春天的温暖和美丽，给人一种特别柔和、温馨甜美的感觉。（写铅笔盒令人喜欢的颜色）铅笔盒看上去是一个近似长方体的形状。整个铅笔盒分为盒底与盒盖两部分，合上盒盖整体看上去就是一个近似长方体的形状，总长约为25公分，宽度约为6公分，高度约为3公分。这支铅笔盒虽然近似一个长方体，但它既没有棱，也没有角，所有边缘都一律是光滑的弧形或半球形，用手摸上去是那样光滑、圆润、舒服。（用列举数字的说明方法写铅笔盒的形状大小）这只铅笔盒最令人喜欢的一个地方是它的外观图案。它的盒盖外面刻有一层非常细小、非常精美的花纹图案，漂亮的花纹线条凸出于盒盖表面，仅有头发丝般粗细。（打比方）仔细观瞧，可以看清花纹图案是三只扁圆形的、吐着水泡的热带鱼，和一些美丽的热带水草。特别是当你盯着那些美丽的鱼和海底水草仔细观瞧时，你似乎能够感觉到那几条新绿的水草随着那碧蓝的海底水流在轻轻舞动，同时一起舞动的还有那形体美丽、奇特的热带鱼，似乎还能听到那一连串“咕噜、咕噜”水花开放的伴奏声。(打比方）我知道，那是热带鱼在边歌边舞。（美丽的外观引发美丽的联想，使人产生美感。）揭开盒盖，这支铅笔盒身体里大约能净存20支铅笔，如果再装上小刀、尺子、橡皮之类，也能存放10支铅笔。（用列举数字的方法写其功能）文具的取放也比较方便，只要把盒盖轻轻掀开，就可以随手使用文具了。使用时，如果把盒盖顶朝下反着放在书桌上，盒盖里面自然还可以临时放一些文具，这样可以预防尺子、橡皮之类在使用过程中的丢失。原来没有铅笔盒使用文具时，常因文具没有固定的位置摆放而将文具丢失，有时在取放文具的过程中也常因寻找文具而浪费宝贵的做作业的时间。自从有了这支铅笔盒，我几乎再也没有丢失过一支铅笔，而且，我做作业的速度也提高了许多，同时，我的学习成绩也有了很大的进步，而且，我对学习的兴趣也浓厚了，我拥有的快乐也越来越多了。（用举例子、作比较的方法写铅笔盒的使用及其价值）这支美丽的铅笔盒不仅是它的外表美观，更重要的是它的功能和价值真的是非同一般呀！我爱那只翠绿色的塑料铅笔盒，它是我今生最喜欢的一种文具！（照应开头）习作内容：文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。这次作文，我们就来写一种自己喜欢的文具，写清楚文具的特点和用途。一、教学要求：1．读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论知道这篇例文好在哪里，初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。2．能按习作要求按照一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。3．引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜文具的情感。二、教学重点、难点： ⒈重点：把文具的特点和用途写清楚。 ⒉难点：观察要有顺序，叙述要有条理。三、教学准备：准备一件文具以及介绍的范文四：教学过程：习作指导课（一）、激趣，引入。1、同学们，今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们的学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）2、今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。——一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”3、那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。铅笔刨刀从外表看，我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！可是，我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。刨刀安装在哪里？安装在烟囱里呀！只要你把铅笔插进我的“烟囱”里，顶住劲旋转，就可以削了。那扇门是专门用来倒铅笔碎末的。我是小主人的好帮手，他特别喜欢我。（二）、读懂例文，明确写作要求。1、（出示例文）：学生自读例文《铅笔刨刀》，想一想：铅笔刨刀是从哪几个方面介绍自己的？——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。相机指导：2、师：在介绍外形特点的时候，都具体写了铅笔刨刀的什么？——颜色、样子师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度、宽度和高度等。3、师：这篇文章还介绍了什么？——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。4、师：还有要补充的吗？——文章写出了铅笔刨刀的作用。师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就 当我的主人的时候，我就当我的主人的时候，我就 。”——学生练说。5、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用以及对它的情感。（三）、教师示范写文：1、出示一杆带橡皮头的铅笔。2、大家议论：用第一人称可以怎么自我介绍？3、指名口述，教师点拨、补充、板书习作：（我是谁？）我是一支普通的铅笔，（多长？）身高大约15厘米，（粗还是细？）苗条的身材，（笔杆上有什么图案或者花纹？）身上有黑白相间的粗细条纹，还印着“中国上海中华牌”的汉字及汉语拼音字母。（笔杆的一头有什么？）我的头部包着一圈铁皮，戴着一顶红色的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特别，软软的，能帮主人擦错别字。（铅笔的另一头有什么？有何用处？）我的脚细细的，露出来的笔心可以帮主人写字、画画。（小主人和铅笔的感情深厚吗？）小主人可喜欢我啦，每次用完都把我装进文具盒里，让我好好休息休息。（四）学生练说。师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提醒一下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说，注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。——给充分的时间学生练说。（五）反馈交流[设计意图]在小作的基础上进一步引导学生仔细观察自己熟悉的学习用品，从而培养他们的观察能力和习惯。借助例文，让学生初步掌握分几方面介绍一个物品的写作方法，学会自然地流露出喜爱之情。写文具盒观察静物，练习写作的文章，关键就是抓住表达的顺序，理清楚写作的重点和步骤。文具盒，我们天天见，天天用。它是钢笔、铅笔、直尺、橡皮等各种文具的家。有了它，我们取放文具才更方便，它真是我们学习的好帮手。所以我们今天来写写和自己朝夕相处的文具盒拿吧！ 观察文具盒，和观察香蕉类似，最好采用由外到内的顺序进行。首先从外表仔细观察：看看文具盒是什么形状，什么颜色的。盒盖上有些什么生动有趣的图案。新的要求就是边观察边想象，练习能根据画面编出一个美丽的故事。接着，打开盒盖看看里面的小天地。有的就是简简单单的一个空盒子，你可以随意放置文具，有的是分层的，还有的给不同的文具安排了不同的地方，如：“长方形格子放尺，小正方形格子放橡皮。” 写文具盒，我们这次学习开头就介绍一下文具盒和你的关系，如：“我有一个好朋友，它和我朝夕相处，它就是我心爱的文具盒。”也可以说说文具盒的特色，如：“我有一个小巧玲珑、新颖别致的文具盒，它已经陪伴我多年，是我忠实的好伙伴。”接着可以按观察的顺序来写。由外到内地介绍文具盒。文具盒的形状各式各样，如：“有的是长方形，有的像一辆小汽车，有的是一座小房子。”这次的重点是写写盒盖上的图案，尽量能用上想象让画面“活”起来，就更好了，比如看到盒盖上画有两只飞翔的鸽子，我们可以加上想象这样描写：“你瞧，鸽妈妈领着小鸽子在练飞呢，小鸽子正奋力地拍打着翅膀想飞起来呢，鸽妈妈回过头向孩子投去鼓励的目光，似乎在对小鸽子说：‘加油孩子，妈妈为你骄傲！’” 然后再写打开盒盖后所看到的，可以写写文具盒的作用，这部分可简略些。最后还写一句自己的的话语作为感受，但是一定要和文具盒有关，甚至和开头表达自己的感情差不多更好。每一个孩子都有自己的文具盒，不尽相同，但是都有一些共同的要点。孩子们明白后，就八仙过海各显神通，尽情地表达自己的观察和感受了。

两个我

看了这个题目，你一定会说：“怎么会有两个我呢？”下面我就向你一一道来。

虽然，我已经度过了十二个六一儿童节，但我的脾气就是改不过来！这使我十分头疼。

在学习里，老师说：“你是个听话、懂事，文静但有开朗的还孩子，在学习中也很努力。”同学说：“我很喜欢和你这种同学做朋友，既大方，又守信，很讲道理，也很爱帮助人。”

在家里妈妈说：“太马虎，不认真，不看书，光想玩，不刻苦，不钻研，很浮浅，太骄傲，脾气倔……”妈妈的新版“三字经”有开始演说了。说句心里话，这个“著名”的“三字经”我已经被得滚瓜烂熟了，已经达到了倒背如流的程度了。

爸爸说：“你虽然听话，但是最大的缺点就是马虎，脾气又大，不顺心的时候心情就很烦躁。学习还不稳定……”真是受不了了，疯了！我真的有这么多缺点吗，真是太过分了！

听了老师、同学和爸爸妈妈的话，你一定想知道我到底是个什么样的人。

第一个我（在学校）

学校里，老师们对我的评价很高，说我多才多艺，德、智、体全面发展。也很听话，是老师的小帮手。同学有了不懂的地方，我也会尽量帮助。所以，在学校里，我是一个“好学生”、“好同学。”

第二个我（在家里）

妈妈很爱我，但对我的学习要求十分严格。总是对着我念三字经，因此我也时时刻刻在“火山爆发。”妈妈如果冤枉我一点点，我就会像受了莫大冤屈一样，大声说：就会冤枉我，光说我做的不好，你呢！要你你能干得多好？”这种大声说话的方式，就被我亲爱的“老妈”看为和家长犟嘴！！还说我一意孤行。每当我看书时，她又有话说了：“临时抱佛脚。”我都要气得流鼻雪了！“好好看书，平时不看书现在到好了！”我晕死：大声说话是一意孤行，看书是临时抱佛脚！真想用豆腐撞墙啊！

但我还有一个大缺点：学习的确如老爸所说：不稳定。下面就具体说说看：我的考试经验十分丰富。考过第2名，第5名，第6名，第9名，第14名，19名，20名、35名、50名。这些都是我在年级的成绩，怎么样真是经验太丰富了！

当然，我也有很多优点，如果你想更加仔细的了解我，就加我的QQ：417693486。。很愿意和你成为好朋友！

我与网络

武原中学 八年级6班 高琳

在上世纪60年代，人类以自身无穷的聪明才智，编绘一张特别神奇的，充满神秘感的“网”，它是汇集了信息交换和资源共享于一身的系统。将硕大的世界缩小成一个小小的“地球村”的“宝物”，这，就是网络。

五年级时，我家购买了一台电脑，这可能令你吃惊，因为家里父母管得很严。

也总算是跟上了网络时代的步伐，当时，我那个高兴劲就别提了。因为当时我只知道，电脑有许许多多的好处！

在学习上，电脑可真是我的好帮手。每一次，遇到了疑难问题，费了我许多脑细胞也想不出来，我就来问问我的好帮手——电脑。电脑也真神奇，无论多难的问题到它这都能轻松解决！从成语解释到文言文的翻译;再从自然现象到奥数难题，每一次的轻松让我失去了平时思考与做出题的喜悦！

而节假日的时候，电脑就成为了我消遣时光的好东西∶我轻轻移动鼠标，翻过几张网页，便来到拥有上千种小游戏的游戏网站。这也使我无法自拔，直到后来的一次考试，平时成绩一向不错的我，在我一向擅长的数学上栽了一个跟头。心里头那个滋味别提有多难受了。回家后，妈妈仔细地看了我考试的试卷。错的尽是一些不该错的题。妈妈让我认真地分析原因。就在我分析的时候，我无意间瞥见房间里那端正的电脑，我豁然开朗！一遇到难题就上网查和电脑游戏就是导致我成绩下降的直接原因！游戏偶尔玩玩有益身心的放松，但一旦多玩便会适得其反！同时网络教育也容易造成青少年过份的依赖性，青少年缺少实践中得到的直接经验，上网后有些人以为什么都可以从网上得到，其实不然，因为青少年成长的正常过程是不可能被替代的；网络教育不象过去的教育或媒体有主流，可控制，它的无权威、无主导、多元化在带给青少年方面的信息的同时，对于尚未完全培养出正确判断能力、自主分析能力的青少年来说，会影响青少年身心的健康成长；还有，由于网络快捷方便，使青少年更疏了实际的人际交往，社会活动，易使青少年的情感趋于冷漠，造成”自我封闭”状态；另外，网络毕竟是”虚拟社会”，而与现实社会的反差，会影响青少年在现实生活中的生存能力。网络是一把双刃剑，它对我们青少年健康成长既有好的作用，又有不利的因素，只有自觉掌控使用电脑的时间以及电脑的用途，才能是电脑用尽其用！

总而言之，世上任何的东西都是没有好坏的。科学技术如此，压岁钱如此，网络更是如此。它的好坏，就要看大家了！

——高琳

我与网络

海盐县武原中学七(6)班 丁兆煜

可能是遗传了妈妈“大网虫”的基因，我成了一只“小网虫”，在这张巨大的用无数人的智慧编织而成的“网”上自由自在的爬行，获取知识享受快乐。我从一年级时开始接触网络，家里买的第一台电脑是妈妈工作用“退休”的电脑。自从妈妈将电脑回收进家，这台已经“高龄”的电脑便成了我们家的重要成员。经过爸爸对电脑程序的一通修理，这台“饱经风霜”的电脑又重返青春，在我们家发挥着它的余光余热。

一年级的时候，我使用网络无非是查查老师要求了解的资料，慢慢地，网络中的小游戏向我敞开了大门，音乐、电影给我的课余生活增添了不少乐趣，假期里，我很少出去旅游，但网络却可以带我周游世界。我跟随着网络去了很多地方：中华文明的瑰宝“万里长城”；高耸入云的黄山；美丽的日本富士山......

有一次，爸爸去美国，我和妈妈也“跟着去”了，去美国没那么容易，但在网络上从中国“飞”到美国就容易多了，爸爸去美国的那段日子里，每天用网络和我们联系，摄像头、耳机和话筒搭起了我和爸爸之间的桥梁，“嗨，贝贝，爸爸今天去迪士尼乐园了，羡慕吧！哈哈”，他把照片从网上发过来，“探险世界”、“未来世界”、“童话城堡”......简直就像梦幻般美丽，呼啸着穿过宇宙的云霄飞车，一个个惊呼地游客，一张张满面笑容的脸，让我仿佛身临其境，流连忘返。

爸爸把一张“自由女神像”照片发过来，是那么清晰，自由女神手持火炬矗立在纽约入口处，46.1米高的雕像，被誉为美国的象征。爸爸去的时候是冬天，雪景照片美丽极了，高大的树木披着银装，鹅毛般的雪花轻轻飘落，构成了一个银白色的世界。电脑让我这个很少出远门的网虫，也欣赏了这么多大洋彼岸的美景，真是大饱眼福啊。

电脑的功能可远远不止这些，在网络上看新闻，也是我常做的事，电视上看新闻要按时，太不方便，假期里或周末我都会上网看看新闻，不管什么时间，想看哪一天的新闻都行，这样，有些错过的“新闻”也可以补救了。“9月27日，上海地铁10号线，发生追尾。”“2011年9月29日21时16分3秒天宫一号在酒泉卫星发射中心发射。”当其他地方有灾难时：四川汶川大地震，青海玉树地震，我们可以通过网络给他们送去祝福。

当我们遇到困难时，网络是我们的好帮手。寂寞时，网络陪你聊天；难过时，网好友络安慰你；遇到困难时，网络给予我们帮助。我的脚趾发炎了，妈妈上网和医生对话，才弄清了治疗方法。网络可帮了大忙呢。

网络将世界连成一家，有了网络，谁有困难，谁需要帮助，大家都会第一时间知道，第一时间给予帮助，人与人的联系方便了许多。网络是一把双刃剑，它能带给人幸福，也能给人带来痛苦。有不少人都因为沉迷于网络，而荒废了时光，碌碌终生；有些人在网上炒股、赌博，甚至弄得家破人亡，不过，我们要选择网络对我们有利的一面，正确使用网络，这样才能获得更多的快乐！

我约网络

海盐博才初一6班 徐晓蕾

21世纪是一个信息化的时代，而网络如同一只巨型的大蜘蛛，把全世界都连在了一起，将每个人的心都牵在了一起。

第一次接触网络是在小学二年级的时候。那天我去舅舅厂里，正好碰见了表妹，表妹说带我去玩游戏，“游戏”？什么游戏呢？我爽快的答应了。于是表妹拉着我直奔办公室，只见我面前是一台像电视又比电视复杂的机器。我想问表妹，后来为了顾及面子还是止住了。

接着只见表妹熟练地打开了一个网站，她点了其中的“泡泡堂”，就跳出了一个页面，她问我要不要玩，我按捺不住好奇，就点了点头,表妹先玩了一遍，只见她先放了一个“炸弹”，把旁边的障碍物都炸开，谁走过来她就炸谁，分数线也再不停的升高……她玩得不亦乐乎，而我却看得一愣一愣的。游戏结束了，表妹取得了一个很好的成绩，是我看的眼红，我想：她比我小我还玩不过她吗，我也开始玩了，前几次我玩地手忙脚乱的，但后来我也玩的越来越熟练了，也取得不错的成绩。

四年级的时候，爸爸妈妈也买了一台电脑，这使我兴奋了好久，——我终于有自己的电脑了。周末做好作业之后，就可以玩游戏了，我经常一玩就是半天，妈妈看我如此沉迷，就限制我一周只能玩一个小时。

后来我知道了网络不仅能玩游戏还有别的功能，还可以查资料，听音乐，聊天……从此网络不仅是我玩乐的工具，还是我学习的好帮手。我经常有它来查资料，遇到不懂的题目，就通过QQ来与同学交流，累了就听听歌来放松心情，它成了我生活中不可缺少的一部分！！！